二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四表內(nèi)除法一第1課時(shí)認(rèn)識(shí)平均分教案蘇教版

Page3四表內(nèi)除法(一),本單元在學(xué)生初步相識(shí)乘法和駕馭1～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)除法，重點(diǎn)是讓學(xué)生在平均分的活動(dòng)中，體會(huì)和了解除法的含義。全單元內(nèi)容包括相識(shí)除法和用口訣求商兩部分。第一部分內(nèi)容主要是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，相識(shí)平均分，知道平均分的詳細(xì)過(guò)程。其次部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在相識(shí)平均分的基礎(chǔ)上了解除法的含義。1．加強(qiáng)了平均分的操作活動(dòng)，為相識(shí)除法積累較豐富的感性閱歷。除法來(lái)源于日常生活中的平均分活動(dòng)，把一些物體分成相等的幾份是除法的實(shí)質(zhì)含義。教材在教學(xué)除法前先支配了四道例題來(lái)組織平均分的操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)平均分的過(guò)程，學(xué)會(huì)把一些物體平均分，并通過(guò)視察、探討等活動(dòng)對(duì)“平均分”獲得比較充分的感性相識(shí)，為建立除法的含義積累豐富的閱歷。2．結(jié)合詳細(xì)情境和平均分的活動(dòng)，讓學(xué)生充分相識(shí)除法的含義。把一些物體分得同樣多，求可以分成幾份，或者求每份是多少，都可以用除法來(lái)計(jì)算。教材沒(méi)有把除法的含義用結(jié)語(yǔ)的形式揭示出來(lái)，而是結(jié)合例題和試一試所供應(yīng)的實(shí)例，以及一些分物體的詳細(xì)過(guò)程，出現(xiàn)相應(yīng)的除法算式，讓學(xué)生體會(huì)除法算式的含義。讓學(xué)生明白把一些物體分成相等的幾份，雖然分的過(guò)程可以不同，但結(jié)果都是平均分，都可以用除法來(lái)表示，從而從整體上初步理解除法的實(shí)際意義。)第1課時(shí)相識(shí)平均分教材第42頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí)。1．使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分物體的活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)分類(lèi)、比較，相識(shí)“平均分”。2．學(xué)會(huì)把一些物體按“每幾個(gè)一份”分成幾份，駕馭按“每幾個(gè)一份”平均分的方法，并能說(shuō)明按“每幾個(gè)一份”平均分的過(guò)程和結(jié)果。3．使學(xué)生主動(dòng)參加操作和思索活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和相識(shí)新內(nèi)容的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步形成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互溝通的情感。重點(diǎn)：理解平均分的含義和“按每幾個(gè)一份”平均分的方法。難點(diǎn)：會(huì)按每幾個(gè)一份的要求，將一些物品分成若干份。課件、8個(gè)圓片、12根小棒。小摯友們，小猴最?lèi)?ài)吃桃了，猴媽媽買(mǎi)來(lái)6個(gè)桃，小猴都圍過(guò)來(lái)想吃，猴媽媽說(shuō)：“你們想吃桃，先要學(xué)會(huì)分桃。幫忙把問(wèn)題解決了，你們就有桃吃了?！睅煟航袢者@節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣分桃。1．課件出示教材第42頁(yè)例1。師：圖中有幾個(gè)桃？假如要把它們分成兩堆，你會(huì)分嗎？操作活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們用6個(gè)圓片代替6個(gè)桃，自己動(dòng)手分成兩堆。在小組內(nèi)溝通你的想法。集體溝通，課件出示教材第42頁(yè)的三種分法：你覺(jué)得哪種分法比較合理？為什么？師：其次種分法把6個(gè)桃分成3個(gè)和3個(gè)，使每份的個(gè)數(shù)同樣多。每份分得同樣多，叫作平均分(板書(shū))。師：把這6個(gè)桃還可以怎樣平均分？小組活動(dòng)：4人一組，相互溝通分法，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，為什么這樣分。集體匯報(bào)展示，指名演示。2．課件出示教材第42頁(yè)例2。師：每個(gè)小摯友分2個(gè)桃，可以分給幾個(gè)小摯友？應(yīng)當(dāng)怎樣分？幾個(gè)幾個(gè)地分？老師用8個(gè)圓片代替桃演示：(1)把2個(gè)圓片分給1個(gè)小摯友，提問(wèn)：分完了嗎？再拿幾個(gè)圓片分給第2個(gè)小摯友？(2)再把2個(gè)圓片分給第2個(gè)小摯友。提問(wèn)：分完了嗎？再拿幾個(gè)圓片分給第3個(gè)小摯友？(3)再把2個(gè)圓片分給第3個(gè)小摯友。提問(wèn)：分完了嗎？怎樣分？(4)拿最終2個(gè)圓片分給第4個(gè)小摯友。提問(wèn)：一共分給了幾個(gè)小摯友？師：想一想，老師剛才是怎樣分的？請(qǐng)學(xué)生自己一邊分，一邊說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)剛才我們是幾個(gè)幾個(gè)分的？為什么？1．教材第43頁(yè)“試一試”。學(xué)生理解題意，動(dòng)手?jǐn)[小棒，再指名演示，集體匯報(bào)。2．教材第43頁(yè)“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立思索，指名匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)理由。3．教材第43頁(yè)“想想做做”第2題。學(xué)生理解題意，動(dòng)手圈一圈，再填空。老師巡察，集體訂正。4．教材第43頁(yè)“想想做做”第3題。(1)請(qǐng)學(xué)生看圖，理解題意。(2)請(qǐng)學(xué)生用小棒，或干脆在圖上圈一圈的方法來(lái)分一分。(3)依據(jù)分的結(jié)果完成填空。通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？什么叫作平均分？小學(xué)生要相識(shí)除法，必需先相識(shí)平均分。相識(shí)平均分是相識(shí)除法的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境