幼兒園小班社會公開課教案《我的小手真能干》含反思

幼兒園小班社會公開課教案《我的小手真能干》含反思幼兒園中班社會我真能干說課稿。

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學到學問，因此，老師會在授課前預備好教案，教案為同學帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時要留意些什么呢？下面的內容是我為大家整理的幼兒園小班社會公開課教案《我的小手真能干》含反思，信任您能找到對自己有用的內容。

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班社會公開課教案《我的小手真能干》含反思》

小班社會公開課教案《我的小手真能干》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒體驗自己動手做事帶來的歡樂感和滿意感，知道小手有許多本事，能做許多事情，可以生活自理還可以關心別人，培育幼兒敏銳的觀看力量，快來看看幼兒園小班社會公開課《我的小手真能干》含反思教案吧。

活動目標：

1、知道小手有許多本事，能做許多事情，可以生活自理還可以關心別人。

2、體驗自己動手做事帶來的歡樂感和滿意感。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、進展幼兒的動手力量。

活動預備：

閱歷預備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質預備：PPT課件，橘子，垃圾筐

活動過程：

1、老師與幼兒共同做律動"小手拍拍"，引入活動。

師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2、觀看PPT，說說小手都做了什么。

(1)講解照片里的內容

(2)鼓舞幼兒表達自己

發(fā)現了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們情愿用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師整理一下吧。我來

瞧一瞧，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進小筐里。)小結：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以關心他們剝橘子，還會打掃衛(wèi)生。

4、引導幼兒說出，他們的小手還有哪些本事。

師：我們的小手還能做什么?

提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特殊辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?

5、歡樂動起來。

師：我有一雙能干的手，我

非常愉快，你們歡樂嗎?我們的爸爸媽媽們歡樂嗎?現在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂歡樂的動起來吧。

活動反思：

本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采納了謎語導入法、感知操作法、閱歷溝通法等等，充分調動幼兒樂觀參加活動的樂觀性?；顒娱_頭，孩子們在開心的表演中，讓手指充分活動，快速吸引了幼兒的留意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探究、去體驗，獲得了很多關于手的感性熟悉。在閱歷溝通中，得到

非常好的表現，通過敘述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

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幼兒園小班社會優(yōu)質課教案《小手真能干》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班社會優(yōu)質課教案《小手真能干》含反思》

小班社會優(yōu)質課教案《小手真能干》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒培育樂觀參加活動的愛好，進展幼兒的動手力量，讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望，培育幼兒手眼協(xié)調的力量，快來看看幼兒園小班社會優(yōu)質課《小手真能干》含反思教案吧。

活動目標：

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

2.培育幼兒樂觀參加活動的愛好，進展幼兒的動手力量。

3.培育幼兒手眼協(xié)調的力量。

4.培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動預備：

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

活動流程：

感知體驗-->操作練習

活動過程：

a）感知體驗，老師幼兒在門口老師："今日，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今日我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰情愿上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

b）操作練習兔媽媽："我的寶寶真能干，會用筷子夾糖。媽媽昨天不當心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽："誰情愿關心媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！"一名幼兒上來示范。拍手鼓舞。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。"幼兒操作，老師隨機關心指導。

c）小結，自然開心結束。

教學反思

從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是特別了解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。考慮到在有限的集體教學時間內，課后在區(qū)角活動中，我又為幼兒供應了豐富的操作材料，讓幼兒們進一步進行操作活動，再次感受自己小手的能干，保證了活動的質量。

小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

幼兒園小班綜合活動教案：我的小手真能干

活動目標：1、愿意用左手做各種各樣的事，體驗操作的歡樂。

2、能用簡潔的語言敘述圖片上的內容。

3、知道左右手是對好伴侶，要相互關心。

4、練習說短語："我會用×手……"。

活動預備：調羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。

活動流程：一、小手變魔術。

今日老師要給你們變個魔術，你們可要看認真了。

剛才我是用什么來變魔術的？（手）

小伴侶，你們的手在哪里？舉起來給我看看。我們每個人都有兩只手，他們都有自己的名字，叫什么名字呀？

二、爭論：

1、我們平常用哪只手吃飯？用哪只手畫畫？學說句型：我會用×手……

（引導幼兒聯(lián)系平常的習慣，體會平常用左手做事的機會比較少，所以右手能干。）

我們的右手會做這么多事呀，真能干，來給我們的右手貼一個紅五角星。小伴侶也給你們的右手貼一個紅五角星。

2、右手可神氣啦，它傲慢地對左手說：我們右手最能干了，會做許多許多的事，你們左手什么事都不會做。左手聽了很生氣：你做的這些事我們的左手也會做。哪左手是不是也會做呢？

三、交代要求，幼兒操作。

1、今日我為小伴侶預備了調羹、盤子、彈珠，你們可以用左手拿調羹去舀彈子，比一比，誰舀得最多。這邊為你們預備了油畫棒、涂色練習紙。你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色，還為你們預備了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住，要用左手去做哦！現在請小伴侶選一樣自己最喜愛的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試,老師觀看指導,提示幼兒沒有貼紅點點的那只手是左手，鼓舞幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓舞動作快的幼兒進行新的嘗試。)

2、幼兒溝通操作狀況，剛才你會用左手做什么了呢？原來我們的左手也很能干，給左手貼一個黃色的五角星。

四、體驗兩只手的相互關心。

這一下，左手和右手又吵起來了，他們兩個好伴侶都覺得自己的本事大，究竟是誰的本事大呢？老師要想個方法來考考他們，看看他們究竟誰的本事大。看，這是什么？（球）假如右手能把球抓起來，就是右手的本事大，假如左手能把球抓起來，就是左手的本事大。（請幼兒上來試一試）。

怎樣才能把球拿出來呢？（請一個幼兒試）

原來，只有兩只手相互關心，他們的本事才是最大的。

五、我們的小手真能干，他們不僅能抱起球，瞧，我們的小手還會跳舞呢（小手爬）。

幼兒園小班說課稿：《小手真能干》

一、說教材

1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探究愛好。然而，幼兒對身體器官的熟悉還很膚淺，愛惜身體、愛護自己的閱歷又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感愛好并萌發(fā)愛護小手的意識。

2、現在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培育幼兒的自理力量。

依據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：

（1）引導幼兒熟悉自己的小手，知道手能做很多事情。

（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

（3）關心幼兒初步把握愛護手的方法。

為了更好的完成本活動教育目標，我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做很多的事情。

活動的難點為：引導幼兒用語言表達出手能做很多事情。

活動預備：依據小班幼兒喜愛玩玩具這一特征，為幼兒預備了適合幼兒年齡特點的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。

二、說教法

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來很多樂趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照，所以在活動中多處采納仿照嬉戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指嬉戲等，在嬉戲中使幼兒自然習得對手的熟悉，知道了手能做很多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過老師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導幼兒熟悉小手時，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣愛護手等問題，師幼進行談話、爭論，達成共識完成教育目標。

三、說學法閱歷感知法：由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡單在閱歷共享中產生人云亦云的現象，如在爭論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒預備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的閱歷，再通過老師適時的引導，幼兒的思路就會打開，閱歷就能較好的共享，知道手會玩許多的玩具，會做很多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。

除閱歷感知法外，嬉戲法也貫穿于活動始終，好玩的小手變變變，引發(fā)了幼兒的愛好；爭論法、談話法引領幼兒熟悉手指的名稱和作用；閱歷感知法的運用使幼兒在嬉戲和探究中知道小手能做很多的事情；通過傾聽老師講解、回答問題，孩子熟悉到手能做很多的事情，了解了愛護小手的方法。

四、說教學程序本活動是一個綜合活動，包含健康領域、科學領域的內容，我采納猜謎語引入--師生爭論--探究感知--談話小結的教學流程，逐步深化，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。

1、創(chuàng)設情境，引入活動活動開頭，老師出示手型玩具導入活動。

2、在中間環(huán)節(jié)，通過觀看、比較、嬉戲等形式，引導幼兒熟悉自己的小手。

教育不能通過灌輸來進行，必需通過幼兒自己的活動來進行，通過觀看、比較、嬉戲等形式引導孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩嬉戲操作，使孩子在探究中自己發(fā)覺手能做很多的事情。

3、通過讓幼兒爭論。從而懂得了怎樣愛護自己的小手。

4、最終以歌表演：小手爬結束活動。

幼兒園大班社會教案《我的小手真能干》及教學反思

大班社會教案《我的小手真能干》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒熟悉手，知道用手能做很多事情，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，進展幼兒的語言表達力量，快來看看幼兒園大班社會《我的小手真能干》含反思教案吧。

設計背景

現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、整理玩具、幫老師整理圖書等，不擅長也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能干》這一活動，引導幼兒熟悉手，知道手能做很多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、樂觀性。

活動目標

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導幼兒熟悉手，知道用手能做很多事情。

3、進展幼兒的語言表達力量。

4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

重點難點

難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受勝利的歡樂。

活動預備

1、錄音機、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

活動過程

一、組織教學：

老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二、嬉戲引入法：

玩一玩手指嬉戲。

三、觀看發(fā)覺法：

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀看，復習熟悉小手。

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語言來表達手能做很多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)

4、鞏固：我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂仿照日常生活動作)

四、感知操作法：

1、變一變：小伴侶的小手很能干，老師的大手也很能干。小伴侶你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，

瞧一瞧老師的手變出了什么?(孩子觀看敘述)

2、聽音樂幼兒自選材料嬉戲：我們的小手好能干，能關心我們做這么多的事情，老師為小伴侶預備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓舞幼兒自由選擇喜愛的材料進行操作活動，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。