二年級(jí)語文下冊(cè)課文一3開滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版1

Page1開滿鮮花的小路文本分析本文是一篇童話故事，講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請(qǐng)教長頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么，可是卻不當(dāng)心將它們?nèi)柯┰诹寺飞稀４禾?，通往松鼠太太家的路成了一條開滿鮮花的小路。原來，長頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽?；ㄗ?，這是一份多么美妙的禮物啊，它給大家?guī)砹藲g樂與美妙。故事讓人讀來心中充溢了暖和。本課插圖色調(diào)艷麗，小動(dòng)物們的形象活潑、可愛，拉近了學(xué)生與故事的距離。教學(xué)中要借助插圖，幫助學(xué)生相識(shí)文中的人物角色，理清故事的發(fā)展脈絡(luò)，打開學(xué)生的思維，想象一路花開的絢麗景象，從而感受“禮物”的奇妙與美妙。教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫“鮮、郵”等9個(gè)字，會(huì)寫“鮮花、郵遞員”等12個(gè)詞語。2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。3.能依據(jù)圖畫，仿按例句寫句子。4.能借助插圖講故事，知道“美妙的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美妙的禮物。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣；知道“美妙的禮物”指的是什么。課時(shí)支配2課時(shí)1.相識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫“鮮、郵”等9個(gè)字，會(huì)寫“鮮花、郵遞員”等12個(gè)詞語。2.正確、流暢地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，駕馭書寫要點(diǎn)，正確書寫。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生看圖片并說一說自己看到了什么。2.談話導(dǎo)入，板書課題，齊讀課題。（板書：開滿鮮花的小路）二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文講了一件什么事？2.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)帶生字的詞語，識(shí)記字形。（2）把句子讀正確，讀通順，遇到難讀的句子畫出來，和同學(xué)溝通。3.檢測(cè)預(yù)習(xí)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。（1）“漏、禮”的聲母是“l(fā)”，是邊音；“喪、籽”是平舌音，且“喪”在本文中讀“sàng”；“堆”的韻母是“ui”不是“ei”；“猬”在組成詞語“刺猬”時(shí)讀輕聲。（2）讀準(zhǔn)多音字“啊”。①“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路?！薄鞍　痹诰淝?，表示贊美，驚異，讀“à”。②“真美啊”“蹦啊跳啊”中的“啊”用在詞尾或句尾，讀輕聲。4.全班溝通識(shí)字方法。（1）（課件出示詞語）指名讀、開火車讀。員包來一了掉刺麗花物（2）多種方法識(shí)記字形、了解字義。①借助圖片識(shí)字。A.（課件出示郵局、郵遞員圖片）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，引出“郵局、郵遞員”二詞，讓學(xué)生初步了解郵局的作用、郵遞員的職責(zé)以及他們的著裝特點(diǎn)，識(shí)記“郵、局、遞”3個(gè)生字。B.（課件出示花籽、刺猬、沙漏圖片）學(xué)生說出事物的名稱，引出“花籽、刺猬、沙漏”3個(gè)詞語，識(shí)記“籽、猬、漏”3個(gè)生字。②熟字換偏旁識(shí)記。郵——油堆——推破——坡籽——仔③聯(lián)系生活識(shí)記。A.“裹、寄”可組成短語“寄包袱、收包袱”，并和學(xué)生溝通，在生活中是否見到過爸爸、媽媽寄包袱或收包袱。B.識(shí)記“懊、喪”，可先結(jié)合第5自然段理解“沮喪”的意思，再說說在生活中是否有過“沮喪”的時(shí)候。C.識(shí)記“禮”，可讓學(xué)生組成詞語“隊(duì)禮、禮物、禮品”等，再引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說句子，如：“在升旗儀式上，少先隊(duì)員要敬隊(duì)禮?！雹懿轮i語識(shí)記。

外套里面藏蘋果——裹

弟弟騎著滑板車（辶）送東西——遞

小米生寶寶——籽

窗戶破了直掉雨——漏⑤練習(xí)難讀的句子，隨文鞏固識(shí)記。

看來都漏在來時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很沮喪。

這是多么美妙的禮物?。∪?、明確要點(diǎn)，指導(dǎo)書寫1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀并口頭給生字組詞。2.（課件出示生字的動(dòng)漫筆順）指導(dǎo)視察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格中的位置。“魚”做偏旁時(shí)，第八筆橫改提；右邊的“羊”，次橫在橫中線上，豎要寫得直而正?！坝伞睂懶⌒┴Q起筆高；“阝”的起筆略高于其次筆橫折，最終一筆豎收筆低于左邊。先寫“弟”，再寫“辶”?！暗堋钡牡谝还P點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“辶”其次筆寫得短小些，最終一筆捺要伸展。上部“口”要寫扁，且內(nèi)收；下部“貝”的撇從豎中線上起筆，最終一筆是點(diǎn)。其次筆撇要寫得稍伸展，里面的“白”寫得寬、扁，“小”兩點(diǎn)對(duì)稱，左點(diǎn)靠近豎中線。左高右低相錯(cuò)位。左部第三筆橫略向上傾斜，右點(diǎn)抵豎中線；右部橫撇起筆略高于左部第三筆橫，捺伸展。第一筆橫折的位置在上半格中間，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤略微突出“包圍圈”，“口”小且偏左?！蚌俊敝小柏椤钡呢Q寫在豎中線上，直而長，四橫之間等距，最終一橫稍長。第一筆點(diǎn)從左上格起筆，其次筆橫撇的橫段稍向上傾斜，最終一筆豎彎鉤要寫得伸展。3.老師范寫，引導(dǎo)學(xué)生邊視察邊書空，留意筆順。4.學(xué)生描紅、臨寫，然后反饋溝通，展示評(píng)議。四、再讀課文，整體感知過渡：相識(shí)了這么多的生字寶寶，真快樂??！讓我們?cè)偃プx一讀課文，看看這條開滿了鮮花的小路是怎么來的。1.學(xué)生自由朗讀課文，找一找文中有哪些小動(dòng)物，他們都說了什么，做了什么。2.學(xué)生溝通后，課件出示句子，讓學(xué)生試著把動(dòng)物圖片貼在括號(hào)里。郵遞員（）為鼴鼠先生（）送來了（）寄來的一個(gè)包袱。鼴鼠先生（）不相識(shí)包袱里的小顆粒，于是拿著包袱去問（），結(jié)果包袱破了，小顆粒漏在了路上，（）很沮喪。春天來了，通往（）家的路開滿鮮花。（）和（）看到門前的鮮花，特別驚喜。原來，（）寄來的禮物是花籽。3.分小組合作朗讀課文。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.師生合作，總結(jié)并復(fù)習(xí)本課時(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)問。小結(jié)：“鮮、郵、叔、堆、禮”是左右結(jié)構(gòu)，可用“比高矮、比寬窄”的方法識(shí)記，要留意視察左右兩部分凹凸寬窄的改變；“遞、原、局”是半包圍結(jié)構(gòu)，要留意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)，“局”書寫的時(shí)候要留意右邊部分稍稍突出“包圍圈”，“員”是上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)留意上下對(duì)齊，上窄下寬。要學(xué)會(huì)將生字歸類，視察每個(gè)字的占格大小以及筆畫的穿插，駕馭生字書寫的基本規(guī)律，還要留意書寫的姿態(tài)。1.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。2.能依據(jù)圖畫，依按例句寫句子。3.理解課文內(nèi)容，能借助插圖講故事，知道“美妙的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美妙的禮物。1.理解課文內(nèi)容，能讀好角色的語氣。2.知道文中“美妙的禮物”指什么，了解生活中的美妙禮物，感悟生活的美妙。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀生字并組詞，看誰組得多。2.老師用生字和熟字組成常用詞，學(xué)生聽寫詞語（課件出示課文插圖，看圖）。鮮花鮮美郵局郵遞員快遞員工原來草原局長沙灘草堆禮品禮物3.說說課文中都有哪些小動(dòng)物，課文主要寫了一件什么事。過渡：原本極一般的小路竟然成了開滿鮮花的小路，多美啊！讓我們接著去探究這條小路的來歷吧。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.學(xué)習(xí)第1～5自然段。（1）學(xué)生自由朗讀課文，引導(dǎo)探究人物心情。①當(dāng)鼴鼠先生聽說長頸鹿大叔給他寄來了一個(gè)包袱時(shí)，他的心情是什么樣的呢？（興奮。）②當(dāng)鼴鼠先生打開包袱，望見一堆小顆粒時(shí)，他的心情是什么樣的呢？（驚異。）③當(dāng)鼴鼠先生接過松鼠太太手中空空如也的包袱時(shí)，他的心情是什么樣的呢？（沮喪。）（2）指名表演以上幾種心情，再體會(huì)人物說話的語氣，指導(dǎo)分角色朗讀。①郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包袱單！”A.指幾名學(xué)生朗讀，比一比誰讀得好。B.學(xué)生溝通后，老師指導(dǎo)。依據(jù)“喊”字提示學(xué)生，黃狗喊的話要讀得洪亮一點(diǎn)；整個(gè)故事都是圍繞包袱綻開的，“包袱單”讀音拉長，可讀得略微夸張一點(diǎn)兒。C.老師范讀，學(xué)生練讀。②他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個(gè)包袱，您能幫我看看是什么東西嗎？”A.鼴鼠先生的話應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀？（禮貌、詢問的語氣。）B.指名讀，師生評(píng)議，然后學(xué)生自由練讀。（3）指五名學(xué)生接力朗讀第1～5自然段，在朗讀的過程中體會(huì)人物的心情，讀好人物的語氣。2.學(xué)習(xí)第6～11自然段。過渡：春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。他卻發(fā)覺通往松鼠太太家的路，發(fā)生了奇妙的改變。原委發(fā)生了什么改變呢？（1）學(xué)生自由讀第6～11自然段，一邊讀一邊畫出不同角色說的話。（2）指名讀第6自然段，體會(huì)鼴鼠先生驚喜、贊美的心情。想象：當(dāng)鼴鼠先生看到滿路的鮮花時(shí)，他會(huì)想些什么呢？（3）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第7～10自然段，讀好角色的語氣，體會(huì)人物的心情。①引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊看插圖，然后思索、溝通：假如自己是刺猬太太或狐貍太太，走出門，看到了門前一大片五彩繽紛、絢麗多彩的鮮花的時(shí)候，會(huì)是怎樣的心情？②學(xué)生溝通后，老師總結(jié)。刺猬太太和狐貍太太看到鮮花時(shí)，先是充溢懷疑之感，接著便是驚異與驚喜，讀她們的話時(shí)要把這種情感表達(dá)出來。“多美啊”“真美啊”可一字一頓，字字重讀。③指名分別讀第7自然段和第9自然段。A.指名說一說“五彩繽紛”和“絢麗多彩”的意思?！疚宀世_紛】指各種顏色?！窘k麗多彩】指各種各樣的色調(diào)絢麗漂亮；也指絢麗無比，形容多姿多彩或特別精彩。B.指導(dǎo)學(xué)生看圖仿說句子。a.（課件出示句子）學(xué)生齊讀句子“門前開著一大片五彩繽紛的鮮花”。b.指導(dǎo)視察課文插圖，仿按例句，說說房子旁邊、山坡上、小路上還有什么。生1：房子旁邊長著一大片綠油油的草地。生2：山坡上有很多茂密的樹木。生3：小路上有很多愉快的小動(dòng)物。④再讀鼴鼠先生的話，探討、溝通：假如你是鼴鼠先生，看到眼前大片大片的鮮花會(huì)說些什么？聽到刺猬太太和狐貍太太對(duì)鮮花的贊美，心情又會(huì)是怎樣的？帶上自己的感受讀。小結(jié)：看到眼前大片的鮮花，鼴鼠先生心里充溢了驚異，他也被鮮花吸引了，同時(shí)也被刺猬太太和狐貍太太的心情所感染，雖然心里有一點(diǎn)點(diǎn)困惑，但并不沉重，是歡樂氛圍中的懷疑不解。在朗讀時(shí)，依舊要讀出輕松、歡快、愉悅的語氣。⑤分角色朗讀第7～10自然段，師生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否讀出了刺猬太太、狐貍太太驚異、驚喜的語氣，是否讀出了鼴鼠先生歡快的語氣。（4）自由讀第11自然段，感受小動(dòng)物們的愉快心情。①（課件出示花朵簇簇的圖片）引導(dǎo)學(xué)生說出“花朵簇簇”的意思。（形容花很多。）②你還知道哪些這種類型的詞語？（雪花飄飄、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、波濤滾滾等。）③看到小路上花朵簇簇，小動(dòng)物們是怎樣表現(xiàn)自己愉快的心情的？（蹦啊跳啊。）3.學(xué)習(xí)第12自然段。過渡：小路上怎么會(huì)開滿這么多鮮花呢？刺猬太太、狐貍太太、鼴鼠先生都不明白，最終只有誰明白了呢？（1）指名讀松鼠太太的話：前一句讀出茅塞頓開的語氣，后一句用贊美的語氣來讀。（2）“這是多么美妙的禮物啊！”這句話中“美妙的禮物”指的是什么？為什么說這是“美妙的禮物”？（3）學(xué)生探討溝通，老師小結(jié)：這美妙的禮物就是長頸鹿大叔寄來的花籽。這些花籽漏在路上，生根發(fā)芽，在來年春天開出了五彩繽紛、絢麗多彩的花，讓這條小路變成了開滿鮮花的小路，生活在這里的小動(dòng)物都觀賞到了漂亮的鮮花，感到無比愉快。這些花籽給大家?guī)砹嗣烂?、希望、歡樂和浪漫，所以說，這是多么美妙的禮物?。。?）假如你是鼴鼠先生，看到這一路鮮花，你想對(duì)長頸鹿大叔說些什么？示例：敬愛的長頸鹿大叔，感謝您寄給我的花籽，我特別寵愛這份美妙的禮物。現(xiàn)在花籽長成了一大片五彩繽紛、絢麗多彩的鮮花，漂亮極了。（5）生活中還有什么也是美妙的禮物？（學(xué)生探討溝通）示例：生活中還有很多美妙的禮物，比如給工作一天的爸爸媽媽倒上一杯熱茶，給山區(qū)孩子捎去一本圖書，在山坡上種下一棵小樹，等等。三、內(nèi)容理解，作業(yè)設(shè)計(jì)1.比照插圖講故事。留意：文中人物較多，學(xué)生簡單混淆，老師可用圖示法幫學(xué)生梳理人物之間的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，從人物所處環(huán)境、說話時(shí)的神態(tài)等方面綻開想象與聯(lián)想；關(guān)注語言表達(dá)。2.分角色表演課文，熟識(shí)課文情節(jié)，熟記人物對(duì)話。（1）小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀，可依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)表情、動(dòng)作。（2）戴上頭飾，小組分角色表演，老師巡察指導(dǎo)。3.拓展溝通：為了讓我們的環(huán)境變得更美，你準(zhǔn)備怎么做？本文是一篇暖和的童話，文中角色眾多，理