統(tǒng)編版（2024新版）七年級(jí)上冊語文期末復(fù)習(xí)試題課件

統(tǒng)編版（2024新版）七年級(jí)上冊語文期末復(fù)習(xí)試題課件一、積累與運(yùn)用(共22分)致遠(yuǎn)中學(xué)七(1)班圍繞“創(chuàng)立班刊”活動(dòng)設(shè)立了不同的項(xiàng)目小組，正在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行修改完善。請(qǐng)你參與其中，共同完成相關(guān)任務(wù)。任務(wù)一：校對(duì)卷首語感謝祖國的繁榮，令我們的青春恣意zhàn(

)放。在人生的旅程中，曾經(jīng)的過往tuì(

)變成難忘的記憶。在那里，我們①共筑一個(gè)溫暖的家，②齊唱一首動(dòng)聽的歌，③同織一張友情的絲網(wǎng)。因?yàn)橛辛四愕姆睒s，我們的生活更加如詩如畫。那個(gè)用美夢編織的(A.琳瑯滿目

B.嬌媚動(dòng)人

C.氣象萬千)般的神話，點(diǎn)燃了夢想的火把；擎著火把，我們選擇在凌晨出發(fā)。攜手的歲月里，演繹了多少奮斗，揮灑了多少熱忱，留下了多少靚麗瀟灑。于是，我邀請(qǐng)你隨處采擷，筆下生花，展露世間繁華。傳一盞七彩故事，飲一杯五味人生，讓我們同醉，同醉在這火紅的年華。1.校對(duì)小組對(duì)一些字音、字形拿不準(zhǔn)。請(qǐng)你寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字選出正確的讀音。(共4分)(1)zhàn(

)放

(2)tuì(

)變(3)熱忱

(A.zhěn

B.chén)

(4)展露

(A.lù

B.lòu)綻蛻B(tài)A2.他們在成語的使用上產(chǎn)生了分歧，你認(rèn)為正確的選項(xiàng)是(

)(2分)A.琳瑯滿目

B.嬌媚動(dòng)人

C.氣象萬千C3.他們對(duì)畫線句的順序有不同的見解，你認(rèn)為正確的順序是。________

(填序號(hào))(2分)②

③①任務(wù)二：填充欄目內(nèi)容4.欄目小組設(shè)置了“詩情畫意”欄目，旨在讓詩意在心間流淌。請(qǐng)你根據(jù)提示，將下面的空格補(bǔ)充完整。(8分)意象畫面/意境/情感詩句作者及篇目鶴

①

，②

。劉禹錫《秋詞》(其一)樹、馬凄涼、蕭瑟③

，小橋流水人家，④

。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄枯藤老樹昏鴉古道西風(fēng)瘦馬意象畫面/意境/情感詩句作者及篇目帆

⑤

，⑥

。王灣《次北固山下》月憂慮、關(guān)切⑦

，⑧

。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸我寄愁心與明月隨君直到夜郎西5.他們還設(shè)置了“擷英咀華”欄目，旨在摘選美文萃取精華。請(qǐng)你根據(jù)文意，在下面空格處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。(2分)董宇輝的爆火是讀書帶給他的饋贈(zèng)。讀書共有五個(gè)層次：讀的是新鮮感；讀的是一種情感；讀的是時(shí)代的波瀾壯闊和個(gè)體命運(yùn)的走向；讀的是在時(shí)代和個(gè)體的背景下，書中人物卻并沒有像蝴蝶一樣被風(fēng)卷走，而是

；讀的是我與書中主人公共命運(yùn)同呼吸，即便面對(duì)同樣的困境與命運(yùn)，我也可以同他做得一樣好，達(dá)到格物致知的境界。像松柏一樣無畏地站立風(fēng)中任務(wù)三：確定班刊loɡo(徽標(biāo))6.設(shè)計(jì)小組擬選定以下兩個(gè)loɡo，你會(huì)向同學(xué)們推薦哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合loɡo的構(gòu)圖元素及寓意闡明理由。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：我推薦圖一。該圖由一個(gè)直上的箭頭、鐘表和漢字“奔赴”“一起向未來”組成，含義是珍惜時(shí)間、奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)一致，一起奔赴美好的未來。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例二：我推薦圖二。該圖左側(cè)是由太陽、大海和秧苗組成的圓形圖案，右側(cè)是漢字“滄海云帆”及其漢語拼音。含義是總有一天，能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。該圖運(yùn)用比喻，生動(dòng)地表現(xiàn)了作者樂觀、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文，完成7～10題。(共16分)完美的母親①自打我懂事開始，就感到母親和別人不一樣，因?yàn)樗咂鹇穪砜偸且蝗骋还?，兩個(gè)肩膀忽高忽低，我原以為那是道路不平惹的禍，抑或是母親為了逗我發(fā)笑，自己特意編排的原創(chuàng)蹩腳舞蹈。然而，隨著年齡的增長，我才慢慢發(fā)現(xiàn)母親的不同。②母親長相不丑，眼睛大而有神，元寶一樣的耳朵下垂著一對(duì)肥碩的耳垂，鼻子高挺如松柏聳立，寬闊的嘴唇下包裹著兩排整齊潔白的牙齒?；ò椎念^發(fā)半蓋在她那張國字臉上，遮住眉梢，好似茅草屋的房頂上還沒融化完的雪。③不知是不懂事還是打小自視清高，我一貫不喜歡母親去我的學(xué)校露面，母親好像也知道我內(nèi)心深處的想法，一般不到迫不得已是不會(huì)去學(xué)校找我的。記得上初中那會(huì)兒，父親外出打工，家離學(xué)校太遠(yuǎn)，沒人接送我，我自己天天騎車上下學(xué)不安全，所以只能住校。我總是在星期一便把該拿的東西預(yù)備好帶上，兜里再塞上十塊錢，那可是我一個(gè)星期的生活費(fèi)。有時(shí)再馱上半袋玉米面，一大早便騎上自行車，迎著朝霞，哼著五音不全的小曲，慢慢駛向?qū)W校，直到星期五放學(xué)再返回來。④有一次，當(dāng)星期一的晨曦悄然而至，我和往常一樣腳踏著早已被露珠浸濕的車蹬子往學(xué)校趕。上第三節(jié)課時(shí)，教室里突然開始騷動(dòng)起來，有人竊竊私語，議論外邊站著的是什么人。我漫不經(jīng)心地往窗口一看，頓時(shí)心涼了半截，只見母親披頭散發(fā)，不修邊幅地站在窗外對(duì)著我笑。她一手提拎起一個(gè)罐頭瓶子在頭上晃，里面裝著她每個(gè)星期都特意為我腌制的炒咸菜，我這才想起來，咸菜忘拿了。我本來打算低下頭不理她，然而教室里的同學(xué)開始起哄，老師大喝一聲“安靜”，對(duì)我說：“是你媽媽嗎？”這時(shí)的我不知為何眼里竟然噙滿了淚水，點(diǎn)點(diǎn)頭，慢騰騰地走了出去，母親想說什么，而我突然急切地打斷了她，說：“你趕緊走吧！我上課呢！”⑤看著我要哭的樣子，母親瞬間懂了，她沒有說什么，只是把咸菜罐遞到我手里，轉(zhuǎn)過身，一瘸一拐默默地走了出去，我不知道自己是怎么回到座位上的，我只記得所有的同學(xué)都在小聲議論：“這是他媽媽？怎么那樣走路??？丑死了?！雹拗宦犂蠋熡忠淮未蠛攘艘宦?，教室才又恢復(fù)了平靜。⑦從那開始，我連續(xù)半個(gè)月沒有和母親搭腔。而她從此再也沒有去過我的學(xué)校。⑧如今我早已成家立業(yè)，母親卻越發(fā)地衰老了，她雖然腿部殘疾，但卻用一雙巧手編織草席和縫制十字繡來補(bǔ)貼家用。我的兒子出生后，因?yàn)槲覀兎蚱薰ぷ髅?，便一直交由母親看管，連孩子上學(xué)，都是母親騎著三輪車接送。一直到孩子該上三年級(jí)的那一天，母親說什么也不去接送了。孩子不解，問母親：“奶奶，您怎么不送我上學(xué)了？”母親笑著說：“孩子，你現(xiàn)在大了，懂事了，奶奶不能去學(xué)校給你丟人，那樣你的同學(xué)會(huì)嘲笑你的，你會(huì)自卑的?！焙⒆诱f：“奶奶，不會(huì)的，同學(xué)要是問我，我會(huì)驕傲地告訴他們，這是我親愛的奶奶，她有一雙巧手，我自豪還來不及呢，怎么會(huì)自卑呢？”⑨我聽了孩子的一番話，往事像影片一樣浮現(xiàn)在眼前。少年的不羈與任性似一頭莽撞的小鹿，撞得我心中五味雜陳，頓時(shí)感到無地自容，偷偷用眼瞄了瞄母親。⑩母親笑得很燦爛，她的頭發(fā)更白了，鼻子也不再高挺，眼睛也深陷下去，堅(jiān)守崗位的牙齒也逐漸退休，嘴開始癟起來，兩條腿也扭曲得更加嚴(yán)重，但在我看來，這竟然沒有一絲丑陋之相，反而越看越樸實(shí)，越看越慈祥。?母親，如今的您在我的心里竟然如此完美，其實(shí)您一直完美無比，只是我沒有早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。(作者：李永斌。有刪改)7.請(qǐng)根據(jù)提示，簡要概括“我”和母親之間的故事。(4分)小時(shí)候，“我”不喜歡母親到校找“我”，母親非特殊情況不來。上初中時(shí)，①________________________________________________________________。后來，“我”連續(xù)半個(gè)月沒有理會(huì)母親，母親再也沒來學(xué)校找過“我”。成家立業(yè)之后，②_________________________________________________________。母親來學(xué)校送“我”落家的炒咸菜，“我”委屈自卑，催促母親離開兒子同母親的對(duì)話，令“我”無地自容，覺得母親并不丑陋8.文章是如何表現(xiàn)人物心理的？請(qǐng)結(jié)合畫橫線的句子簡要分析。(4分)這時(shí)的我不知為何眼里竟然噙滿了淚水，點(diǎn)點(diǎn)頭，慢騰騰地走了出去，母親想說什么，而我突然急切地打斷了她，說：“你趕緊走吧！我上課呢！”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“慢騰騰地”“急切地”是對(duì)“我”的神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)“我”在母親來學(xué)校找“我”時(shí)委屈自卑的心理，暗藏著對(duì)母親的埋怨。9.第⑤段有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系上下文簡要分析。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本段主要寫了母親覺得自己的殘疾給孩子丟了人，為下文再?zèng)]去過“我”學(xué)校和“我”兒子上三年級(jí)時(shí)不想送孫子上學(xué)作鋪墊，表現(xiàn)了母親為孩子著想，不想讓孩子難堪，突出母親對(duì)孩子的愛。10.母親身有殘疾，作者卻稱她是“完美”的，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容探究原因。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________以前的“我”為了年少時(shí)的虛榮心，感到有一個(gè)瘸腿的母親是丟人的。長大后，“我”明白了是勤勞善良的母親養(yǎng)育了自己，“我”感到慚愧自責(zé)，并且學(xué)會(huì)了感恩母親。(二)閱讀下文，完成11～13題。(共12分)秋天的撫慰①今年秋天的樹葉比往年黃得深許多——我是從自家的后窗突然發(fā)現(xiàn)的。一棵槭樹高過窗子，滿樹的葉子金黃。在夕陽的輝映下，那金黃中閃著紅，像熊熊燃燒的篝火，又像鄉(xiāng)村灶臺(tái)下噴出的火苗。②既然秋葉如此燦爛，不妨出門好好看一看。此時(shí)，銀杏葉正變黃，迎來了最佳觀賞期。北京“資歷”最老的一株銀杏樹在潭柘寺，樹齡有一千四百多年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就見它披上“黃全甲”，“甲片”隨著颯颯秋風(fēng)搖曳?！続】它仿佛羽化成仙，騰起一片金色的祥云，像要連根拔走飛起來一樣。③走近瞧，像是有什么人氣派地打散了許多金子，將其鑲嵌或者熔化在樹葉里似的，和秋陽、秋風(fēng)共同奏響華麗的“秋日奏鳴曲”。這場演奏的指揮者，便是那粗大、滄桑的樹干，每根伸展出來的枝條，都是它揮舞的指揮棒；如此華麗的奏鳴曲，需要太多指揮棒，才能使漫天飛舞的樹葉奏出和諧的樂章。在潭柘寺里走了一圈又回來，正巧趕上一陣風(fēng)，銀杏樹的葉子簌簌飄落，好似金色的雨。在陽光的映襯下，滿眼是透明的金黃，在場的幾乎所有人都抬頭叫起來……這大概是銀杏樹一年里最“高光”的時(shí)刻了。④后來，我又去了頤和園。走進(jìn)宜蕓館和玉瀾堂，特別打眼的是半綠半黃的玉蘭樹的樹葉，仿佛春天與秋天交匯、妙齡少女和滄桑老人并肩。由于剛下過一場細(xì)雨，綠葉顯得濕潤而清新；有這樣的襯托，那金黃就更別具一格，不禁贊嘆只有大自然才能孕育如此童話般的奇異色彩，勝過調(diào)色盤里調(diào)出的一切顏色。⑤步入樂壽堂軒豁的院落，見左右?guī)卓糜裉m樹的樹葉也是半綠半黃，樹旁有很多人在拍照，為了避免和這些人相撞，我直奔樂壽堂的后院。一般人看完樂壽堂的前院就直接走向長廊了，后院人極少，非常幽靜，我常在這里畫畫兒。后院那幾株粗壯的老玉蘭樹，每到春天，潔白如玉的玉蘭花寂寞地開著，有點(diǎn)“白頭宮女在，閑話戲春風(fēng)”的意味。⑥果然，后院空無一人，玉蘭樹的樹葉也是半綠半黃——只不過綠的少一些，黃的多一些。由于黃更顯眼，也由于紅墻、紅柱的襯托令周遭的色彩越發(fā)明艷，加之沒有人簇?fù)恚綛】這些亮麗樹葉映照在樂壽堂后窗上的影子，朦朦朧朧，將那金黃攪拌得光影浮動(dòng)，活了一樣，如同金色的精靈。我想起楊萬里的“芭蕉分綠與窗妙”，這里分明是“玉蘭分黃與窗紗”，那片耀眼的金黃，有了不一樣的幻象。⑦走到樹下仔細(xì)看，我這才發(fā)覺，銀杏葉實(shí)在比它小得多。而且，玉蘭樹的樹葉和玉蘭花一樣，都支棱著，有筋骨似的托浮在空中。即使花落了，樹葉也顯得十分精神，不像桃樹、杏樹、蘋果樹那般披頭散發(fā)，似情緒低落的女人。因此，那些葉子才能如盛開的玉蘭花盛滿秋天獨(dú)有的金黃；秋天的色彩，在這里才能得到充分的釋放。⑧游覽完頤和園，我又去城外的涼水河畔轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。這幾年，沿河兩岸建設(shè)了濱河公園，新修了棧道，新栽了花木，不過也保留下好多老樹，從而新舊共存，連通古今，更顯原始和鄉(xiāng)土。公園里的槐樹、柳樹、欒樹、白蠟樹，還有許多我叫不上名字的樹，樹葉金黃一片，揮灑在藍(lán)天之下，倒映在河水之中，讓天空和河水蕩金流黃……⑨巴烏斯托夫斯基說過：“人們到大自然中去，通常是去休息，我卻認(rèn)為，人必須經(jīng)常生活在大自然中?！痹诖笞匀恢?，“我特別強(qiáng)烈地感覺到人和大自然的友誼”。這種友誼，更多得益于大自然對(duì)人類的撫慰作用，這是大自然對(duì)人類獨(dú)特的賜予。⑩能出來走走，看看大自然里難得的秋色，這是大自然給予我們的撫慰。相較于大自然，人類是渺小的，是需要撫慰的。(作者：肖復(fù)興。有刪改)11.隨著賞秋地點(diǎn)的變化，作者眼前的景色也在不斷變化。請(qǐng)根據(jù)提示，完成下面表格。(4分)地點(diǎn)景色潭柘寺銀杏樹，葉片金黃，隨風(fēng)飛舞頤和園的宜蕓館和玉瀾堂①________________________________________________________________________②____________________③___________________________________城外的涼水河畔④___________________________________

半綠半黃的玉蘭樹的樹葉，仿佛春天與秋天交匯、妙齡少女和滄桑老人并肩頤和園樂壽堂后院各種樹木葉子(新舊樹木)新栽樹木和老樹木并存12.文章對(duì)景物的描寫生動(dòng)形象，請(qǐng)任選角度，給文中畫橫線的句子做批注。(4分)【A】它仿佛羽化成仙，騰起一片金色的祥云，像要連根拔走飛起來一樣?！綛】這些亮麗樹葉映照在樂壽堂后窗上的影子，朦朦朧朧，將那金黃攪拌得光影浮動(dòng)，活了一樣，如同金色的精靈。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【A】靜中有動(dòng)，把銀杏葉寫活了，表現(xiàn)作者的喜愛之情。【B】引用詩句，生動(dòng)形象地描繪出了玉蘭樹葉映照在窗戶上的影子朦朦朧朧、光影浮動(dòng)的樣子，增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩。13.為什么說大自然對(duì)人類有撫慰作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)________________________________________________________________________________________________________________如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。所以說相較于大自然，人類是渺小的，是需要撫慰的。三、古詩文閱讀(共15分)(一)閱讀下面兩個(gè)文段，完成14～17題。(共11分)【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。(選自蒲松齡《狼》)【乙】張姓者，偶行溪谷，聞崖上有聲甚厲。尋途登覘①，見巨蛇圍②如碗，擺撲叢樹中，以尾擊柳，柳枝崩折。反側(cè)傾跌之狀，似有物捉制之。然審視殊③無所見，大疑。漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首④，攧⑤不可去。久之，蛇竟死。視額上革肉，已破裂云。(選自蒲松齡《螳螂捕蛇》)【注釋】①覘(chān)：探看。②圍：此處指蛇的身圍。③殊：完全。④以刺刀攫(jué)其首：正用刺刀一樣的前足在割蛇的頭。⑤攧(diān)：跌，這里是“任由蛇怎么翻滾”。14.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。(3分)文言語句方法提示解釋(1)而兩狼之并驅(qū)如故詞語推斷法：并駕齊驅(qū)_______(2)屠大窘聯(lián)系上文的“懼”、下文的“恐”進(jìn)行推測_________________(3)攧不可去課內(nèi)遷移法：一狼徑去________追趕處境困迫，為難離開15.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。________________________________________________________(屠戶)看見田野中有個(gè)麥場，場主在里面堆積柴草，覆蓋成小山一樣。16.作者在結(jié)尾評(píng)價(jià)狼的行為“止增笑耳”，有何用意？(2分)________________________________________________________________________________________________________________作者的議論告訴人們：像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，不管耍弄什么花招，總歸是會(huì)被識(shí)破、被殲滅的。17.面對(duì)強(qiáng)大而兇殘的對(duì)手，屠戶和螳螂最后能獲勝的共同原因是什么？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________共同原因：勇于斗爭。“屠暴起”“屠自后斷其股”說明屠戶由畏懼妥協(xié)到認(rèn)清形勢后果斷出擊；“攧不可去”則說明螳螂在斗爭中勇敢無畏。善于斗爭?！巴滥吮家衅湎隆薄巴辣┢?，以刀劈狼首”說明屠戶能夠利用有利地形，抓住有利時(shí)機(jī)；“則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首”說明螳螂占據(jù)了有利位置，以己之長攻敵之短，極具智慧。(二)閱讀下面一首詩，完成18～19題。(共4分)觀滄海曹

操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。18.有人認(rèn)為，“秋風(fēng)蕭瑟”為詩歌增添了凄涼之感。你對(duì)此有何看法？請(qǐng)簡要分析。(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不凄涼。正是這蕭瑟的秋風(fēng)，讓詩人看到了大海洶涌奔騰、波涌連天的氣勢。表現(xiàn)了大海無窮的威力和磅礴的氣勢，使詩人生出壯闊、豪邁之感。19.詩人筆下描繪的滄海之景與詩人的志趣之間有什么關(guān)系？請(qǐng)簡要分析。(2分)________________________________________________________________________________________________________________詩人筆下的大海，水波浩渺、洶涌澎湃、吞吐日月、包蘊(yùn)萬千，這壯闊的景象和詩人胸襟開闊、奮發(fā)進(jìn)取、一統(tǒng)天下的偉大抱負(fù)是相通的。四、名著閱讀(5分)20.“作為師者，要秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，追求完美的境界；也要猶如一束光，引人向前。