2025年滬教版七年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教版七年級語文上冊階段測試試卷344考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列對文章《愛蓮說》第1段的理解和分析，不正確的一項是（）A.作者從世上可愛的花甚多寫起，從泛論入手，以引起讀者的注意。B.提到陶淵明愛菊，表明陶氏追求隱逸的生活態(tài)度。由一般的泛論進入具體的敘說。作者寫陶淵明獨愛菊，正是對他不隨時俗的高潔品質(zhì)的贊頌。C.又提到世人愛牡丹，表明世人貪慕富貴的生活態(tài)度。筆鋒從歷史轉(zhuǎn)到現(xiàn)實，從批判轉(zhuǎn)到肯定。對牡丹的賞玩，成為長安盛行的社會風(fēng)氣。權(quán)貴門不惜高價爭相購買。D.作者以這兩種不同的愛好，襯托自己愛蓮--不愿隱逸、不慕富貴，在污濁的世間保持自己正直操守的生活態(tài)度。2、下列加點字的注音全部正確的一項是（）A.____摩（fǔ）____唐（tuí）____黑（xūn）憎____(è)B.____勤（yīn）抖____（sǒu）____待（nüè）____油（kāi）C.____撞（mǎng）____然（hè）____相（jǒng）____情（zì）D.____步（dù）地____（jiào）____著（qiàn）摩____（suō）3、下列各項對課文的理解或者文學(xué)常識不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.毛澤東同志在《紀(jì)念白求恩》一文中高度贊揚了白求恩的共產(chǎn)主義和國際主義精神，號召每一個共產(chǎn)黨員向他學(xué)習(xí)。B.《植樹的牧羊人》通過講述牧羊人用幾十年的堅持，不斷用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，贊美了牧羊人的無私奉獻、堅持不懈、勤勞樸實、自信平和、忠厚內(nèi)斂、認(rèn)真細(xì)致的高貴品質(zhì)。C.《誡子書》是三國時蜀漢政治家和軍事家諸葛亮寫給兒子的一封家書，殷殷教誨中蘊含著深切的期望。D.《狼》的作者是清代文學(xué)家蒲松齡的《聊齋志異》，郭沫若先生曾題聯(lián)：鬼狐有性格，笑罵成文章。4、下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

①但是這些優(yōu)秀并非萬能；也不是一成不變的。

②客觀情況；周圍環(huán)境即使發(fā)生一丁點兒變化；優(yōu)秀也可能變成劣勢。

③一個人的知識；能力優(yōu)勢都是后天點滴積累的結(jié)果。

④如刻舟求劍；麻痹大意，更可能發(fā)生逆轉(zhuǎn)，最終導(dǎo)致失敗。

⑤因此，不能讓經(jīng)驗主義沖淡了規(guī)律。麻痹思想遮擋了雙眼，從而敗在了優(yōu)勢上。A.②⑤①③④B.③①②④⑤C.③①④②⑤D.②⑤④①③5、下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）A.通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，使我們進一步認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性。B.奧運會和世博會，是中華民族為全世界各國人民演奏的兩場精彩的國際盛會。C.陶淵明的田園詩拓寬了中國古典詩歌的題材范圍，被譽為田園詩歌的一代宗師。D.“天安”號事件致使韓朝絕交，媒體呼吁雙方保持克制，要以世界和平大局為重評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、中國歷史上有三個鼎盛時期，分別被稱為“文景之治”“貞觀之治”“康乾盛世”，請寫出每一時期中一個著名帝王的名字，并簡述其歷史功績。(1)名字：___________功績：_____________________________________________(2)名字：___________功績：_____________________________________________(3)名字：___________功績：_____________________________________________7、毛孔中滲出浮汁供幼兒吮吸（用嘴唇在乳頭或小孔處吸?。甠_____（判斷對錯）8、根據(jù)注音寫出相應(yīng)的詞語；給加點的詞語注音。

（1）還有各種花的香；都在微微潤濕的空里yùnniàng______。

（2）我如饑餓的瘦狼；tānlán______地吞讀下去。

（3）在地上或桂花樹上尋蟬蛻______。

（4）那朵紅蓮，昨夜還是菡萏______的，今晨卻開滿了。9、按照要求填空。

____，望峰息心。（吳均《與朱元思書》）10、老王(1)有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?”(2)他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。(3)我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。(4)我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”(5)他只說：“我不吃?！?6)我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！?7)我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。(8)他也許覺得我這話有理，站著等我。(9)我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。(10)過了十多天，我碰見老王同院的老李我問：“老王怎么了?好些沒有?”(11)“早埋了。”(12)“呀，他什么時候”(13)“什么時候死的?就是到您那兒的第二天。”(14)他還講了老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。(15)我回家看看還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋?因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。(1)選段對老王生活和品質(zhì)兩方面的表現(xiàn)，可以用()和()兩個字概括。(2)第一自然段“鑲嵌”一詞有何表達(dá)效果?(3)劃線句子描寫老王主要運用了描寫。有什么作用？(4)老王身體虛弱正需要營養(yǎng)補充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我”一家，這是為什么?這一舉動表現(xiàn)老王的什么性格?(5)“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里數(shù)不完?！庇邢薜碾u蛋卻數(shù)不完，你能說出其中的含義嗎?(6)文末寫道“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”。請問：“我”一家當(dāng)時受到了沖擊，處境并不好，“我”為什么還覺得自己是“幸運的人”?面對老王為什么還感到“愧怍”?(7)在現(xiàn)實生活中，你若遇到如同“老王”這樣境遇的人，應(yīng)該如何對待?請簡要談?wù)劇?1、指出下列句子運用的描寫手法。

（1）一個方頭大耳；矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門。______

（2）矮胖老師站在講臺上；雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。______

（3）他突然轉(zhuǎn)過身去；面向黑板，揮手寫下了排球大的三個字：王玉琳。______

（4）“上幾屆的同學(xué)，承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個綽號──王幾何”______。評卷人得分三、問答題(共6題，共12分)12、擴句。

雙眼閃著淚花。13、對下列句子做出正確的理解。

夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。14、在海燕的叫喊聲里，我們聽到了什么？15、解釋劃線的詞。

①杞國有憂天地____

②身亡所____16、寫出與母親有關(guān)的詩句。17、《登幽州臺歌》為我們描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．錯誤；應(yīng)是筆鋒從歷史轉(zhuǎn)到現(xiàn)實，從肯定轉(zhuǎn)到批判；

D．正確；

故選：C。

本題考查段落內(nèi)容的理解與分析。

以選擇題的形式來分析段落內(nèi)容，要在理解的基礎(chǔ)上，對每個選項認(rèn)真分析，注意選項中細(xì)微的錯誤，如內(nèi)容是否無中生有，表述是否過于絕對化等。【解析】C2、B【分析】A項中的“惡”應(yīng)讀“wù”；C項中的“窘”的注音應(yīng)為“jiǒng”；D項中的“踱”應(yīng)讀“duó”。【解析】B3、D【分析】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的識記能力?；卮鸫祟愵}，熟悉課本內(nèi)容即可。這項內(nèi)容在教材中出現(xiàn)過，屬于應(yīng)該識記的內(nèi)容。學(xué)生還要注意在平時勤于背誦文學(xué)常識，分冊整理歸類，便于記憶。D項表述錯誤，題此聯(lián)的人是老舍，不是郭沫若。故選D。【解析】D4、B【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘馕觥客ㄗx各句段，獲得整體感知，可知③引出話題是第一句；①以“優(yōu)秀”為重點詞緊密銜接了上句的意思，可作為第二句；②結(jié)合“也不是一成不變”這個意分析，句意與上一句銜接，是第三句；④是上一句的例證，可作為第四句；⑤總結(jié)句，是尾句。綜合以上分析，可排序為：③①②④⑤。故選：B。5、D【分析】A項缺少主語，應(yīng)該把介詞“通過”“使”刪掉一個。B項“演奏”用詞不當(dāng)；C項句子成分缺失，造成前后語義矛盾，可在“被”字的前面加上主語“他”?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共6題，共12分)6、略

【分析】本題考查學(xué)生對文化常識的積累及識記能力。文化常識內(nèi)涵十分豐富，有許多內(nèi)容，隨著歷史的發(fā)展，本身也在不斷地發(fā)展演變，所以，更顯示出它的復(fù)雜性。文化常識大概包含八個方面：姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法和禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古代音樂，古籍注釋體例?；卮鸫祟}要了解“文景之治”“貞觀之治”“康乾盛世”等有關(guān)歷史知識?！窘馕觥浚?）漢文帝、漢景帝他們勵精圖治、休養(yǎng)生息，為漢朝走向鼎盛打下堅實基礎(chǔ)。（2）唐太宗在位期間出現(xiàn)了清明政治，經(jīng)濟復(fù)蘇，文化繁榮的治世局面。（3）康熙、雍正、乾隆是清朝統(tǒng)治的最高峰，在此期間，中國社會的各個方面在原有的體系框架下達(dá)到極致，改革最多，國力最強，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟快速發(fā)展，人口增長迅速，疆域遼闊。7、略

【分析】“吮吸”用嘴唇在乳頭或小孔處吸取。

答案：√

本題考查詞義的把握。

做本題時注意結(jié)合語境和詞語原義把握詞義?！窘馕觥俊?、略

【分析】答案。

（1）醞釀。

（2）貪婪。

（3）chántuì

（4）hàndàn

考查根據(jù)拼音寫漢字；考查對字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對于易錯的形近字，難寫字要重練習(xí)．

漢字中有很多形近字、同音字，這是都是使用中經(jīng)?；煜淖?，要正確書寫這些漢字，就要做到平時多留心，書寫時仔細(xì)體會它們的差別．【解析】醞釀；貪婪；chántuì；hàndàn9、鳶飛戾天者【分析】【分析】注意不能將“鳶”寫成“燕”；不能講“戾”寫成“吏”。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢懀⒆阌凇俺Ｒ姟?，難寫的；易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。

【點評】本題都是上句對下句或者是下句對上句的題型，相對來說比較簡單一些，考查對詩詞的記憶默寫能力。只要注意根據(jù)提示對出上、下句即可。10、略

【分析】此題考查學(xué)生分析文章人物形象的能力。解答時，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀有關(guān)老王的故事內(nèi)容，提取相關(guān)信息；最后抓住人物的行為細(xì)節(jié)等，篩選并整合其相關(guān)信息用兩個字概括出老王在生活和品質(zhì)兩方面的表現(xiàn)即可。細(xì)讀選段可知，老王在生活上的表現(xiàn)可以用“苦”字概括；老王在品質(zhì)上的表現(xiàn)可以用“善”字概括。

此題考查學(xué)生對文章重要詞句的作用的理解把握能力。解答時，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀文章第一自然段，感受其段意；接著聯(lián)系上下文，體會相關(guān)語句的句義；最后結(jié)合語境，辨明“鑲嵌”一詞的寫法（修辭手法），并分析出其表達(dá)效果即可。細(xì)讀文章第一自然段可知，“鑲嵌”一詞用夸張手法表現(xiàn)出老王瘦弱無力、僵硬的毫無生氣的病態(tài)。

此題考查學(xué)生對文章人物描寫方法及其作用的理解把握能力。解答時，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀文章劃線句子，辨明其人物描寫方法的運用；最后結(jié)合語境，分析出劃線句子的表達(dá)效果即可。細(xì)讀文章第一自然段可知，劃線句子主要運用了外貌描寫，寫出了老王病入膏肓，瘦得不成樣子的形象，暗示他不久于人世了，也為我因為害怕忘記請老王喝水而事后后悔做鋪墊。

此題考查學(xué)生對文章具體內(nèi)容及人物形象的理解把握能力。解答時，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀有關(guān)老王的故事內(nèi)容，提取相關(guān)信息；最后抓住人物的行為細(xì)節(jié)等，篩選并整合其相關(guān)信息概括出老王的性格特點即可。細(xì)讀文章相關(guān)內(nèi)容可知，老王身體虛弱正需要營養(yǎng)補充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我”一家的原因是：老王受了“我”一家的幫助，總覺得欠了人情，于是拖著病體硬撐著拿了雞蛋、香油上門感謝。這一舉動表現(xiàn)了老王淳厚善良、知恩圖報的性格特點。

此題考查學(xué)生對文章重要詞句含義的理解把握能力。解答時，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀文章第三自然段，感受其段意；最后結(jié)合語境，體會出題中語句的句義即可。細(xì)讀文章第三自然段可知，因為這些雞蛋凝聚了老王對“我”一家的真誠謝意，所以作者覺得雞蛋多得數(shù)不完。

此題考查學(xué)生對文章具體內(nèi)容的理解把握能力。解答時，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合其相關(guān)信息概括作答即可。細(xì)讀文章相關(guān)內(nèi)容可知，“我”之所以還覺得自己是“幸運的人”是因為：雖然“我”一家當(dāng)時受到?jīng)_擊，處境不好，但比之身患?xì)埣?、生活貧困的老王，自感還是幸運的。這體現(xiàn)了“我”對不幸者、卑微者充滿愛心的人道主義精神。之所以面對老王還感到“愧怍”是因為：“我”感覺到自己對老王的關(guān)愛還很不夠。

此題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀及有創(chuàng)意的解讀的能力。解答時，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語段，提煉出文章的主旨；最后結(jié)合現(xiàn)實生活，談出自己的看法即可。具體解答本題時可抓住如下關(guān)鍵詞來作答：尊重、理解、關(guān)心、愛心、樹立平等觀念、人道主義精神等。表述可以不同，合題意，有道理即可。【解析】【小題1】苦善【小題2】用夸張手法表現(xiàn)出老王瘦弱無力、僵硬的毫無生氣的病態(tài)?！拘☆}3】外貌描寫寫出了老王病入膏肓，瘦得不成樣子的形象，暗示他不久于人世了，也為我因為害怕忘記請老王喝水而事后后悔做鋪墊?！拘☆}4】老王受了“我”一家的幫助，總覺得欠了人情，于是拖著病體硬撐著拿了雞蛋、香油上門感謝，表現(xiàn)了老王淳厚善良、知恩圖報?！拘☆}5】這些雞蛋凝聚了老王對“我”一家的真誠謝意，所以作者覺得雞蛋多得數(shù)不完。【小題6】①雖然“我”一家當(dāng)時受到?jīng)_擊，處境不好，但比之身患?xì)埣?、生活貧困的老王，自感還是幸運的。這體現(xiàn)了“我”對不幸者、卑微者充滿愛心的人道主義精神。②“我”感覺到自己對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。【小題7】關(guān)鍵詞：尊重、理解、關(guān)心、愛心、樹立平等觀念、人道主義精神等。（表述可以不同，合題意，有道理即可）11、略

【分析】本題考查對人物描寫方法的辨析；我們結(jié)合描寫的內(nèi)容進行分析．

（1）“一個方頭大耳；矮胖結(jié)實的”屬外貌描寫；寫了這位中年人給人的第一印象．“夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門”，這是動作描寫，“夾”“擠”這兩個動作，既寫出了老師的職業(yè)形象，也寫出了老師的“胖”．

（2）雙目含笑；嘴角微翹、得意揚揚；細(xì)筆勾勒出老師的神情．故此是神態(tài)描寫．

（3）描寫老師動作的詞有“轉(zhuǎn)”“揮”“寫”；刻畫了老師的利落和灑脫．

（4）“上幾屆的同學(xué)；承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個綽號──王幾何”，老師的話表現(xiàn)了他的幽默．

答案：

（1）外貌描寫；動作描寫（2）神態(tài)描寫（3）動作描寫（4）語言描寫。

此題考查的知識點是人物描寫方法的辨析．

分析人物描寫的方法時，要結(jié)合句子