Unit2 Different families Part B （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartB（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit2DifferentfamiliesPartB。本部分主要圍繞家庭成員的稱呼和描述展開。具體內(nèi)容包括：

1.學習單詞：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather等家庭成員稱呼；

2.學習句子：Thisismy...；Thesearemy...；

3.通過圖片和情景，讓學生能夠正確運用所學單詞和句子介紹自己的家庭成員；

4.培養(yǎng)學生用英語進行簡單交流的能力，提高學生的聽說技能。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握家庭成員的英語稱呼，并能用所學句子介紹自己的家庭，提高學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學習不同家庭成員的稱呼，學生能夠了解不同文化背景下家庭成員的關(guān)系，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和情景，學生能夠?qū)W會在具體語境中運用英語，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

4.學習能力：通過課堂互動和小組合作，學生能夠積極參與學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握家庭成員的英語稱呼詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather。

②學會使用句子“Thisismy...”和“Thesearemy...”來介紹自己的家庭成員。

③能夠在真實語境中用英語進行簡單的家庭介紹交流。

2.教學難點

①正確區(qū)分和發(fā)音家庭成員的英語稱呼詞匯，尤其是sister和brother的發(fā)音。

②在介紹家庭成員時，正確使用is和are，以及my和these的用法。

③在實際交流中，能夠靈活運用所學句型和詞匯，做到自然、流暢的表達。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

2.課程平臺：學校英語教學平臺

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、音頻材料

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括Unit2DifferentfamiliesPartB的課文錄音、單詞卡片和簡單家庭樹模板，明確預習目標和要求，即熟悉家庭成員稱呼和基本句型。

設計預習問題：設計問題如“你能用英語說出你的家庭成員嗎？”，“Whatisyourfamilylike?”，引導學生自主思考并嘗試用英語表達。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能或微信群學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主聽錄音、看單詞卡片，理解家庭成員的英語稱呼。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，嘗試用英語回答問題。

提交預習成果：學生將預習成果，如家庭樹的繪制和英語句子書寫，提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同家庭圖片，引出家庭成員稱呼的課題，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭成員的英語稱呼和句型“Thisismy...”和“Thesearemy...”，通過實例演示如何介紹家庭。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬介紹自己的家庭成員，并使用所學句型。

解答疑問：及時解答學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問，如發(fā)音問題或句型使用。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試用英語介紹家庭成員。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員稱呼和句型。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置繪制個人家庭樹并用英語介紹家庭成員的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與家庭成員相關(guān)的英語繪本和在線資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行自主拓展學習。

反思總結(jié)：學生對作業(yè)完成情況進行反思，總結(jié)學習收獲和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，促進自我提升。

作用與目的：知識點梳理Unit2DifferentfamiliesPartB是人教PEP版英語三年級上冊的一個重要單元，主要圍繞家庭成員的稱呼和描述展開。以下是本單元的知識點梳理：

1.詞匯

-家庭成員稱呼：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather

-其他相關(guān)詞匯：family,love,happy,sad等

2.句型

-介紹家庭成員：Thisismy...；Thesearemy...

-描述家庭成員特征：He/Sheis...；Theyare...

3.語法

-人稱代詞的使用：I,you,he,she,it,we,they

-系動詞is和are的使用：This/Thatis...；These/Thoseare...

一、詞匯

1.家庭成員稱呼

-mom：母親

-dad：父親

-sister：姐妹

-brother：兄弟

-grandmother：祖母

-grandfather：祖父

2.其他相關(guān)詞匯

-family：家庭

-love：愛

-happy：快樂的

-sad：悲傷的

二、句型

1.介紹家庭成員

-Thisismy...：這是我的...

-Thesearemy...：這些都是我的...

2.描述家庭成員特征

-He/Sheis...：他/她是...

-Theyare...：他們/她們是...

三、語法

1.人稱代詞的使用

-I：我

-you：你/您

-he：他

-she：她

-it：它

-we：我們

-they：他們/她們

2.系動詞is和are的使用

-This/Thatis...：這個/那個是...

-These/Thoseare...：這些/那些是...

在教學中，我們需要關(guān)注以下重點和難點：

1.重點

-家庭成員稱呼詞匯的掌握

-介紹家庭成員的句型運用

-系動詞is和are的用法

2.難點

-家庭成員稱呼詞匯的發(fā)音和區(qū)分

-正確使用系動詞is和are

-在實際場景中靈活運用所學句型和詞匯

在教學過程中，我們可以采用以下策略：

1.通過多媒體展示家庭成員的圖片，幫助學生直觀地理解詞匯和句型。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際語境中練習介紹家庭成員和描述家庭成員特征。

3.利用游戲和歌曲等趣味性教學手段，提高學生的學習興趣和積極性。

4.通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固學生的知識點掌握，提高學生的自主學習能力。板書設計1.詞匯部分

①家庭成員稱呼詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather

②其他相關(guān)詞匯：family,love,happy,sad

2.句型部分

①介紹家庭成員的句型：Thisismy...；Thesearemy...

②描述家庭成員特征的句型：He/Sheis...；Theyare...

3.語法部分

①人稱代詞的使用：I,you,he,she,it,we,they

②系動詞is和are的使用：This/Thatis...；These/Thoseare...反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，進行預習和作業(yè)的發(fā)布與收集，這樣不僅提高了教學效率，也讓學生能夠更加便捷地接觸到學習資源。

2.我設計了一些互動性強的課堂活動，如角色扮演和小組討論，這些活動旨在讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的預習監(jiān)控不夠細致，導致部分學生預習效果不佳。

2.在教學方法上，雖然我設計了多種活動，但活動的難度和深度可能并不適合所有學生，導致部分學生參與度不高。

3.在教學評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的作業(yè)和考試評價，缺乏對學生在課堂上實際運用能力的評價。

（三）改進措施

1.為了提高預習效果，我計劃在預習任務中加入更多的互動元素，比如在線小測驗或者討論區(qū)，讓學生在預習過程中能夠及時得到反饋，同時我也會定期檢查學生的預習進度，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

2.針對課堂