制作細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型（第2課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年蘇科版生物七年級(jí)上冊(cè)

制作細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型（第2課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年蘇科版生物七年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在通過(guò)制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高他們的科學(xué)思維和探究意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：發(fā)展學(xué)生的觀察能力，讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)觀察和比較來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)；鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；以及增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，讓他們?cè)谛〗M合作中學(xué)會(huì)分享想法、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成模型的制作。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將更好地理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)，提升科學(xué)探究和科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型的步驟和方法，確保學(xué)生能夠正確理解并掌握模型的構(gòu)建過(guò)程。

②細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基本組成，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)的功能和特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在理解細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系和作用時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

②在模型制作過(guò)程中，如何準(zhǔn)確地表達(dá)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)，如細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等特殊結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，可能會(huì)成為學(xué)生的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇科版生物七年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)圖片、動(dòng)畫視頻，以及細(xì)胞模型的制作指導(dǎo)資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備制作細(xì)胞模型的材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、細(xì)線等，并確保材料安全無(wú)害。

4.教室布置：將教室分為若干小組工作區(qū)，每組配備必要的制作工具，并確保教室環(huán)境整潔、安全。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)PPT和細(xì)胞模型制作的視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“細(xì)胞膜的作用是什么？”“如何區(qū)分動(dòng)植物細(xì)胞？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解細(xì)胞結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示真實(shí)的細(xì)胞圖片，引出本節(jié)課的主題“制作細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型”。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)的功能和特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何制作細(xì)胞模型，并分配角色進(jìn)行角色扮演。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確表達(dá)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，扮演不同角色，共同制作細(xì)胞模型。

提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握制作細(xì)胞模型的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)，掌握模型制作的技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置制作細(xì)胞模型的作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

提供拓展資源：提供細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成細(xì)胞模型的制作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課《制作細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型》涉及到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能是生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)的演化：介紹細(xì)胞結(jié)構(gòu)從原核生物到真核生物的演化過(guò)程，以及細(xì)胞結(jié)構(gòu)如何適應(yīng)不同生物的生活環(huán)境。

-細(xì)胞器的發(fā)現(xiàn)史：介紹科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)不同的細(xì)胞器，如電子顯微鏡的發(fā)展對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)研究的推動(dòng)作用。

-細(xì)胞模型的實(shí)際應(yīng)用：介紹細(xì)胞模型在科學(xué)研究、教學(xué)以及工業(yè)等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用案例。

-生物技術(shù)中的細(xì)胞模型：探討生物技術(shù)在細(xì)胞模型制作中的應(yīng)用，如3D打印技術(shù)在制作復(fù)雜細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型中的應(yīng)用。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更深入地理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-閱讀拓展資料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)演化的科普文章，了解細(xì)胞器發(fā)現(xiàn)的歷史背景，以及細(xì)胞模型在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-制作復(fù)雜細(xì)胞模型：學(xué)生在掌握了基本的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型制作方法后，可以嘗試制作包含更多細(xì)胞器的復(fù)雜細(xì)胞模型，如植物細(xì)胞的質(zhì)體、液泡等。

-觀察真實(shí)細(xì)胞：利用顯微鏡觀察真實(shí)細(xì)胞的切片，對(duì)比模型與真實(shí)細(xì)胞之間的異同，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展小組研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)特定的細(xì)胞器，如線粒體或內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，研究其功能、結(jié)構(gòu)以及在細(xì)胞中的作用。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同條件下細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化，如細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)透過(guò)性的影響。

-參與科學(xué)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座，尤其是關(guān)于細(xì)胞生物學(xué)和生物技術(shù)的講座，以拓寬知識(shí)視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)

經(jīng)過(guò)本節(jié)課《制作細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型》的教學(xué)，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。從教學(xué)方法的運(yùn)用到課堂管理，再到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，每一個(gè)環(huán)節(jié)都留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐、課后拓展的三階段教學(xué)模式。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)有了初步的了解，課中的模型制作實(shí)踐則讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的操作能力，課后的拓展則進(jìn)一步開(kāi)闊了學(xué)生的視野。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)模型制作的過(guò)程不夠熟練，導(dǎo)致操作時(shí)間較長(zhǎng)，影響了課堂進(jìn)度。此外，在解答學(xué)生問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在某些細(xì)節(jié)上的解釋不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生理解上的困惑。

在策略上，我設(shè)計(jì)了小組合作的學(xué)習(xí)方式，希望通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。實(shí)際操作中，雖然大部分小組能夠有效合作，但也有一部分小組出現(xiàn)了分工不均、討論不充分的情況，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)小組合作的引導(dǎo)和管理。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律上還有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題，影響課堂秩序。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)總體上是成功的。學(xué)生們對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，通過(guò)模型制作，他們不僅掌握了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)，還提高了動(dòng)手操作能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)的興趣有了明顯的提升，不少學(xué)生在課后主動(dòng)查閱相關(guān)資料，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

但同時(shí)，我也看到了教學(xué)中存在的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在課前預(yù)習(xí)階段，可以增加一些互動(dòng)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，如在線問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)等，以檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

-課堂實(shí)踐中，可以適當(dāng)縮短模型制作的時(shí)間，或者提前進(jìn)行一些準(zhǔn)備工作，以節(jié)省課堂時(shí)間。

-在解答學(xué)生問(wèn)題時(shí)，需要更加注重語(yǔ)言表達(dá)的清晰度和準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。

-對(duì)于小組合作，可以制定更明確的合作規(guī)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中受益。

-在課堂管理上，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保課堂紀(jì)律，同時(shí)也要注意保護(hù)學(xué)生的積極性和參與度。八、板書設(shè)計(jì)

1.細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基本組成

①細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出

②細(xì)胞質(zhì)：包含細(xì)胞器，進(jìn)行細(xì)胞活動(dòng)

③細(xì)胞核：儲(chǔ)存遺傳信息，控制