四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元奇異的克隆牛-小數(shù)的加減法教案

第七單元奇異的克隆?！?shù)的加減法第1課時(shí)課題：小數(shù)的加減法教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)78、79頁。

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

1、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“克隆”的信息。

2、師：今天我們就一起來了解兩頭可愛的克隆牛的情況，看他們身上有哪些有趣的數(shù)學(xué)問題。

二、自主合作

探索新知

1、提出問題

課件出示：情境圖健健、壯壯出生時(shí)情況記錄。

師：同學(xué)們觀察信息窗1，看看克隆牛健健和壯壯出生時(shí)的情況記錄，你都獲得哪些信息？通過獲取的信息，你能提出什么問題？

（根據(jù)學(xué)生提出的問題，先來了解“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少。）

2、解決問題

學(xué)生列式，讓學(xué)生說出這樣列式的理由。師板書：0.77+0.03=

（米）

讓學(xué)生試算。展示匯報(bào)：讓用不同方法的同學(xué)板演計(jì)算過程。針對(duì)不同的算法讓學(xué)生說出這樣計(jì)算的理由。3、優(yōu)化算法重點(diǎn)講解用豎式計(jì)算的方法，探究0.80末尾的0是否可以去掉。

4、探究算理

（1）自主探究，嘗試計(jì)算。

師：你能用豎式計(jì)算17.05+2.83嗎？

（2）組織交流，理解算理。

a.組織學(xué)生交流計(jì)算的算理、方法和結(jié)果。

b.典型錯(cuò)誤糾正，在交流中，理解算理。

（3）抓出重點(diǎn)，總結(jié)算理。

師：計(jì)算豎式時(shí)，應(yīng)該注意什么？（強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊）

師：得數(shù)末尾的0能不能夠去掉？為什么？

5、遷移算理

（1）解決問題：壯壯出生時(shí)的體長比健健長多少？

分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。

（2）豎式計(jì)算。

師：為什么要用減法計(jì)算？得出減法的意義，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

在寫豎式時(shí)，應(yīng)該注意什么問題？

（3）嘗試驗(yàn)算。

6、反思算理

（1）想一想：小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(討論)

相同：小數(shù)加法和整數(shù)加法意義相同。計(jì)算法則都是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，小數(shù)加法把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。

不同：整數(shù)加法是從個(gè)位加起，小數(shù)加法是從低位加起，最后得數(shù)對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果小數(shù)部分末尾有“0”的應(yīng)去掉。

小數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法相同。

（2）啟發(fā)學(xué)生想：小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法有什么共同點(diǎn)？

統(tǒng)一小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)

拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)

1）填一填:P79(1)

2）計(jì)算并驗(yàn)算80頁第3題。

3）你能把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)再計(jì)算嗎？P82(14)前兩個(gè)

2、走進(jìn)生活

我們的數(shù)學(xué)書5.27元，數(shù)學(xué)同步練習(xí)6.80元，兩本書一共多少錢？你還能提出什么問題？

3、課后延伸

師：我們這學(xué)期預(yù)交了150元課本費(fèi)，學(xué)期末我們是要補(bǔ)交還是會(huì)退回呢？讓我們課后一起算一算吧！

四、感悟收獲

談話：今天大家學(xué)得愉快嗎？你們最大的收獲是什么？（學(xué)生自由說說說本課的收獲及體驗(yàn)）

板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的加法和減法“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少？

0.77+0.03=

（米）

0.77

+0.03

0.80

——“0”可以去掉不寫

第2課時(shí)課題：小數(shù)位數(shù)不同事的小數(shù)減法內(nèi)容：課本79頁小電腦中的問題。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷小數(shù)加減法的計(jì)算方法的探索過程，了解小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、串聯(lián)情境

喚醒已知

1、談話導(dǎo)入2、課件出示：（1）下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)．

8.90.4213.4600

（2）算一算4.6－3.2

1.28＋1.21

8.75－3.74

4.5＋5.5

56＋344

130－25

訂正答案（引導(dǎo)學(xué)生簡單說說后兩道整數(shù)加減法的計(jì)算方法）

二、自主嘗試

探究新知

1、遷移情境解決問題

（1）課件出示：情境圖壯壯和健健出生時(shí)情況表

提出問題

壯壯出生時(shí)的管圍比健健長多少？

師：這是上節(jié)課我們同學(xué)提出的需要解決的問題,你能試一試嗎?自主探索解決問題的方法，列出算式。

（2）板書算式：1.3-1.25

2、獨(dú)立思考

探究算法

（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算

師：你能計(jì)算出得數(shù)嗎？先獨(dú)立思考，算完后說說你是怎樣算的?

（2）學(xué)生演示計(jì)算過程

指名板演(找出不同的書寫方法正確與錯(cuò)誤的對(duì)比演示)

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:

1.3

1.3

-1.2

5

-1.25

0.88

0.05

師：你們能分別說說計(jì)算的理由嗎?(板演學(xué)生)

3、小組討論探討算法

師：同學(xué)們的意見不一樣,到底哪種算法是正確的?

小組同學(xué)交流一下,你同意哪種算法?

根據(jù)你上節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算1.3-1.25?

4、匯報(bào)交流總結(jié)算法

（1）全班交流算法，教師板書計(jì)算過程。

讓學(xué)生說出自己的理由，錯(cuò)的原因是什么？正確書寫格式的依據(jù)是什么？在交流中總結(jié)出正確的計(jì)算方法。

（2）小結(jié)計(jì)算方法（重點(diǎn)是：①相同數(shù)位對(duì)齊；②哪一位上不夠，用“0”補(bǔ)齊）。

①小數(shù)減法與整數(shù)減法一樣，也要相同數(shù)位對(duì)齊，從低位減起

②你知道怎樣對(duì)齊數(shù)位嗎?(小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,相同數(shù)位就對(duì)齊了)

③哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1作10;(1.3-1.25時(shí)1.3百分位上沒有數(shù),相當(dāng)于0,即1.30-1.25,0-5不夠減向前一位借1)

④差的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)與減數(shù)、被減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

5、加強(qiáng)算法深化理解

師：你能根據(jù)剛才我們總結(jié)出計(jì)算的方法來算一算9.06-2.7這道題嗎？請(qǐng)進(jìn)行驗(yàn)算。

指名學(xué)生板演

用什么方法驗(yàn)算的?(加法驗(yàn)算)

說說你是怎樣算的?

總結(jié)：觀察小數(shù)加減法算式,說說在計(jì)算的時(shí)候有什么要提醒同學(xué)們注意的問題?

全面總結(jié)小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。即：相同數(shù)位對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

三.鞏固練習(xí)

拓展應(yīng)用

1、練一練

(1)9.7+12.34

10-0.8

(2)你能把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)再計(jì)算嗎?

課本練習(xí)91頁第13題后兩道題目。

2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

5.9

4.6

7.05

3.25

-3.58

+2.85

-

6.5

+15.7

2.48

6.41

6.41

1

8.95

3、走進(jìn)生活

師:生活當(dāng)中，買東西最常用的就是小數(shù)加減法來算價(jià)錢，星期天，老師到超市逛了一圈，超市里有很多物品，老師買了一些東西，服務(wù)員給了一張小票，大家?guī)臀铱匆豢础?/p>

(1)課件出示:購物小票

娃娃：

26.00元

鬧鐘：45.80元

鉛筆：0.60元

鉛筆盒：6.84元

照相機(jī)：265.80元

火腿腸：0.90元

巧克力：8.55元

(2)提出問題解決問題。

你能幫老師算一算買吃的花了多少錢？

買學(xué)習(xí)用品花了多少錢？

買生活用品花了多少錢？

300元錢買照相機(jī)和娃娃夠嗎？

你還能提出什么問題？

(3)同學(xué)們都有逛超市的經(jīng)驗(yàn)，找出一張購物小票，用今天學(xué)過的知識(shí)核算一下是否正確？

四、總結(jié)回顧

今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？有哪些進(jìn)步？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)加減法

壯壯出生時(shí)的管圍比健健長多少？

1.3-1.25=

2.3

1.3

-1.2

5

-1.25

0.8

8

0.05

第3課時(shí)課題：小數(shù)加減法練習(xí)課內(nèi)容：課本中的自主練習(xí)及補(bǔ)充練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過程：一、回顧整理夯實(shí)基礎(chǔ)1、快速搶答

0.6+0.3=

5.3+3.7=

0.6+1.2=

7.6+1.4=

1.2-0.4=

7.9-0.9=

1-0.8=

12.5-2.5=

（哪位學(xué)生最先算出結(jié)果，可直接起立回答）2、用豎式計(jì)算

12.4

12.4

12.92

12.92

+

5.87

—5.87

—

4.5

+

4.5

二、對(duì)比練習(xí)

鞏固提高

1、自主練習(xí)第6題（p80）

先引導(dǎo)學(xué)生正確觀察題目中提供的信息，再由學(xué)生獨(dú)立分析數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解答。培養(yǎng)學(xué)生正確讀取信息和選擇信息的能力。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

2、自主練習(xí)

第9題

通過統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出一周氣溫變化，除了解決給出的問題外，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極提出其他問題，全班一起解決。還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料，了解每天的最高氣溫和最低氣溫指的是哪個(gè)時(shí)間段的溫度。

3、自主練習(xí)

第5題

讓學(xué)生了解人類到太空后身高增加的小常識(shí)，再獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

拓展延伸

1、在括號(hào)里填數(shù)

（）.4

14.5

+

6.(

)

—

5.(

)

10.7

8.

6

通過此練習(xí)，利用小數(shù)加、減法各部分的關(guān)系進(jìn)行了拓展延伸。學(xué)生能靈活的掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、自主練習(xí)

第9題

此題是應(yīng)用小數(shù)加、減法解決實(shí)際問題，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再與同位交流，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生感受我國人均住房面積的變化情況。

3、自主練習(xí)

第11題

引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考，小組交流，從不同角度探討出可能隱含的規(guī)律。利用加減法中各部分的數(shù)量關(guān)系，得出魔術(shù)箱中隱藏著相同的數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生探究規(guī)律的能力。

4、數(shù)字游戲：

全班學(xué)生每人在小卡片上寫下一個(gè)20以內(nèi)的一位或兩位小數(shù)。寫完后任意兩個(gè)學(xué)生出示卡片，計(jì)算兩個(gè)數(shù)的和與差。既可以用搶答的形式，也可以小組為單位進(jìn)行比賽。

四、歸納總結(jié)

實(shí)踐應(yīng)用

1、總結(jié)小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。在計(jì)算時(shí)需要注意的問題。

2、說說生活中小數(shù)加減法的運(yùn)用

3、超市購物

出示一組商品價(jià)目表：

籃球32.5元；布娃娃18.7元；薯片8.5元；

賽車38.75元；筆記本15.45元；小刀9.6元

估一估：選購你喜愛的兩件商品，帶50元夠嗎？（夠，大約還剩多少元？不夠，大約還差多少元？）

五、課后實(shí)踐

升華體驗(yàn)

周日，開展?fàn)幃?dāng)“小管家”活動(dòng)，幫助爸爸媽媽去超市買菜。并記錄家庭收支情況。寫成一篇數(shù)學(xué)日記，和同學(xué)一起交流。

第4課時(shí)課題：小數(shù)加減法混合運(yùn)算內(nèi)容：課本83、84頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減計(jì)算方法。靈活計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

情境激趣

1、看誰算得又對(duì)又快：

1.2―0.9

9＋0.1

0.39＋0.61

5.12―4.12

10―2.5

20―19.8

3.9＋2.1

0.09＋1.01

8.4＋3

1―0.6

2―0.98

3.8＋12

2、談話引題：

同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了關(guān)于克隆?！敖〗　焙汀皦褖选钡那闆r。今天，我們要再來認(rèn)識(shí)一頭克隆牛——“蓓蓓”，了解它的有關(guān)情況。

(出示情境圖)教師結(jié)合情境圖簡單介紹克隆?！拜磔怼背錾昂蟮囊恍┣闆r。

二、自主探究

獲取新知

1、觀察三幅情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇地進(jìn)行板書。

2、下面我們先來解決“‘蓓蓓’出生時(shí)的體長是多少米？”這個(gè)問題,你能解答嗎？（學(xué)生嘗試獨(dú)立列式解答，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的情況。）

3、學(xué)生交流算式：（注意引導(dǎo)學(xué)生盡量列出綜合算式）

（1）0.98―0.22=0.76（米）

0.76―0.1=0.66（米）

（2）0.98―0.22―0.1

（3）0.98―（0.22＋0.1）

綜合算式要說明每一步計(jì)算的意義，幫助學(xué)生理解連減算式和先求兩個(gè)數(shù)的和再減，這兩個(gè)算式每一步的意義，可以聯(lián)系前面學(xué)過的關(guān)于減法的有關(guān)運(yùn)算律：

a―b―c=a―（b＋c）。

4、上面的綜合算式怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？（學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算，教師巡回了解情況。）

5、全班交流計(jì)算情況。

脫式計(jì)算要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)算順序是否正確。

6、學(xué)習(xí)豎式連減的方法。

如果用豎式來計(jì)算小數(shù)連減，要注意什么呢？

自己試著算一算，然后在小組內(nèi)交流。

請(qǐng)學(xué)生來介紹豎式連減的方法：

（1）注意探討怎樣對(duì)齊數(shù)位？（對(duì)齊了小數(shù)點(diǎn)也就對(duì)齊了數(shù)位。）

（2）小數(shù)部分?jǐn)?shù)位不同怎么辦？（可以在末尾添0占位。）

三、鞏固練習(xí)

加深理解

1、自主練習(xí)1：

先讓學(xué)生說出計(jì)算順序，再計(jì)算。

2、自主練習(xí)3：

（1）出示題目，從中你收集到哪些信息？

（2）季度指什么？每個(gè)季度包括哪幾個(gè)月？

（3）解決問題：3月份要編織多少萬件才能完成第一季度的任務(wù)？（學(xué)生獨(dú)立解決問題。）

（4）全班交流

（5）你還能提出什么問題？

四、課堂小結(jié)

1、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、你覺得自己學(xué)得如何？給自己一個(gè)評(píng)價(jià)。

3、你還想跟老師和同學(xué)們說什么？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)加減混合運(yùn)算‘蓓蓓’出生時(shí)的體長是多少米？a―b―c=a―（b＋c）

0.98―0.22=0.76（米）

0.98―0.22―0.10.98―（0.22＋0.1）

0.76―0.1=0.66（米）第5課時(shí)課題：

小數(shù)加減混合運(yùn)算內(nèi)容：課本84頁教學(xué)目標(biāo)：1、在解決問題的過程中，通過比較，感受整數(shù)加法運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。2、感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

1、師生談話：同學(xué)們，大家都有朋友，有新朋友和老朋友，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們也要學(xué)會(huì)找朋友。（課件出示）

79+145+21

25+97+3

讓學(xué)生在每個(gè)算式中找到一對(duì)好朋友，并說明為什么？生答后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)加法的運(yùn)算定律。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)過整數(shù)加法的運(yùn)算定律。｛a+b=b+a

(a+b)+c=a+(b+c)｝

3、找朋友：看哪兩個(gè)數(shù)相加和是整數(shù)。

8.8

0.3

6.9

1.2

19.7

2.1

1.03

0.97

2.99

2.01

二、自主探究

學(xué)習(xí)新知

活動(dòng)一

1、談話：克隆?！拜磔怼痹谑迨灏⒁痰木恼樟舷拢惶焯熳聣殉砷L，現(xiàn)在已經(jīng)一百天了，大家還記得“蓓蓓”出生時(shí)的體長嗎？

（板書：出生體長0.78米）滿月時(shí)的體長呢？“蓓蓓”百天時(shí)的體長比滿月時(shí)多0.16米，百天時(shí)的體長比出生時(shí)增加了多少米？

（1）學(xué)生復(fù)述題意，分析題目數(shù)量關(guān)系。

（2）學(xué)生嘗試計(jì)算，自由板演

（3）老師糾正：方法一：0.18+0.16=0.97（米）

0.97-0.78=0.19（米）

方法二：0.18+0.16-0.78=0.19（米）

0.18

+0.16

0.97

-

0.78

0.19

活動(dòng)二

1、請(qǐng)大家仔細(xì)看—看這里的4個(gè)加數(shù)，想—想可以怎樣計(jì)算。7.65+3.72+6.35+6.28

2、讓學(xué)生做在練習(xí)本上。

指名學(xué)生口答，老師板書：

方法一：7.65+3.72+6.35+6.28

方法二：7.65+3.72+6.35+6.28

=11.37+6.35+6.28

＝(7.65+6.35)+（3.72++6.28）

=17.72+6.28

=14+10

=24

=24

3、比較：哪種方法計(jì)算更簡便些？為什么這樣算簡便?

4、學(xué)生討論后明確：在小數(shù)的連加算式里，如果兩個(gè)加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個(gè)數(shù)結(jié)合起來先加。這樣可以使一些計(jì)算簡便。

5、這里應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律?哪里應(yīng)用了加法交換律？哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律?

6、小結(jié)：我們以前學(xué)過的整數(shù)加法運(yùn)算定律在小數(shù)加法中同樣適用，能更簡便地解決小數(shù)加法的計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

拓展應(yīng)用

1、導(dǎo)練：

⑴在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說出各應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。

6.7+4.95+3.3=6.7+□+4.95

(1.38+1.75)+0.25=□+(□+□)

⑵根據(jù)算式的計(jì)算過程填運(yùn)算定律。

5.64+4.65+0.36

=4.65+5.64+0.36

(

)

=4.65+(5.64+0.36)(

)

=4.65+6

=10.65

2、對(duì)應(yīng)：用簡便方法計(jì)算下面各題。

15.7+6.3+3.7

19.1+1.26+2.74+0.9

3、綜合

⑴把符合下面要求的算式的序號(hào)填入括號(hào)里。

①(0.1+0.5)+0.5=0.1+(0.5+0.5)

②0.2+0.3+0.8=0.2+0.8+0.3

③a+0.4+0.6=0.4+0.6+a

④0.3+(0.7+b)=(0.3+0.7)+b

⑤0.3+0.4+0.6+0.9=0.3+(0.4+0.6)+0.9

應(yīng)用了加法交換律的算式有（

）

應(yīng)用了加法結(jié)合律的算式有（

）

四、總結(jié)：在計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算呢？整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，在小數(shù)加法里同樣適用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律，可以使一些小數(shù)計(jì)算簡便。

板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的簡便運(yùn)算

方法一：7.65+3.72+6.35+6.28

方法二：7.65+3.72+6.35+6.28

=11.37+6.35+6.28

＝(7.65+6.35)+（3.72++6.28）

=17.72+6.28

=14+10

=24

=24

第6課時(shí)課題：小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)課內(nèi)容：補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入復(fù)習(xí)

1、師生談話：今天小芳休息，不過她安排了許多事情要做，下面我們就跟隨小芳一起解決一些數(shù)學(xué)問題。清早起床，小芳總是要練習(xí)幾道口算題，我們來比比，看誰算的又快又對(duì)。

4.5＋5.5

1―0.25

12.7＋7.3

5.4―0.7

7.3―0.98

9.8―7.9

7＋0.7

0.02＋7.98

2、同學(xué)們，如果我們也養(yǎng)成小芳這樣的習(xí)慣，口算能力會(huì)有很大提高。今天小芳的第一件事就是和爸爸去車行買車，這是小芳盼望已久的。

二、走進(jìn)生活

拓展應(yīng)用

情境一：在車行買車

1、小芳的爸爸看好了標(biāo)價(jià)12.6萬元的黑色轎車，車行提供了三種付款方式，如下表。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)表格表示的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的解釋。

小芳的爸爸傾向于第三種付款方式，他該付多少錢？

學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。

學(xué)生匯報(bào)；4.2+4.6+5.1=14.9（萬元）

組織學(xué)生向匯報(bào)者質(zhì)疑：

學(xué)生1：你發(fā)現(xiàn)對(duì)于這種付款方式的總額與車價(jià)是什么關(guān)系？

學(xué)生2：你感覺這種付款方式有什么好處？

匯報(bào)者：第三種付款方式雖然總額多，但是這種付款方式的首付最少，這是它的優(yōu)勢(shì)。

教師組織學(xué)生對(duì)三種付款方式談出自己的看法，選擇自己喜歡的付款方式。

學(xué)生1：三次付清總額14.9萬元，二次付清總額13.1萬元，一次付清總額12.6萬元，我認(rèn)為一次付清最合算。

學(xué)生2：三次付清首付只有4.2萬，就是說我今年沒有12.6萬，也可以開上車。

教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師小結(jié)：同學(xué)們都談出了自己看法，這就是你們處理問題的策略，能夠運(yùn)用知識(shí)分析解決問題，這都是良好的表現(xiàn)。

2、這時(shí)小芳的爸爸收到短信，是移動(dòng)通信公司提醒小芳的爸爸要交話費(fèi)了。

小芳的爸爸告訴小芳上月預(yù)交了100元，月租費(fèi)18.00元，本地通話費(fèi)21.44元，國內(nèi)長途費(fèi)50.56元，現(xiàn)在該剩下多少錢？小芳迅速說出了余額,你能嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試解決后匯報(bào)：

100-18.00-21.44-50.56

=100-（18+21.44+50.66）

=100-（18+72）

=100-90

=10（元）

組織學(xué)生向匯報(bào)者質(zhì)疑：

學(xué)生：本來是連減，你為什么要先算加法再算減法呢？

匯報(bào)者：21.44加50.66可以得出整數(shù)，72加18可以得出整十?dāng)?shù)，這樣計(jì)算比較簡便。

教師小結(jié)：計(jì)算時(shí)我們要觀察數(shù)的特征，能簡便運(yùn)算要主動(dòng)簡便運(yùn)算。

情境二：在商場(chǎng)購物

1、從車行里出來，小芳到商場(chǎng)買文具。

學(xué)生獨(dú)立嘗試解決：文具盒、鋼筆、三角尺和橡皮一共多少元？

學(xué)生匯報(bào)：

11.40+6.80+1.20+0.60

=（11.40+0.60）+（6.80+1.20）

=12+8

=20

組織學(xué)生向匯報(bào)者質(zhì)疑：

學(xué)生：你為什么不從左向右按順序加過來呢？

匯報(bào)者：11.40+0.60和6.80+1.20都可以得出整數(shù)，這樣計(jì)算比較簡便。

2、小芳遇到了鄰居李奶奶，李奶奶請(qǐng)小芳幫助核對(duì)購物發(fā)票，小芳能迅速解決么？

學(xué)生談出自己的解決問題的想法。

教師小結(jié)：在計(jì)算之前我們只要留心觀察，積極的運(yùn)用簡便算法，就可以輕松解決問題。

情境三：在家學(xué)習(xí)

1、回到家里，學(xué)具盒里的三根小棒，長度分別是15.6厘米，21.9厘米，18.35厘米，小芳能利用這三根小棒圍成一個(gè)三角形嗎？

讓學(xué)生估算，做出判斷。

學(xué)生匯報(bào)：

學(xué)生1：其中任何兩根的長度和都大于第三根的長度，這符合三角形的三邊關(guān)系，三角形的兩邊之和大于第三邊。

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)兩根最短小棒的長度和大于最長的一根，所以我認(rèn)為能圍成一個(gè)三角形。

教師小結(jié)：同學(xué)們綜合運(yùn)用了三角形的知識(shí)又解決一個(gè)實(shí)際問題，我們要學(xué)會(huì)綜合利用所學(xué)知識(shí)解決問題。

2、小芳讀百科全書，了解到地球表面的總面積是5.1億平方千米，其中海洋面積是3.62億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。學(xué)生匯報(bào)。

教師小結(jié)：在表示較大的數(shù)，我們通常會(huì)以億做單位，往往用到小數(shù)來表示，我們要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間存在的關(guān)系，提高自己的數(shù)感。

3、小芳的朋友制作了寫有小數(shù)的紙牌，準(zhǔn)備玩翻紙牌的游戲。（出示課件）

9.5+3.2+□=20

□+6.3+2.1=10

9.9-□-3.7=2.8

□-4.2-3.6=3.