故事分鏡設(shè)計(jì)與分析-教案 任務(wù)1：焚膏繼晷話分鏡

聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教案設(shè)計(jì)1課程名稱：故事分鏡設(shè)計(jì)與分析授課教師：授課班級(jí)：名稱任務(wù)1：焚膏繼晷話分鏡授課學(xué)時(shí)4授課地點(diǎn)授課時(shí)間學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：了解分鏡的工作方向；技能基礎(chǔ)：部分同學(xué)擁有繪畫基礎(chǔ)，能夠簡(jiǎn)單繪制分鏡畫面。其他：學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)分鏡繪制的興趣。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)學(xué)習(xí)動(dòng)畫前輩嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、勇于攀登的精神品質(zhì)。掌握鏡頭、分鏡頭概念；了解分鏡頭繪制規(guī)格；學(xué)生分鏡創(chuàng)作素養(yǎng)。1.臨摹《看麥子》片段；2.能結(jié)合場(chǎng)景繪制“我跟師父學(xué)嗩吶”為題進(jìn)行分鏡創(chuàng)作；教學(xué)資源1.教材：推薦教材（1）王默，夏銘澤.分鏡頭腳本設(shè)計(jì).北京：中國(guó)青年出版社,2015.（標(biāo)準(zhǔn)）（2）呂靜鋒，詹敏玲.動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì).人民郵電出版社,2014.（3）薛軼丹，屠玥.動(dòng)畫分鏡設(shè)計(jì)（藝術(shù)類十二五規(guī)劃教材）.中國(guó)工信出版集團(tuán)。參考教材（1）陳賢浩.動(dòng)畫分鏡頭腳本設(shè)計(jì).人民郵電出版社,2015.（2）張樂鑒,馬勝.動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì).清華大學(xué)出版社,2013.（3）劉輝，孫文博.動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)——經(jīng)典動(dòng)畫片解析.清華大學(xué)出版社,2014.（4）殷俊.動(dòng)畫分鏡頭腳本設(shè)計(jì).海人民美術(shù)出版社,2014.2.課程資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)《故事分鏡設(shè)計(jì)與分析》課程資源3.學(xué)生用資料：?jiǎn)柧?、投?.儀器、設(shè)備：投影、手機(jī)（參與學(xué)習(xí)通發(fā)布的教學(xué)活動(dòng)）教學(xué)重點(diǎn)1.鏡頭、分鏡頭概念；2.前輩嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)分鏡頭設(shè)計(jì)與分析主要教學(xué)方法案例法知識(shí)羅列法敘事教學(xué)法討論法教學(xué)策略教學(xué)過程課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前設(shè)計(jì)1.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，導(dǎo)入班級(jí)學(xué)生2.發(fā)布課程學(xué)習(xí)通知，提供學(xué)習(xí)平臺(tái)下載方式1.下載手機(jī)學(xué)習(xí)通APP，登錄學(xué)習(xí)通并找到課程。2.熟悉平臺(tái)學(xué)習(xí)界面。3.準(zhǔn)備好課程學(xué)習(xí)專用筆記本4.發(fā)布課前任務(wù)資源與任務(wù)發(fā)布根據(jù)以下情景，設(shè)計(jì)幾個(gè)畫面來表現(xiàn)故事情節(jié)，畫面內(nèi)容可以根據(jù)故事情節(jié)自行設(shè)計(jì)。畫面可以手繪，也可以拍攝。情景：麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，男孩坐在屋頂寫作業(yè)，遇見同學(xué)坐在父母的車上要去幫助父母收麥子，男孩也想起父母的囑托，決定幫忙收拾麥子。突然，天空中烏云密布，男孩開始忙碌起來，把堆在外面的麥子收集起來，用帆布蓋在上面，等待雨水的降臨。1.根據(jù)任務(wù)對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)和部分環(huán)節(jié)的提前學(xué)習(xí)2.結(jié)合故事情景進(jìn)行分鏡創(chuàng)作，并上傳到學(xué)習(xí)通。課堂實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配1.（課前作業(yè)點(diǎn)評(píng)）導(dǎo)入：分析學(xué)生創(chuàng)作作品；點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品；1.完成課前作業(yè)；2.向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提交視頻作業(yè)；3.記錄作業(yè)修改建議。152.（提問環(huán)節(jié)）引入鏡頭概念繪制畫面分鏡是動(dòng)畫創(chuàng)作前期的籌備工作階段，需要耗費(fèi)相當(dāng)辛苦和繁重的腦力勞動(dòng)，因此我們用“焚膏繼晷”來描述分鏡工作；分鏡創(chuàng)作，雖然很辛苦，卻是極富創(chuàng)造性的工作，能夠享受到很大的工作幸福感。3.提出問題：什么是鏡頭？學(xué)生思考并回答問題：我們平時(shí)觀看電影，電影都是一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭組成的。53.（理論講解）鏡頭概念:從開機(jī)到關(guān)機(jī)所拍攝下來的一段連續(xù)的畫面；在后期剪輯階段，鏡頭指的是兩個(gè)剪輯點(diǎn)之間的片段。播放短片《天龍八部之掃地僧》，并介紹這部短片的基本信息；通過案例《天龍八部之掃地僧》講述鏡頭的概念。聽課、記筆記，觀看視頻并思考。104.（理論講解）動(dòng)畫“鏡頭”的制作特點(diǎn)：二維動(dòng)畫是繪畫作品掃描進(jìn)電腦合成；三維動(dòng)畫是用電腦數(shù)學(xué)公式計(jì)算出來的。借助潤(rùn)物定格工作室的工作現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景以及二維、三維動(dòng)畫的制作特點(diǎn)，闡釋動(dòng)畫“鏡頭”的特點(diǎn)。在黑板寫板書：二維繪畫掃描三維虛擬計(jì)算聽課、記筆記，并思考。105.（討論環(huán)節(jié)）討論：相對(duì)于實(shí)拍鏡頭，動(dòng)畫鏡頭有哪些優(yōu)勢(shì)？提出問題：動(dòng)畫鏡頭有哪些優(yōu)勢(shì)？思考，并回答問題：實(shí)拍時(shí)，多用演員、攝影師等工作人員制作，必須真人參與；動(dòng)畫的話，用電腦制作就可以，具有更多的自由。76.（理論講解）動(dòng)畫鏡頭的優(yōu)勢(shì)：極高的創(chuàng)造力；無窮無盡的表現(xiàn)力；采用案例教學(xué)法通過動(dòng)畫案例《千與千尋》《頭腦總動(dòng)員》說明動(dòng)畫鏡頭創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)。聽課、記筆記，觀看視頻并思考。57.（理論講解）分鏡頭概念：把一個(gè)事件分成若干個(gè)鏡頭，按照蒙太奇思維，從不同的角度，用不同的景別，采用不同的運(yùn)動(dòng)方式，拍攝一組完整反映事件的鏡頭。采用案例教學(xué)法通過動(dòng)畫案例《秒速五厘米》闡釋分鏡頭的概念。聽課、記筆記，觀看視頻并思考。68.畫框：指用木條或者線條包圍的一個(gè)封閉的四邊框，用來把繪畫空間與繪畫之外的空間分割開。采用案例教學(xué)法通過《封神榜·楊戩》講述畫格的概念。聽課、記筆記，觀看視頻并思考。59.畫格：畫格如同實(shí)拍中的攝影機(jī)一樣，交代會(huì)在該鏡頭中出現(xiàn)的角色、角色動(dòng)作、角色的位置關(guān)系以及場(chǎng)景等。簡(jiǎn)單闡釋一下。聽課、記筆記，并思考。210.（案例展示）《千與千尋》分鏡手稿展示向同學(xué)們展示分鏡手稿，突出要點(diǎn)：分鏡規(guī)格與規(guī)范。觀看并思考。611.（理論講解）分鏡頭規(guī)格與規(guī)范。（1）分鏡頭紙格式分鏡頭紙一般有A4紙的大小，在繪制完成后裝訂成冊(cè)，復(fù)印出來發(fā)給每個(gè)制作成員手中。專業(yè)用語與標(biāo)識(shí)。電影規(guī)格和電視規(guī)格。1.采用案例教學(xué)法通過《千與千尋》手稿闡釋分鏡頭規(guī)格。2.在黑板書寫板書：分鏡頭規(guī)格與規(guī)范3.家中電視的規(guī)格是多少？聽課、記筆記，并思考：在家中觀看的電視和電影院電影的屏幕規(guī)格不同，電視屏幕的長(zhǎng)寬比例是4：3，電影屏幕的長(zhǎng)寬比例從4：3的一般屏幕到16：9的寬屏幕多種。電視屏幕能使畫面比較集中。電影屏幕則通過大而寬的畫面把觀眾的視線擴(kuò)展開來，能產(chǎn)生更多的代入感。612.（學(xué)生探討）分鏡師的能力素養(yǎng)。發(fā)布任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們網(wǎng)上查找有關(guān)資料，說明分鏡師要具備哪些素養(yǎng)，未來職業(yè)規(guī)劃是什么？在黑板書寫板書：分鏡師的能力素養(yǎng)網(wǎng)上查資料，并探討，組織語言，回答。813.（討論環(huán)節(jié)）討論：大家對(duì)麥?zhǔn)盏挠∠笫鞘裁?？有沒有刻骨銘心的經(jīng)歷。提問：大家對(duì)麥?zhǔn)盏挠∠笫鞘裁?？學(xué)生回顧：麥?zhǔn)盏臅r(shí)候，特別愛下雨；麥?zhǔn)?，天氣特別熱，愛吃雪糕；麥?zhǔn)眨覜]有參與過，都是大型收割機(jī)；麥?zhǔn)找馕吨呖?，緊張呀。514.（案例展示）播放《看麥子》在嗶哩嗶哩上搜索《看麥子》并播放。觀看《收麥子》1015.（案例分析）分析《看麥子》的主題《看麥子》采用國(guó)風(fēng)水彩的繪制手法承載起我們濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情?？贷溩芋w現(xiàn)出了男孩的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。聽課516.（介紹影片）《看麥子》基本信息：采用國(guó)風(fēng)水彩的畫面風(fēng)格來呈現(xiàn)，講述男孩接父母任務(wù)，在家看守麥子，以防下雨麥子被雨水淋的故事。該片于2021年6月入選“第八屆金沙短片扶持計(jì)劃優(yōu)秀作品”被評(píng)為“優(yōu)秀作品”。講述《看麥子》基本信息。聽課、記筆記，并思考。517.（介紹影片）《看麥子》主題：每到麥子收割時(shí)候，人們收割麥子，小孩們抱著西瓜坐在路邊，用勺子挖著吃，好像這才是夏天的專屬?，F(xiàn)在沒有收割的大人，也沒有坐在路邊吃西瓜的小孩，仿佛這份記憶永遠(yuǎn)消失。向同學(xué)們闡釋《看麥子》的主題。聽課518.（布置作業(yè)）臨摹《看麥子》片段指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生繪制分鏡頭1019.（臨摹環(huán)節(jié)）檢查臨摹情況。提問：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)《看麥子》分鏡亮點(diǎn)。與自己前期創(chuàng)作對(duì)比，并寫一份創(chuàng)作說明。1020.（創(chuàng)作環(huán)節(jié)）創(chuàng)作環(huán)節(jié)：以“我跟師傅學(xué)嗩吶”為題進(jìn)行分鏡創(chuàng)作；發(fā)布創(chuàng)作任務(wù)：結(jié)合我們學(xué)習(xí)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們圍繞一下場(chǎng)景設(shè)計(jì)分鏡畫面，并繪制鏡頭畫面。思考創(chuàng)作思路。521.（創(chuàng)作分析）分析“我跟師傅學(xué)嗩吶”的主題。嗩吶是中國(guó)傳統(tǒng)雙簧管樂器，是具有代表性的民族管樂器；對(duì)于年輕人來說，現(xiàn)在能夠沉下心來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器，間接地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，是值得肯定的。我們不僅學(xué)習(xí)的是樂器，我們學(xué)習(xí)的更是老一輩人吃苦耐勞的精神品質(zhì)。聽課1022.（創(chuàng)作環(huán)節(jié)）以“我跟師傅學(xué)嗩吶”為題進(jìn)行分鏡創(chuàng)作；向同學(xué)們發(fā)布情景：兩個(gè)男孩跟著師父學(xué)嗩吶，日復(fù)一日，年復(fù)一年，學(xué)成之后，向周邊村民展示技藝，得到了大家的認(rèn)可。開始創(chuàng)作。1023.（作業(yè)點(diǎn)評(píng)）點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品閱讀學(xué)生作品，并選出有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；給學(xué)生作品提出修改意見。點(diǎn)評(píng)自己的作品；點(diǎn)評(píng)其他同學(xué)的作品；總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。1024.（布置作業(yè)）布置作業(yè)讓同學(xué)們完善自己的創(chuàng)作作業(yè)，并于下周上課之前將作業(yè)上傳到泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。記錄作業(yè)要求525.（總結(jié)）總結(jié)所學(xué)知識(shí)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并提問，加強(qiáng)學(xué)生的記憶?；仡櫵鶎W(xué)知識(shí)。5課后作業(yè)/任務(wù)選擇自己的生活場(chǎng)景，繪制分鏡畫面。板書設(shè)計(jì)鏡頭、