五年級數(shù)學(xué)下冊四分數(shù)的意義和性質(zhì)第9課時通分教案蘇教版_第1頁
五年級數(shù)學(xué)下冊四分數(shù)的意義和性質(zhì)第9課時通分教案蘇教版_第2頁
五年級數(shù)學(xué)下冊四分數(shù)的意義和性質(zhì)第9課時通分教案蘇教版_第3頁
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Page1第9課時通分教材第71頁例14及相關(guān)練習(xí)。1．使學(xué)生理解通分的意義，學(xué)會通分的方法。2．會用簡便的方法求分母的最小公倍數(shù)，進行通分。3．使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)問內(nèi)在的緊密聯(lián)系。重點：使學(xué)生理解通分的意義，學(xué)會通分的方法。難點：會用簡便的方法求分母的最小公倍數(shù)。課件。1．說出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。6和88和99和27先讓學(xué)生在練習(xí)本上完成，再指名學(xué)生口頭回答。2．把下面的分數(shù)約分。eq\f(10,15)eq\f(18,24)eq\f(8,10)讓學(xué)生在練習(xí)本上完成，再指名說出自己是怎樣想的。3．引入新課。師：前面我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的約分，今日我們來學(xué)習(xí)新學(xué)問。(板書課題)1．教學(xué)通分的意義。出示教材第71頁例14。師：怎樣運用我們以前學(xué)的學(xué)問來解決這個問題呢？請同學(xué)們探討一下。引導(dǎo)學(xué)生說出可以依據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，把它們化成分母相同的分數(shù)。生1：我把它們改寫成分母是12的分數(shù)。生2：我把它們改寫成分母是24的分數(shù)。師小結(jié)：像這樣把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫作通分。通分的過程中，相同的分母叫作這幾個分數(shù)的公分母。師：將eq\f(3,4)和eq\f(5,6)進行通分的過程中，用哪個數(shù)作公分母比較簡便？生：用12作公分母。師小結(jié)：通分時，一般用原來幾個分母的最小公倍數(shù)作公分母。2．教材第71頁“試一試”。師引導(dǎo)學(xué)生思索：通分時先干什么？然后干什么？先讓同桌之間相互試著說一說，再指名匯報。1．教材第71頁“練一練”。先讓學(xué)生說一說公分母是幾，再進行通分。2．教材第73頁“練習(xí)十一”第1～3題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已有把異分母分數(shù)改成同分母分數(shù)的認知閱歷，所以我在教學(xué)這節(jié)課時，在出示例題后，大膽放手，賜予學(xué)生嘗試解答的機會，然后進行溝通探討。在此過程中，學(xué)生知道了什么是公分母和用哪些數(shù)作公分母的學(xué)問，從視察中體會到

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