2025年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀答題技巧+練習(xí)題（含答案）

第第頁(yè)2025年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀答題技巧+練習(xí)題一、修辭手法【一般答題形式】運(yùn)用……的修辭手法，寫(xiě)出了……（情節(jié)概括/性格特點(diǎn)/事物特征），表達(dá)了作者……的思想感情。1.比喻：運(yùn)用比喻的修辭手法，把……比作……，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，化平淡為生動(dòng)（化深?yuàn)W為淺顯/化抽象為具體/化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔），表達(dá)了……的感情。2.擬人：用擬人的修辭手法，把……擬人化（或：使……具有人格化），富有情趣，表意豐富，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的感情。3.排比：運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏鮮明，有力地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和表達(dá)效果。4.夸張：運(yùn)用夸張的修辭手法，突出表現(xiàn)了……的情感/強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)（，揭示……本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想，營(yíng)造……的氣氛）。5.反問(wèn)：運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出（強(qiáng)調(diào)）了……；激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，起強(qiáng)化作用。6.設(shè)問(wèn)：運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，提出問(wèn)題，引人思考，強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)，加深對(duì)……的理解。7.對(duì)偶：運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，結(jié)構(gòu)一致；形式優(yōu)美，音韻和諧；互相映襯，互為補(bǔ)充；增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感，使語(yǔ)言節(jié)奏明快；表意凝練，抒情酣暢。（常用于古詩(shī)詞中）8.反復(fù)：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了人物或事物的……特點(diǎn)，抒發(fā)了……的強(qiáng)烈情感。9.引用：引用了……，增添了文學(xué)性/趣味性（使文章富有文學(xué)意蘊(yùn)），豐富文章內(nèi)容，更好地表達(dá)了作者……（寫(xiě)作意圖），引出下文。10.雙關(guān)：運(yùn)用雙關(guān)的修辭手法，一語(yǔ)雙關(guān)，表意委婉；含蓄雋永，耐人尋味；生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣。11.借代：運(yùn)用借代的修辭手法，引人聯(lián)想，突出……的形象，以簡(jiǎn)代繁（以實(shí)代虛/以奇代凡/以事代情），特點(diǎn)鮮明，且文筆精煉，具體生動(dòng)，更好地表達(dá)了……（情感）。12*.反語(yǔ)：運(yùn)用反語(yǔ)的修辭手法，揭露對(duì)象本質(zhì)，進(jìn)行諷刺嘲笑，更鮮明地表達(dá)主題。語(yǔ)中含刺，能增強(qiáng)批判性，具有幽默感。二、表達(dá)方式1.記敘：文章（這句話(huà)/這段話(huà)）運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，介紹了（描寫(xiě)了/敘述了）……（?或物）……的故事（身世/地位/背景/線(xiàn)索/事件/事跡/經(jīng)過(guò)），展示了……（?或物）……特點(diǎn)（性格/社會(huì)風(fēng)貌），使讀者可以更加深入地了解……故事情節(jié)（人物/背景），體驗(yàn)到更加豐富的閱讀樂(lè)趣（或增強(qiáng)讀者閱讀興趣）。2.說(shuō)明：文章（這句話(huà)/這段話(huà)）運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式，說(shuō)明了……（被解說(shuō)的對(duì)象）的……（形狀/狀態(tài)/性質(zhì)/功能），使讀者對(duì)……（被解說(shuō)的對(duì)象）的認(rèn)識(shí)更加清晰、準(zhǔn)確、完整，便于讀者理解，為下文做鋪墊。3.議論：文章（這句話(huà)/這段話(huà)）運(yùn)用議論的表達(dá)方式，①用在文章開(kāi)頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用；②用在文章中間，起到承上啟下的作用；③用在文章的結(jié)尾，深化了文章的主題思想，點(diǎn)明/加深了所敘事物的意義，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。4.描寫(xiě)：（內(nèi)容為盡可能全面進(jìn)行整理，題目作答時(shí)需結(jié)合具體文章內(nèi)容）【人物描寫(xiě)】這句話(huà)/這段話(huà)運(yùn)用了……（肖像/外貌描寫(xiě)/神態(tài)描寫(xiě)/動(dòng)作描寫(xiě)/語(yǔ)言描寫(xiě)/心理描寫(xiě)），描寫(xiě)了……（人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等），交代了人物的……（身份/地位/處境/經(jīng)歷），形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的……心理/心情，反映了/揭示了人物的……性格特征/精神品質(zhì)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展?！经h(huán)境描寫(xiě)】這句話(huà)/這段話(huà)運(yùn)用了自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了……（人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)、景物、場(chǎng)景、社會(huì)狀況和周?chē)?室內(nèi)的布局、陳設(shè)），交代了……（故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物活動(dòng)的空間、時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗/背景），思想觀(guān)念和人與人之間的關(guān)系等）；渲染了……的氣氛，奠定……的感情基調(diào)；揭示人物……性格/命運(yùn)產(chǎn)生的原因，烘托了人物……的心情，抒發(fā)了作者……的感情；為下文（描寫(xiě)/敘述……）作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題；作為情節(jié)發(fā)展的線(xiàn)索，使文脈更清晰或有起伏波折，與……（標(biāo)題/開(kāi)頭/結(jié)尾等）相互照應(yīng)，使文脈更加緊湊完整等。5.抒情：文章（這句話(huà)/這段話(huà)）運(yùn)用抒情的表達(dá)方式（直抒胸臆/借景抒情/寓情于景等），渲染了……的氣氛，抒發(fā)作者……的情感，揭示文章主旨；引起讀者的感情共鳴，增強(qiáng)了文章的感染力。三、表現(xiàn)手法【注】（僅個(gè)人意見(jiàn)）如簡(jiǎn)答題問(wèn)寫(xiě)作手法（好處/妙處/賞析），若單題分值≤3，則一般僅回答修辭手法或表現(xiàn)手法相關(guān)內(nèi)容即可；若單題分值＞3，則需全面回答，即內(nèi)容作用（修辭手法+表現(xiàn)手法+表達(dá)方式）+結(jié)構(gòu)作用（開(kāi)頭/結(jié)尾/中間段落）+詞語(yǔ)意思等。（以上僅限一般命題形式，綜合命題形式不在其內(nèi)。）1.照應(yīng)：文中……與……相互照應(yīng)，為下文……情節(jié)做鋪墊，使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。（1）首尾照應(yīng)。文章首尾形成照應(yīng)，使文章內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)緊湊，同時(shí)能夠起到再次點(diǎn)題、深化中心的作用。（2）前后照應(yīng)。讓讀者明白事情的來(lái)龍去脈，使文章故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，渾然一體，情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（3）文題照應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出，對(duì)文章主題起到強(qiáng)調(diào)、渲染、升華等作用。2.襯托：用……從正面（或反面）襯托……，突出/渲染……特征或形象，使……的形象更加鮮明，表現(xiàn)（反映、揭示）出……主題/思想感情，給人以深刻的感受。3.烘托：把……（表現(xiàn)對(duì)象）的……（心理/動(dòng)作/事件），放在……的環(huán)境里，更好地表現(xiàn)了（人物）……的情感（主題/內(nèi)心世界），增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。4.對(duì)比：通過(guò)……與……對(duì)比，突出了……特征（變化）或……人物形象，表現(xiàn)（反映、揭示）出……主題或思想感情。5.抑揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑/欲抑先揚(yáng)）：作者的本意是……，而先……，使情節(jié)多變，波瀾起伏，形成鮮明對(duì)比，突出/強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的……特征，使……（表現(xiàn)對(duì)象）形象更豐滿(mǎn)，更鮮明，印象更深刻。6.象征：章用……象征……，通過(guò)（描寫(xiě)）……（文章相關(guān)內(nèi)容實(shí)際）來(lái)贊頌……，使文章……（象征作用），含蓄地抒發(fā)了作者……思想感情。象征作用：使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄，耐人尋味；間接表現(xiàn)作者的志趣，凸顯表達(dá)的藝術(shù)性；增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)形象性；形象含蓄，寓意深遠(yuǎn)，引發(fā)聯(lián)想，增強(qiáng)文章的感染力。7.聯(lián)想：文章通過(guò)……聯(lián)想到……，寫(xiě)出人物/事物……，使人物/事物……（聯(lián)想作用），抒發(fā)了作者/表現(xiàn)對(duì)象……感情。聯(lián)想作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人，增添藝術(shù)感染力。8.想象：文章由……想象到……，寫(xiě)出人物/事物……，使人物/事物……（想象作用），抒發(fā)了作者/表現(xiàn)對(duì)象……感情。想象作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人，增添藝術(shù)感染力。9.借景抒情（表達(dá)方式中間接抒情）：運(yùn)用借景抒情的手法，通過(guò)對(duì)……的描寫(xiě)，表達(dá)了……的情感，情景交融，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。10.伏筆：……一句（或一段、一物、一情），表明（或表現(xiàn)、暗示）……，為下文（或一段、一物、一情）……埋下伏筆，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。11.鋪墊：通過(guò)對(duì)……的描寫(xiě)，表現(xiàn)了（或暗示了，渲染了）……，突出了……，為下文……（或情節(jié)的發(fā)展、人物出場(chǎng)、性格的塑造）等作鋪墊。使情節(jié)具有合理性、完整性，更具藝術(shù)性，更吸引讀者。12.懸念：文章敘述了……，造成懸念，引出下文的……，引起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；突出人物的……形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示（小說(shuō)）……的主題/主旨。13.白描：使用了白描的表達(dá)方式，通過(guò)……，簡(jiǎn)筆勾勒，生動(dòng)傳神地突出了……，表達(dá)了……（感情）。14.諷刺：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)……（人或事物）進(jìn)行揭露批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。15.以小見(jiàn)大：采用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，從……這一件小事中，表現(xiàn)了……這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。16.卒章顯志：在文章結(jié)尾用簡(jiǎn)潔、精辟的話(huà)點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了……強(qiáng)烈的感情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。四、說(shuō)明文閱讀（一）說(shuō)明方法【常見(jiàn)答題格式】這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用：參考下面各說(shuō)明方法，明確各自作用）1.舉例子：文章（這段話(huà)/這句話(huà)）主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，通過(guò)列舉……的例子，真實(shí)具體地說(shuō)明了……（事物的……）特征/……事理，使文章更有說(shuō)服力，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、周密性/嚴(yán)謹(jǐn)性。2.打比方：文章（這段話(huà)/這句話(huà)）主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，將……比作……，形象生動(dòng)地說(shuō)明了……（事物的……）特征/……事理，增強(qiáng)了文章的趣味性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、周密性/嚴(yán)謹(jǐn)性。3.列數(shù)字：文章（這段話(huà)/這句話(huà)）主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，通過(guò)列舉具體的……（內(nèi)容），科學(xué)、具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了……（事物的……）特征/……事理，使說(shuō)明更有說(shuō)服力，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、周密性/嚴(yán)謹(jǐn)性。4.作比較：文章（這段話(huà)/這句話(huà)）主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，把……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了/準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了……（事物的……）特征/……事理，使說(shuō)明更有說(shuō)服力，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、周密性/嚴(yán)謹(jǐn)性。5.引資料：文章（這段話(huà)/這句話(huà)）主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，________【具體有多種形式，下方單列】，使說(shuō)明更有說(shuō)服力/有趣味性/充實(shí)、具體，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、周密性/嚴(yán)謹(jǐn)性。引用說(shuō)明有以下幾種形式：（甲）引用具體的事例；（作用同舉例子或直接按照“舉例子”答題，具體看情節(jié)內(nèi)容。）（乙）引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字或直接按照“列數(shù)字”答題，具體看情節(jié)內(nèi)容。）（丙）引用名言、格言、古詩(shī)文、諺語(yǔ)等；【引用了……（出處：一般文中會(huì)提及引用資料出處，或作者，或書(shū)籍等）的名言，更具體、充實(shí)、有力地說(shuō)明了……（事物的……）特征/……事理】（補(bǔ)于上方答題格式橫線(xiàn)處）（?。┮蒙裨?huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等?！疽昧恕▋?nèi)容簡(jiǎn)要概括）的神話(huà)傳說(shuō)（新聞報(bào)道/謎語(yǔ)/軼事趣聞等），更具體、充實(shí)、有力地說(shuō)明了……（事物的……）特征/……事理】（補(bǔ)于上方答題格式橫線(xiàn)處）6.畫(huà)（列）圖表：文章（這段話(huà)/這句話(huà)）主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，通過(guò)……表格（條形圖/柱狀圖/餅圖/環(huán)形圖/面積圖/線(xiàn)形圖/散點(diǎn)圖等），一目了然，直觀(guān)形象地說(shuō)明了……（事物的……）特征/……事理，使說(shuō)明更有說(shuō)服力，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、周密性/嚴(yán)謹(jǐn)性。7.摹狀貌：文章（這段話(huà)/這句話(huà)）主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，對(duì)……（事物）加以形象化的描摹，具體形象地說(shuō)明了……（事物的……）特征/……事理，使說(shuō)明更有說(shuō)服力，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、周密性/嚴(yán)謹(jǐn)性。8.分類(lèi)別：文章（這段話(huà)/這句話(huà)）主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，分門(mén)別類(lèi)、條理清楚（清晰）地說(shuō)明了……（事物的……）特征/……事理，（或：對(duì)……事物的特征/……事理加以分門(mén)別類(lèi)說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，）使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免出現(xiàn)重復(fù)交叉的情況，使說(shuō)明更有說(shuō)服力，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、周密性/嚴(yán)謹(jǐn)性。9.下定義：文章（這段話(huà)/這句話(huà)）主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，簡(jiǎn)明扼要、科學(xué)準(zhǔn)確地概括了……（事物的……）特征/……事理【或：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)……（事物的……）特征/……事理加以揭示，更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示了……事物的特征/……事理，】，使讀者對(duì)……（說(shuō)明對(duì)象）有一個(gè)初步的了解（認(rèn)識(shí)），使說(shuō)明更有說(shuō)服力，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、周密性/嚴(yán)謹(jǐn)性。10.作詮釋?zhuān)何恼拢ㄟ@段話(huà)/這句話(huà)）主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，對(duì)……（事物）進(jìn)行詮釋?zhuān)唧w通俗地說(shuō)明了……（事物的……）特征/……事理【或：對(duì)……（事物）的（……）特征/……事理加以具體通俗的解釋說(shuō)明，】，使說(shuō)明更通俗易懂，使說(shuō)明更有說(shuō)服力，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、周密性/嚴(yán)謹(jǐn)性。（二）說(shuō)明思路答題思路：首先，需明確說(shuō)明對(duì)象是什么（有時(shí)文章開(kāi)頭會(huì)引用資料，這時(shí)需標(biāo)明說(shuō)明方法，并概括引用內(nèi)容）；其次，需結(jié)合文章中關(guān)于說(shuō)明對(duì)象的具體內(nèi)容，明確說(shuō)明順序，并分析先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么；然后，需明確說(shuō)明過(guò)程中，文章使用了什么說(shuō)明方法對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行說(shuō)明；最后，需考慮作者的說(shuō)明意圖，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。答題格式：首先……，然后……，接著……，再……，進(jìn)而……，又……，最后……。（說(shuō)明過(guò)程越復(fù)雜，步驟越多，銜接詞運(yùn)用得越多。）（三）說(shuō)明文語(yǔ)言1.語(yǔ)言風(fēng)格：這篇文章充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確、生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了……（事物的……）特征/……事理。2.加點(diǎn)字詞有何作用？“……”（加點(diǎn)字詞）是……的意思（加點(diǎn)字詞的意思或內(nèi)容），用在這里，具體準(zhǔn)確（生動(dòng)形象）地說(shuō)明了……（事物的……）特征/……事理，使說(shuō)明更有說(shuō)服力，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、周密性/嚴(yán)謹(jǐn)性。3.能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？不可以。（必答）“……”（加點(diǎn)字詞）是……的意思（加點(diǎn)字詞的意思或內(nèi)容）；“……”（所替換字詞）是……的意思（所替換字詞的意思或內(nèi)容）。替換后意思有……改變，與……（原文某句或某段）不符，不符合客觀(guān)事實(shí)（，太絕對(duì)了）?！啊保ㄔ闹屑狱c(diǎn)字詞）體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性/嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。4.加點(diǎn)詞語(yǔ)/限制性詞語(yǔ)能否刪去？不可以。（必答）“……”（加點(diǎn)字詞）是……的意思（加點(diǎn)字詞的意思或內(nèi)容），表示……（定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修飾；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)；“多”“有余”等表數(shù)量。）；若/如果刪去，原來(lái)……的意思就變成……的意思了，（太絕對(duì)了，）不符合實(shí)際?！啊保狱c(diǎn)字詞）體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性/嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。5.請(qǐng)從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)其妙處/作用/好處。文中如“……”一句，（找?guī)в邢拗菩栽~語(yǔ)，如“比較”“幾乎”“主要”“絕大多數(shù)”“相當(dāng)”“大約”“可能”“左右”等的句子），“……”（限制性詞語(yǔ)）是……的意思（限制性字詞的意思或內(nèi)容），用在這里，具體準(zhǔn)確（生動(dòng)形象）地說(shuō)明了……（事物的……）特征/……事理，使說(shuō)明更有說(shuō)服力，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、周密性/嚴(yán)謹(jǐn)性。（四）說(shuō)明順序本文按照……順序?qū)Αㄕf(shuō)明對(duì)象）加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。【第一空應(yīng)填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或要說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”“科學(xué)事理”（實(shí)在不知如何概括，可用“說(shuō)明對(duì)象”）等模糊性語(yǔ)言表述?！空f(shuō)明順序常見(jiàn)有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。五、議論文閱讀（一）論證方法1.舉例論證：文章列舉了……的事例，有力地證明了……的論點(diǎn)（此處指分論點(diǎn)），進(jìn)而證明了……的中心論點(diǎn)（注意：如果證明的是分論點(diǎn)的話(huà)，此處可以省略），從而使論證更有說(shuō)服力。2.比喻論證：作者使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀(guān)點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂，便于理解。3.對(duì)比論證：作者把……與……對(duì)比，使之形成鮮明對(duì)照，突出強(qiáng)調(diào)了……的論點(diǎn)（此處指分論點(diǎn)），進(jìn)而證明了……的中心論點(diǎn)（注意：如果證明的是分論點(diǎn)的話(huà)，此處可以省略），從而使論證更有說(shuō)服力。4.道理論證：作者使用了（或引用了）……，證明了……的論點(diǎn)（此處指分論點(diǎn)），進(jìn)而證明了……的中心論點(diǎn)（注意：如果證明的是分論點(diǎn)的話(huà)，此處可以省略），從而使論證更有說(shuō)服力，增加了權(quán)威性。5.引用論證（即道理論證）（如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，則這樣回答：）作者使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……，證明……的觀(guān)點(diǎn)，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性，使論證更有說(shuō)服力。如果引用名人軼事、奇聞趣事，則應(yīng)這樣回答：通過(guò)引用……，證明……的觀(guān)點(diǎn)，增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者興趣。（二）論證思路【答題思路】首先，要明確問(wèn)題中所提及的中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)是什么；其次，是結(jié)合文章針對(duì)論點(diǎn)論證的具體內(nèi)容，分析先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么；然后，明確論證中使用了什么論證方法對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的；最后，要考慮論證的角度，是正面論證還是反面論證。答題基本格式：作者先…，然后…，接著…，再…，進(jìn)而…，又…，最后總結(jié)，得出…結(jié)論（或者提出什么倡議、號(hào)召等）。（論證的過(guò)程越復(fù)雜，步驟越多，銜接詞運(yùn)用得越多。）（三）論據(jù)作用：這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點(diǎn)，如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)）的作用。六、其他（一）標(biāo)題標(biāo)題運(yùn)用了……修辭手法，生動(dòng)形象說(shuō)明了……，點(diǎn)明了/交代了本文……（說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明的主要內(nèi)容），照應(yīng)開(kāi)頭（結(jié)尾）?！劲倬€(xiàn)索作用；②突出敘述的對(duì)象（人、物）；③點(diǎn)明主題、承載作者情感；④象征意味、寓意深刻；⑤技巧（主要是修辭手法及效果）；⑥吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。】（二）段落結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：（甲）開(kāi)頭：總領(lǐng)全（下）文，引出下文；（乙）中間：承上啟下（過(guò)渡）；（丙）結(jié)尾：總結(jié)上（全）文?！鹃_(kāi)頭語(yǔ)段】開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)……事例【或：運(yùn)用……說(shuō)明方法/開(kāi)門(mén)見(jiàn)山/引用……名言/引用名人……的趣事（或：的奇聞趣事）】，引出說(shuō)明對(duì)象……（或引出……事理/中心論點(diǎn)/分論點(diǎn)/寫(xiě)作內(nèi)容），吸引讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了文章的趣味性（文學(xué)性）；照應(yīng)標(biāo)題，總領(lǐng)全（下）文?！局虚g語(yǔ)段】文段通過(guò)寫(xiě)……事例，承接上文（對(duì)……的說(shuō)明），引出下文（對(duì)……的說(shuō)明），過(guò)渡自然，使說(shuō)明更加充實(shí)具體/生動(dòng)具體，更有說(shuō)服力?！窘Y(jié)尾語(yǔ)段】結(jié)尾通過(guò)寫(xiě)……事例，總結(jié)上（全）文（對(duì)……的說(shuō)明），點(diǎn)明/深化文章中心/主旨，照應(yīng)標(biāo)題/前文/開(kāi)頭，使說(shuō)明更有條理，頭緒清晰，有始有終，使說(shuō)明更加充實(shí)具體/生動(dòng)具體，更深刻，更有說(shuō)服力。（議論文：①深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；②再次突出[或強(qiáng)化/強(qiáng)調(diào)]……的中心論點(diǎn)；③發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；④補(bǔ)充論證了……使論證更嚴(yán)密，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。）（三）線(xiàn)索①文章以“……”為線(xiàn)索，貫穿全文，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次分明，主旨鮮明。②明線(xiàn)是……，寫(xiě)了……內(nèi)容；暗線(xiàn)是……，寫(xiě)了……內(nèi)容。雙線(xiàn)并行，相輔相成，深化文章主題。③文章以“……”線(xiàn)索，中間串寫(xiě)了“……”“……”幾件事，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明/主題明確，中心突出，使情感表達(dá)（或：使作者的……情感表現(xiàn)得）更加深刻。（四）賞析加點(diǎn)字詞【答題思路】詞語(yǔ)釋義+相關(guān)手法（修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法）+情節(jié)概括+情感表達(dá)、作用分析等1.從修辭角度：“……”詞是……意思，運(yùn)用了……修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……（對(duì)象）……特點(diǎn)（狀態(tài)），突出……（主題），表達(dá)……（思想情感）。2.從詞性角度：句中“……”動(dòng)詞（形容詞/副詞/數(shù)量詞/疊詞等），生動(dòng)形象地描寫(xiě)出……（對(duì)象）的……特點(diǎn)（狀態(tài)），突出……主題（情感）。3.從寫(xiě)作手法（表現(xiàn)手法）角度：“……”詞是……意思，運(yùn)用……（寫(xiě)作手法，側(cè)面描寫(xiě)/反襯/以動(dòng)寫(xiě)靜/虛實(shí)結(jié)合等），生動(dòng)形象地描寫(xiě)出……（對(duì)象）的……特點(diǎn)（狀態(tài)），突出……主題（表達(dá)……的思想情感）。4.從詞義的角度賞析：“……”詞本是……意思（本義），在文中是……意思（即比喻義/引申義/雙關(guān)義等），生動(dòng)形象地描寫(xiě)出……（對(duì)象）的……特點(diǎn)（狀態(tài)），突出……主題（表達(dá)……的思想情感）?！玖?xí)題練習(xí)】一、古詩(shī)詞鑒賞1.對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》這首詩(shī)賞析有誤的是（）A.標(biāo)題中的“酬”是以詩(shī)相答的意思，這首詩(shī)是劉禹錫寫(xiě)給白居易的答謝詩(shī)。B.頷聯(lián)用典，“聞笛賦”的典故表達(dá)物是人非的感慨；“爛柯人”的典故表達(dá)對(duì)故人的懷念。C.首聯(lián)中的“二十三年”寫(xiě)出了詩(shī)人被貶時(shí)間之長(zhǎng)。D.頸聯(lián)蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理。2.下列對(duì)《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫(xiě)個(gè)人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，蘊(yùn)含著深摯沉痛的感情，富有藝術(shù)感染力。B.頷聯(lián)使用比喻，形象地說(shuō)南宋國(guó)勢(shì)衰微如風(fēng)中柳絮，個(gè)人一生坎坷如雨中浮萍，抒寫(xiě)了國(guó)破家亡的悲涼。C.尾聯(lián)慷慨陳詞，通過(guò)間接抒情的方式點(diǎn)明主旨，收到了震撼人心、感天動(dòng)地的藝術(shù)效果。D.這首詩(shī)之所以流傳千古，主要在于詩(shī)中所表現(xiàn)的威武不屈的氣節(jié)和舍生取義的生死觀(guān)。3.下列對(duì)《白雪歌送武判官歸京》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.全詩(shī)以“詠雪”為主線(xiàn)，化景為情，慷慨悲壯，渾然雄勁。B.“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”承上啟下，既點(diǎn)明環(huán)境，又渲染送別氛圍。C.“風(fēng)掣紅旗凍不翻”的奇麗形象，體現(xiàn)戍邊將士不畏艱苦、昂揚(yáng)勇毅的精神風(fēng)貌。D.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”以冬景寫(xiě)春景，設(shè)喻新穎，寫(xiě)出邊塞風(fēng)光。4.下面對(duì)《江城子·密州出獵》的理解品味有誤的一項(xiàng)是（）A.此詞是蘇軾的第一首最具豪放風(fēng)格的作品，表現(xiàn)他決心抗擊遼、夏侵略的愛(ài)國(guó)壯志。自此，他樹(shù)起了“自是一家”的旗幟，提高了詞品，擴(kuò)大了詞的境界。B.開(kāi)篇著一“聊”一“狂”兩字，更見(jiàn)作者的瀟灑豪放，也隱約透露出怨憤之情；再用一個(gè)“卷”字，寫(xiě)出眾多人馬像疾風(fēng)一樣馳騁山岡的壯觀(guān)的出獵場(chǎng)面。C.用典故是古詩(shī)詞創(chuàng)作常用藝術(shù)手法之一，用典故能含蓄委婉地表情達(dá)意。詞中下闋采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，表達(dá)了作者希望朝廷憫恤年老，免去罪名的愿望。D.結(jié)尾三句卒章顯志，表明作者想要馳騁沙場(chǎng)、為國(guó)殺敵的強(qiáng)烈愿望和遠(yuǎn)大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸顯了英雄氣概。5.閱讀下面詩(shī)詞，完成下面小題?！炯住俊端{(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》【乙】《夏日南亭懷辛大》孟浩然山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑敞①。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞。感此懷故人，中宵②勞③夢(mèng)想?！咀ⅰ竣匍e敞：幽靜寬敞的地方。②中宵：整夜。③勞：苦于。關(guān)于以上兩首作品，下列選項(xiàng)中表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《水調(diào)歌頭》是一首詞，它的作者是豪放派詞人的代表蘇軾。《夏日南亭懷辛大》是五言律詩(shī)，作者孟浩然是唐朝著名的山水田園詩(shī)人。B.“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”把作者既向往天上又留戀人間的矛盾心理十分含蓄地寫(xiě)了出來(lái)。C.“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”好像是對(duì)月有怨懟之意，其實(shí)是寫(xiě)親人不能團(tuán)聚的惆悵。D.“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”從嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面描寫(xiě)夏日傍晚景象，營(yíng)造了一種清幽靜謐的意境，寫(xiě)出一種閑情、適意。6.閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題?！炯住俊端陀讶恕罚ɡ畎祝┣嗌綑M北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。【乙】《謝亭送別》（許渾）勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿(mǎn)天風(fēng)雨下西樓。下列對(duì)甲、乙兩詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在甲詩(shī)的頷聯(lián)中，詩(shī)人感嘆自此一別，友人即將萬(wàn)里游蕩，無(wú)所歸依。B.“青山”“白水”“落日”“紅葉”色彩明艷，洋溢著輕松愜意的氣息。C.乙詩(shī)中的“水急流”“日暮酒醒”“滿(mǎn)天風(fēng)雨”共同渲染了無(wú)限的別意。D.甲、乙兩詩(shī)都描繪了送別的場(chǎng)景，將自然美與人情美有機(jī)地融合在一起。7.下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解與分析正確的一項(xiàng)是（）題岳陽(yáng)樓①（唐·白居易）岳陽(yáng)城下水漫漫，獨(dú)上危樓憑曲闌。春岸綠時(shí)連夢(mèng)澤，夕波紅處近長(zhǎng)安。猿攀樹(shù)立啼何苦，雁點(diǎn)湖飛渡亦難。此地唯堪畫(huà)圖障②，華堂張與貴人看【注釋】①元和十四年春，白居易在被貶江州四年后再調(diào)忠州刺史，經(jīng)過(guò)岳陽(yáng)時(shí)作此詩(shī)。②圖障：指繪有圖畫(huà)的屏風(fēng)。A.首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人登上岳陽(yáng)樓，看到春天的洞庭湖水滿(mǎn)為患，不禁憂(yōu)心忡忡。B.頷聯(lián)“連夢(mèng)澤”“近長(zhǎng)安”極寫(xiě)洞庭湖的遼闊與壯美，可見(jiàn)詩(shī)人心中煩悶全消。C.頸聯(lián)“雁點(diǎn)湖飛渡亦難”一句既點(diǎn)出了雁渡湖之難，也側(cè)面烘托出了洞庭湖的浩瀚無(wú)際。D.尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人認(rèn)為洞庭湖的壯美景色不宜畫(huà)成圖畫(huà)，供華堂里的貴人品賞。8.閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。送小季之廬山①（李賀）洛郊無(wú)俎豆，弊廄慚老馬。小雁過(guò)爐峰，影落楚水下。長(zhǎng)船倚云泊，石鏡②秋涼夜。豈解有鄉(xiāng)情，弄月聊嗚啞?！咀⑨尅竣僭?shī)歌作于元和八年。李賀因病辭官，家境窘迫，遂于洛陽(yáng)尋找出路。時(shí)隔不久，他的弟弟也離開(kāi)故鄉(xiāng)前往廬山一帶謀生。②石鏡，即廬山山南石鏡峰。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.標(biāo)題點(diǎn)明了寫(xiě)作緣由，即詩(shī)人為將前往廬山謀生的小弟送行。小季，指排行最末的弟弟。B.首句交代送別地點(diǎn)和場(chǎng)景，“俎豆”指餞行的菜肴。此句寫(xiě)出詩(shī)人的貧困潦倒狼狽不堪。C.頸聯(lián)寓情于景，選取長(zhǎng)船、云、石鏡峰、秋夜等清冷的意象，營(yíng)造了凄涼孤寂的氛圍。D.尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人四顧凄迷倍感寂寞，無(wú)處傾訴，只能對(duì)月悲啼，抒發(fā)了作者深切的思鄉(xiāng)情。9.閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。夜行（吳兆騫①）驚沙莽莽颯風(fēng)飆，赤燒連天夜氣遙。雪嶺三更人尚獵，冰河四月凍初消。客同屬?lài)?guó)②思傳雁，地是陰山學(xué)射雕。忽憶吳趨③歌吹地，楊花樓閣玉驄驕④?！咀⑨尅竣賲钦昨q：清初詩(shī)人。順治十四年科場(chǎng)案無(wú)辜遭累，遣戍寧古塔二十三年。②屬?lài)?guó)：指漢朝的蘇武，被扣匈奴19年，獲釋歸國(guó)后曾任典屬?lài)?guó)。③吳趨：古代吳地歌曲的名稱(chēng)。④玉驄驕：指騎馬奔馳于春郊。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)圍繞“夜行”展開(kāi)，以大膽的筆觸和濃烈的色彩描繪了北國(guó)夜景的壯闊。B.頷聯(lián)寫(xiě)三更尚狩獵、四月冰初融，展現(xiàn)了北地人民的勇敢和生活的富足。C.頸聯(lián)用典，詩(shī)人以蘇武自比，表達(dá)了雖身處異鄉(xiāng)但盼望能夠歸鄉(xiāng)的愿望。D.整首詩(shī)情景交融，將個(gè)人情感與北國(guó)風(fēng)光融為一體，使情感表達(dá)更加真摯。二、非文學(xué)類(lèi)文本閱讀（一）閱讀下面選文，完成小題。【材料一】①冬至是反映太陽(yáng)光直射運(yùn)動(dòng)的節(jié)氣。冬至這天太陽(yáng)南行到極致，太陽(yáng)光直射南回歸線(xiàn)，自冬至這天起太陽(yáng)直射點(diǎn)往北回返，冬至是“日行南至，往北復(fù)返”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此后太陽(yáng)高度回升、北半球各地白晝逐日增長(zhǎng)。冬至標(biāo)示著太陽(yáng)新生、太陽(yáng)往返運(yùn)動(dòng)進(jìn)入新的循環(huán)，陽(yáng)氣初生。②冬至俗稱(chēng)冬節(jié)、長(zhǎng)至節(jié)、亞歲，是二十四節(jié)氣之一，也是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。③冬至是二十四節(jié)氣中最早被制訂的，由周到秦，都以冬至日當(dāng)作歲首，也就是新的一年開(kāi)始的日子。直到漢武帝采用夏歷后，才把正月和冬至分開(kāi)。④《逸周書(shū)·時(shí)訓(xùn)解·第五十二》：“冬至之日，蚯蚓結(jié)。又五日，麋角解。又五日，水泉?jiǎng)印！边@些說(shuō)得都是冬至?xí)r節(jié)的物候現(xiàn)象?！静牧隙竣僭谖覈?guó)北方，每年農(nóng)歷冬至日，都有吃餃子的習(xí)俗。諺語(yǔ)云：“十月一，冬至到，家家戶(hù)戶(hù)吃水餃?！惫艜r(shí)候，人們?yōu)榱巳∨?，將面粉做成耳朵似的“嬌耳”，吃過(guò)之后渾身暖和，耳朵發(fā)熱，凍傷的耳朵就慢慢治好了。因而，冬至吃餃子防凍耳朵的習(xí)俗就被沿襲下來(lái)。②古人有詩(shī)云：“家家搗米做湯圓，知是明朝冬至天?！倍脸詼珗A，是我國(guó)江南地區(qū)的傳統(tǒng)習(xí)俗。湯圓也稱(chēng)湯團(tuán)，是一種用糯米粉制成的圓形甜品，“圓”意味著“團(tuán)圓”“圓滿(mǎn)”，所以冬至吃湯圓又叫“冬至團(tuán)圓”。③畫(huà)九，實(shí)則是冬至后計(jì)算春暖日期的圖。明代《帝京景物略》載：“冬至日，畫(huà)素梅一枝，為瓣八十有一。日染一瓣，瓣盡而九九出，則春深矣，日九九消寒圖”?！熬啪畔畧D”有三種圖式，分別為文字、圓圈、梅花三種。中國(guó)民間還留有九九消寒圖民諺：“下點(diǎn)天陰上點(diǎn)晴，左風(fēng)右霧雪中心；圖中點(diǎn)得墨黑黑，門(mén)外已是草茵茵?！保ㄏ畧D）（右圖）【材料三】①冬至天氣寒冷，要注意防寒保暖，以防生病。適當(dāng)減少外出，室內(nèi)溫度建議控制在18—24攝氏度，外出時(shí)，記得佩戴圍巾、帽子，捂好背、腹和足底，避免風(fēng)寒侵襲。②冬至以后，氣溫下降，天氣寒冷，尤其是早晚，溫度常常在零度以下，對(duì)呼吸道及心血管的刺激很大，容易誘發(fā)氣管和血管的痙攣，導(dǎo)致原有哮喘的加重、血壓的升高和心絞痛的發(fā)生。而且人體的整體活動(dòng)能力下降，對(duì)運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度及總量的承受能力都會(huì)下降。建議有鍛煉習(xí)慣的人群，太陽(yáng)出來(lái)以后再出門(mén)進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間一般選擇上午9點(diǎn)至11點(diǎn)，下午2點(diǎn)到3點(diǎn)，戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)間不要太長(zhǎng)，每次半小時(shí)到一小時(shí)為宜。以身體微微出汗為宜，不可出大汗，使陽(yáng)氣隨之外泄。遇到天氣不好、霧霾、大風(fēng)大雪的時(shí)候盡量別出去，在家里做做瑜伽、八段錦、太極拳等也可以起到鍛煉的目的。10.選出對(duì)以上材料的內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)（）A.冬至過(guò)后，太陽(yáng)直射點(diǎn)往北回返，白天一天比一天長(zhǎng)，陽(yáng)氣生。B.水餃和湯圓都是冬至那天人們必須吃的食物，食物意味著圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)。C.如果將九九消寒圖中的圓圈都點(diǎn)了墨，那就標(biāo)志著進(jìn)入了春暖之時(shí)。D.在漢武帝采用夏歷之前，冬至包含在正月中，是二十四節(jié)氣之一。11.【材料一】從哪些方面介紹了冬至？12.小明的爺爺70多歲了，老人家有高血壓，但是愛(ài)鍛煉，每天早上7點(diǎn)到公園打太極拳，風(fēng)雨不誤。但是現(xiàn)在已經(jīng)是12月份了，如果你是小明，你會(huì)如何勸說(shuō)爺爺，請(qǐng)結(jié)合上面的材料寫(xiě)一段話(huà)。（二）閱讀下文，完成下面小題?！静牧弦弧浚ü?jié)選自朱光潛《〈無(wú)言之美》）①孔子說(shuō)：“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉？”這段贊美無(wú)言的話(huà)，本來(lái)從教育方面著想。但要明了無(wú)言的意蘊(yùn)，宜從美術(shù)觀(guān)點(diǎn)去研究。②言所以達(dá)意，然而意決不是完全可以言達(dá)的。因?yàn)檠允枪潭ǖ?，有跡象的；意是瞬息萬(wàn)變的，飄渺無(wú)蹤的。以言達(dá)意，好像用斷續(xù)的虛線(xiàn)畫(huà)實(shí)物，只能得其近似。③所謂文學(xué)，就是以言達(dá)意的一種美術(shù)。在文學(xué)作品中，語(yǔ)言之先的意象，和情緒意旨所附麗的語(yǔ)言，都要盡美盡善，才能引起美感。盡美盡善的條件很多。但是第一要不違背美術(shù)的基本原理，要“和自然逼真”。講得通俗一點(diǎn)，就是說(shuō)美術(shù)作品不能說(shuō)謊。然而意既不可以完全達(dá)之以言，“和自然逼真”一個(gè)條件在文學(xué)上不是做不到么？或者問(wèn)得再直截一點(diǎn)，假使語(yǔ)言文字能夠完全傳達(dá)情意，假使筆之于書(shū)的和存之于心的銖兩悉稱(chēng)，絲毫不爽，這是不是文學(xué)上所應(yīng)希求的一件事？這個(gè)問(wèn)題是了解文學(xué)及其他美術(shù)所必須回答的?，F(xiàn)在我們姑且答道：文字語(yǔ)言固然不能全部傳達(dá)情緒意旨，假使能夠，也并非文學(xué)所應(yīng)希求的。一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非惟不能，而也不必。④先從事實(shí)下手研究。譬如有一個(gè)荒村或任何物體，攝影家把它照一幅相，美術(shù)家把它畫(huà)一幅畫(huà)。這相片和圖畫(huà)可從兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)去比較：第一，相片或圖畫(huà)，哪一個(gè)較“和自然逼真”？不消說(shuō)得，在同一視域以?xún)?nèi)的東西，相片都可以包羅盡致，并且體積、比例和實(shí)物都兩兩相稱(chēng)，不會(huì)有絲毫錯(cuò)誤。圖畫(huà)就不然，圖畫(huà)決不能如相片一樣“和自然逼真”。第二，相片和圖畫(huà)所引起的美感哪一個(gè)濃厚？所發(fā)生的印象哪一個(gè)深刻？這也不消說(shuō)，稍有美術(shù)口胃的人都覺(jué)得圖畫(huà)比相片美得多。⑤文學(xué)作品也是同樣。在上等文學(xué)作品中——尤其在詩(shī)詞中——這種言不盡意的例子處處可見(jiàn)。譬如陶淵明的《時(shí)運(yùn)》“有風(fēng)自南，翼彼新苗”，本來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)出詩(shī)人的情緒，然而玩味起來(lái)，自覺(jué)有一種閑情逸致，令人心曠神怡。再就寫(xiě)景說(shuō)，無(wú)論何種境遇，要描寫(xiě)得惟妙惟肖，都要費(fèi)許多筆墨。但是大手筆只選擇兩三件事輕描淡寫(xiě)一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。從此可知文學(xué)上我們并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴。⑥雕刻塑像本來(lái)是無(wú)言，也可以拿來(lái)說(shuō)明無(wú)言之美。所謂無(wú)言，不一定指不說(shuō)話(huà)，是注重在含蓄不露。雕刻以靜體傳神，有些是流露的，有些是含蓄的。中國(guó)有句諺語(yǔ)，“金剛怒目，不如菩薩低眉”，所謂怒目，便是流露；所謂低眉，便是含蓄。凡看低頭閉目的神像，所生的印象往往特別深刻。⑦以上幾個(gè)實(shí)例歸納在一起，我們可以得一個(gè)公例，就是：表現(xiàn)思想和情感，與其盡量流露，不如稍有含蓄；與其吐肚子把一切都說(shuō)出來(lái)，不如留一大部分讓欣賞者自己去領(lǐng)會(huì)。因?yàn)樵谛蕾p者的頭腦里所產(chǎn)生的印象和美感，有含蓄比較盡量流露的還要更加深刻。換句話(huà)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)的越少，留著不說(shuō)的越多，所引起的美感就越大越深越真切?！静牧隙浚ü?jié)選自張楑[kuí]輔《無(wú)言之美》）①一次在朋友家做客，快10點(diǎn)了，忽然朋友撥了一串號(hào)碼，等了一會(huì)兒，傳來(lái)電話(huà)接通的聲音。只是接通之后卻不見(jiàn)她說(shuō)話(huà)，電話(huà)那一端也是靜悄悄的。朋友的眼睛微微閉著，一副悠然神往的表情。過(guò)了五六分鐘，她把電話(huà)放下了，回頭對(duì)我一笑，說(shuō)：“很奇怪吧？”②我點(diǎn)頭。③她說(shuō)：“我母親是個(gè)聾啞人。”④我奇怪地問(wèn)：“那她怎么能聽(tīng)見(jiàn)電話(huà)鈴響呢？”⑤她說(shuō)：“我母親的電話(huà)就放在床頭柜上，她每晚都側(cè)著睡，就是為了能看見(jiàn)來(lái)電話(huà)時(shí)話(huà)機(jī)上的來(lái)電顯示。其實(shí)那個(gè)電話(huà)就是我和弟弟打，因?yàn)槟赣H什么也聽(tīng)不見(jiàn)，看見(jiàn)話(huà)機(jī)上的來(lái)電顯示就會(huì)知道是我或者弟弟。母親接起電話(huà)的時(shí)候，雖然不說(shuō)什么，可那一刻我知道我們和母親的心離得很近！有時(shí)深夜我會(huì)打電話(huà)回家，就是想知道母親有沒(méi)有睡，她睡著了就不會(huì)接電話(huà)了。”⑥朋友那一刻的無(wú)言，實(shí)在勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。13.細(xì)讀材料一，梳理文章的論證思路。首先引用孔子的話(huà)，引出①________________的論題；接著作者從言與意的關(guān)系出發(fā)論證②________________；然后以美術(shù)、文學(xué)、雕刻等藝術(shù)作品為例論述③________________________；最后歸納觀(guān)點(diǎn)：④________________。14.下列詩(shī)句能作為論據(jù)支撐材料一觀(guān)點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.此中有真意，欲辨已忘言（陶淵明《飲酒》）B.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲（辛棄疾《破陣子》）C.今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州處逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）D.已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難（夏完淳《別云間》）15.材料一第⑦段寫(xiě)道：“在欣賞者的頭腦里所產(chǎn)生的印象和美感，有含蓄比較盡量流露的還要更加深劉”，有同學(xué)認(rèn)為《孔乙己》和《孤獨(dú)之旅》的結(jié)尾均有這種表達(dá)效果，請(qǐng)你任選一個(gè)，分析你的看法和理由。①“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了?！保斞浮犊滓壹骸罚诙庞汉蛷膬鹤邮种薪舆^(guò)還有點(diǎn)溫?zé)岬牡?，嘴里不住地說(shuō)：“下蛋了，下蛋了……”（曹文軒《孤獨(dú)之旅》）16.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析兩則材料關(guān)于“無(wú)言之美”的內(nèi)涵。17.生活中你一定感受過(guò)材料二中這樣的“無(wú)言之美”，請(qǐng)你寫(xiě)出當(dāng)時(shí)“無(wú)言”的瞬間情景和“美感”。（不超過(guò)60字）（三）班級(jí)開(kāi)展“我看短視頻”研討活動(dòng)。請(qǐng)你參與，完成下面小題?！静牧弦弧浚ú牧蟻?lái)自“浙傳金天學(xué)長(zhǎng)”微信公眾號(hào)，有刪改）【基本定義】短視頻，又稱(chēng)微視頻。短視頻的興起，主要是為了適應(yīng)手機(jī)等移動(dòng)終端以及社交平臺(tái)的傳播需要。優(yōu)酷網(wǎng)首席執(zhí)行官古永鏘認(rèn)為：“微視頻是指短則30秒，長(zhǎng)則不超過(guò)20分鐘，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，可通過(guò)多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統(tǒng)稱(chēng)?！薄敬嬖趩?wèn)題】短視頻門(mén)檻多維度降低。技術(shù)上的進(jìn)步給予了網(wǎng)民越來(lái)越大的創(chuàng)作自由，但是隨著自由程度的放大，低門(mén)檻和強(qiáng)隨意性的移動(dòng)短視頻在某種程度上也成為了低俗、暴力、虛假視頻內(nèi)容滋長(zhǎng)的溫床。（1）______。一方面，短視頻的傳播速度極快，即使現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)能以較快的速度刪除視頻鏈接，但是網(wǎng)民仍會(huì)用各種各樣的方式在社交媒體繼續(xù)傳播；另一方面，龐大數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)短視頻給監(jiān)管帶來(lái)一定的難度，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管目前很難做到全面覆蓋。（2）______。這方面的問(wèn)題表現(xiàn)為：多為事后治理，缺乏規(guī)則規(guī)范：多為政府治理，缺乏平臺(tái)管理；多為內(nèi)容治理，缺乏全面管理?！静牧隙浚ú牧蟻?lái)自2023年5月30日《法治日?qǐng)?bào)》，有刪改）①來(lái)自河南新鄉(xiāng)的劉云（化名）深有體會(huì)?！拔业艿芊艑W(xué)回家第一件事就是拿出手機(jī)刷短視頻，連吃飯時(shí)也舍不得放下手機(jī)，作業(yè)也不著急寫(xiě)。放假的時(shí)候，幾乎一整天都在看，我們都拿他沒(méi)辦法了?！睋?jù)劉云介紹，他弟弟是一名三年級(jí)的小學(xué)生，由于家里長(zhǎng)輩比較寵著他，所以他要玩手機(jī)就會(huì)給。弟弟經(jīng)?？匆恍└阈σ曨l，并且學(xué)視頻里的博主說(shuō)話(huà)?！艾F(xiàn)在注意力越來(lái)越難以集中，寫(xiě)作業(yè)總是走神，動(dòng)不動(dòng)就蹦出幾句短視頻里的熱詞，或者邊寫(xiě)作業(yè)邊哼網(wǎng)絡(luò)神曲?！雹谕瑯颖缓⒆映撩远桃曨l問(wèn)題困擾的，還有河北邯鄲的郝女士。郝女士的女兒現(xiàn)在正在讀高中，“她之前數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想，其他科目成績(jī)都還不錯(cuò)，但沉迷短視頻后，各科成績(jī)都下降了不少”。郝女士告訴記者，女兒現(xiàn)在住校，只有周末才回家，但是只要從學(xué)?；貋?lái)就躺在床上刷手機(jī)。“比起成績(jī)的下滑，我更擔(dān)心她的身心健康。一放假就在家里刷短視頻，也不跟同學(xué)出去玩，人變得內(nèi)向了很多，視力下降嚴(yán)重，體重飆升到了160斤，再這樣下去可怎么辦?。俊雹劢K南京陳丹（化名）的孩子今年才3歲，迷上了短視頻之后連最喜歡的童話(huà)書(shū)、動(dòng)畫(huà)片都不看了?！皬那拔乙换丶遥妥屛遗闼磿?shū)、搭積木，最近可鬧騰了，非纏著我要手機(jī)玩，真讓人擔(dān)憂(yōu)?！薄静牧先浚ú牧蟻?lái)自2024年1月10日澎湃新聞，有刪改）①短視頻，這種網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新興產(chǎn)物，可能正在改變當(dāng)代孩子的行為和大腦?！倦y以集中的注意力】②當(dāng)我們做一些需要長(zhǎng)時(shí)間集中注意的活動(dòng)（例如閱讀、推理、寫(xiě)作、書(shū)畫(huà)）時(shí)，需要啟動(dòng)定向注意的功能。這是一種抑制分心、保持并適當(dāng)轉(zhuǎn)移注意的能力，由大腦的前額葉皮質(zhì)所驅(qū)動(dòng)。③人的前額葉皮質(zhì)到25歲左右才能發(fā)育完整，在此之前，尤其是成年之前仍具有高度的可塑性。然而，短視頻平臺(tái)恰恰塑造了一個(gè)不需要保持專(zhuān)注的環(huán)境，如果這個(gè)視頻不感興趣，那就馬上滑動(dòng)至下一個(gè)視頻；即使刷到了感興趣的視頻，注意的保持時(shí)間也不過(guò)是15秒左右。④專(zhuān)家表示，如果孩子的大腦習(xí)慣了不斷變化，那么大腦就很難適應(yīng)變化不這么快的其它活動(dòng)。所以，一些家長(zhǎng)表示自己的孩子再也沒(méi)法堅(jiān)持看完40分鐘一集的動(dòng)畫(huà)片，就更別說(shuō)是看書(shū)或是專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)了?！局饾u喪失的興趣】⑤研究發(fā)現(xiàn)，觀(guān)看個(gè)性化短視頻會(huì)激活大腦內(nèi)的獎(jiǎng)賞系統(tǒng)并釋放多巴胺（一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)），使得大腦將其與快樂(lè)、愉悅相聯(lián)系，誘發(fā)再次做出該行為的渴望。⑥相比其它娛樂(lè)活動(dòng)，短視頻的“優(yōu)勢(shì)”在于其極短的活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)。一方面，這代表著看一集動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間可以看上百條短視頻；另一方面，這意味著刷短視頻的行為在短時(shí)間內(nèi)被不斷強(qiáng)化，腦中激增的多巴胺可能誘發(fā)成癮。所以在這些活動(dòng)中，孩子會(huì)選擇短視頻，因?yàn)槟抢镉泻芏嗫鞓?lè)，有可以不斷得到的、即刻的快樂(lè)，雖然這些快樂(lè)可能只是短暫的、空心的?！静磺笊踅獾乃伎肌竣呷绻f(shuō)閱讀一本書(shū)是大腦在主動(dòng)建構(gòu)故事邏輯、人物關(guān)系，那么看短視頻則是大腦在被動(dòng)接受自動(dòng)播放的圖片、聲音、動(dòng)作等不需要思考的碎片化信息。長(zhǎng)此以往，孩子大腦中主管高級(jí)思維的前額葉功能就會(huì)退化，認(rèn)知能力和記憶力可能隨之受損。⑧另外，短視頻用最生動(dòng)的方式將生活中、社會(huì)上的一些復(fù)雜現(xiàn)象標(biāo)簽化，而孩子此時(shí)尚不具備很強(qiáng)的分辨能力，他們更傾向感知什么是新鮮的、時(shí)髦的，由此可能習(xí)得社會(huì)所不認(rèn)可的價(jià)值觀(guān)。當(dāng)孩子們習(xí)慣了在不思考的情況下接受信息，也就丟棄了自主思考的能力，孩子會(huì)厭煩對(duì)復(fù)雜事務(wù)和文字的理解，自然他們也很難愛(ài)上學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)。18.閱讀【材料一】，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉主要內(nèi)容，填在（1）（2）處。（每處不超過(guò)10個(gè)字）（1）____________________（2）____________________19.【材料二】中的三個(gè)未成年人都因?yàn)槌撩远桃曨l引發(fā)不良表現(xiàn)。請(qǐng)從中任選一位，結(jié)合【材料三】，分析不良表現(xiàn)的具體成因。20.在研討活動(dòng)中，班級(jí)有些同學(xué)表示“沉迷短視頻只是因?yàn)閭€(gè)人自控力不強(qiáng)，控制好時(shí)間不會(huì)有什么危害”，對(duì)此你怎么看？請(qǐng)以三則材料中的內(nèi)容為論據(jù)加以闡釋。（四）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。【材料一】（選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）近期，北京市朝陽(yáng)區(qū)人民法院審理了一起“美容貸”案件。該案被告人發(fā)布虛假高薪職位招聘信息，吸引年輕女性應(yīng)聘，然后要求對(duì)方做整形提升形象氣質(zhì)，由此實(shí)現(xiàn)誘騙受害者辦理“美容貸”的目的。非法“美容貸”之所以屢屢得手，正是利用了受害者的容貌焦慮。一次面向全國(guó)大學(xué)生的調(diào)查顯示，許多大學(xué)生都存在一定程度的容貌焦慮，其中女生焦慮的比例高于男生，而自卑心理是容貌焦慮最主要的原因。也許有人覺(jué)得，通過(guò)整容能夠改善形象、找回自信。其實(shí)，一個(gè)人自信心的取得與保持，在于由內(nèi)而外的精神魅力，也在于他人的尊重與認(rèn)同。以為僅憑顏值就能無(wú)往而不勝，雖有一時(shí)光彩，可一旦事不遂人愿，便注定會(huì)有更大的失落。一個(gè)人若被狹隘的審美觀(guān)念綁架，談何獨(dú)立？談何自由？“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一?！闭嬲拿?，永遠(yuǎn)來(lái)自坦蕩而豐富的靈魂。更根本的是，我們要養(yǎng)成一雙發(fā)現(xiàn)內(nèi)在美的眼睛，塑造富有穿透力的心靈之美，由此才能收獲真正的自信?！静牧隙浚ㄟx自《天津日?qǐng)?bào)》，有刪改）國(guó)慶長(zhǎng)假，當(dāng)我們盡情享受絢麗的金秋美景，盡情享受家人團(tuán)聚的幸福美滿(mǎn)，盡情享受歲月的恬靜美好之時(shí)，還有另一種美，成為我們身邊最動(dòng)人的風(fēng)景。晨曦微露中，有環(huán)衛(wèi)工俯身清掃的忙碌；城市建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，有建設(shè)者奮戰(zhàn)在腳手架上的火熱；萬(wàn)家燈火背后，有無(wú)數(shù)電力搶修人員的守護(hù)；景區(qū)秩序井然，有工作人員和志愿者的通力合作。每一個(gè)平凡身影，都是美的。有句話(huà)說(shuō)得好：“每個(gè)人奮斗的樣子，構(gòu)成了今天中國(guó)的表情和節(jié)奏?！眾^斗與奉獻(xiàn)最美。這種美并不抽象，它就在每一滴拼搏的汗水中，也在每一個(gè)前進(jìn)的腳步里。為什么勞動(dòng)最光榮？因?yàn)橛懈挪庞惺斋@。為什么奮斗最美好？因?yàn)閵^斗創(chuàng)造幸福。無(wú)論崗位多么平凡，無(wú)論從事什么工作，盡職盡責(zé)、苦干實(shí)干，做最好的自己，就能書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的人生精彩畫(huà)卷。【材料三】（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）①當(dāng)下，“什么是美”似乎成了一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。無(wú)論是在現(xiàn)實(shí)生活中還是在互聯(lián)網(wǎng)上，總有許多過(guò)度包裝的“美人”。面對(duì)這種情形，我們不禁要問(wèn)：這樣真的美嗎？②愛(ài)美之心，人皆有之。欣賞美、向往美是人之常情，人人都有追求美的權(quán)利。但追偏了、求過(guò)了，效果往往適得其反。③什么樣的形象才給人以美感？就外在而言，如果說(shuō)一個(gè)人美，首先是健康最美。在賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)健兒們展現(xiàn)的力量之美、速度之美、青春之美，令人賞心悅目、贊嘆不巴。蘇炳添的矯健、呂小軍的壯碩、馬龍的凌厲、張雨霏的敏捷、全紅嬋的靈動(dòng)……奧運(yùn)會(huì)中，他們努力拼搏的健康風(fēng)采受到國(guó)民熱捧；全運(yùn)會(huì)上，他們奮勇?tīng)?zhēng)先的進(jìn)取精神令人敬佩贊賞。他們用健康、自然的青春形象激勵(lì)更多人追求健康之美、自然之美。④正如莊子所說(shuō)：“素樸而天下莫能與之爭(zhēng)美。”健康之美、自然之美，是內(nèi)外兼修之美。法國(guó)思想家伏爾泰也說(shuō)過(guò)：“外在的美只能取悅于人的眼睛，而內(nèi)在美卻能感染人的靈魂?！睕](méi)有內(nèi)在美做支撐，外在美徒有其表。⑤“清水出芙蓉，天然去雕飾?！苯】档?、自然的美，展示的是本來(lái)的樣子、本色的風(fēng)采、本真的風(fēng)范，是最讓人感到心動(dòng)的、舒服的美，是能夠產(chǎn)生審美愉悅的美。21.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.受害者存在容貌焦慮是非法“美容貸”猖獗的一個(gè)原因。B.只有養(yǎng)成一雙發(fā)現(xiàn)內(nèi)在美的眼睛，塑造富有穿透力的心靈之美，才能收獲真正的自信。C.在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中彰顯自己的生命價(jià)值，平凡的身影也能呈現(xiàn)動(dòng)人的美。D.運(yùn)動(dòng)健兒之美既體現(xiàn)于其矯健飛揚(yáng)的健康風(fēng)采，也體現(xiàn)于其奮勇?tīng)?zhēng)先的奮進(jìn)精神。22.材料二運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？23.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料三第③到⑤段的論證思路。24.閱讀課上，語(yǔ)文老師給出下列鏈接材料，要求同學(xué)們判斷其分別可以作為哪則材料的論據(jù)，請(qǐng)做出判斷并說(shuō)明理由。【鏈接材料一】他說(shuō)，這地方缺少樹(shù)；沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)手種樹(shù)吧……昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。（讓·喬諾《植樹(shù)的牧羊人》）【鏈接材料二】永遠(yuǎn)流浪的天才靈魂，竟然在一個(gè)土頭土腦的俄國(guó)人身上找到了簡(jiǎn)陋?dú)w宿……他擁有一張俄國(guó)普通大眾的臉，因?yàn)樗c全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)。（茨威格《列夫·托爾斯泰》）三、文本類(lèi)文本閱讀閱讀下面選文，完成下面小題。與風(fēng)隔著一層紙窗的距離王國(guó)梁①冬夜深深，萬(wàn)籟俱寂，時(shí)間仿佛靜止了一般。忽然，我聽(tīng)到了窗外的風(fēng)聲。那聲音緩緩而來(lái)，似乎走了長(zhǎng)長(zhǎng)的路，抵達(dá)我窗外的時(shí)候有精疲力盡的態(tài)勢(shì)。此刻冬夜的風(fēng)聲并不像我記憶中那樣狂野強(qiáng)勢(shì)，那樣有席卷殺伐的威力。②想來(lái)我從鄉(xiāng)村搬到城市的樓房后，很少聽(tīng)到夜晚的風(fēng)聲了。樓房密閉效果好，把風(fēng)完全擋在了窗外。再加上冬天有暖氣，屋子里溫暖如春，更容易忽略冬夜的風(fēng)聲。今夜的風(fēng)很大或者窗子有縫隙，便又聽(tīng)到風(fēng)聲了。冬夜臥聽(tīng)風(fēng)聲遠(yuǎn)，心中涌起蒼茫遼遠(yuǎn)的感覺(jué)，人似乎能被風(fēng)聲帶到遙遠(yuǎn)的地方，帶回遙遠(yuǎn)的記憶。③我想起多年前，我還是個(gè)十來(lái)歲的孩子，冬夜呼嘯的風(fēng)聲成了很多故事的源頭。那時(shí)晚上我去祖母家睡覺(jué)。她家離我家有一里地。到了睡覺(jué)時(shí)間，我沖出家門(mén)，以跑百米的速度奔向祖母家。祖母早已把被窩給我暖好，祖父也把爐火上熱熱的烤紅薯放在我的枕邊了。我躺在被窩里，享受著無(wú)比溫情的冬夜。④祖母家的房子是半磚半土坯的，它在風(fēng)聲呼嘯的冬夜里簡(jiǎn)直有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，可憐兮兮?？墒亲娓竻s無(wú)比篤定地說(shuō)：“放心吧，這房子風(fēng)吹不透，暖和著呢?！贝白邮悄靖窦埓?，只有中間有一小塊玻璃。冬夜風(fēng)大，窗上的紙瑟瑟發(fā)抖，發(fā)出時(shí)而輕微時(shí)而劇烈的聲響。⑤祖母盤(pán)腿坐在土炕上，在油燈下做棉手套。她做的棉手套，跟大熊掌似的，戴上特別暖和。祖父在旁邊抽著旱煙，他抽得非常慢，好像想把一袋煙抽一整夜，讓冬夜也變得悠長(zhǎng)起來(lái)。有時(shí)祖母被嗆得接連咳嗽，他便熄滅旱煙，陪祖母閑聊。有時(shí)我沒(méi)有睡意，便加入他們的聊天。這樣的時(shí)候，祖父講故事的靈感就被激發(fā)出來(lái)了，他給我講天上諸神的故事，講七俠五義、三國(guó)演義的故事，也講冬夜里狼群的故事。還有神秘雪夜里的鬼故事。我膽子大，一點(diǎn)都不怕，反而覺(jué)得那些奇幻的故事在冬夜里分外有味道，暗嘆平凡的祖父原來(lái)如此淵博。⑥天寒地凍，風(fēng)聲呼嘯。我們與風(fēng)只隔著一層紙窗的距離，我能真切地感受到風(fēng)的強(qiáng)悍和威猛。風(fēng)聲有時(shí)打著呼哨而來(lái)，仿佛是千軍萬(wàn)馬到來(lái)之前的先頭部隊(duì)一樣，本以為它會(huì)裹扶著更大的寒潮而來(lái)，可它到了窗前便偃旗息鼓了。難道它被這人間燈火的溫暖所感化？為何屋子里感覺(jué)不到冷呢？風(fēng)長(zhǎng)一聲短一聲地嘶鳴著，屋子里卻暖融融的。長(zhǎng)長(zhǎng)的冬夜，聽(tīng)著風(fēng)聲入眠，夢(mèng)卻無(wú)比安然。⑦如今我聽(tīng)著風(fēng)聲靜臥于床，心中卻有萬(wàn)千滋味。想起蔣捷的《虞美人·聽(tīng)雨》：“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前，點(diǎn)滴到天明?！蔽胰缃褚训诫p鬢斑白之年，臥聽(tīng)冬夜窗外的風(fēng)聲，跟蔣捷聽(tīng)雨時(shí)的感慨頗有相似之處。不過(guò)，我以為人生的悲歡離合并非“總無(wú)情”，而是“總關(guān)情”。人生漸老，我反而覺(jué)得所有的經(jīng)歷都是溫暖厚實(shí)的。我沒(méi)有那種“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的心境，只是覺(jué)得曾經(jīng)的故事都是歲月的恩賜。祖父、祖母早已離開(kāi)這個(gè)世界多年，而我依舊牢牢記得他們的話(huà)語(yǔ)和笑容。那年少時(shí)光，是我一生的珍藏。（選自《光明日?qǐng)?bào)》）25.說(shuō)說(shuō)本文題目的妙處。26.根據(jù)選文中關(guān)于祖父的內(nèi)容，填寫(xiě)表格。內(nèi)容概括祖父把熱的烤紅薯放在我的枕邊。祖父抽旱煙，有時(shí)祖母被嗆得接連咳嗽，他便熄滅旱煙。（3）_________形象特點(diǎn)（1）_________（2）_________淵博27.“風(fēng)”在文中多次出現(xiàn)，作用不盡相同。請(qǐng)分析①和⑥段畫(huà)線(xiàn)句“風(fēng)”的作用。28.結(jié)合選文內(nèi)容，分析第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“瑟瑟發(fā)抖”的表達(dá)效果。29.第⑦段引用的《虞美人·聽(tīng)雨》可否刪去？為什么？【參考答案】一、1.B【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。B.有誤，“聞笛賦”的典故表達(dá)對(duì)故人的懷念，“爛柯人”的典故表達(dá)物是人非的感慨；故選B。2.C【解析】本題考查內(nèi)容理解。C.有誤，尾聯(lián)通過(guò)直抒胸臆的方式，點(diǎn)明主旨，收到了震撼人心，感動(dòng)天地的藝術(shù)效果；故選C。3.D【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。D.有誤，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”兩句詩(shī)以春景寫(xiě)冬景，以梨花喻冬雪；故選D。4.C【解析】本題考查對(duì)詞的理解與賞析。C.“遣馮唐”運(yùn)用典故，以魏尚自喻，委婉而含蓄地表明作者希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣來(lái)重新起用自己。表達(dá)了作者渴望得到朝廷信任，建功立業(yè)的心情。故選C。5.A【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)和內(nèi)容理解。（23-24九上河北保定）A.《夏日南亭懷辛大》是五言詩(shī)，但不是律詩(shī)，律詩(shī)共有八句，本詩(shī)超過(guò)了八句；故選A。6.B【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。B.甲詩(shī)中“青山橫北郭，白水繞東城”意為：青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。這句話(huà)交代出了告別的地點(diǎn)，表明詩(shī)人已經(jīng)送友人來(lái)到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。“落日故人情”一句又借“落日”傳達(dá)出悲傷的離別之情。乙詩(shī)中“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流”意為：唱完了一曲送別的歌兒，你便解開(kāi)了那遠(yuǎn)別的行舟，兩岸是青山，滿(mǎn)山是紅葉，水呀，在急急地東流。整句詩(shī)給人一種因離別而傷感無(wú)奈的情景氣氛。選項(xiàng)中“洋溢著輕松愜意的氣息”有誤；故選B。7.C【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。A.詩(shī)人孤獨(dú)地登上岳陽(yáng)樓遠(yuǎn)眺，看到了春天的洞庭湖想到了遠(yuǎn)離的都城長(zhǎng)安，表達(dá)了對(duì)京都的思念，并沒(méi)有“看到了春天的洞庭湖水滿(mǎn)為患，憂(yōu)心忡忡”。選項(xiàng)“看到春天的洞庭湖水滿(mǎn)為患，不禁憂(yōu)心忡忡”理解不正確；B.整首詩(shī)都流露出詩(shī)人的愁苦煩悶，“詩(shī)人心中煩悶全消”表述有誤；D.詩(shī)句“此地唯堪畫(huà)圖障，華堂張與貴人看”的意思是：這個(gè)地方風(fēng)景壯闊美麗，只可畫(huà)成屏風(fēng)，掛在貴富人家的廳堂里供他們欣賞。由此可知，洞庭湖風(fēng)景壯闊優(yōu)美，可以畫(huà)成圖畫(huà)，讓那些貴人們欣賞。選項(xiàng)“洞庭湖壯美景色難以畫(huà)成屏風(fēng)”理解不正確；故選C。8.D【解析】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。（23-24九上·山東濟(jì)南）D.錯(cuò)誤?！柏M解有鄉(xiāng)情，弄月聊嗚啞”的意思是：你值此情境，怎么可能不引起思鄉(xiāng)的情緒，而又無(wú)處傾訴，只能對(duì)月悲啼。這是作者借助想象描摹離別后弟弟思鄉(xiāng)的情形，是表達(dá)對(duì)弟弟的牽掛之情，而不是作者的思鄉(xiāng)之情。故選D。9.B【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。（23-24九上·山東濟(jì)南）B.有誤，“雪嶺三更人尚獵，冰河四月凍初消”意思是三更過(guò)后，雪嶺上還有人在打獵；四月已到，冰封的河流方始解凍。頷聯(lián)在寫(xiě)景的同時(shí)描繪了當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情和物候特征。并沒(méi)有“現(xiàn)了北地人民的勇敢和生活的富足”；故選B。二、（一）10.B11.冬至的涵義/含義/定義、別稱(chēng)/名稱(chēng)/俗稱(chēng)、物候現(xiàn)象、制訂（4選3）12.爺爺，您現(xiàn)在這個(gè)鍛煉的時(shí)間對(duì)身體不好，因?yàn)樵缟蠚鉁氐停瑢?duì)呼吸道及心血管的刺激很大/容易誘發(fā)氣管和血管的痙攣容易血壓升高，而您本身血壓高如果想鍛煉，就等太陽(yáng)出來(lái)之后/天不好，您在屋里也能練爺爺，相信您一定能做到的?！窘馕觥?0.本題考查內(nèi)容的辨析。B.根據(jù)材料二第①段“在我國(guó)北方，每年農(nóng)歷冬至日，都有吃餃子的習(xí)俗”“古時(shí)候，人們?yōu)榱巳∨?，將面粉做成耳朵似的‘?huà)啥?，吃過(guò)之后渾身暖和，耳朵發(fā)熱，凍傷的耳朵就慢慢治好了。因而，冬至吃餃子防凍耳朵的習(xí)俗就被沿襲下來(lái)”可知，我國(guó)北方人有冬至吃餃子的習(xí)俗，是為了防凍耳朵；根據(jù)第②段“冬至吃湯圓，是我國(guó)江南地區(qū)的傳統(tǒng)習(xí)俗。湯圓也稱(chēng)湯團(tuán)，是一種用糯米粉制成的圓形甜品，‘圓’意味著‘團(tuán)圓’‘圓滿(mǎn)’，所以冬至吃湯圓又叫‘冬至團(tuán)圓’”可知，我國(guó)江南地區(qū)的人有冬至吃湯圓的習(xí)俗，寓意圓滿(mǎn)；本項(xiàng)“水餃和湯圓都是冬至那天人們必須吃的食物，食物意味著圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)”表述有誤；故選B。11.本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)材料一第①段“冬至是反映太陽(yáng)光直射運(yùn)動(dòng)的節(jié)氣”“冬至標(biāo)示著太陽(yáng)新生、太陽(yáng)往返運(yùn)動(dòng)進(jìn)入新的循環(huán)，陽(yáng)氣初生”可知，介紹了冬至的含義。根據(jù)材料一第②段“冬至俗稱(chēng)冬節(jié)、長(zhǎng)至節(jié)、亞歲，是二十四節(jié)氣之一”可知，介紹了冬至的俗稱(chēng)。根據(jù)材料一第③段“冬至是二十四節(jié)氣中最早被制訂的，由周到秦，都以冬至日當(dāng)作歲首，也就是新的一年開(kāi)始的日子”可知，介紹了冬至的制定。根據(jù)材料一第④段“《逸周書(shū)·時(shí)訓(xùn)解·第五十二》：‘冬至之日，蚯蚓結(jié)。又五日，麋角解。又五日，水泉?jiǎng)??！@些說(shuō)得都是冬至?xí)r節(jié)的物候現(xiàn)象”可知，介紹了冬至的物候現(xiàn)象。12.本題考查語(yǔ)言表達(dá)。材料三第②段“冬至以后，氣溫下降，天氣寒冷，尤其是早晚，溫度常常在零度以下，對(duì)呼吸道及心血管的刺激很大，容易誘發(fā)氣管和血管的痙攣，導(dǎo)致原有哮喘的加重、血壓的升高和心絞痛的發(fā)生。而且人體的整體活動(dòng)能力下降，對(duì)運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度及總量的承受能力都會(huì)下降”，介紹了冬天戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的弊端；“戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間一般選擇上午9點(diǎn)至11點(diǎn)，下午2點(diǎn)到3點(diǎn)，戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)間不要太長(zhǎng)，每次半小時(shí)到一小時(shí)為宜”為冬天運(yùn)動(dòng)提出了建議。以此勸說(shuō)爺爺即可，同時(shí)注意語(yǔ)言得體。本題為開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例：爺爺，鍛煉身體固然是好的，但是咱們得要科學(xué)健康的鍛煉?，F(xiàn)在天氣冷了，會(huì)對(duì)呼吸道及心血管的刺激很大，容易誘發(fā)氣管和血管的痙攣，會(huì)導(dǎo)致您原有的高血壓變得更高。如果您想鍛煉，建議您太陽(yáng)出來(lái)以后再出門(mén)進(jìn)行鍛煉，還記得最好不要超過(guò)一小時(shí)。相信爺爺您經(jīng)過(guò)科學(xué)健康的鍛煉，身體會(huì)越快越好。（二）13.無(wú)言；文學(xué)美術(shù)（藝術(shù)）不能也不必做到言完全達(dá)意；“無(wú)言”比“言盡”更能表現(xiàn)美；說(shuō)出來(lái)的越少，留著不說(shuō)的越多，所引起的美感就越大越深越真切。14.A15.示例：《孔乙己》結(jié)尾，文字表達(dá)上看，短短的18字背后的意思是含蓄深遠(yuǎn)，有留白藝術(shù)；“大約”“的確”看似矛盾的詞語(yǔ)不僅流露出小伙計(jì)對(duì)孔乙己的同情，也含蓄地表現(xiàn)了孔乙己的悲劇命運(yùn)，這是一種言不盡的美。16.材料一：包含著無(wú)限深遠(yuǎn)的情緒意旨；一種含蓄藝術(shù)，簡(jiǎn)單的表述常常比冗長(zhǎng)的演繹更值得玩味；“無(wú)言”留下了廣闊的藝術(shù)空間，讓欣賞者獲得美的體驗(yàn)。（言之有理的2點(diǎn)即可）材料二：安靜深沉卻又直指人心的親情。17.符合要求即可【解析】（23-24九上·山東威海）13.本題考查論證思路。結(jié)合【材料一】第①段“孔子說(shuō)：“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉？”這段贊美無(wú)言的話(huà)，本來(lái)從教育方面著想。但要明了無(wú)言的意蘊(yùn)，宜從美術(shù)觀(guān)點(diǎn)去研究”可知，首先引用孔子的話(huà)，引出“無(wú)言”這一論題；結(jié)合②段“言所以達(dá)意，然而意決不是完全可以言達(dá)的。因?yàn)檠允枪潭ǖ?，有跡象的；意是瞬息萬(wàn)變的，飄渺無(wú)蹤的。以言達(dá)意，好像用斷續(xù)的虛線(xiàn)畫(huà)實(shí)物，只能得其近似”、③段“現(xiàn)在我們姑且答道：文字語(yǔ)言固然不能全部傳達(dá)情緒意旨，假使能夠，也并非文學(xué)所應(yīng)希求的。一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非惟不能，而也不必”概括可得：接著作者從言與意的關(guān)系出發(fā)論證文學(xué)美術(shù)（藝術(shù)）不能也不必做到言完全達(dá)意；結(jié)合④段“這也不消說(shuō)，稍有美術(shù)口胃的人都覺(jué)得圖畫(huà)比相片美得多”、⑤段“但是大手筆只選擇兩三件事輕描淡寫(xiě)一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。從此可知文學(xué)上我們并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴”、⑥段“雕刻塑像本來(lái)是無(wú)言，也可以拿來(lái)說(shuō)明無(wú)言之美”概括可知，然后以美術(shù)、文學(xué)、雕刻等藝術(shù)作品為例論述“無(wú)言”比“言盡”更能表現(xiàn)美；結(jié)合⑦段“以上幾個(gè)實(shí)例歸納在一起，我們可以得一個(gè)公例，就是：表現(xiàn)思想和情感，與其盡量流露，不如稍有含蓄；與其吐肚子把一切都說(shuō)出來(lái)，不如留一大部分讓欣賞者自己去領(lǐng)會(huì)。因?yàn)?在欣賞者的頭腦里所產(chǎn)生的印象和美感，有含蓄比較盡量流露的還要更加深刻。換句話(huà)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)的越少，留著不說(shuō)的越多，所引起的美感就越大越深越真切”概括可知，最后歸納觀(guān)點(diǎn)：說(shuō)出來(lái)的越少，留著不說(shuō)的越多，所引起的美感就越大越深越真切。14.本題考查論據(jù)補(bǔ)充。首先明確：【材料一】中心論點(diǎn)為：說(shuō)出來(lái)的越少，留著不說(shuō)的越多，所引起的美感就越大越深越真切。A.句意：這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要辨識(shí)，卻不知怎樣表達(dá)。符合論點(diǎn)；B.句意：把酒食分給部下享用，讓樂(lè)器奏起雄壯的軍樂(lè)鼓舞士氣。描寫(xiě)盛大軍營(yíng)場(chǎng)景，與論點(diǎn)無(wú)關(guān)；C.句意：今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。此句點(diǎn)明了酬答白居易的題意，表現(xiàn)了詩(shī)人勇于重新投入生活的豪放氣魄和樂(lè)觀(guān)積極的精神。與論點(diǎn)無(wú)關(guān)；D.句意：已經(jīng)知道生命即將走到盡頭，想到永別故鄉(xiāng)實(shí)在心犯難。此句語(yǔ)意低沉哀痛，坦露了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、親人的依戀不舍之情。與論點(diǎn)無(wú)關(guān)；故選A。15.本題考查句子理解賞析。示例：“杜雍和從兒子手中接過(guò)還有點(diǎn)溫?zé)岬牡埃炖锊蛔〉卣f(shuō)：‘下蛋了，下蛋了……’”一句結(jié)尾省略號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)或斷斷續(xù)續(xù)。從這里我們能看出社雍和付出的代價(jià)得到了收獲的喜悅和看到兒子長(zhǎng)大成熟的欣慰。運(yùn)用省略號(hào)，將人物心理表現(xiàn)出來(lái)，這是一種無(wú)言之美。16.本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合【材料一】第③段“所謂文學(xué)，就是以言達(dá)意的一種美術(shù)。在文學(xué)作品中，語(yǔ)言之先的意象，和情緒意旨所附麗的語(yǔ)言，都要盡美盡善，才能引起美感”、⑥段“雕刻塑像本來(lái)是無(wú)言，也可以拿來(lái)說(shuō)明無(wú)言之美。所謂無(wú)言，不一定指不說(shuō)話(huà)，是注重在含蓄不露。雕刻以靜體傳神，有些是流露的，有些是含蓄的”等內(nèi)容可知，【材料一】的“無(wú)言之美”包含著無(wú)限深遠(yuǎn)的情緒意旨；一種含蓄藝術(shù)，簡(jiǎn)單的表述常常比冗長(zhǎng)的演繹更值得玩味；“無(wú)言”留下了廣闊的藝術(shù)空間，讓欣賞者獲得美的體驗(yàn)；結(jié)合【材料二】⑤段“因?yàn)槟赣H什么也聽(tīng)不見(jiàn)，看見(jiàn)話(huà)機(jī)上的來(lái)電顯示就會(huì)知道是我或者弟弟。母親接起電話(huà)的時(shí)候，雖然不說(shuō)什么，可那一刻我知道我們和母親的心離得很近”等內(nèi)容可知，【材料二】中的“無(wú)言之美”指安靜深沉卻又直指人心的親情。17.本題考查主觀(guān)表達(dá)。開(kāi)放試題，合理即可。示例：周末起床后，還要上班的媽媽早已將早餐放在餐桌上。面包和雞蛋都還有余溫，媽媽所做的一切令我感動(dòng)，這是一種親情的無(wú)言之美。（三）18.有效監(jiān)管的缺失短視頻治理存在缺陷19.示例一：我選擇劉云的弟弟。由于短視頻平臺(tái)塑造了一個(gè)不需要保持專(zhuān)注的環(huán)境，孩子的大腦習(xí)慣了不斷變化，很難適應(yīng)變化不這么快的其它活動(dòng)。所以沉迷段視頻導(dǎo)致劉云的弟弟難以集中注意力來(lái)寫(xiě)作業(yè)。示例二：我選擇郝女士的女兒。看短視頻是大腦在被動(dòng)中接受自動(dòng)播放的不需要思考的碎片化信息，孩子容易丟棄自主思考的能力，導(dǎo)致郝女士的女兒很難愛(ài)上學(xué)習(xí)，各科成績(jī)下降不少。示例三：我選擇陳丹的孩子。觀(guān)看短視頻會(huì)激活大腦內(nèi)的獎(jiǎng)賞系統(tǒng)并釋放多巴胺，使得大腦其與快樂(lè)、愉悅相聯(lián)系，誘發(fā)再次做出該行為的渴望。短視頻極短的時(shí)長(zhǎng)以及刷段視頻行為在短時(shí)間內(nèi)被不斷強(qiáng)化，導(dǎo)致陳丹的孩子逐漸喪失了對(duì)看書(shū)、搭積木、看動(dòng)畫(huà)片的興趣。20.我認(rèn)為沉迷短視頻危害極大。由于短視頻存在門(mén)檻降低、監(jiān)管缺失、治理缺陷等問(wèn)題，使得缺少辨別力的青少年來(lái)說(shuō)容易吸收不健康的信息，影響身心發(fā)展。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，短視頻可能會(huì)改變孩子的行為和大腦，導(dǎo)致注意力難以集中、學(xué)習(xí)興趣喪失、丟棄自主思考能力等問(wèn)題產(chǎn)生。案例顯示，從幼兒到青少年都有因短視頻引發(fā)不良表現(xiàn)的情況。所以短視頻引起的問(wèn)題絕非加強(qiáng)自控力、控制時(shí)長(zhǎng)就能簡(jiǎn)單解決?！窘馕觥浚?3-24九上·浙江寧波）18.本題考查信息的提取和概括。第一空：材料一“一方面，短視頻的傳播速度極快，即使現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)能以較快的速度刪除視頻鏈接，但是網(wǎng)民仍會(huì)用各種各樣的方式在社交媒體繼續(xù)傳播；另一方面，龐大數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)短視頻給監(jiān)管帶來(lái)一定的難度，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管目前很難做到全面覆蓋”提到了短視頻傳播速度快，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)雖然能刪除鏈接，但網(wǎng)民仍然會(huì)以其他方式繼續(xù)傳播，同時(shí)大量的短視頻也增加了監(jiān)管的難度。這些都表明現(xiàn)有的監(jiān)管措施并不能有效地阻止不良短視頻的傳播，因此可以總結(jié)為“有效監(jiān)管的缺失”。第二空：材料一“這方面的問(wèn)題表現(xiàn)為：多為事后治理，缺乏規(guī)則規(guī)范：多為政府治理，缺乏平臺(tái)管理；多為內(nèi)容治理，缺乏全面管理”提到了短視頻治理存在的問(wèn)題，包括多為事后治理、缺乏規(guī)則規(guī)范，多為政府治理、缺乏平臺(tái)管理，多為內(nèi)容治理、缺乏全面管理。這些問(wèn)題都顯示出當(dāng)前的短視頻治理存在明顯的缺陷，因此可以總結(jié)為“短視頻治理存在缺陷”。19.本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。本題是一道關(guān)于短視頻對(duì)孩子影響的分析題，要求結(jié)合提供的材料，分析三位孩子因沉迷短視頻而產(chǎn)生的不良表現(xiàn)的具體成因。示例：（1）劉云的弟弟難以集中注意力寫(xiě)作業(yè)，這主要是因?yàn)樗撩杂诙桃曨l。正如【材料三】中所說(shuō)：“當(dāng)我們做一些需要長(zhǎng)時(shí)間集中注意的活動(dòng)（例如閱讀、推理、寫(xiě)作、書(shū)畫(huà)）時(shí)，需要啟動(dòng)定向注意的功能。這是一種抑制分心、保持并適當(dāng)轉(zhuǎn)移注意的能力，由大腦的前額葉皮質(zhì)所驅(qū)動(dòng)?！比欢?，短視頻平臺(tái)恰恰塑造了一個(gè)不需要保持專(zhuān)注的環(huán)境，導(dǎo)致劉云的弟弟的大腦習(xí)慣了不斷變化，很難適應(yīng)需要長(zhǎng)時(shí)間集中的活動(dòng)，如寫(xiě)作業(yè)。（2）郝女士的女兒各科成績(jī)下降不少，這主要是因?yàn)樗撩杂诙桃曨l。根據(jù)【材料三】中的描述：“看短視頻是大腦在被動(dòng)接受自動(dòng)播放的不需要思考的碎片化信息，孩子容易丟棄自助思考的能力?！焙屡康呐畠涸陂L(zhǎng)時(shí)間觀(guān)看短視頻后，習(xí)慣了這種被動(dòng)接受信息的方式，導(dǎo)致她的大腦逐漸喪失了主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的能力，各科成績(jī)因此下降。（3）陳丹的孩子迷上了短視頻，導(dǎo)致他逐漸喪失了對(duì)看書(shū)、搭積木、看動(dòng)畫(huà)片等原本感興趣的活動(dòng)的興趣。這正如【材料三】中所說(shuō)：“觀(guān)看短視頻會(huì)激活大腦內(nèi)的獎(jiǎng)賞系統(tǒng)并釋放多巴胺，使得大腦將其與快樂(lè)、愉悅相聯(lián)系，誘發(fā)再次做出該行為的渴望?！标惖さ暮⒆釉谟^(guān)看短視頻后，體驗(yàn)到了即時(shí)的快樂(lè)，導(dǎo)致他越來(lái)越依賴(lài)這種快速獲得快樂(lè)的方式，而對(duì)其他原本感興趣的活動(dòng)失去了興趣。20.本題考查拓展應(yīng)用。本題要求考生針對(duì)班級(jí)中部分同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)——“沉迷短視頻只是因?yàn)閭€(gè)人自控力不強(qiáng)，控制好時(shí)間不會(huì)有什么危害”——進(jìn)行分析和闡述。題目希望考生能夠利用提供的三則材料作為論據(jù)，來(lái)論證或反駁這一觀(guān)點(diǎn)。示例：我堅(jiān)信短視頻沉迷帶來(lái)的危害不容忽視。鑒于短視頻平臺(tái)存在門(mén)檻降低、監(jiān)管缺失、治理不足等問(wèn)題，這使得辨別力尚不成熟的青少年容易接觸到不健康的信息，進(jìn)而對(duì)其身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響?？茖W(xué)研究已經(jīng)表明，短視頻可能會(huì)改變孩子的行為模式和大腦結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致他們難以集中注意力、失去學(xué)習(xí)興趣，甚至喪失自主思考的能力。實(shí)際案例也顯示，從幼兒到青少年階段，都有人因?yàn)槌撩远桃曨l而出現(xiàn)不良行為。因此，我們不能簡(jiǎn)單地將問(wèn)題歸咎于個(gè)人自控力不足或觀(guān)看時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)，而應(yīng)該從更深層次上審視和解決短視頻帶來(lái)的問(wèn)題。（四）21.B22.舉例論證、道理論證。先列舉環(huán)衛(wèi)工、城市建設(shè)者、電力搶修人員、景區(qū)工作人員和志愿者的事例，然后運(yùn)用道理論證，有力證明“每一個(gè)平凡身影，都是美的”的觀(guān)點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。23.首先以設(shè)問(wèn)的方式，提出“健康最美”的觀(guān)點(diǎn)，并列舉運(yùn)動(dòng)健兒在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)來(lái)論證觀(guān)點(diǎn)；接著引用莊子和伏爾泰的名言，闡釋“健康之美”的具體內(nèi)涵和重要性；最后以詩(shī)句引出對(duì)“健康之美”的意義的論述。24.①鏈接材料一可以作為材料二的論據(jù)。因?yàn)槠滟澝懒酥矘?shù)的牧羊人無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，這與材料二論述的平凡身影的勞動(dòng)奉獻(xiàn)之美相契合。②鏈接材料二可以作為材料一的論據(jù)。因?yàn)槠湔宫F(xiàn)了相貌平平無(wú)奇的托爾斯泰“與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)”的高貴精神，而材料一強(qiáng)調(diào)坦蕩而豐富的靈魂比外在美更重要，兩者存在關(guān)聯(lián)性?！窘馕觥浚?3-24九上·安徽安慶）21.本題考查理解材料內(nèi)容。B.結(jié)合材料一“我們要養(yǎng)成一雙發(fā)現(xiàn)內(nèi)在美的眼睛，塑造富有穿透力的心靈之美，