五年級科學上冊第二單元光與色彩2導體和絕緣體教案蘇教版

Page33.2導體和絕緣體班級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課題3.2導體和絕緣體教學目的和要求1、知道什么是導體、什么是絕緣體。2、能夠設計檢測裝置，檢測常見物體的導電性能。3、相識常見的導體和絕緣體。重點難點相識常見的導體和絕緣體。相識人體、水也是導體。教學方法試驗探究法教具電池、開關(guān)、小電珠、導線、待檢測物體實踐活動檢查板書設計3.2導體和絕緣體簡潔導電的物體叫導體。不簡潔導電的物體叫絕緣體。新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課：1、接通一個簡潔的電路（一節(jié)電池、一顆燈泡），提問：你認為要使燈泡亮起來必需有什么樣的條件？2、談話：拉開導線，假如要在他們之間加一段東西，使燈泡仍舊能亮起來，你會加入什么？二、學習新課1、初步了解一些能夠?qū)щ姷奈矬w（1）加入一些別的小物品連接導線兩端，燈泡會亮嗎？（2）讓我們列出的身邊的小物品，預料一下，把哪些小物品放入電路中，能夠讓電路通暢？（3）分組試驗驗證，要求學生填寫活動記錄：（4）匯報溝通（5）我們把像鐵釘、鋼尺之類的簡潔導電的物體叫做導體，像橡皮、木頭等不簡潔導電的物體稱作絕緣體。3、探討水是否能導電（1）各種各樣的水能夠?qū)щ妴?？你想到了哪些水？?）怎樣設計水是否能導電的試驗？分組探討。（3）學生匯報總結(jié)探討水的導電性的試驗步驟。（4）小結(jié)：有的水簡潔導電，有的水不簡潔導電。4、平安用電：（1）談話：人體是導體嗎？（2）看課本P34頁的例子：感應開關(guān)和電筆。（3）電力給我們帶來了能量，發(fā)揮了很大的作用，但假如我們不能夠合理的運用，就會被電擊傷?？磿荆f一說，這些行為錯在哪里？（4）電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不放風箏;不用濕手觸摸電燈泡；不將大量的用電器插在一個接線板上；留意觸電的標記。5、了解導體、絕緣體和半導體（1）除了這些之外，還有一些物體材料，其導電性能在導體和絕緣體之間，叫做“半導體”。半導體技術(shù)已經(jīng)深化千家萬戶，比如我們聽的收音機里面的核心元件就是半導體。（2）你能說出哪些和電打交道的工具？（3）展示：電筆、黑膠布、插頭、插座、開關(guān)、閘刀等，分辨名稱。（4）它們是由哪些材料構(gòu)成的？分析一下這些材料的導電性能？想一想，一種工具，為什么要用兩種材料去制造呢？三、總結(jié)全文：今日我們對導體和絕緣體有了肯定的了解，并知道了它們在生活中的用處，這