2024年秋季學期新滬粵版物理八年級上冊課件 第三章光和眼睛 第一節(jié)光的傳播和色散

第三章

光和眼睛3.1光的

傳播與色散課程導入

課程講授習題解析課堂總結生活再體驗人們能看見東西的條件是什么？那是不是我們看到的所有的物體都能夠自己發(fā)光呢？課程導入

光能為我們做些什么閱讀與感悟有了燈光，即使在晚上，也可以看清道路農(nóng)作物在陽光下依靠光合作用茁壯成長看書學習太陽光的照射可以使冰川熔化利用太陽光還可以做飯、炒菜利用光導纖維實現(xiàn)通信課程講授

光可以為我們做些什么知識擴展光是什么？來自何處？可見光和電磁波

電磁波是一個很大的家族，平?？吹降墓猓ǚQ可見光）僅是其中很小的一部分。光屬于電磁波．

光是怎樣傳播的閱讀與感悟光源----能夠自行發(fā)光的物體自然光源人造光源

光是怎樣傳播的閱讀與感悟光源的分類：1、自然光源：太陽、螢火蟲、燈籠魚等。2、人造光源：電燈、火把、蠟燭等。注意：月亮、寶石、亮著的銀幕、波光粼粼的湖面不是光源。

光是怎樣傳播的光的直線傳播城市燈光的光束透過樹叢的光束光在空氣中沿直線傳播。請找出圖片中光傳播的共同特征。觀察演示實驗1：

光在水中傳播觀察演示實驗2：

光在果凍中傳播

光是怎樣傳播的描述光的傳播（模型法）光線：表示光的傳播路線和方向的帶箭頭的直線。點光源發(fā)出的光線：平行光線：（如太陽光）綜上表明： 光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的。注意：光線實際并不存在，它是人們?yōu)榱吮硎竟獾膫鞑ザ氲囊环N方法

是一種理想模型

光是怎樣傳播的s

光是怎樣傳播的你會表演手影嗎？請勇敢地試一試。評比一下，哪位同學表演的手影最生動、形象！手影游戲活動1（1）影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面，光透不過去，便產(chǎn)生了影子。

光的直線傳播現(xiàn)象（2）日食太陽地球太陽月球地球（3）月食月球

光的直線傳播現(xiàn)象小孔成像小孔成像特點：1.倒立的實像；2.像的大小與孔到物體的距離、孔到光屏的距離有關；3.像的形狀與物體的形狀有關，與孔的形狀無關。光沿直線傳播小孔成像原理：

光的直線傳播現(xiàn)象

射擊瞄準:

“三點一線”才能射得準，即槍上標尺的缺口、槍上的準星和射擊目標要在一條直線上.

光的直線傳播應用

光的傳播速度光在不同介質(zhì)中的傳播速度3×108米/秒稍小于真空中的速度約空氣中的3/4約空氣中的2/3真空中的光速是宇宙間最快的速度。

光年：光在一年中傳播的距離，光年是長度單位。1光年=9.4608×1015m

光的色散研究光的色散現(xiàn)象（1）太陽光通過三棱鏡后,分解成七色光帶紅

橙

黃綠

藍

靛

紫

不同的顏色的光通過三棱鏡的偏折不同,紅色光的偏折最小,紫色光的偏折最大.偏折由小到大依次為:紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。

太陽光（白光）通過三棱鏡，被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光的現(xiàn)象叫做光的色散?；顒?實驗表明：（1）太陽光（白光）不是單色光，而是由各種單色光組成的復色光。

（2）不同的單色光通過棱鏡時偏折的程度不同，偏折由小到大依次為：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。

（2）不能再被分解的色光叫單色光，研究表明，紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光不能再被分解。七色光帶再通過第二個三棱鏡后，又混合成一束白光。

光的色散

（3）光的三基色:紅、綠、藍等比例混合為白光

光的色散

電視畫面的顏色是由紅、綠、藍三種色條合成的。用放大鏡觀察彩色電視機里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的？

光的色散2、排縱隊時，如果看到自己前面的一位同學擋住了前面所有的人，隊就排直了，這可以用

來解釋。光沿直線傳播1、下列物體中是光源的是（）A、月亮B、螢火蟲C、夜晚的星星D、太陽照射下閃閃發(fā)亮的拋光金屬E、鏡子B3、人沿著街道走向街燈，再從街燈下走遠，則他的影子長短變化是（）A、變長B、先變長再變短C、變短D、先變短再變長D習題解析

4.太陽、月亮、點燃的蠟燭，其中屬于光源的是

。

5.有許多成語與物理知識相關聯(lián),如“立竿見影”“一葉障目,不見泰山”“管中窺豹,可見一斑”等都可以用

來解釋.

6.天文學上的“光年”是

單位.

太陽、點燃的蠟燭光的直線傳播長度一、光的傳播1.

的物體叫做光源。

[注意]有些物體(如月亮、反光鏡)自身不發(fā)光,由于它們反射光源(如太陽)射出的光,好像也在發(fā)光,不要誤認為它們是光源。2.光的直線傳播(1)條件:光在

中是沿直線傳播的。

(2)現(xiàn)象:

的形成、日食、月食等。

[注意]光沿直線傳播的條件是在同種均勻介質(zhì)中,如果不是同種介質(zhì)或同種介質(zhì)不均勻,光線會發(fā)生彎曲。3.光線:在物理學中用一條

,形象地描述光的傳播

和

,這樣的直線叫做光線。

自行發(fā)光同種均勻介質(zhì)影子帶箭頭的直線路徑方向課堂總結二、光的傳播速度1.光在

中的傳播速度最快,通常取c=

m/s。2.光在不同介質(zhì)中的傳播速度

，在空氣中的傳播速度比在真空中

一些；光在水中每秒傳播的距離越是真空中的3/4；光在玻璃中每秒傳播的距離約為真空中的2/3

真空3.0×1083.光在真空中1年里傳播的距離約等于9.46×1012km,這一長度叫做

。

[注意]光年是距離(或長度)單位,不是時間單位。三、光的色散1.白光是由

七種色光組成的。

2.

叫做單色光;由

叫做復色光。太陽光是

。3.

三種色光稱為光的“三基色”。

不同稍慢1光年紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫不能分解的色光單色光混合成的光復色光紅、綠、藍課堂總結樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都