兩位數(shù)被一位數(shù)除（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

兩位數(shù)被一位數(shù)除（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以滬教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“兩位數(shù)被一位數(shù)除”為核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)思路：首先，通過(guò)生活實(shí)例引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生自主探究?jī)晌粩?shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；最后，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中掌握除法運(yùn)算的基本技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)探究?jī)晌粩?shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力；在合作交流中，提升學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。具體包括：

-能夠正確列出除法算式，例如將24÷3的計(jì)算過(guò)程展示出來(lái)。

-理解并運(yùn)用除法的基本概念，如商、余數(shù)的概念，以及如何處理余數(shù)（余數(shù)必須小于除數(shù)）。

-通過(guò)實(shí)際操作，如使用小棒或計(jì)數(shù)器，來(lái)直觀地理解除法的過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解除法算式的構(gòu)造和除法運(yùn)算的內(nèi)在邏輯。具體包括：

-學(xué)生可能會(huì)混淆除法與乘法的運(yùn)算順序，例如將24÷3誤認(rèn)為是3乘以某個(gè)數(shù)等于24。

-對(duì)于余數(shù)的處理，學(xué)生可能不理解為什么余數(shù)必須小于除數(shù)，或者不知道如何正確處理余數(shù)。

-在沒(méi)有直觀輔助工具的情況下，學(xué)生可能難以抽象地理解兩位數(shù)被一位數(shù)除的運(yùn)算過(guò)程，例如在解決58÷4時(shí)，如何確定商為14余2。教師需要通過(guò)具體的例子和步驟指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步建立起除法運(yùn)算的正確思路。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)數(shù)器、小棒、算術(shù)卡片

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、情境模擬五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示生活場(chǎng)景圖片，如分配水果、分糖果等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“如果我們要將一些水果平均分給幾個(gè)小朋友，我們應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)被一位數(shù)除，這可以幫助我們解決分配問(wèn)題?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示兩位數(shù)被一位數(shù)除的算式示例，如24÷3，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“我們?nèi)绾斡?jì)算這個(gè)除法？”

-教師演示除法運(yùn)算步驟，強(qiáng)調(diào)除法的基本概念，如商、余數(shù)，并解釋余數(shù)小于除數(shù)的原因。

-通過(guò)實(shí)物操作（如使用小棒或計(jì)數(shù)器）來(lái)直觀展示除法過(guò)程，讓學(xué)生跟隨操作并理解除法原理。

-教師提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題，如58÷4，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解答并解釋自己的思考過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如計(jì)算下列除法：36÷6，63÷7，81÷9等。

-教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

-學(xué)生互相檢查作業(yè)，討論解答過(guò)程中的疑問(wèn)，教師巡回指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“你能編一個(gè)兩位數(shù)被一位數(shù)除的故事嗎？”

-學(xué)生分組討論，每組創(chuàng)作一個(gè)故事，并選代表分享。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事的數(shù)學(xué)元素，如何用除法來(lái)解決問(wèn)題。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？還有哪些疑問(wèn)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中練習(xí)相關(guān)的除法題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和思考，通過(guò)情境導(dǎo)入、直觀演示、互動(dòng)討論等多種方式，幫助學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事書(shū)：關(guān)于除法運(yùn)算的數(shù)學(xué)故事，如《除法島歷險(xiǎn)記》，通過(guò)故事形式讓學(xué)生更加直觀地理解除法的概念和運(yùn)算過(guò)程。

-在線數(shù)學(xué)游戲：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找適合三年級(jí)學(xué)生的在線除法游戲，如“除法英雄”“除法闖關(guān)”等，通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)效果。

-數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題：搜集一些培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力的練習(xí)題，如數(shù)獨(dú)游戲、邏輯推理題等，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)思維能力。

-數(shù)學(xué)文化資料：介紹數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)發(fā)展史等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的背景和趣味性，增加學(xué)習(xí)的寬度。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀數(shù)學(xué)故事書(shū)，通過(guò)故事中的情景和問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)鞏固除法知識(shí)。

-安排學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，定期使用在線數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行練習(xí)，家長(zhǎng)可以監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)習(xí)效果。

-定期布置數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，組織數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，如數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)故事分享會(huì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱數(shù)學(xué)文化資料，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和探究欲望。

-建議學(xué)生將所學(xué)的除法知識(shí)應(yīng)用到生活中，如家庭購(gòu)物時(shí)計(jì)算物品單價(jià)、分配零花錢(qián)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①兩位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：除法算式的構(gòu)成、除法運(yùn)算步驟、余數(shù)概念

-重點(diǎn)詞匯：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)

-重點(diǎn)句子：除法是找出一個(gè)數(shù)能夠被另一個(gè)數(shù)整除的次數(shù)，如果有剩余，那就是余數(shù)。

②除法運(yùn)算的順序和規(guī)則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：從左到右的運(yùn)算順序、商的確定、余數(shù)必須小于除數(shù)

-重點(diǎn)詞匯：運(yùn)算順序、商、余數(shù)

-重點(diǎn)句子：在除法運(yùn)算中，先從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除，商寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位上，余數(shù)必須小于除數(shù)。

③除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：除法解決實(shí)際問(wèn)題的步驟、除法在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景

-重點(diǎn)詞匯：實(shí)際問(wèn)題、分配、平均分

-重點(diǎn)句子：除法不僅是一個(gè)數(shù)學(xué)運(yùn)算，它還能幫助我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，比如分配食物或者平均分配物品。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成本節(jié)課“兩位數(shù)被一位數(shù)除”的教學(xué)后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考以及未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃。

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)情境的熟悉度不夠，導(dǎo)致參與度不高。我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該選擇更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的情境，或者提前讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，以便他們能夠更好地參與到課堂討論中來(lái)。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在除法概念的理解上存在困難，尤其是在處理余數(shù)時(shí)。我意識(shí)到，我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)除法的基本概念和規(guī)則。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多直觀的教具和操作活動(dòng)，比如使用計(jì)數(shù)器或者小棒來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解除法運(yùn)算。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我注意到學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)題時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于除法算式的書(shū)寫(xiě)還不太熟悉。這提示我，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我需要更多地讓學(xué)生參與到板書(shū)的活動(dòng)中來(lái)，加強(qiáng)他們對(duì)算式書(shū)寫(xiě)規(guī)范的認(rèn)識(shí)。

1.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)

-在每堂課后，我會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生填寫(xiě)反饋表，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，以及哪些部分他們感到困惑。

-我會(huì)定期與同事交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，以優(yōu)化我的教學(xué)方法和策略。

2.改進(jìn)措施實(shí)施

-為了提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)效性，我計(jì)劃在課前與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，了解他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，以便設(shè)計(jì)更加