2025年北師大版九年級語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年北師大版九年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列加點的詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.今晚我要好好地睡一覺，養(yǎng)精蓄銳，好對付明天的考試．B.他無私奉獻的事跡在當?shù)貜V為傳頌，經(jīng)媒體曝光后更贏得了無數(shù)人的贊賞．C.我認識奧本海默時他已經(jīng)四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了．D.李凱鄭重其事地對我說：“他要去競選班長．”2、下列與成語相關(guān)內(nèi)容搭配有誤的一項是（）A.蘇秦戰(zhàn)國鐵杵磨針比喻有恒心肯努力，做任何事情都能成功。B.諸葛亮東漢末三顧茅廬泛指誠心誠意一再邀請。C.陶淵明晉朝世外桃源指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。D.藺相如戰(zhàn)國完璧歸趙比喻原物完整無損地歸還本人。3、下列標點符號使用____的一項是（）A.談到怎樣教育青少年一代？如何適應(yīng)時代的要求？這位教育家有深刻而獨到的見解．B.史鐵生、賈平凹、余秋雨等作家，以豐富的人生經(jīng)歷和厚重的文字，帶我們在文學(xué)的海洋中遨游．C.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你．D.蘇州的拙政園、留園、上海的豫園、揚州的個園，都是江南園林的代表．4、下面句中劃線成語運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.兩個闊別多年的老友意外地在一條小巷里____；兩人又是握手又是擁抱，別提多高興了。B.你們學(xué)校打排球的水平實在高,我們____。C.中國乒乓球隊在世界賽場屢創(chuàng)佳績,實屬____。D.我們就是要____，把全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情鼓動起來。5、下列標點使用沒有錯誤的一項是（）A.從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，我最愛看天上密密麻麻的繁星B.《冰心詩四首》選自詩集《繁星?春水》．（人民文學(xué)出版社1998年版）C.“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯的，像母親的手撫摸著你D.“我倒是很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了？”皇帝想6、下列字的注音全部正確的一組是（）A.躊（chú）（xiān）細（juè）強萬俱寂（lài）B.集（mù）奔（sàng）狼（jí）循善誘（xún）C.打（chàn）（liào）望吸（yǔn）鱗次比（zhì）D.（àn）淡泥（nìng）（jiǎo）健轉(zhuǎn)反側(cè)（zhǎn）7、下列語句中書寫正確的一項是（）A.他忽然醒悟，臺階是水泥抹的面，不經(jīng)磕。于是，他就憋住了不磕。B.零碎的，寫作的各方面，小致一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥貼決不放松。C.第二天早上，我們沒有立既上路，老人也沒有離開，我們決定把小屋修茸一下，把房前屋后的排水溝再挖深一些。D.有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過一個荒辟的小胡同，看見一個破破落落的大院，里面有幾間蹋敗的小屋；老王正蹬著他那輛三輪進大院去。8、下列說法有誤的一項是：（）（2分）A.舒婷是中國“浪漫詩”派的重要代表詩人之一，《祖國啊，我親愛的祖國》運用一系列平凡而富有特征的意象，從不同角度揭示了“我”與祖國的血肉聯(lián)系。B.戴望舒筆下的《我用殘損的手掌》，也表達了詩人在抗戰(zhàn)時期那個特定的歷史階段對祖國未來的期盼。C.艾青是中國現(xiàn)當代著名詩人，《我愛這土地》表達了詩人對祖國真摯而深沉的愛。D.臺灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》，雖淺易但韻味無窮，飽含著詩人對故鄉(xiāng)和大陸的深情眷念。9、下列各項中標點符號使用有誤的一項是（）A.還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點”B.驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。C.樂府詩中黃河流域那種“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！钡膲邀惥坝^早已不復(fù)存在。D.我喜歡徐志摩的濃艷綺麗、汪曾祺的恬淡純凈、秦牧的博識睿智評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、專題與語文實踐活動．

班級開展“趣味漢字”語文實踐活動；請你完成以下任務(wù)．

【常識辨析】

魯迅先生曾說，中國文字“具有三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也”．根據(jù)漢字“龍”的四種書體的演變過程，選出下列關(guān)于“漢字”說法正確的一項____

①演變的總趨勢是由繁到簡。

②由象形文字逐漸符號化；成為表音文字。

③與書法相伴而生。

④是世界上最古老的文字。

A．①②B．②④C．③④D．①③

【文化探究】漢字蘊含著極為豐富的文化信息；請根據(jù)示例，從下面一組泰州方言的漢字中任選一個闡述其中蘊含的文化信息．

示例：皴（cūn）：皮膚因受凍或受風(fēng)吹而干裂．（例句：冬天一到；皮膚就容易皴了．）

文化信息：“皴”為形聲字；左偏旁“夋”表示讀音，右偏旁“皮”表示其意思與皮膚有關(guān)．

備選漢字：

撧（juē）：折斷．（例句：老師；小明把我的鉛筆撧斷了．）

囥（kāng）：藏．（例句：妹妹把我的作業(yè)本囥起來了；我找不到．）

我選____字；其中蘊含的文化信息：（juē）為形聲字，意為“折斷”，左偏旁為“提手旁”，表示此動作必須用手；右偏旁“絶”既表示讀音，又有“斷絕”之意．

【社團辯論】

本學(xué)期；學(xué)校成立了“方言韻白”社團，號召同學(xué)們積極參加；可有同學(xué)認為，當今社會應(yīng)該提倡普通話，反對成立此社團．為此，學(xué)校展開了一場社團辯論：

正方：我認為；成立“方言韻白”社團非常有必要．

反方：我認為，成立“方言韻白”社團完全沒有必要．11、找出下列成語中的錯別字并改正：

莫明其妙____歇斯低里____

斬釘接鐵____鄭重其是____．12、給下列形似字組詞。

鍬____啾____豌____畹____

鞘____峭____翼____冀____13、下面是“最美教師”頒獎詞；請你根據(jù)語境，仿寫畫線句子，要求語意連貫，句式相同．

三尺講臺，豎起了他們高大的形象，兩尺教鞭，揮灑著他們無悔的人生．加減乘除，算不出他們的奉獻，____，____．他們用學(xué)識與熱情打動了學(xué)生的心靈，把看似枯燥的知識繪成了最美的風(fēng)景．14、【哲理小品】閱讀下面小品文；完成后面問題。

簡單的心哲人把一個小孩；一個物理學(xué)家，一個數(shù)學(xué)家同時請到一個密閉的房間里，在黑暗的房間里，哲人吩咐他們說：“請你們分別用最廉價又能使自己快樂的方法，看誰能最快地把這個房間裝滿東西?！?/p>

哲人吩咐后；物理學(xué)家就馬上伏在桌上開始畫這個房間的結(jié)構(gòu)圖，然后埋頭分析這個季節(jié)里哪里是光射最佳的方位，在哪堵墻哪個位置開一扇窗最合適，草圖畫了一大堆，絞盡腦汁的物理學(xué)家還是因為能確定在哪堵墻上開一扇窗而深深苦惱著。而數(shù)學(xué)家在聽到吩咐后，立即找來了卷尺開始丈量墻的長度和高度，然后伏案計算這房間的體積，又在苦苦思索能用什么最廉價的東西恰到好處地把這個房間迅速填滿。

只有那個小孩不慌不忙；他找來一根蠟燭，然后從口袋里掏出一根火柴，哧地劃亮燃亮了蠟燭，昏暗的房間一下子就亮了。在物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家還遲遲皺著眉頭設(shè)計著自己的種種方案時，小孩子已經(jīng)歡快地在屋子里圍著搖曳的燭光幸福地跳舞和歌唱了。

物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家看著盛滿燭光的小屋；看著那個不費吹灰之力就簡簡單單獲勝的小男孩不禁面面相覷。

哲人問物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家說：“難道你們沒聽說過用燭光盛屋這個古老的民間故事嗎？”數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家說：“我們知道這個故事；可我們是數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家，怎么會用這么簡單獲勝和獲取幸福的方法呢。”

哲學(xué)家嘆口氣說：“假若你們還是孩子；你們也一定會用這個方法的，但因為你們成了大名鼎鼎的數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家，簡單就能馬上獲取的快樂和幸福卻被你們套上了一堆堆的圖紙和公式，簡單的心一旦復(fù)雜起來，歡樂和幸福就離你們越來越遠了?！?/p>

（1）聽了哲人吩咐后，物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家馬上伏案工作，短文中最能體現(xiàn)他們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)而辛苦工作的詞語分別是____和____

（2）仔細品讀短文；理解文意。請寫出讀后得到的啟示。

我的啟示：____。評卷人得分三、文言文閱讀(共5題，共10分)15、閱讀下面一篇文章，完成后面小題。（14）涸轍之鮒莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾！我將得邑金，將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色，曰：“周昨來，有中道而呼者，周顧視，車轍中有鮒魚焉。周問之曰：‘鮒魚來，子何為者耶？’對曰：‘我東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉？’周曰：‘諾！我且南游吳、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鮒魚忿然作色曰：‘吾失吾常與，我無所處。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆！’”。1.解釋句中加點的詞。（4分）往貸粟于監(jiān)河侯②莊周忿然作色③周顧視④吾失吾常與，我無所處2.翻譯下列句子。（6分）①我將得邑金，將貸子三百金，可乎？②君豈有斗升之水而活我哉？③君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆！3.莊周是怎樣譴責(zé)監(jiān)河侯的？全文對你有何啟發(fā)。（4分）16、【古文閱讀】

先主①少孤，與母販履織席為業(yè)。舍東南角籬上有桑樹高五丈余，遙望見童童如小車蓋，往來者皆怪此樹非凡，或謂當出貴人。先主少時，與宗中諸小兒于樹下戲，言：“吾必當乘此羽葆②蓋車?！笔甯缸泳粗^曰：“汝勿妄語，滅吾門也！”年十五，母使行學(xué)，與同宗劉德然、遼西公孫瓚俱事故九江太守同郡盧植。德然父元起常資給先主，與德然等。元起妻曰：“各自一家，何能常爾邪！”起曰：“吾宗中有此兒非常人也?！倍懮钆c先主相友。瓚年長，先主以兄事之。先主不甚樂讀書，喜狗馬、音樂、美衣服。身長七尺五寸，垂手下膝，顧自見其耳。少語言，善下人，喜怒不形于色。好交結(jié)豪俠，年少爭附之。中山大商張世平、蘇雙等資累千金，販馬周旋于涿郡，見而異之，乃多與之金財。先主由是得用合徒眾。

（選自《三國志》卷三十二）注】①先主：指劉備。②羽葆：帝王儀仗中以鳥羽聯(lián)綴為飾的華蓋。

（3）用斜線（/）標出下面句子的朗讀停頓。每句標一處。

①往來者皆怪此樹非凡②喜怒不形于色。

（4）寫出下列句子中加點詞的意思。

①或謂當出貴人____②顧自見其耳____③善下人____④先主由是得用合徒眾____（5）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。

①德然父元起常資給先主；與德然等。

②見而異之；乃多與之金財。

（6）文中劉元起稱贊少年劉備“非常人也”，請你簡要說說：文中表現(xiàn)了少年劉備哪些可貴的不同常人之處？（可用原文）17、14、慶歷中有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（1）《活板》選自《____》，作者____。印刷術(shù)與____、____、火藥并稱我國古代四大發(fā)明。（2分）（2）給下列加下劃線字注音。（2分）（1）蠟____紙灰：____（2）____互：____（3）解釋下列句中加下劃線的詞語。（4分）（1）薄如錢____：____（2）不以木為之____：____（3）以紙____之：____（4）有奇字____無備者：____（4）翻譯下列句子。（2分）火燒令堅：____每韻為一帖，木格貯之：____（5）“活版”的“活”具體表現(xiàn)在哪些地方？根據(jù)文段內(nèi)容簡要回答。（2分）________（6）這段文字說明的順序是()（1分）A時間順序B空間順序C邏輯順序D程序順序18、解釋下列加線的文言字詞。(1)自富陽至桐廬一百許里（2）先生不知何許人也（3）以是人多以書假余（4)亦不詳其姓字（5）食馬者不知其能千里而食也（6）錄畢，走送之19、閱讀下列文言文選段；完成下列各題。

【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。____生亦我所欲；所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。

（選自孟子《魚我所欲也》）【乙】荀巨伯①遠看友人疾，值②胡賊③攻郡，____巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義④以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空；汝何男子⑤，而敢獨止⑥？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國?！彼彀嘬姸€，一郡并獲全⑦。

（選自《世說新語》）【注釋】①荀巨伯：東漢桓帝時義士。②值：恰逢。③胡賊：古代的一些漢人對北方匈奴族人的蔑稱。④敗義：毀壞道義。⑤男子：這里表示輕蔑的稱呼。⑥止：停留。⑦全：保全。

（1）解釋下列加點的詞語。

①死亦我所惡______②故患有所不辟也______

③不忍委之______④遂班軍而還______

（2）下列句子中；加點的“故”與甲文中“故不為茍得也”的“故”意思相同的一項是______

A．廣故數(shù)言欲亡B．故五月渡瀘C．扶蘇以數(shù)諫故D．溫故而知新。

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

①二者不可得兼；舍生而取義者也。

②友人語巨伯曰：“吾今死矣；子速去！”

（4）請概括出乙文所寫的故事，并說說甲、乙兩文都體現(xiàn)了怎樣的思想。評卷人得分四、其他(共4題，共32分)20、材料一：讀史宜映雪，以瑩玄鑒；讀子宜伴月，以寄遠神；讀佛書宜對美人，以挽墮空；讀《山海經(jīng)》、《水經(jīng)》、叢書、小史，宜倚疏花瘦竹、冷石寒苔，以收無垠之游而約縹緲之論；讀忠烈傳宜吹笙鼓瑟以揚芳；讀奸佞論宜擊劍捉酒以銷憤；讀《騷》宜空山悲號，可以驚壑；讀賦宜縱水狂呼，可以旋風(fēng)；讀詩詞宜歌童按拍；讀神鬼雜靈宜燒燭破幽大凡讀短冊，恨其易竭；讀累牘，苦于艱竟。讀滂沛而襟撥，讀幽憤而心悲。注釋①以瑩玄鑒：使照耀玄理的鏡子更為光亮。②按拍：打拍子。③滂沛：情感豐富充沛的文章。④撥：被撩起。材料二：對很多人而言，讀書意味著利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。一個真正會讀書的人，自己思考出來的東西，比起單純吸收他人的思想，可說是利多害少。因為后者的思想是從各種形形色色的精神得來，屬于別人。他不能像那些自己思考的人一樣，把自己的知識、個性、見解等融為一體。他的腦子里三教九流，百家思想紛然雜陳，混亂不堪。這種思想的過度擁擠，攫奪了一個人的正確觀察力，也使人失去主見，并且很可能導(dǎo)致精神秩序的紊亂。這種現(xiàn)象，我們幾乎在所有的學(xué)者身上都可能發(fā)現(xiàn)。以讀書終其一生的人，他的知識完全是從書本汲取而得，他們有如閱讀了許多山水、游記之類的書籍，對于某地的有關(guān)知識雖可粗枝大葉地說出來，但是甲地和乙地有何聯(lián)系則說不上來。反之，以思考終其一生的人，就像土生土長的父老，一打開話匣子便能把本地事物的來龍去脈及相互間的關(guān)系等，如數(shù)家珍般地道出來。材料三：解放周末：在您看來，手機閱讀到底算不算閱讀？許紀霖：首先，我們要分清楚兩個概念，一個是知識，一個是資訊。我發(fā)現(xiàn)人們通過手機閱讀微信、微博，閱讀到的大多是資訊，而不是知識。知識是完整的，是整體的，他不是以碎片的方式存在的，他一定有一個體系，以一套整體的系統(tǒng)來解釋事件。解放周末：在當今社會，人們常常以成敗論英雄，讀書也常被當做通往成功的一條路徑。對此您怎么看？許紀霖：我認為讀書完全和成功無關(guān)。就像我剛才說的，如果你抱著成功的目的去讀書的話，你不是一個真正的讀書人。喜愛讀書的人未必是一個成功的人，但一定是一個有知識、有品位的人。讀書的最高境界是為了追求智慧。追求成功；只是需要具體的本領(lǐng)，但是讀書是為了尋找智慧。智慧不是獨立存在的，它就像一把灑在湯里的鹽，它是散落在各種知識里的。所以，說“這個人好有智慧”和“這個人好有知識”，是兩個不同的概念。王元化先生在世的時候，有一次我陪一位臺灣的雜志主編去看望他，這位主編見識過很多知名的文化人物，但他臨走時感慨地說：“王先生真是一位有智慧的大家。”也許從知識的層面上說，我們的知識可能比王老先生還豐富一些，但是他身上散發(fā)的智慧，卻是我們一般人所遠遠不及的。

專家、學(xué)者有知識，但只有大師或大家才是真正有智慧的人。哪怕你發(fā)明了一種體系，你創(chuàng)造了一門學(xué)科，你可能也未必有智慧。智慧是人對宇宙、自然、社會、人生有通透的悟性，能夠參透天地，智慧讓人變得完善，達到一般人無法企及的高度和深度。所以，讀書是為了獲得智慧，那是一種遠比成功更高的境界。請根據(jù)以上文段概括回答怎樣的讀書人才是真正的讀書人？21、4月23日是世界讀書日，椰林中學(xué)文學(xué)社準備于當天下午3：00-5：00在學(xué)校禮堂舉辦以“書香伴我行”為主題的活動，下面是活動中的兩項內(nèi)容，請按要求完成。（1）活動的前半場是同學(xué)們的讀書分享活動，請你設(shè)計兩項分享的內(nèi)容內(nèi)容一：“我最喜愛的一本書”推介會內(nèi)容二：____內(nèi)容三：____（2）后半場文學(xué)社擬邀請?？谑械闹骷倚≡屡康綄W(xué)校做講座，小明代表學(xué)校文學(xué)社擬了一則請柬，但在內(nèi)容和格式上各有一處錯誤，請你改正。。請柬尊敬的小月女士：我校決定于4月23日下午3：00-5：00在學(xué)校禮堂舉辦“書香伴我行”的活動，誠摯地邀請您到我校做講座，請準時。椰林中學(xué)文學(xué)社（蓋章）2017年4月21日。請柬尊敬的小月女士：我校決定于4月23日下午3：00-5：00在學(xué)校禮堂舉辦“書香伴我行”的活動，誠摯地邀請您到我校做講座，請準時。椰林中學(xué)文學(xué)社（蓋章）2017年4月21日①內(nèi)容上：

②格式上：____請柬尊敬的小月女士：我校決定于4月23日下午3：00-5：00在學(xué)校禮堂舉辦“書香伴我行”的活動，誠摯地邀請您到我校做講座，請準時。椰林中學(xué)文學(xué)社（蓋章）2017年4月21日22、指出下邊的陳述句哪些是肯定；哪些是否定。

（1）黃的是土；未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼。______

（2）在近代工業(yè)的錯綜復(fù)雜的工世過程中；往往就不是像泡茶喝這么簡單了。______

（3）這當然是神話；是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。______

（4）海水冶病的功能不遜于溫泉。______

（5）沙丘的前進并不是整體移動的。______

（6）征服沙漠的最主要的武器是水。______。23、給加下劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。那年冬天，祖母死了，父親的____()使也交xiè()了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔____()回家。到徐州見著父親，看見滿院狼jí()的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”評卷人得分五、綜合題(共3題，共27分)24、閱讀課文《堂吉訶德》第1段，完成小題。(1)、文中所說的“這位可憐的英雄”指的是誰？為什么要在“英雄”前加上定語“可憐的”？(2)、用簡潔的語言概括出這段文字的內(nèi)容。(3)、文段中有兩處環(huán)境描寫，分別是“秾麗的春天躺在靜穆的晨光里花木就都一片歡欣，顫動起來”和“這些淳樸無猜的天然品物，像小孩子一樣，絲毫不知道天地間的諷刺，也一切當真仿佛在呵斥人世的險惡”。細讀這兩處文字，說說其在寫法上的特色和在文中的作用。25、綜合實踐活動。

實驗初中九年級學(xué)生開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動；以“住宅區(qū)的命名”為題進行調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，過去市民的住宅區(qū)通常被稱作“職工宿舍”“家屬大院”等。如今，不少住宅區(qū)有了像“鴻儒明邸”“水岸華庭”“龍湖新城”“觀湖壹號”之類的名字。同時，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)以“澳洋歐洲花園”“羅馬假日”等洋名來命名的住宅區(qū)也很多，細數(shù)這類住宅區(qū)的名字，差不多能拼出歐美地圖，有市民戲稱“歐風(fēng)美雨滿華夏，錯把故鄉(xiāng)他鄉(xiāng)”。(1)；從以上有關(guān)“住宅區(qū)命名”的調(diào)查中，你能得出哪兩點結(jié)論？請簡要概括。(2)、根據(jù)以上調(diào)查，請你就“如何為住宅區(qū)命名”這一問題，向政府有關(guān)部門提出兩條建議。(3)、請參照示例，用富有一定文采的語言（至少用一種修辭手法），對下面住宅區(qū)名稱的豐富內(nèi)涵進行闡釋。（任選其一）

參考示例：筑于山邊水畔的“山水人家”：“智者樂水；仁者樂山。”親近山水，融自然于呼吸之間；構(gòu)筑詩意，享優(yōu)雅于生活之中。

①立于靜水淺溪之旁的“在水一方”：____

②處于喧囂繁雜之間的“隱廬”：____26、綜合實踐，做一做。（12分）書籍是人類智慧的結(jié)晶：溫家寶總理在今年4月23日“世界讀書日”這天指出：一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。他提倡：讀書好，好讀書，讀好書。為此，希望學(xué)校九年級（一）班將利用雙休日舉行一次集體課外讀書活動。請你按要求完成下面任務(wù)：[活動一：宣傳發(fā)動]宣傳組的同學(xué)為了搞好這次活動，以班委會的名義，擬寫了下面一則海報，請認真閱讀，按要求答題。讀有用書，做有用人①本周雙休日，我班將組織全體同學(xué)開展集體課外讀書活動。②用我們的實際行動去實現(xiàn)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對我們的諄諄教導(dǎo)。③我們希望有更多的同學(xué)加入讀書人的行列，勤讀有用之書，學(xué)做有用之人。九年級（一）班班委會1.海報的內(nèi)容和格式上各有一處疏漏，請找出來。（2分2.文中有一個句子有語病，請找出來，并提出修改意見。（2分）3.為了達到“讀好書”的目的，同學(xué)之間進行了中外文學(xué)名著推薦活動。①你推薦的作品是：《》（1分）②你的推薦語是：（3分）4.讀下列三則有關(guān)“讀書”的事例，你會有什么發(fā)現(xiàn)？請寫出你的探究結(jié)果。（4分）事例一：2008年，上海一家早教中心率先開設(shè)幼兒經(jīng)典誦讀班，由專家?guī)ьI(lǐng)10歲以下的小朋友誦讀《三字經(jīng)》《論語》等經(jīng)典作品。結(jié)果在短短三個月中，學(xué)員由原先的20人減至2人。有記者采訪退班學(xué)員的家長，得到的答案竟出奇一致：“以后入學(xué)時又不看這些，還是把時間花在學(xué)英語、電腦、鋼琴上更為實在，這些可都是升學(xué)加分的?！笔吕涸娙寺勔欢嘣诮Y(jié)婚當日的早上不見蹤影，后被友人發(fā)現(xiàn)他在書房中如癡如醉地讀書。事例三：5·12地震中，救援人員發(fā)現(xiàn)一個在廢墟里打著手電筒看書的女孩。在被救出后，她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕！”

參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【分析】本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納．成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等．【解析】【解答】A．養(yǎng)精蓄銳：保養(yǎng)精神；蓄集力量．合乎句意，是正確的；

B．曝光：喻指事物暴露或被揭露．多指壞事；屬用錯對象，是錯誤的；

C．婦孺皆知：婦女；小孩全都知道．指眾所周知．合乎句意；是正確的；

D．鄭重其事：形容說話做事時態(tài)度非常嚴肅認真．合乎句意；是正確的；

故選：B．2、A【分析】B；C、D搭配正確；

A．有誤；應(yīng)該為李白唐朝鐵杵磨針比喻有恒心肯努力，做任何事情都能成功。

故選：A。

本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的掌握情況。對于課本上的課文涉及到的名著；尤其是所收錄的名作家的文章；作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識，還要對文章（名著）的內(nèi)容、主題等有一個清晰的認識。

做好本題需要平時對課文的文學(xué)常識進行積累?！窘馕觥緼3、C【分析】A．“談到怎樣教育青少年一代”“如何適應(yīng)時代的要求”這句話不是疑問語氣；是陳述語氣，應(yīng)該用逗號；

B．“等”刪除其一；

C．正確；

D．改為：蘇州的拙政園；留園；上海的豫園，揚州的個園都是江南園林的代表；

故選C．

標點符號是書面語言的有機組成部分；是書面語言不可缺少的輔助工具．它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言．要做到結(jié)合語境，準確規(guī)范的使用標點．

標點的種類較多，知道各種標點的作用是做題的關(guān)鍵．【解析】C4、B【分析】【分析】用反選排除法；A句中的“狹路相逢”多指仇敵相見，C句“妙手偶得”指創(chuàng)作藝術(shù)作品，D句“虛張聲勢”指用不實在的言行鼓勵，用作貶義，此三句皆不符句意。

【點評】本題不難，成語錯誤明顯。成語用意主要原因有，不了解成語的真實含義，不計成語的情感色彩，所以學(xué)習(xí)里要仔細要了解成語的意義和情感色彩，才能用好成語。5、A【分析】【分析】本題要結(jié)合標點符號的知識來分析．在平時的學(xué)習(xí)中，了解標點符號的基本用法，如問號、引號、頓號等．注意標點符號的特殊用法．【解析】【解答】A．正確．

B．錯誤．句號放在括號后面．

C．錯誤．引號里的逗號放在引號外．

D．錯誤．問號改為句號。

故選A．6、D【分析】【分析】本題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析．【解析】【解答】A．“倔”是多音字；可讀作“juèjué”，此處應(yīng)讀作“jué”；

B．“喪”是多音字；可讀作“sàngsāng”，此處應(yīng)讀作“sāng”；

C．“吮”應(yīng)為“shǔn”；

D．正確．

故選：D．7、A【分析】此題考查學(xué)生辨析字形的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。A.沒有錯別字；B.“妥貼”應(yīng)為“妥帖”；C.“修茸”應(yīng)為“修葺”；D.“蹋敗”應(yīng)為“塌敗”。故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼8、A【分析】本題考查學(xué)生對課本文學(xué)常識的積累能力。學(xué)生在平時要勤于背誦，一冊課本學(xué)完就要把文學(xué)常識整理歸類，以便于記憶。每部名著的作者名(字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等都要熟知。A項中舒婷是“朦朧詩派”的代表人物，不是“浪漫詩派”，所以A項錯誤，故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼9、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．引號里面的內(nèi)容是充當句子成分；句末不加標點；

D．正確。

故選：C。

標點符號是書面語言的有機組成部分；是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。要做到結(jié)合語境，準確規(guī)范的使用標點。

標點的種類較多，知道各種標點的作用是做題的關(guān)鍵?！窘馕觥緾二、填空題(共5題，共10分)10、略

【分析】【分析】此題考察了材料的概括探究、漢字意義的分析、對某種現(xiàn)象發(fā)表看法．【解析】【解答】（1）此題考察了材料的概括探究．

②由象形文字逐漸符號化；成為表音文字，說法錯誤，漢字是表意文字；④是世界上最古老的文字，說法錯誤，是最古老的文字之一；故此題應(yīng)選D項．

（2）此題考察了漢字意義的分析．

分析時；一定圍繞著字音；字義、偏旁等要素來分析．

（3）此題考查學(xué)生對某種現(xiàn)象發(fā)表看法；要注意先表明觀點，然后闡釋理由，言之有理即可．

回答該題時要注意；先表明態(tài)度，再陳述理由，理由要客觀中立．

答案：

【常識辨析】（2分）D

【文化探究】（2分）示例一：撧（juē）為形聲字；意為“折斷”，左偏旁為“提手旁”，表示此動作必須用手；右偏旁“絶”既表示讀音，又有“斷絕”之意．示例二：囥（kāng）為形聲字，外面“囗”表示“圍”；“封閉”的意思，“囥”引申為“藏（物品）”的意思；里面“亢”表示讀音．

【社團辯論】（4分）

正方：方言反映了當?shù)氐牡赜蛭幕?；既具有地方特色，又具有趣味性；成立“方言韻白”社團既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字語言的興趣，又能有效傳承傳統(tǒng)的地域文化．（2分）

反方：普通話是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，是全國各族人民交流、溝通的必備工具，我們要予以普及和推廣；成立“方言韻白”社團會混淆學(xué)生言語表達的方式，不利于普通話的普及和推廣．（2分）11、略

【分析】【分析】本題要結(jié)合字形知識來分析．指出錯別字并修改，有一定難度．在我們平時的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音進行歸納，對于形似字的特點進行總結(jié)．【解析】【解答】明-名（屬于同音字誤用）

低-底（屬于形似字誤用）

接-截（屬于同音字誤用）

是-事（屬于同音字誤用）12、鍬甲啁啾豌豆田畹鞘翅峭壁羽翼希冀【分析】【分析】本題主要是辨析形似字；根據(jù)形聲字的形旁判斷字義后再組詞。

【點評】漢字中形近字很多，主要是偏旁或筆畫的區(qū)別，學(xué)習(xí)中要注意分辨記憶。13、略

【分析】【分析】仿寫句子要和原文內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致，與原文語意相連、文脈相通、融為一體．【解析】【解答】本語段是歌頌老師；要注意把握這個情感基調(diào)．同時要注意和例句“加減乘除，算不出他們的奉獻”保持句式特點上的一致性．例如：詩詞歌賦，頌不盡他們的忠誠．

答案：

示例①：詩詞歌賦，頌不盡他們的忠誠；示例②：日月星辰，說不完他們的事跡；示例③：春夏秋冬，唱不完他們的頌歌．14、絞盡腦汁苦苦思索生活中應(yīng)擁有一顆簡單的心，這樣離成功與幸福或許更近，更便捷【分析】【分析】文章敘述了一位哲人把一個小孩，一個物理學(xué)家，一個數(shù)學(xué)家請到一個密閉的房間里，請他們分別用最廉價又能使自己快樂的方法把這個房間裝滿東西．結(jié)果物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家通過復(fù)雜的計算規(guī)劃也未能如愿，而小孩用一根蠟燭就完成了任務(wù)．故事告訴我們：簡單的心一旦復(fù)雜起來，歡樂和幸福就離你們越來越遠了．【解析】【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力．解答時；要理解文章的主要內(nèi)容，找出物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家馬上伏案工作時的相關(guān)段落，在從中尋找合適詞語．

第二段描寫了物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家辛苦工作的場景；題目要求找出體現(xiàn)他們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)而辛苦工作的詞語，所以可以從本段找出答案：“絞盡腦汁”和“苦苦思索”．

絞盡腦汁：形容苦思積慮；費盡腦筋，想盡辦法．費盡心思去思考一件事情．

苦苦思索：冥思苦想；費盡心思的意思，用于形容一個對一件事思考很費力。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解感悟能力．

文章敘述了一位哲人把一個小孩；一個物理學(xué)家，一個數(shù)學(xué)家請到一個密閉的房間里，請他們分別用最廉價又能使自己快樂的方法把這個房間裝滿東西．結(jié)果物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家通過復(fù)雜的計算規(guī)劃也未能如愿，而小孩用一根蠟燭就完成了任務(wù)．故事告訴我們：簡單的心一旦復(fù)雜起來，歡樂和幸福就離你們越來越遠了．

解答時；重點研文章最后一段，體會哲學(xué)家的話．

答案：

（1）絞盡腦汁苦苦思索。

（2）示例一：生活中應(yīng)擁有一顆簡單的心，這樣離成功與幸福或許更近，更便捷示例二：解決任何問題，首先運用簡單的方法去解決問題，遇到障礙時，再用復(fù)雜的方式去嘗試．三、文言文閱讀(共5題，共10分)15、略

【分析】1.試題分析：此題考查學(xué)生對文言實詞含義的理解和識記，要求學(xué)生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學(xué)生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“貸”借，“處”安身之地的意思，注意識記。“常?？嫉??？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意1句中的“將”和“金”的意思，2句中“豈有”“而”“活我”的意思，3句中“乃”“曾”“于”的意思?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.試題分析：寓言故事，關(guān)于啟發(fā)，結(jié)合監(jiān)河侯“見死不救”的性格特點，寫啟發(fā)即可?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.①借②變了臉色③回頭，回頭看④安身的地方2.①我將要收到封邑中的收入，借給你300兩銀子，好嗎？②你可有一點點水救我呢？③你竟然說這些，還不如早點到賣干魚的店鋪去找我呢！3.莊周說了一個涸轍之鮒的寓言故事來譴責(zé)監(jiān)河侯。這樣可以有力的譴責(zé)監(jiān)河侯托詞的荒唐，見死不救的本質(zhì)。16、有人回頭看對好（或“對友善、“善待”）這【分析】【分析】譯文：

劉備很小時，父親便過世了；他與母親一起織草鞋，編竹席賣以度日．所住房屋東南方有根桑樹，高五丈多，遠遠望去，一片簇團，好似皇帝出行時的輿蓋．過往的人都為這樹的非凡非凡外表感到驚異，（于是）有人說（這里）一定會出貴人出貴人．劉備少年時，與同族人中的小孩子在樹下嬉戲，說：“我一定要乘坐這羽葆蓋車．”他的叔父子敬說：“你不要說這狂妄的話，會滅我滿門的！”劉備十五歲時，他的母親讓他去學(xué)習(xí)，跟同族的劉德然、遼西族的公孫瓚一起在九江太守同郡盧植門下共事．劉德然的父親劉元起常常資助劉備，并且同給予劉德然的相同．劉元起的妻子說：“我們各自都有一家人，你怎么能常常這樣資助劉備呢！”劉元起說：“我家族中能有這樣的孩兒，他是不同尋常的人．”而且公孫瓚跟劉備友情深厚．公孫瓚年齡大些，劉備把他當兄長對待．劉備不很喜愛讀書，卻喜愛狗馬、音樂、漂亮的衣服．身高七尺五寸，手臂垂下來可蓋過膝蓋，回過頭可以看到自己的耳朵．言語很少，對下人很友善，喜怒的情緒不在臉上表現(xiàn)出來．劉備喜歡結(jié)交性情爽快的俠士，少年都爭相依附他．中山地區(qū)的大商人張世平、蘇雙等人家財萬貫，在涿郡販賣馬匹，見到劉備覺得他與常人不同，于是多次給劉備錢財．劉備因此能夠用以集結(jié)百姓．【解析】【解答】（1）本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)．劃分句子的朗讀節(jié)奏；首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開．

①主謂間要停頓；“往來者”與“皆怪此樹非凡”間是主謂關(guān)系．故句子劃為：往來者/皆怪此樹非凡；

②主謂間要停頓；“喜怒”與“不形于色”是主謂關(guān)系．故句子劃為：喜怒/不形于色。

（2）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可．

①；（于是）有人說（這里）一定會出貴人．或：有人；

②回過頭可以看到自己的耳朵．顧：回頭看；

③對下人很友善．善：對好（或“對友善”；“善待”）；

④劉備因此能夠用這來集結(jié)百姓．是：這．

（3）翻譯文句；應(yīng)以直譯為主，意譯為輔．翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法；替換法、調(diào)整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯．

①句中重點詞語有：常：經(jīng)常；等：相同．句意為：劉德然的父親劉元起常常資助劉備；（并且）同給予劉德然的相同．

②句中重點詞語有：異：對感到驚異；與：給．句意為：見到劉備并對他感到驚異；于是多次給劉備錢財．

（4）本題考查評價人物形象．評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析；并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括．

有遠大抱負；尊長懂禮；善下人；喜怒不形于色；好交結(jié)豪俠．

答案：

（1）①往來者/皆怪此樹非凡；②喜怒/不形于色。

（2）有人；回頭看；對好（或“對友善”；“善待”）；這．

（3）①劉德然的父親劉元起常常資助劉備；（并且）同給予劉德然的相同．

②見到劉備并對他感到驚異；于是多次給劉備錢財．

（4）有遠大抱負；尊長懂禮；善下人；喜怒不形于色；好交結(jié)豪俠．17、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的識記能力。學(xué)生要在平時勤于背誦，一冊課本可把文學(xué)常識整理歸類，以便于記憶。（2）此題考查字音的掌握。在平時的學(xué)習(xí)中，要注意積累，尤其是易錯字，要分類整理，強化記憶。（3）本題考查對文言詞語的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意“唇”“素”的解釋；文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。（4）本題考查對文言句子的理解或翻譯能力。做此類題時，要根據(jù)文章的語境，了解句子大意，準確理解關(guān)鍵字詞，本題中要注意“令”“錢唇”等詞語的解釋。翻譯的時候還要注意把省略的成分補全，把倒裝的成分理順，疏通語句。所學(xué)課文，重點句子的翻譯要加強記憶，可直接寫出譯句。（5）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析能力。熟讀原文，先翻譯為現(xiàn)代漢語，再分析概括。（6）此題考查的是說明文的寫作順序。說明文順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序的文章表示時間的詞比較多，空間順序方位詞比較多，邏輯順序表示邏輯關(guān)系的詞比較多。結(jié)合文本具體分析。此處應(yīng)為邏輯順序?！窘馕觥浚?）夢溪筆談沈括造紙術(shù)指南針（2）huògēng（3）邊緣的原因用標簽標出平時、一向（4）用火燒使它堅硬。每一個韻部做一個標簽，用木格子把他們貯存起來。（5）示例：“每字為一印”，字是活的；“密布字印”，排版是活的；“一板，一板”、“更戶用之”，印刷是活的；“每一字皆有數(shù)印”，字印數(shù)目是活的。（答任3點即可）（6）C18、略

【分析】此題考查學(xué)生對文言實詞含義的理解和識記能力。要求學(xué)生對重點詞語的解釋進行重點識記，還要求學(xué)生對文章熟讀，“書讀百遍，其義自見”。此題中要注意“食”為通假字，兩個“許”的不同含義。【解析】（1）左右（2）地方（3）借（4）知道（5）通“飼”，喂養(yǎng)（6）跑19、略

【分析】（1）本題考查重點文言實詞的意義．解答此類題目時；應(yīng)先理解詞語所在句子的含義．然后根據(jù)句子的意思推斷詞語的意思．

①死亡是我所厭惡的．厭惡：厭惡．②所以有的災(zāi)禍我不躲避．患：禍患．③不忍心拋棄他．委：舍棄．④于是撤回大軍．遂：于是；就．

（2）本題考查一詞多義．“故不為茍得也”的“故”意思是所以．A．故意B．因此C．緣故D．舊的（知識）．所以選擇B

（3）本題考查重點句子的翻譯．翻譯時；要忠于原文，不遺漏；不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點字詞及句子翻譯．

①如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話；那么我就只好犧牲生命而選取道義了．得兼：同時獲得．得：獲得．

②我現(xiàn)在就要死了！您還是離開吧．去：離開．

（4）本題考查概括文章的主要內(nèi)容和對主旨的把握．甲文以生活常理為喻；自然地引出在生和義無法同時兼顧的情況下應(yīng)該“舍生而取義”的結(jié)論，這也是本文的主旨．乙文荀巨伯因為“義”愿意用自己的身家性命來代替朋友的性命．

答案：

（1）①厭惡②禍患災(zāi)難③丟下舍棄④于是。

（2）B．A．故意B．因此C．緣故D．舊的（知識）

（3）①如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話；那么我就只好犧牲生命而選取道義了．

②我現(xiàn)在就要死了！您還是離開吧．

（4）荀巨伯在危難關(guān)頭不拋棄生病的朋友．舍生取義．

譯文。

魚是我所喜愛的；熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了．生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了．生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避．

荀巨伯遠道去探望生病的朋友；正好遇上胡兵進攻郡城．朋友對荀巨伯說：“我現(xiàn)在就要死了！您還是離開吧．”荀巨伯說：“我遠道來看你，你卻讓我離開，讓我舍棄正義來保全性命，這哪里是我荀巨伯做的事！”胡兵進城后，對荀巨伯說：“我們的大軍一到，整個郡城的人都跑光了，你是什么人，竟敢獨自一個人留下來？”荀巨伯說：“朋友有病，不忍心拋棄他，我寧愿用自己的身家性命來代替朋友的性命．”胡兵相互議論說：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了重道義的郡城！”于是撤回大軍．整個郡城都得以保全．

“故”的用法。

（1）原因；緣故．例：①馬無故亡而入故．

（2）本來；原來．例：①兩狼并驅(qū)如故．

（3）舊的．例：①溫故而知新．

（4）特意．例：①桓侯故使人問之．

（5）所以；因此．例：①故嘗與過宋將軍．

（6）故意．例：①廣故數(shù)言欲亡．

（7）仍然．例：①累官故不失州郡也．②三日斷五四；大火故嫌遲．

（8）事．例：鄉(xiāng)園多故．（故：這里指事故，災(zāi)禍．）【解析】厭惡；禍患災(zāi)禍；丟下舍棄；于是；B四、其他(共4題，共32分)20、略

【分析】本題考查學(xué)生對材料的理解概括能力。在仔細閱讀材料的基礎(chǔ)上，抓住具體句子分析概括。仔細閱讀三則材料，可抓住“大凡讀短冊，恨其易竭；讀累牘，苦于艱竟”“一個真正會讀書的人，自己思考出來的東西，比起單純吸收他人的思想，可說是利多害少”“讀書的最高境界是為了追求智慧”概括?！窘馕觥空嬲淖x書人讀書時講究情境；注重思考，追求智慧。

21、略

【分析】（1）此題考查綜合性學(xué)習(xí)的能力。做題時要認