2024年秋季學(xué)期新滬科版八年級上冊物理課件 第一章 運動的世界 第三節(jié) 測量：長度與時間

第一章

運動的世界第三節(jié)

測量：長度與時間新課引入新課講授課堂小結(jié)隨堂練習(xí)新課引入ABDC帽子的高度CD和寬度AB哪個更長？兩圖中央的圓誰的直徑更大？一樣長一樣大靠感官來判斷物理量，數(shù)據(jù)很難精確，有時還會出錯。要做出準(zhǔn)確的判斷、得到精確的數(shù)據(jù)，必須用測量儀器來測量。物理學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)的精確表達開始。新課講授知識點一長度的單位及測量（1）國際單位：為保證交流的便利，物理量的大小需要建立統(tǒng)一的測量單位。國際計量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位，叫國際單位制（簡稱SI）。在國際單位制中，長度的基本單位是米，符號m。1983年，國際計量大會規(guī)定：1m等于光在真空中經(jīng)過

s傳播的路程。

1.長度的單位除了米以外，還有哪些長度單位呢？千米分米厘米

微米納米毫米kmdmcmmmμmnm（2）長度的其他單位（3）長度單位的換算關(guān)系1km=103m1m=10-3km1m=10dm1dm=0.1m1m=102cm1cm=10-2m1m=103mm1mm=10-3m1m=106μm1μm=10-6

m1m=109nm1nm=10-9

m每下一級擴大10倍dmmcmmm每下一級擴大103倍kmmmmμmnm165cm=165×1cm=165×10-2m=1.65m原單位原單位與目標(biāo)單位之間的進率目標(biāo)單位數(shù)值不變（4）單位換算的方法典例2.認(rèn)識刻度尺常用的長度測量工具（1）測量長度的基本工具：刻度尺比較精確的長度測量工具（2）刻度尺的參數(shù)①零刻度線：刻度尺的起始刻度線。②量程（測量范圍）：刻度尺所能測量的范圍（最大值和最小值之間的差）。③分度值：刻度尺上最小刻度的間隔值。量程決定著刻度尺一次能測出的最大值。分度值越小，測量精度越高，分度值是測量精確程度的決定因素。3.刻度尺的使用（1）選：根據(jù)測量需要，選擇量程和分度值恰當(dāng)?shù)目潭瘸?。例如，為了給窗戶配上一塊玻璃，選用

工具來測量窗框的尺寸最合理。①最小刻度是1mm，長度是20cm的學(xué)生用尺②最小刻度是1mm，長度是2m的鋼卷尺③最小刻度是1cm，長度是15m的皮卷尺②（2）放①刻度尺位置要放正，不能歪斜；②刻度尺較厚時，刻度線要緊靠被測量的物體；③零刻度線要對準(zhǔn)被測物體的一端。若零刻度線磨損，可選一清晰的整數(shù)刻度線作為起始刻度進行測量，測量結(jié)果=末端刻度值-始端刻度值。（3）看：讀數(shù)時，視線要正對刻度線，不能斜視。（4）讀：讀數(shù)時，除讀出準(zhǔn)確值外，還要估讀到分度值的下一位。初中階段只有長度測量時數(shù)據(jù)需要估讀。（5）記：對測量結(jié)果，既要記錄準(zhǔn)確值，又要記錄估讀值，還要注明單位。測量值=準(zhǔn)確值+估讀值+單位例如，右圖鉛筆的長度為：8.8cm+0.02

cm=8.82cm。準(zhǔn)確值估讀值單位注意：①估讀值只能有一位；②估讀值為“0”時不能省略。刻度尺讀數(shù)過程梳理①明確刻度尺的分度值，確定估讀位數(shù)，確定結(jié)果的保留位數(shù)；②找準(zhǔn)物體在刻度尺上對應(yīng)的起始與最終刻度值；（注意起始刻度是否是零刻度線，視線要與正對刻度線）③測量結(jié)果=最終刻度值-初始刻度值。（注意保留估讀的“0”）典例知識點二測量時間1.時間的單位：在國際單位制中，時間的基本單位是秒，符號是s。比秒大的單位有時（h）、分（min），比秒小的單位有毫秒（ms）、微秒（μs）、納秒（ns）等。2018年，國際計量大會規(guī)定，1s等于銫133原子基態(tài)兩個超精細(xì)能級之間躍遷對應(yīng)輻射的9192631770個周期所持續(xù)的時間。銫原子鐘的精確度非常高，上千萬年誤差不超過1s。每下一級擴大60倍minhs每下一級擴大103倍smsμsns2.時間單位的換算關(guān)系1h=60min1min=60s1h=3600s1s=103ms1ms=103μs1μs=103ns3.時間的測量工具（1）在古代，人們發(fā)明了利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來計時的時鐘——日晷；利用細(xì)沙、水的流動規(guī)律來計時的時鐘——沙漏、水鐘等。（2）后來，人們發(fā)現(xiàn)了物體的擺動規(guī)律，發(fā)明了擺鐘。如今人們多用鐘表、電子表、秒表等，在運動場和實驗室經(jīng)常用秒表。高精度時間測量儀器——原子鐘（3）隨著對物質(zhì)運動認(rèn)識的深入，人們又發(fā)明了利用分子、原子運動規(guī)律來計時的時鐘——石英表、原子鐘等。現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域大多需要非常精確的時間基準(zhǔn)，這種情況下多用原子鐘測量時間，航天、通信、地球科學(xué)（如地震預(yù)警、海嘯監(jiān)測）和天文等領(lǐng)域均有原子鐘的身影。4.秒表（1）認(rèn)識秒表①構(gòu)造：秒表有兩個表盤，大盤的指針是秒針（長針），小盤的指針是分針（短針）。②特點a）秒表大盤的分度值為0.5min，小盤的分度值為0.1s。大盤上的秒針每轉(zhuǎn)動一圈，經(jīng)過30s，此過程中小盤上的分針轉(zhuǎn)動一小格。b）大表盤上的示數(shù)有兩種，分針在前半格時對應(yīng)前半分鐘，大盤按0~30s讀數(shù)；在后半格時對應(yīng)后半分鐘，大盤按30~60s讀數(shù)。（2）用秒表測量時間②秒表讀數(shù)：讀數(shù)時，先讀出小盤分針的示數(shù)，再讀出大盤秒針的示數(shù)，秒表的讀數(shù)即為小盤上的分鐘數(shù)+大盤上的秒數(shù)。①操作方法：用手緊握秒表，大拇指按在按鈕上。第一次按下按鈕時，表針開始走動；第二次按下時，表針停止走動；第三次按下時，表針回零。左圖中秒表的讀數(shù)是多少秒？①秒表分針指示的時間為3min，②秒針指示的時間為48s（分針指示位置過半格），即秒表的讀數(shù)為3min48s=3×60s+48s=228s。典例知識點三測量誤差1.誤差：測量值與真實值之間的差異。2.產(chǎn)生誤差的原因：由于客觀或主觀因素的影響，如測量工具不夠精密、測量方法不夠完善、測量者本身的限制等因素而造成誤差。誤差不可避免。3.減小誤差的方法：可以通過多次測量求平均值、改進測量方法、選用精密的測量工具等來減小誤差。4.錯誤是由于測量者沒有遵守測量儀器的使用規(guī)則或主觀粗心大意造成的。錯誤不該發(fā)生，可以避免。5.長度測量中的數(shù)據(jù)處理讀數(shù)時人的主觀感覺是造成測量誤差的主要因素。因此，為了減小誤差，長度測量時我們要多次測量求平均值。①排除錯誤數(shù)據(jù)：首先要確定刻度尺的分度值，讀數(shù)誤差會使估讀位不同或分度值位上數(shù)值差1，差值過大說明讀數(shù)出現(xiàn)錯誤。②得出最后結(jié)果：排除錯誤數(shù)據(jù)后，求剩余數(shù)據(jù)的平均值，最終結(jié)果保留位數(shù)與測量值相同。典例一拃約20cm1cm1dm1m1.長度的估測身體中的“尺”中學(xué)生身高約165cm，步長約60cm，腳長約25cm。初中物理課本長約26cm,寬約18cm。一層樓的高度約為3.1m。知識點四長度與時間的估測2.時間的估測①初中生跑完100m用時約15s，跑完50m用時約8s；②初中生平靜狀態(tài)下每次心臟跳動的時間在0.6~1s之間；③初中生每次呼吸的時間約3s；④眨一次眼睛所用的時間約0.3s；⑤大多數(shù)人的脈搏1min跳動的次數(shù)為70次左右，跳動一次的時間約0.9s。典例課堂小結(jié)測量：長度與時間長度的單位及測量刻度尺的使用及讀數(shù)測量誤差時間的單位及測量秒表讀數(shù)實驗數(shù)據(jù)處理長度和時間的估測隨堂練習(xí)1補全下列單位換算過程：（1）8μm＝

mm；（2）60km＝

cm=

cm；（3）0.03m＝

nm=

nm；（4）0.33m＝

μm＝

μm

；

（5）2.8×107nm＝

cm=

cm。8×10-360×1036×1040.03×1093×1070.33×1063.3×1052.8×107×10-72.8下圖是小亮測量橡皮長度時的刻度尺使用情況，則該橡皮的長度應(yīng)記為_______cm。隨堂練習(xí)22.00小亮用秒表記錄了自己從家走到圖書館所用的時間，秒表示數(shù)如下圖所示，則他總共用時_____min_____s。隨堂練習(xí)337.55隨堂練習(xí)4B隨堂練習(xí)5B樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，