江西省九江市少年宮科學動力機械課程（說課稿） 3樂高樂園

江西省九江市少年宮科學動力機械課程（說課稿）3樂高樂園科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江西省九江市少年宮科學動力機械課程（說課稿）3樂高樂園設計意圖本節(jié)課旨在通過樂高樂園的設計與搭建，讓學生在動手實踐中掌握動力機械的基本原理和運用，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。結合三年級學生的認知水平和動手能力，課程內(nèi)容緊密圍繞教材中的動力機械章節(jié)，讓學生在實際操作中理解機械傳動、力和運動的科學概念，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.科學探究素養(yǎng)：通過動手搭建樂高模型，培養(yǎng)學生觀察、實驗、推理的科學探究能力，使其能夠運用科學方法解決問題。

2.技術應用素養(yǎng)：引導學生理解動力機械原理，學會運用樂高組件進行創(chuàng)新設計，提升技術實踐和創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新思維素養(yǎng)：鼓勵學生在設計樂高樂園時發(fā)揮想象，培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)新能力，發(fā)展解決問題的多元化策略。

4.團隊協(xié)作素養(yǎng)：在小組合作中，培養(yǎng)學生溝通、協(xié)作的能力，共同完成樂高樂園的設計與搭建任務。教學難點與重點1.教學重點

①掌握樂高組件的基本搭建方法和使用技巧，理解動力機械的基本原理。

②能夠運用科學探究方法，通過實驗和觀察來分析動力機械的工作效果。

2.教學難點

①理解并運用機械傳動中的齒輪、軸、滑輪等組件的配合與作用，準確構建動力傳遞系統(tǒng)。

②設計和搭建具有創(chuàng)新性和實用性的樂高樂園項目，解決實際問題，如平衡、速度調節(jié)、力的轉換等。教學資源1.軟硬件資源

-樂高積木套裝

-動力機械組件

-實驗工具（如螺絲刀、扳手等）

2.課程平臺

-校內(nèi)科學實驗室

-多媒體教室

3.信息化資源

-樂高教育軟件

-機械設計參考資料

4.教學手段

-小組合作學習

-實物演示

-視頻教學

-互動討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布樂高動力機械的預習資料，包括樂高組件介紹和動力傳遞的基本原理。

設計預習問題：提出如“如何通過齒輪組合改變動力傳遞方向”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生反饋和在線平臺，檢查預習成果，確保學生對基本概念有所理解。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自行閱讀樂高組件和動力傳遞的資料，理解基本原理。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試解答。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立探索能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示樂高動力機械模型，引發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解齒輪、軸、滑輪的工作原理和組合方式。

組織課堂活動：分組進行樂高模型的搭建，讓學生在實踐中掌握技能。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，指導學生解決搭建中的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動：學生分組進行模型搭建，體驗動力傳遞過程。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，提出疑問并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：清晰講解動力機械原理。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握搭建技能。

合作學習法：培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：設計具有挑戰(zhàn)性的樂高動力機械作業(yè)，鞏固知識點。

提供拓展資源：提供相關視頻和文獻，幫助學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予具體反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，加深對知識點的理解。

拓展學習：利用提供的資源進行深入學習。

反思總結：學生對作業(yè)完成情況進行反思，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索更多知識。

反思總結法：引導學生自我評估和總結，提高學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《樂高動力機械進階指南》：本書詳細介紹了樂高動力機械的進階搭建技巧，包括復雜的機械結構和動力傳遞系統(tǒng)，適合對樂高動力機械有深厚興趣的學生深入學習。

《科學動力機械原理與應用》：本書從科學的角度闡述了動力機械的基本原理，并通過實例展示了動力機械在現(xiàn)實生活中的應用，有助于學生理解動力機械的實際意義。

《創(chuàng)新設計與實踐——樂高篇》：本書匯集了樂高動力機械的創(chuàng)新設計案例，引導學生運用所學知識進行創(chuàng)新設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）探究齒輪傳動中的速度與力量關系

學生可以嘗試使用不同大小的齒輪組合，探究齒輪傳動中的速度與力量關系。通過實驗，學生可以了解齒輪直徑與轉速、扭矩的關系，進一步理解動力機械中齒輪傳動的原理。

（2）設計一個具有實用功能的樂高動力機械模型

學生可以結合生活實際，設計一個具有實用功能的樂高動力機械模型，如自動門、簡易升降機等。在設計和搭建過程中，學生需要運用所學知識，解決實際問題，提高自己的實踐能力。

（3）研究樂高動力機械在不同環(huán)境下的應用

學生可以研究樂高動力機械在不同環(huán)境下的應用，如水下、高溫、低溫等環(huán)境。通過了解樂高動力機械在不同環(huán)境下的性能表現(xiàn)，學生可以更好地理解動力機械在實際應用中的局限性。

（4）探索樂高動力機械在教育領域的應用

學生可以調查樂高動力機械在教育領域的應用，了解樂高教育的發(fā)展歷程、課程設置、教學方法等。同時，學生可以嘗試運用樂高動力機械進行科學實驗，探索其在教育中的價值。

（5）參觀相關企業(yè)或研究機構

學生可以參觀相關企業(yè)或研究機構，了解樂高動力機械在實際生產(chǎn)中的應用，以及動力機械行業(yè)的發(fā)展趨勢。通過實地考察，學生可以加深對動力機械行業(yè)的認識，為將來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

（6）參加樂高動力機械競賽

學生可以參加樂高動力機械競賽，與其他選手交流學習，提高自己的競技水平。在競賽過程中，學生需要運用所學知識，解決實際問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將樂高動力機械與實際生活應用相結合的教學方法，讓學生在動手搭建的過程中，更加直觀地感受到動力機械的魅力和實際應用價值。

2.引入小組合作學習模式，鼓勵學生在團隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成樂高樂園的設計與搭建，這不僅增強了學生的團隊協(xié)作能力，也提高了課堂的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生由于前期預習不足，對樂高組件的基本搭建方法和動力機械原理掌握不夠，導致課堂參與度不高。

2.在教學方法上，我意識到過于依賴實物演示可能會限制學生的想象力，未能充分激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

3.在教學評價方面，我認識到評價體系較為單一，未能全面反映學生的綜合能力，特別是在創(chuàng)新能力上的評價不夠具體。

（三）改進措施

1.為了解決學生預習不足的問題，我將在課前提供更加詳細和有趣的預習資料，同時設置預習任務清單，要求學生完成并提交，以此提高學生的預習效果。

2.為了激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，我計劃在教學中引入更多的設計挑戰(zhàn)和創(chuàng)意分享環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出自己的創(chuàng)意方案，并在課堂上進行討論和展示。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現(xiàn)、作品創(chuàng)新性、團隊合作能力等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我會定期收集學生的反饋，以便及時調整教學策略。板書設計1.樂高動力機械基本原理

①動力傳遞：齒輪、軸、滑輪的作用與配合

②機械傳動：力的轉換與運動方向的改變

③能