課題申報書：高職土建專業(yè)BIM技術課數(shù)字化轉型研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。高職土建專業(yè)BIM技術課數(shù)字化轉型研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著信息技術的快速發(fā)展，BIM（建筑信息模型）技術在建筑行業(yè)得到了廣泛應用。BIM技術通過數(shù)字化手段，將建筑項目的設計、施工、運營等各個階段的信息進行整合，提高了建筑項目的效率和質量。然而，在高職土建專業(yè)中，BIM技術的應用仍然存在一些問題，如教師教學水平參差不齊、學生實踐能力不足等。（二）選題意義本研究旨在探討高職土建專業(yè)BIM技術課數(shù)字化轉型的方法和途徑，以提高教師的教學水平和學生的實踐能力。通過數(shù)字化轉型，可以使BIM技術課更加符合現(xiàn)代教育的要求，提高學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)更多高素質的土建專業(yè)人才。（三）研究價值本研究具有較高的理論價值和實踐價值。從理論價值來看，可以為高職土建專業(yè)BIM技術課的數(shù)字化轉型提供理論支持和實踐指導；從實踐價值來看，可以為高職院校提供一種有效的教學方法和模式，提高教學質量和效果。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標分析高職土建專業(yè)BIM技術課的教學現(xiàn)狀和存在的問題；探討B(tài)IM技術課數(shù)字化轉型的可行性和方法；提出BIM技術課數(shù)字化轉型的具體實施方案；評估BIM技術課數(shù)字化轉型的效果。（二）研究對象本研究的主要研究對象是高職土建專業(yè)的學生和教師，以及BIM技術課的教學內容和教學方法。（三）研究內容高職土建專業(yè)BIM技術課的教學現(xiàn)狀和存在的問題；BIM技術課數(shù)字化轉型的可行性和方法；BIM技術課數(shù)字化轉型的具體實施方案；BIM技術課數(shù)字化轉型的效果評估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究將采用文獻綜述、問卷調查、訪談等方法，對高職土建專業(yè)BIM技術課的教學現(xiàn)狀和存在的問題進行深入分析，并提出BIM技術課數(shù)字化轉型的可行性和方法。在此基礎上，提出BIM技術課數(shù)字化轉型的具體實施方案，并對其進行效果評估。（二）研究方法文獻綜述法：通過查閱相關文獻，了解BIM技術課的教學現(xiàn)狀和存在的問題，以及數(shù)字化轉型的可行性和方法；問卷調查法：通過問卷調查，了解高職土建專業(yè)學生和教師對BIM技術課數(shù)字化轉型的看法和建議；訪談法：通過訪談，深入了解高職土建專業(yè)BIM技術課的教學現(xiàn)狀和存在的問題，以及數(shù)字化轉型的可行性和方法；實踐法：通過實踐，提出BIM技術課數(shù)字化轉型的具體實施方案，并對其進行效果評估。（三）創(chuàng)新之處提出了一種基于數(shù)字化轉型的BIM技術課教學方法和模式；對BIM技術課數(shù)字化轉型的效果進行了評估，為高職院校提供了一種有效的教學方法和模式；提出了BIM技術課數(shù)字化轉型的具體實施方案，具有較高的實踐價值。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎本研究團隊具備豐富的教育科研經驗和BIM技術課的教學經驗，能夠為本研究提供有力的支持。（二）保障條件學校提供必要的研究經費和設備支持；學校提供必要的教學資源和實踐機會；學校提供必要的研究指導和學術支持。（三）研究步驟制定研究計劃，明確研究目標和內容；進行文獻綜述，了解BIM技術課的教學現(xiàn)狀和存在的問題；設計問卷調查和訪談方案，收集數(shù)據(jù)；分析數(shù)據(jù)，提出BIM技術課數(shù)字化轉型的可行性和方法；提出BIM技術課數(shù)字化轉型的具體實施方案；對BIM技術課數(shù)字化轉型的效果進行評估；撰寫研究報告，總結研究成果。（課題設計論證共1440字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相