五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元7什么比獵豹的速度更快教案新人教版

什么比獵豹的速度更快1.會(huì)認(rèn)“鴕、贏、瀚”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會(huì)寫“冠、俯、噴、枚”等10個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)速讀方法，練習(xí)速讀課文。3.結(jié)合課文內(nèi)容，了解作者介紹“什么比獵豹的速度更快”時(shí)采納的說(shuō)明方法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)速讀方法，練習(xí)速讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，了解作者介紹“什么比獵豹的速度更快”時(shí)采納的說(shuō)明方法。難點(diǎn)了解課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。1.字詞教學(xué)。本課詞匯豐富,朗讀時(shí)不簡(jiǎn)潔上口,要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀時(shí)關(guān)注每個(gè)自然段的第一句話，所以要特殊重視學(xué)生的初讀。老師要提出初讀要求：聚精會(huì)神，一目十行，精確抓住段落中的關(guān)鍵句子；再讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，圈誕生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。檢查自讀課文時(shí)要留意正音，“束、赤、置”是卷舌音，“冠”是多音字，在“冠軍”一詞中讀“guàn”。有些長(zhǎng)句子比較難讀，老師要留意示范，教學(xué)生讀通讀順。2.閱讀理解。讀通課文，讀懂句子，難讀的地方多讀幾遍；讀完之后想想課文主要寫了什么。理清全文脈絡(luò)，弄清段落之間的聯(lián)系，依據(jù)五年級(jí)的閱讀要求，駕馭說(shuō)明文的說(shuō)明依次。3.表達(dá)運(yùn)用。說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)是科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、精確性、真實(shí)性、周密性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文的語(yǔ)言還要求生動(dòng)性、形象性。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和精確性，使說(shuō)明對(duì)象更詳細(xì)、更生動(dòng)，讓讀者更明白、更清晰作者的意思，更能增加勸服力，有時(shí)也能增加讀者的閱讀愛好，更突出主題。讓學(xué)生在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析、駕馭這篇文章中的舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，明確每種說(shuō)明方法的好處及作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。1.預(yù)習(xí)提綱（1）課前閱讀關(guān)于科普文的文章。（2）初讀課文，默讀閱讀，抓住每個(gè)自然段的第一句話，練習(xí)速讀課文。（3）再讀課文，想想課文圍繞“速度”主要寫了哪些物體的速度。不看課文嘗試完成課后習(xí)題其次題，再比照課文檢查。（4）回讀課文，看看作者采納了哪些說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。（5）體會(huì)這些說(shuō)明方法的好處及作用。2.多媒體課件和課文相關(guān)的事物的圖片或者和“速度”相關(guān)的視頻。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“鴕、贏、瀚”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會(huì)寫“冠、俯、噴、枚”等10個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.抓住文段中的關(guān)鍵句，學(xué)習(xí)速讀課文。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。1.板書：速度。同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你想到了什么？（學(xué)生暢所欲言）2.大家說(shuō)得特別好。今日我們要學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容就和“速度”有關(guān)。我們接著練習(xí)速讀?，F(xiàn)在大家都駕馭了哪些好的速讀方法呢？（學(xué)生溝通）今日老師介紹一種速讀的方法，就是關(guān)注文中有特點(diǎn)的句子，比如每段開頭、結(jié)尾的句子，比如文中點(diǎn)題的句子，比如反復(fù)出現(xiàn)的句子，再比如結(jié)構(gòu)相像的句子。在學(xué)習(xí)新課之前，老師還想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)起速度，你們能想到的速度最快的是什么？（學(xué)生溝通，不做最終的推斷，依據(jù)學(xué)生的回答接著導(dǎo)入）3.假如說(shuō)奔跑速度最快的要數(shù)獵豹的話，那么，什么比獵豹的速度更快呢？這就是我們今日須要一起探究的問(wèn)題。（板書，補(bǔ)充完整課題，齊讀）干脆從題目入手，抓住關(guān)鍵詞“速度”，引導(dǎo)學(xué)生就自己想到的綻開溝通，引入主題，自然順暢。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2.指讀生字詞：鴕鳥冠軍俯沖噴氣一枚火箭浩瀚手電筒一束赤道一圈難以置信游隼預(yù)設(shè)：“冠”是多音字，文中應(yīng)讀四聲；“束、赤、置”都是翹舌音。3.齊讀詞語(yǔ)。4.四人小組合作讀課文，相互檢查讀書狀況，相互訂正讀音，指導(dǎo)讀順句子。其中要特殊留意長(zhǎng)句的讀法。這個(gè)速度是汽車在高速馬路上飛速行駛時(shí)速度的兩到三倍。它俯沖時(shí)的速度比任何一種動(dòng)物奔跑時(shí)的速度都要快。為了擺脫地心引力，飛到浩瀚的太空中，火箭的速度要比噴氣式飛機(jī)的速度快得多才行?，F(xiàn)在，你肯定會(huì)認(rèn)為流星體是人們所能見到的速度最快的物體。（1）學(xué)生練習(xí)讀句子。（2）指名學(xué)生讀。（3）老師指導(dǎo)長(zhǎng)句的讀法，留意句子的停頓，不要讀錯(cuò)。5.指讀課文，評(píng)價(jià)讀書狀況。這篇文章生字詞較多，所以不能輕視對(duì)生字新詞的相識(shí)，只有認(rèn)準(zhǔn)字音才能把課文讀正確、讀流利，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。三、品讀課文，感知比獵豹速度更快的是什么。1.默讀課文，思索課文主要寫了什么。（1）學(xué)生默讀課文，思索，老師巡察。（2）指名學(xué)生溝通。預(yù)設(shè)：課文主要通過(guò)舉例子、作比較的說(shuō)明方法，回答了比獵豹速度更快的是什么。2.作者為了說(shuō)明比獵豹速度更快的事物，究竟列舉了哪些詳細(xì)的事例呢？（1）學(xué)生自由讀文，邊讀邊做標(biāo)記，老師巡察。（2）指名學(xué)生溝通。3.老師依據(jù)學(xué)生的回答，做小結(jié)。4.同學(xué)們請(qǐng)?jiān)俅巫屑?xì)讀書，依據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動(dòng)速度的快慢給下面的事物排序。光游隼火箭獵豹人流星體鴕鳥噴氣式飛機(jī)再次讀文，在讀通、讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確課文的主要內(nèi)容，并依據(jù)內(nèi)容為文中提到的事物按速度大小進(jìn)行排序，理清思路的同時(shí)，也解答了課后習(xí)題中的問(wèn)題。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。通過(guò)閱讀，我們找到了答案，那么作者又是如何進(jìn)行說(shuō)明，為我們呈現(xiàn)出最終的答案的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)作者采納舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，并體會(huì)其好處及作用。2.憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，培育學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，使之漸漸形成科學(xué)的思維方式和習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們知道了“什么比獵豹的速度更快”呢？（指名溝通）2.作者是如何推論出這一結(jié)論的呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)潔地回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開宗明義地導(dǎo)入本節(jié)新課，簡(jiǎn)潔明白。二、精讀感悟，學(xué)習(xí)方法。1.學(xué)生默讀課文，思索作者在向我們逐步展示“比獵豹的速度更快”的事物時(shí)，是怎樣把文章內(nèi)容寫得詳細(xì)、生動(dòng)的。（1）學(xué)生默讀思索。（2）小組溝通。（3）指名小組代表匯報(bào)。預(yù)設(shè)：作者在向我們展示“比獵豹的速度更快”的事物時(shí)，采納了大量的舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，把文章內(nèi)容寫得詳細(xì)、生動(dòng)。（4）請(qǐng)分別找出相關(guān)的語(yǔ)句。（學(xué)生小組溝通，指名全班溝通）小結(jié)：有了大量真實(shí)的例子、精確的數(shù)字說(shuō)明，通過(guò)事物之間簡(jiǎn)潔的比較，將“什么比獵豹的速度更快”詳細(xì)、生動(dòng)地展示出來(lái)了。2.這樣的說(shuō)明方法在文中究竟有怎樣的好處？又起著怎樣的作用呢？人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到44千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥比起來(lái)差遠(yuǎn)了——鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。在兩條腿的動(dòng)物里面，鴕鳥應(yīng)當(dāng)算是奔跑的世界冠軍。（1）指名學(xué)生讀。（2）小組探討：這里的列數(shù)字和作比較有什么好處？能起到怎樣的作用呢？（3）小組代表溝通。（4）小結(jié)出示：舉例子：運(yùn)用列舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要留意例子的代表性，二要留意例子的適量性。用舉例子這種說(shuō)明方法，使文章所要表達(dá)的意思更明確，讓讀者更明白，增加勸服力。列數(shù)字：既能精確客觀地反映事實(shí)狀況，又有較強(qiáng)的勸服力。用列數(shù)字這種說(shuō)明方法，精確地說(shuō)明白說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性。作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較生疏的事物,可以用詳細(xì)的或者大家已經(jīng)熟識(shí)的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到詳細(xì)而顯明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。用作比較這種說(shuō)明方法,能更好地突出被說(shuō)明對(duì)象的特征,給讀者留下深刻的印象,增加說(shuō)明的效果。3.請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)我們對(duì)上面句子的分析，再次閱讀課文，并在小組內(nèi)溝通，看所運(yùn)用的這些說(shuō)明方法是否在文章中起到了這樣的作用?？纯次覀?cè)诮窈蟮牧?xí)作中是否也能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些說(shuō)明方法，增加文章的說(shuō)明效果。（1）學(xué)生帶著體驗(yàn)朗讀課文。（2）小組溝通，老師巡察指導(dǎo)。4.通過(guò)這篇科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，你有怎樣的收獲？（學(xué)生暢所欲言。）結(jié)合文章的詳細(xì)語(yǔ)句，指導(dǎo)分析不同的說(shuō)明方法的好處，以及在文章中的不同作用。在溝通收獲時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生增加科學(xué)意識(shí)，使之漸漸形成科學(xué)的思維方式和習(xí)慣。三、積累拓展，遷移運(yùn)用。介紹你喜愛的一種植物、動(dòng)物或某種食物，并用上我們今日學(xué)到的說(shuō)明方法把內(nèi)容寫詳細(xì)。課外拓展延長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用中，不斷增加語(yǔ)言積累，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。并使課堂學(xué)問(wèn)慢慢內(nèi)化為自己的學(xué)問(wèn)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物、闡明事理的一種文體。這種類型的文章，大部分學(xué)生學(xué)起來(lái)覺得枯燥乏味，沒有愛好，因此，在教學(xué)時(shí)無(wú)疑成了一個(gè)難點(diǎn)。人們常說(shuō)：“愛好是最好的老師，是開啟勝利大門的最為有效的一把鑰匙?！币虼?，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我特別留意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育。學(xué)生在對(duì)說(shuō)明文有了肯定的學(xué)習(xí)愛好后，在課堂教學(xué)中，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的相關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行理解與鞏固，促進(jìn)學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的駕馭。課外拓展延長(zhǎng)，讓學(xué)生結(jié)合自己