5《我的家在這里》第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊統(tǒng)編版

5《我的家在這里》第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《我的家在這里》第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要圍繞“家鄉(xiāng)的位置”展開，內(nèi)容包括：

1.了解家鄉(xiāng)所在的省、市、縣（區(qū)）名稱及地理位置。

2.學(xué)習(xí)使用地圖，識(shí)別方向，找出家鄉(xiāng)在地圖上的位置。

3.討論家鄉(xiāng)的地理特征，如氣候、地形、特產(chǎn)等。

4.感受家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.地理素養(yǎng)：通過查找家鄉(xiāng)的位置，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖工具、空間定位和地理信息處理的能力。

2.社會(huì)責(zé)任：通過了解家鄉(xiāng)的地理特征，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻(xiàn)的意愿。

3.情感態(tài)度：通過感受家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊重自然、珍惜資源的情感態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生使用地圖查找和識(shí)別家鄉(xiāng)位置的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)地理特征的了解和認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

1.地圖的使用方法及方向識(shí)別。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生深入探討家鄉(xiāng)的地理特征，形成深刻的認(rèn)識(shí)。

解決辦法與突破策略：

1.對于地圖的使用，通過實(shí)物地圖和電子地圖相結(jié)合的方式，先講解地圖的基本知識(shí)，如比例尺、方向、圖例等，再進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生在課堂上嘗試在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，同時(shí)進(jìn)行小組討論，互相交流找到的方法和經(jīng)驗(yàn)。

2.對于家鄉(xiāng)地理特征的探討，采用問題驅(qū)動(dòng)法，提出具體問題，如“家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)是什么？”“家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和回答。此外，可以邀請學(xué)生分享自己收集的家鄉(xiāng)資料，通過圖片、視頻等多種形式展示，增強(qiáng)直觀感受，從而突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》三年級(jí)下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家鄉(xiāng)地理位置的電子地圖、相關(guān)圖片、視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：劃分小組討論區(qū)域，準(zhǔn)備展示用的白板或投影設(shè)備。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家鄉(xiāng)位置的地圖和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“家鄉(xiāng)在地圖上的位置如何確定？”“家鄉(xiāng)的地理特征有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，嘗試在地圖上找到家鄉(xiāng)位置。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄對預(yù)習(xí)問題的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地圖的使用方法和地理特征識(shí)別。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論家鄉(xiāng)的地理特征，每組匯報(bào)討論結(jié)果。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，分享對家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解地圖知識(shí)和地理特征。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論活動(dòng)，實(shí)踐地圖使用。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置繪制家鄉(xiāng)地圖和描述家鄉(xiāng)地理特征的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成繪制地圖和描述地理特征的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于地圖的使用和家鄉(xiāng)地理特征的深入了解，通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，層層遞進(jìn)地解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地理知識(shí)拓展：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS的基本概念和應(yīng)用，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等。

-地圖投影：講解不同的地圖投影方法，如墨卡托投影、高斯-克呂格投影等。

-地形地貌：詳細(xì)講解山脈、平原、盆地等地形地貌的形成原因和特點(diǎn)。

-氣候類型：介紹不同氣候類型的分布、特點(diǎn)和影響。

-水文地理：探討河流、湖泊、地下水等水文要素的分布和作用。

（2）家鄉(xiāng)文化拓展：

-名勝古跡：介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡，如歷史建筑、文化遺產(chǎn)等。

-地方特色：探討家鄉(xiāng)的方言、飲食、民俗等地方特色。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：分析家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展方向等。

-生態(tài)環(huán)境：探討家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題，如污染治理、生態(tài)保護(hù)等。

2.拓展建議：

（1）地理知識(shí)拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《中國國家地理》等地理雜志，了解更多的地理知識(shí)和案例。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地理學(xué)科競賽，如地理知識(shí)競賽、地圖繪制比賽等，提高地理素養(yǎng)。

-利用假期時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行戶外地理考察活動(dòng)，如登山、徒步、地質(zhì)考察等，實(shí)地感受地理現(xiàn)象。

（2）家鄉(xiāng)文化拓展建議：

-學(xué)生可以采訪家鄉(xiāng)的長輩，了解家鄉(xiāng)的歷史故事、民間傳說等，收集家鄉(xiāng)的民間文化資料。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、紀(jì)念館等，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷和文化底蘊(yùn)。

-學(xué)生可以結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，撰寫調(diào)查報(bào)告，分析家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)環(huán)境等方面的發(fā)展?fàn)顩r。

一、地理知識(shí)拓展

1.地理信息系統(tǒng)（GIS）

-定義：地理信息系統(tǒng)是一種以地理空間數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，采用地理模型分析方法，實(shí)時(shí)提供多種空間的和動(dòng)態(tài)的地理信息，為地理研究和地理決策服務(wù)的計(jì)算機(jī)技術(shù)系統(tǒng)。

-應(yīng)用：城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害監(jiān)測與評估、交通導(dǎo)航等。

2.地圖投影

-定義：地圖投影是將地球表面上的地理要素按照一定的數(shù)學(xué)法則映射到平面上的方法。

-常見投影方法：墨卡托投影（適用于航海和航空）、高斯-克呂格投影（適用于中國地區(qū)）、圓錐投影等。

3.地形地貌

-定義：地形地貌是指地表的高低起伏形態(tài)和地質(zhì)構(gòu)造。

-形成原因：地殼運(yùn)動(dòng)、水流侵蝕、風(fēng)力作用等。

-分類：山脈、平原、盆地、高原等。

4.氣候類型

-定義：氣候類型是指某一地區(qū)在一定時(shí)間內(nèi)氣候特征的平均狀態(tài)。

-分類：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶季風(fēng)氣候、地中海氣候等。

5.水文地理

-定義：水文地理是研究地球表面水體的分布、運(yùn)動(dòng)和變化的學(xué)科。

-分類：河流、湖泊、地下水等。

二、家鄉(xiāng)文化拓展

1.名勝古跡

-定義：名勝古跡是指具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的自然景觀和人文景觀。

-舉例：故宮、長城、秦始皇陵兵馬俑等。

2.地方特色

-定義：地方特色是指某一地區(qū)特有的文化、民俗、飲食等。

-舉例：四川火鍋、北京烤鴨、廣東早茶等。

3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-定義：經(jīng)濟(jì)發(fā)展是指某一地區(qū)在一定時(shí)間內(nèi)經(jīng)濟(jì)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等方面的變化。

-舉例：深圳從一個(gè)小漁村發(fā)展成為國際化大都市的過程。

4.生態(tài)環(huán)境

-定義：生態(tài)環(huán)境是指生物與環(huán)境相互作用的自然狀態(tài)。

-舉例：三江源地區(qū)的生態(tài)保護(hù)、長江流域的水污染治理等。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《我的家在這里》這一課時(shí)的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的反思，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。課堂上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在聽講、實(shí)踐和討論中掌握知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗亦l(xiāng)的了解不夠深入，或者是性格較為內(nèi)向。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備更多關(guān)于家鄉(xiāng)的資料，以便在討論前為學(xué)生提供更多的信息支持。

其次，在教學(xué)策略方面，我意識(shí)到地圖的使用是一個(gè)難點(diǎn)。盡管我在課堂上詳細(xì)講解了地圖的基本知識(shí)，但部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍感到困難。我決定在下一節(jié)課中，加入更多的地圖實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸熟練掌握地圖的使用方法。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了如何查找家鄉(xiāng)在地圖上的位置，還對家鄉(xiāng)的地理特征有了更深入的了解。同時(shí)，通過課堂討論，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力也得到了提升。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，在評價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于家鄉(xiāng)的描述過于簡單，缺乏深入的思考。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和分享。

2.提供更多關(guān)于家鄉(xiāng)的資料，幫助學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)。

3.增加地圖實(shí)踐活動(dòng)的比重，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地圖使用方法。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

5.在作業(yè)評價(jià)中