七年級(jí)下《冬日看海人》魯教版-課件

冬日看海人魯教版七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)理解文章內(nèi)容掌握文章主要內(nèi)容和故事情節(jié)，并能夠概括人物性格特點(diǎn)。掌握寫作技巧學(xué)習(xí)的語言運(yùn)用技巧，例如比喻、象征等，并能夠分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。提高閱讀能力通過對(duì)文章的深入分析，提高學(xué)生閱讀理解能力和思考能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展。課前導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？你們見過冬天的海嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，去感受冬日海邊的獨(dú)特魅力吧！簡(jiǎn)介劉慈欣中國著名科幻作家，代表作有《三體》、《球狀閃電》等?！抖湛春Ｈ恕肥莿⒋刃绖?chuàng)作的短篇科幻小說，收錄于《流浪地球》中。作品背景時(shí)代背景文章創(chuàng)作于改革開放初期，人們對(duì)生活充滿希望，對(duì)未來充滿憧憬。社會(huì)背景當(dāng)時(shí)中國正處于經(jīng)濟(jì)騰飛的時(shí)期，人們的生活水平不斷提高，但同時(shí)也面臨著許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。個(gè)人背景將自身的人生經(jīng)歷融入作品，表達(dá)了對(duì)海洋、對(duì)生命的熱愛，以及對(duì)人生意義的思考。人物分析老海人一位經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛大海的老人，對(duì)海洋有著深刻的感情和理解。海鷗象征著自由、希望和對(duì)未來的憧憬，與老海人的精神世界產(chǎn)生共鳴。人物性格特點(diǎn)堅(jiān)韌面對(duì)嚴(yán)寒，海人依然堅(jiān)持出海，展現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔的精神。樂觀即使面對(duì)惡劣的環(huán)境，海人依然保持樂觀的心態(tài)，對(duì)生活充滿希望和熱愛。勇敢在茫茫的大海中，海人不怕風(fēng)浪，敢于挑戰(zhàn)自然，展現(xiàn)出勇敢無畏的品質(zhì)。情感悟讀深沉的愛文中描寫了父親對(duì)大海的深沉的愛，他對(duì)大海的眷戀、期盼和深切的理解，流露出對(duì)這片土地的熱愛和對(duì)生活的熱愛。敬畏之心父親對(duì)大海的敬畏之情，體現(xiàn)了他對(duì)自然力量的敬畏，也反映了人們對(duì)大自然的尊重和保護(hù)。對(duì)生命的思考父親的經(jīng)歷讓人思考生命的意義，面對(duì)自然的力量，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)，如何更好地生活。語言特點(diǎn)生動(dòng)形象運(yùn)用大量生動(dòng)的詞語，如“深藍(lán)”，“凝重”，“晶瑩”，“閃耀”等，使讀者仿佛身臨其境，感受到冬日海邊的壯麗景象和對(duì)海的深情。語言簡(jiǎn)潔善于運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言，以少勝多，用精煉的詞語表達(dá)深刻的思想感情，體現(xiàn)了精湛的語言功底。比喻手法賞析1生動(dòng)形象運(yùn)用比喻，將抽象的事物具體化，使讀者更容易理解和感受。2語言優(yōu)美比喻句使語言更加生動(dòng)形象，富有詩意，增強(qiáng)文章的感染力。3深化主題通過比喻，將自己的思想感情融入到作品中，使主題更加深刻。場(chǎng)景描寫賞析夕陽余暉運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，描繪了夕陽西下，海面泛起金色的波光，為讀者營造出一種寧靜、祥和的氛圍。海鷗飛翔海鷗在海面上自由飛翔，增添了畫面動(dòng)感和活力，也暗示著海的廣闊和生命的自由。沙灘用簡(jiǎn)潔的語言，描寫了沙灘的廣闊和靜謐，與遠(yuǎn)處波濤洶涌的海面形成對(duì)比，突出了海的深沉和廣闊。象征意義探究海象征著廣闊無垠，也象征著人生的道路，充滿著未知和挑戰(zhàn)。海人象征著堅(jiān)韌不拔，不屈不撓，面對(duì)人生的風(fēng)浪，勇于拼搏，永不放棄。冬日象征著嚴(yán)寒，但也象征著希望，在寒冷的冬季，海人依然堅(jiān)守崗位，期待著春天的到來。主題思想分析人與自然和諧文章通過描寫“看海人”在冬季的海邊感受自然，表達(dá)了人與自然之間和諧相處、相互依存的關(guān)系。生命力量的贊頌以“看海人”為中心，展現(xiàn)了生命在逆境中頑強(qiáng)生存的力量，表達(dá)了對(duì)生命的敬畏和贊美之情。精神世界的豐富文章通過描寫“看海人”對(duì)海的熱愛和理解，揭示了人在自然中獲得的精神慰藉和心靈的豐盈。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析首尾呼應(yīng)開頭以“我”在海邊“漫步”開始，結(jié)尾以“我”重新回到海邊“漫步”結(jié)束，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。過渡自然文章以“看海人”的所見所思為線索，自然過渡到對(duì)“看海人”的描寫，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰。創(chuàng)作手法評(píng)析景物描寫運(yùn)用生動(dòng)的語言，描繪了冬日海邊的景色，如海鷗、漁船、礁石等，營造出一種寧靜、壯麗的氛圍。人物描寫通過對(duì)“看海人”的肖像、動(dòng)作、語言等方面的描寫，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。象征手法將“看海人”的形象與海鷗、礁石等自然景物相聯(lián)系，賦予了作品更深刻的象征意義。作品特色總結(jié)自然主義《冬日看海人》以簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語言，描繪了冬日海邊蕭瑟的景色，展現(xiàn)了自然界樸素的美。情感真摯作品中蘊(yùn)含著對(duì)自然、對(duì)人生的深刻感悟，表達(dá)了面對(duì)生活困境時(shí)堅(jiān)韌不拔的精神。意境深遠(yuǎn)通過對(duì)冬日海邊景物的描寫，表達(dá)了對(duì)生命的思考，引發(fā)讀者對(duì)人生意義的思考。課后拓展討論1人物分析深入分析老海人的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，探討其人生態(tài)度和價(jià)值觀。2語言賞析分析文中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，以及語言的簡(jiǎn)潔、凝練的特點(diǎn)。3主題探討探討作品所表達(dá)的人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系，以及對(duì)生命的思考。思考與交流在學(xué)習(xí)完《冬日看海人》后，同學(xué)們可以思考以下問題：為什么要以“冬日看海人”作為文章的標(biāo)題？冬日看海人看到了哪些景象？冬日看海人內(nèi)心感受如何？通過對(duì)冬日看海人的描寫，想要表達(dá)什么？同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解和感受，與周圍的同學(xué)進(jìn)行交流和討論。思維導(dǎo)圖介紹作品背景人物分析語言特色主題思想結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作手法單字詞匯考點(diǎn)冬日理解“冬日”的季節(jié)特征，體會(huì)對(duì)冬季的感受。海理解“?！钡膹V闊和深遠(yuǎn)，感受對(duì)大海的敬畏之情。人理解“人”的渺小和偉大，體會(huì)對(duì)人生的思考。重點(diǎn)難點(diǎn)解讀1人物性格特點(diǎn)深入理解老海人的性格特點(diǎn)，如他的堅(jiān)韌、樂觀、熱愛生活等。2語言特色分析文章中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。3主題思想理解文章所表達(dá)的積極向上的人生態(tài)度和對(duì)生命的熱愛。延伸閱讀推薦相關(guān)文學(xué)作品《海邊的卡夫卡》、《老人與海》、《少年派的奇幻漂流》海洋科普書籍《海洋生物百科》、《深海奇觀》、《海洋之秘》課后作業(yè)閱讀《冬日看海人》并思考想要表達(dá)的思想情感。以“冬日看海人”為主題，創(chuàng)作一篇散文或詩歌。與同學(xué)討論作品的語言特點(diǎn)和藝術(shù)魅力。課后鞏固練習(xí)閱讀理解練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，并完成以下練習(xí)：寫作練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們以“冬日看?！睘橹黝}，寫一篇短文。課堂討論請(qǐng)同學(xué)們分享閱讀課文后的感想，并與老師和同學(xué)們進(jìn)行討論。課堂小結(jié)理解通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)冬日看海人這篇文章有了更深刻的理解，體會(huì)到了對(duì)海的深厚感情和對(duì)人生的感悟。感悟這篇文章讓我們感受到了生命的韌性和堅(jiān)強(qiáng)，也讓我們對(duì)海的壯闊和神秘有了更深的認(rèn)識(shí)。思考海就像人生，充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們要像海一樣勇敢、堅(jiān)韌、充滿希望地面對(duì)人生。課后作品欣賞鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《冬日看海人》相關(guān)的作品，例如繪畫、詩歌、散文等。作品可以展現(xiàn)對(duì)文章主題、人物、景物等的理解和感悟。優(yōu)秀作品可以展示在課堂上，讓同學(xué)們互相欣賞和學(xué)習(xí)。課后感悟感悟閱讀《冬日看海人》讓我感觸頗深，感受到了大海的廣闊、深邃，以及人類對(duì)自然敬畏之情。思考文章中的人物形象鮮明，語言生動(dòng)，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了冬日海邊獨(dú)特的景象和人物內(nèi)心世界。課程特色概括1趣味性課堂活動(dòng)豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2互動(dòng)性鼓勵(lì)學(xué)生積極參與