《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》本科課程教學(xué)大綱

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》本科課程教學(xué)大綱

主要教材（指導(dǎo)書）及參考用書

（一）選用教材

中華人民共和國教育部.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京：北京師范

大學(xué)出版社，2011年1月第1版。

溫儒敏主編.《義務(wù)教育教科書小學(xué)語文》.北京：人民教育出版

社，2019年6月第1版。

（二）參考書目

1.陳先云.小學(xué)語文教科書選文標(biāo)準(zhǔn)研究.北京：人民教育出版社，

2018年第1版。

2.張洪玲主編.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo).北京：北京師范大學(xué)出

版社。

3.楊泉良編著.語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析.廣州：廣東高等教育出版社,

2017年第1版。

（三）在線資源

慕課：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究（上海師范大學(xué)）.

https://www.icourse163.org/course/SHNU-120668284l?from=sear

chPage

1.學(xué)術(shù)期刊

1.小學(xué)語文教材教法

2.小學(xué)語文

3.課程-教材?教法

三、課程簡介

本門課程以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）和統(tǒng)編版小學(xué)語文

教材為研究對象，旨在研究義務(wù)教育語文課程的性質(zhì)、課程的基本理念、

課程目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議以及小學(xué)語文教材的內(nèi)容構(gòu)成及其特點(diǎn)。促使

學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解和把握小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)編版小學(xué)語文教材,

并基本具備依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念等要求進(jìn)行小學(xué)語文教材分析的知識、方

法和能力。

課程目標(biāo)1：學(xué)生能夠明確義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容和體系,

理解語文課程的基本理念，準(zhǔn)確把握小學(xué)語文課程目標(biāo)與內(nèi)容?！井厴I(yè)要

求3學(xué)科素養(yǎng)3.2]

課程目標(biāo)2：把握課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析之間的關(guān)系，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指

導(dǎo)下開展小學(xué)語文教材研究。了解統(tǒng)編版小學(xué)語文教材的主要特點(diǎn)，樹立

科學(xué)的教材觀?！井厴I(yè)要求4教育能力4.1】

課程目標(biāo)3：準(zhǔn)確把握小學(xué)語文教材識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交

際、語文綜合性學(xué)習(xí)五個板塊內(nèi)容的特點(diǎn)，具備一定的合理處理教材、利

用教材、開發(fā)課程資源等方面的能力，養(yǎng)成良好的教材分析習(xí)慣和能力。

【畢業(yè)要求6綜合育人6.2]

四、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系

畢業(yè)要求目標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)

3.2掌提主教學(xué)科小學(xué)語文或數(shù)學(xué)學(xué)科知識體系、基本思想和

3.學(xué)科素養(yǎng)

方法；了解兼教學(xué)科科學(xué)課程的基本知識、原理和技能，物課程目標(biāo)1

悉小學(xué)生課外必讀書目。

4.教育能力4.1熟悉小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，依據(jù)學(xué)情分

課程目標(biāo)2

折優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行教案設(shè)計。

6.2了解主教學(xué)科和兼教學(xué)科的核心素養(yǎng),不斷優(yōu)化課程實(shí)

6.綜合育人

源，合理設(shè)計課程教學(xué)目標(biāo)，注重課程教學(xué)的思想性和育人課程目標(biāo)3

功能。

五、課程內(nèi)容與課程目標(biāo)的關(guān)系

學(xué)時安排

課程內(nèi)容教學(xué)方法支掛的課程目標(biāo)實(shí)蛉討論、習(xí)題

時學(xué)時時

講授法、案例分

第一章緒論課程目標(biāo)122

析、討論法

第二章小學(xué)語文課程講授法'案例分

課程目標(biāo)222

標(biāo)準(zhǔn)析、討論法

講授法'案例分

第三章小學(xué)語文教材課程目標(biāo)1、2、322

析、討論法

第四章識字寫字教材講授法、案例分

課程目標(biāo)1、2、322

分析析、討論法

講授法、案例分

第五章閱讀教材分析課程目標(biāo)1、2、333

析、討論法

講授法、案例分

第六章寫作載材分析課程目標(biāo)1、2、323

析、討論法

第六章口語交際教材講授法、案例分

課程目標(biāo)1、2、321

分析析、討論法

第七章

講授法'案例分

語文綜合性學(xué)習(xí)教材分課程目標(biāo)1、2、311

析、討論法

析

an3酒

六、教學(xué)安排

第一章緒論

【教學(xué)目標(biāo)】

通過教學(xué)，學(xué)習(xí)者能夠準(zhǔn)確把握語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析之間的關(guān)系,

明確小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析的目的、內(nèi)容，正確認(rèn)識課程標(biāo)準(zhǔn)與教

材分析的意義。了解小學(xué)語文教材研究的相關(guān)理論，逐步掌握小學(xué)語文教

材研究的主要方法。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析的目的、內(nèi)容

小學(xué)語文教材研究的理論

小學(xué)語文教材研究的主要方法

2.難點(diǎn)：小學(xué)語文教材研究的理論

【課程內(nèi)容】

1.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析之間的關(guān)系；

2.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析的目的；

3.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析的內(nèi)容；

4.小學(xué)語文教材研究的理論；

5.小學(xué)語文教材研究的主要方法。

【教學(xué)方法】

1.借助多媒體課件，采用討論、案例分析相結(jié)合的形式，闡明小學(xué)語

文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究的關(guān)系、小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析的目的和內(nèi)

容；

2.通過課堂討論和案例分析?，梳理語文教材研究的相關(guān)理論，幫助學(xué)

生獲得教材研究的思路；

3.通過課堂討論、案例分析和成果分享的方式，探討小學(xué)語文教材研

究的方法，促使學(xué)生建構(gòu)小學(xué)語文教材分析、研究的方法體系。

【復(fù)習(xí)思考】

1.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析之間的關(guān)系如何？你是怎么理解

的？

2.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析的主要內(nèi)容是什么？把握這些內(nèi)容

對小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的意義是什么？

第二章義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)

【教學(xué)目標(biāo)】

了解小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷史和不同時期小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的

特點(diǎn)，了解不同時期語文課程性質(zhì)的姬變軌跡，明確當(dāng)下小學(xué)語文課程的

性質(zhì)。正確認(rèn)識小學(xué)語文課程的基本理念、理解小學(xué)語文課程目標(biāo)和內(nèi)容。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：當(dāng)下小學(xué)語文課程性質(zhì)的定位

小學(xué)語文課程的基本理念、內(nèi)容和目標(biāo)

2.難點(diǎn)：小學(xué)語文課程性質(zhì)的定位、課程基本理念、內(nèi)容與目標(biāo)

在具體教學(xué)中的落實(shí)

【課程內(nèi)容】

1.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷史；

2.不同時期小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)；

3.不同時期語文課程性質(zhì)的姐變軌跡；

4.當(dāng)下小學(xué)語文課程性質(zhì)的定位

5.小學(xué)語文課程的基本理念、內(nèi)容和目標(biāo)。

【教學(xué)方法】

1.借助多媒體課件，采用討論、案例分析相結(jié)合的形式，梳理小學(xué)語

文課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷史、不同時期小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，把握不同時

期小學(xué)語文課程性質(zhì)的姐變軌跡;

2.通過課堂討論和案例分析，準(zhǔn)確把握當(dāng)下我國小學(xué)語文課程性質(zhì)的

定位，明確其對小學(xué)語文課堂教學(xué)的影響；

3.通過課堂討論、案例分析和成果分享的方式，探討現(xiàn)行小學(xué)語文課

程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、內(nèi)容和目標(biāo)等內(nèi)容及其在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的滲透、

落實(shí)。

【復(fù)習(xí)思考】

1.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用

的綜合性、實(shí)踐性課程”“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特

點(diǎn)。"你是怎么理解的？

2.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要正確把握語文教育的特點(diǎn)。請選

取合適的平臺，觀摩兩位小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)，談?wù)勊齻兪侨绾温鋵?shí)

這一理念的。

第三章小學(xué)語文教材

【教學(xué)目標(biāo)】

通過教學(xué)，明確小學(xué)語文教材的概念，準(zhǔn)確把握小學(xué)語文教材的地位、

價值和功能，了解小學(xué)語文教材的沿革，熟悉小學(xué)語文教材的編制原理和

編排方式，把握小學(xué)語文教材的內(nèi)容，掌握小學(xué)語文教材分析的思路和方

法。并能夠借助這些思路和方法對統(tǒng)編版新教材進(jìn)行分析，厘清統(tǒng)編版小

學(xué)語文教材的體系框架。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：小學(xué)語文教材的內(nèi)容、分析思路和方法

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材編制原理和分析思路

2.難點(diǎn)：小學(xué)語文教材的編制原理和分析思路

【課程內(nèi)容】

1.小學(xué)語文教材的概念；

2.小學(xué)語文教材的地位、價值和功能；

3.小學(xué)語文教材的沿革；

4.小學(xué)語文教材的編制原理和編排方式；

5.小學(xué)語文教材的內(nèi)容、分析思路與方法；

6.統(tǒng)編版小學(xué)語文教材分析。

【教學(xué)方法】

1.借助多媒體課件，采用講授法與案例分析法相結(jié)合的形式，闡明小

學(xué)語文教材的概念、地位、價值和功能，了解小學(xué)語文教材的沿革；

2.通過課堂討論和案例分析，明確小學(xué)語文教材的編制原理和編排方

式，掌握小學(xué)語文教材的分析思路與方法，幫助學(xué)生逐步形成正確理解和

運(yùn)用教材的意識和能力；

3.通過課堂討論和案例分析，分析統(tǒng)編版小學(xué)語文教材的框架體例，

為正確的運(yùn)用教材、進(jìn)行小學(xué)語文各板塊內(nèi)容的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

【復(fù)習(xí)思考】

1.對小學(xué)階段使用的各版本小學(xué)語文教材與統(tǒng)編版小學(xué)語文教材進(jìn)

行對比，探索統(tǒng)編版小學(xué)語文教材的創(chuàng)新點(diǎn)；

2.結(jié)合統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中的一篇課文，分析這篇課文的教學(xué)價值。

第四章識字寫字教材

【教學(xué)目標(biāo)】

通過教學(xué)，熟悉各學(xué)段識字寫字課程目標(biāo)和內(nèi)容，準(zhǔn)確把握統(tǒng)編版小

學(xué)語文識字寫字教材的內(nèi)容和編排特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的識字寫字教材分析習(xí)

慣和能力，初步具備合理處理識字寫字教材、利用識字寫字教材及開發(fā)課

程資源等的能力。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：小學(xué)語文識字寫字課程目標(biāo)與內(nèi)容

統(tǒng)編版小學(xué)語文識字寫字教材的編排特點(diǎn)

2.難點(diǎn)：小學(xué)語文識字寫字教材分析、處理能力訓(xùn)練

【課程內(nèi)容】

1.漢語拼音教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容；

2.識字寫字教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容；

3.統(tǒng)編版小學(xué)語文漢語拼音教材分析；

4.統(tǒng)編版小學(xué)語文識字教材分析；

5.統(tǒng)編版小學(xué)語文寫字教材分析。

【教學(xué)方法】

1.借助多媒體課件，采用討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

的形式，分析漢語拼音和小學(xué)識字寫字課程的目標(biāo)與內(nèi)容；

2.通過課堂討論、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)的方式，分析、呈現(xiàn)統(tǒng)編

版小學(xué)語文漢語拼音教材、識字寫字教材的編排方式和特點(diǎn)，熟悉小學(xué)語

文識字寫字教材的分析思路與方法，幫助學(xué)生逐步形成正確分析、處理識

字寫字教材的意識和能力;

3.通過課堂討論和案例分析，熟悉識字寫字教學(xué)和評價的建議，為正

確的運(yùn)用教材進(jìn)行小學(xué)語文識字寫字教學(xué)和評價奠定基礎(chǔ)。

【復(fù)習(xí)思考】

1.漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中起著怎樣的作用？你怎么認(rèn)識漢語拼

音教學(xué)與識字寫字教學(xué)的關(guān)系？

2.回顧你在小學(xué)階段使用語文教材，分析其與統(tǒng)編版語文教材的識字

寫字板塊的區(qū)別與聯(lián)系。

第五章閱讀教材

【教學(xué)目標(biāo)】

通過教學(xué)，理解義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)各學(xué)段閱讀課程目標(biāo)與

內(nèi)容，準(zhǔn)確把握統(tǒng)編版小學(xué)語文閱讀教材的內(nèi)容和編排特點(diǎn)，初步具備分

析單元與單篇課文的基本能力，養(yǎng)成良好的閱讀教材分析習(xí)慣。初步具備

合理處理閱讀教材、利用閱讀教材和開發(fā)閱讀課程資源等能力。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：小學(xué)語文閱讀課程目標(biāo)與內(nèi)容

統(tǒng)編版小學(xué)語文閱讀教材的編排特點(diǎn)

2.難點(diǎn)：小學(xué)語文閱讀教材分析、處理能力訓(xùn)練

【課程內(nèi)容】

1.小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容；

2.統(tǒng)編版小學(xué)語文閱讀教材的編排特點(diǎn)；

3.統(tǒng)編版小學(xué)語文閱讀教材單元整體分析；

4.統(tǒng)編版小學(xué)語文教材單篇課文分析:

5.閱讀教學(xué)、評價建議；

6.閱讀教學(xué)資源的內(nèi)涵、類型和開發(fā)。

【教學(xué)方法】

1.借助多媒體課件，采用討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

的形式，分析小學(xué)閱讀課程的目標(biāo)與內(nèi)容；

2.通過課堂討論、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)的方式，分析、呈現(xiàn)統(tǒng)編

版小學(xué)語文閱讀教材的編排方式和特點(diǎn)，熟悉小學(xué)語文閱讀教材單元整體

分析和單篇課文的分析思路與方法，幫助學(xué)生逐步形成正確分析、處理閱

讀教材的意識和能力；

3.通過課堂討論和案例分析，熟悉閱讀教學(xué)和評價的建議，了解小學(xué)

語文閱讀教學(xué)資源的開發(fā)途徑，為正確的運(yùn)用教材進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)

和評價奠定基礎(chǔ)。

【復(fù)習(xí)思考】

1.語文要素在單元和單篇課文的教學(xué)中起著什么作用？請你結(jié)合具

體單元進(jìn)行分析，并試著說一說教學(xué)過程中如何落實(shí)這一語文要素？

2.小學(xué)閱讀教學(xué)可以分為哪些文體類型？請你選擇其中一種，試著說

一說這種文體的評價要點(diǎn)有哪些。

第七章寫作教材

【教學(xué)目標(biāo)】

通過教學(xué)，理解義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)各學(xué)段寫作課程目標(biāo)與

內(nèi)容，準(zhǔn)確把握統(tǒng)編版小學(xué)語文寫作教材的內(nèi)容與編排特點(diǎn)，初步具備分

析寫作教材及其與閱讀教材之間關(guān)聯(lián)的基本能力，養(yǎng)成良好的寫作教材分

析習(xí)慣。熟悉寫作教學(xué)和評價建議，初步具備合理處理寫作教材、利用寫

作教材和開發(fā)寫作課程資源等能力。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：小學(xué)語文寫作課程目標(biāo)與內(nèi)容

統(tǒng)編版小學(xué)語文寫作教材的內(nèi)容和編排特點(diǎn)

2.難點(diǎn)：小學(xué)語文寫作教材分析、處理能力訓(xùn)練

【課程內(nèi)容】

1.小學(xué)語文寫作課程目標(biāo)與內(nèi)容；

2.統(tǒng)編版小學(xué)語文寫作教材的內(nèi)容和編排特點(diǎn)；

3.統(tǒng)編版小學(xué)語文寫作與閱讀教材關(guān)聯(lián)分析?；

4.寫作教學(xué)、評價建議；

5.寫作教學(xué)資源的內(nèi)涵、類型和開發(fā)。

【教學(xué)方法】

1.借助多媒體課件，采用討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

的形式，分析小學(xué)寫作課程的目標(biāo)與內(nèi)容；

2.通過課堂討論、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)的方式，分析、呈現(xiàn)統(tǒng)編

版小學(xué)語文寫作教材的內(nèi)容、編排方式，熟悉小學(xué)語文閱讀與寫作教材之

間的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生逐步形成正確分析、處理寫作教材的意識和能力；

3.通過課堂討論和案例分析，熟悉寫作教學(xué)和評價的建議，了解小學(xué)

語文寫作教學(xué)資源的開發(fā)途徑，為正確的運(yùn)用教材進(jìn)行小學(xué)語文寫作教學(xué)

和評價奠定基礎(chǔ)。

【復(fù)習(xí)思考】

1.統(tǒng)編版小學(xué)語文寫作教材與你小學(xué)階段使用的語文教材寫作板塊

的編排體例一樣嗎？請你結(jié)合教材實(shí)際內(nèi)容談一談。

2.小學(xué)第一學(xué)段學(xué)生的識字寫字能力有限，識字量不足，對寫話能力

的訓(xùn)練會產(chǎn)生一定的影響，請你分析如何解決這一矛盾。

第八章口語交際教材

【教學(xué)目標(biāo)】

通過教學(xué)，理解義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)各學(xué)段口語交際課程目

標(biāo)與內(nèi)容，準(zhǔn)確把握統(tǒng)編版小學(xué)語文口語交際教材的內(nèi)容與編排特點(diǎn)，初

步具備分析口語交際教材與閱讀、習(xí)作教材之間關(guān)聯(lián)的基本能力，養(yǎng)成良

好的口語交際教材分析習(xí)慣。熟悉口語交際作教學(xué)和評價建議，初步具備

合理處理、利用口語交際教材和開發(fā)課程資源等能力。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：小學(xué)語文口語交際課程目標(biāo)與內(nèi)容

統(tǒng)編版小學(xué)語文口語交際教材的內(nèi)容和編排特點(diǎn)

2.難點(diǎn)：小學(xué)語文口語交際教材分析、處理能力訓(xùn)練

【課程內(nèi)容】

1.小學(xué)語文口語交際課程目標(biāo)與內(nèi)容；

2.統(tǒng)編版小學(xué)語文口語交際教材的內(nèi)容和編排特點(diǎn)；

3.統(tǒng)編版小學(xué)語文口語交際教材與閱讀、寫作教材的關(guān)聯(lián)分析；

4.口語交際教學(xué)、評價建議；

5.口語交際教學(xué)資源的開發(fā)。

【教學(xué)方法】

1.借助多媒體課件，采用討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

的形式，分析小學(xué)口語交際課程的目標(biāo)與內(nèi)容；

2.通過課堂討論、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)的方式，分析、呈現(xiàn)統(tǒng)編

版小學(xué)語文口語交際教材的內(nèi)容和編排特點(diǎn)，熟悉小學(xué)語文口語交際與閱

讀、寫作教材之間的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生逐步形成正確分析、處理口語交際教

材的意識和能力；

3.通過課堂討論和案例分析，熟悉口語交際教學(xué)和評價的建議，了解

小學(xué)語文口語交際教學(xué)資源的開發(fā)途徑，為正確的運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)和評

價奠定基礎(chǔ)。

【復(fù)習(xí)思考】

1.統(tǒng)編版小學(xué)語文口語交際教材與閱讀、寫作教材之間的關(guān)系如何？

請你結(jié)合教材實(shí)際內(nèi)容談一談。

2.口語交際教學(xué)評價應(yīng)關(guān)注哪些方面？

第九章語文綜合性學(xué)習(xí)教材

【教學(xué)目標(biāo)】

通過教學(xué)，熟悉義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)各學(xué)段語文綜合性學(xué)習(xí)

課程目標(biāo)與內(nèi)容，準(zhǔn)確把握統(tǒng)編版小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容與編排

特點(diǎn)，初步具備分析語文綜合性學(xué)習(xí)教材的基本能力和良好習(xí)慣。了解綜

合性學(xué)習(xí)的類型、過程和實(shí)施原則，掌握語文綜合性學(xué)習(xí)評價的方法和策

略。初步具備開發(fā)語文綜合性學(xué)習(xí)課程資源等能力。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：小學(xué)語文語文綜合性課程目標(biāo)與內(nèi)容

統(tǒng)編版小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容和編排特

點(diǎn)

2.難點(diǎn)：小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教材分析、處理能力訓(xùn)練

【課程內(nèi)容】

1.小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)課程目標(biāo)與內(nèi)容；

2.統(tǒng)編版小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容和編排特點(diǎn)；

3.小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的類型、過程；

4.小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施、評價建議；

5.小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)。

【教學(xué)方法】

1.借助多媒體課件，采用討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

的形式，分析小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的課程的目標(biāo)與內(nèi)容；

2.通過課堂討論、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)的方式，分析、呈現(xiàn)統(tǒng)編

版小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容和編排特點(diǎn)，熟悉小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)

的類型和過程；

3.通過課堂討論和案例分析，熟悉小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施和評價的

建議，了解小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)途徑，為正確的運(yùn)用教材進(jìn)行

小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)和評價奠定基礎(chǔ)。

【復(fù)習(xí)思考】

1.統(tǒng)編版小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、類型有哪些？其對小學(xué)生的語

文能力培養(yǎng)的作用體現(xiàn)在哪些方面？請你結(jié)合教材實(shí)際內(nèi)容談一談。

2.語文綜合性學(xué)習(xí)評價應(yīng)關(guān)注哪些方面？

七、課程考核內(nèi)容及考核方式

課程目標(biāo)考核內(nèi)容及占比“）

L義炎教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容和體系（2M課堂表現(xiàn)（1^）

課程目標(biāo)12.語文課程的基本理念（5%）課堂提問（10=3）

3.小學(xué)語文課程總目標(biāo)與字段目標(biāo)（10%）研究成果（能）

1.課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析之間的關(guān)系（3%）小組討論（1W＞）

深程目標(biāo)22.小苧語文教科研究方法C3）課后作北（5、）

3.統(tǒng)編版小學(xué)語文教材的主要特點(diǎn)（10^）研究成果（2保）

1.小學(xué)語文教材識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、語文綜

小組討論（1值）

合性學(xué)習(xí)板塊內(nèi)容的特點(diǎn)（4伙）

課程目標(biāo)3課后作業(yè)（5%）

2.合理處理教材、利用教材、開發(fā)課程奧源的能力（10%）

研究成果（25%）

3良.好的教材分析習(xí)慣和能力（1佻）

八、課程評價

（-）評定方式

1.考核方式

本課程考核方式分為過程性考核（平時考核）和結(jié)果性考核（研究成

果，即課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析的成果）。其中，平時考核內(nèi)容包括課堂學(xué)習(xí)

積極性（課堂表現(xiàn)）、小組討論中的表現(xiàn)、課后作業(yè)、課堂提問等多種方

式；期末考核采用義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編版小學(xué)語文教材研究成果

質(zhì)量評價這一方式。

2.總成績評定

總成績:過程性考核（平時考核）成績X50%+結(jié)果性考核（研究成果

質(zhì)量）成績X50%

3.過程性考核（平時考核）方式及比例:

（1）課堂表現(xiàn)（20%）：通過學(xué)生在課堂上的認(rèn)真聽講情況、積極回

應(yīng)情況、主動思考情況等對學(xué)生進(jìn)行評價。

（2）小組討論（40%）：通過學(xué)生在小組討論中準(zhǔn)備、參與、發(fā)言等

情況對學(xué)生進(jìn)行評價。

（3）課后作業(yè)（20%）：通過學(xué)生在平時作業(yè)中的態(tài)度、完成度、完

整性、思維深度等對學(xué)生進(jìn)行評價。

（4）課堂提問（20舟）：通過學(xué)生在課堂上回答問題的態(tài)度、完整性、

思維深刻性等對學(xué)生進(jìn)行評價。

4.結(jié)果性考核（研究成果質(zhì)量）成績評定

（1）考核范圍：研究成果原則上覆蓋教學(xué)大綱90%以上內(nèi)容，各章節(jié)

所占分值與其學(xué)時占總學(xué)時比例相當(dāng)。

（2）考核方式：研究成果質(zhì)量評價

（3）考核要求：要求掌握義務(wù)教育語文課程的性質(zhì)、課程的基本理

念、課程目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議以及小學(xué)語文教材的內(nèi)容構(gòu)成及其特點(diǎn)。

仝面、系統(tǒng)地了解和把握統(tǒng)編版小學(xué)語文教材，基本具備依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的

目標(biāo)和內(nèi)容等要求進(jìn)行小學(xué)語文教材分析的知識、方法和能力。

（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價依據(jù)

1.課堂表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達(dá)成度）

評價標(biāo)準(zhǔn)

課程目

優(yōu)秀良好中等及格不及格

標(biāo)

(0.90-1.0(0.80-0.(0.70-0.(0.60-0(0-0.59

0)89)79).69))

課程目L聽課認(rèn)1.聽課較1.聽課基1.基本1.聽課態(tài)

真，積極回應(yīng)，認(rèn)真，有回應(yīng)，本集中，有筆度不佳甚至出

標(biāo)1能聽課。2.無

【畢業(yè)認(rèn)真做筆記，筆能基本認(rèn)真的記。錯誤觀點(diǎn)。現(xiàn)影響課堂的

要求3學(xué)科記中能反映自做筆記。2.有時能行為。

素養(yǎng)3.2]己的理解。2.對義反映出一些關(guān)1.在《義

2.對《義務(wù)《義務(wù)教育語于對《義務(wù)教務(wù)教育語文課

教育語文課程文課程標(biāo)準(zhǔn)》育語文課程標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)》的目

標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)的基本內(nèi)容和準(zhǔn)》目標(biāo)、內(nèi)標(biāo)與內(nèi)容、理

容和體系有很體系表現(xiàn)出正容以及新課程念等問題上態(tài)

好的認(rèn)識與把麗的觀點(diǎn)。理念等方面的度模糊或不正

握：3.課堂互正確觀點(diǎn)。確。

3.課堂互動中能表現(xiàn)出

動中能表現(xiàn)出對新課程語文

對新課程語文課程理念的認(rèn)

課程理念的認(rèn)識，對小學(xué)語

同，對小學(xué)語文文課程目標(biāo)和

課程的總目標(biāo)、內(nèi)容的正確觀

三個學(xué)段目標(biāo)點(diǎn)。

和課程內(nèi)容的

體認(rèn)。

2.課堂提問評價標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達(dá)成度）

評價標(biāo)準(zhǔn)

課程目優(yōu)秀良好中等及格不及格

標(biāo)

(0.90-1.0(0.80-0.(0.70-0.(0.60-0(0-0.59

0)89)79).69))

1.知識學(xué)1.能參與1.有參與1被.動1.無參

握全面。課堂答問活課堂答問活動參與課堂答與課堂答問活

2.對《義務(wù)動，能提出自的意愿。問活動。動的意愿。

教育語文課程己的問題。2.對《義2.對《義2.對《義

標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)2.對《義務(wù)教育語文課務(wù)教育語文務(wù)教育語文課

容和體系有深務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基課程標(biāo)準(zhǔn)》的程標(biāo)準(zhǔn)》的基

課程目入理解，并有自程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容的認(rèn)識基本內(nèi)容、總本內(nèi)容、總目

標(biāo)1己觀點(diǎn)和看法；本內(nèi)容和體系正確但不完目標(biāo)等有基標(biāo)等沒有基本

【畢業(yè)3.認(rèn)同新有較全面的認(rèn)整；本的認(rèn)識，無的認(rèn)識。

要求3學(xué)科課程語文課程識；3.對新課錯誤觀點(diǎn)。3.沒有

素養(yǎng)3.2]理念，對小學(xué)語3.對新課程語文課程理3.口語觀點(diǎn)或無法表

文課程的總目程語文課程理念、小學(xué)語文表達(dá)缺乏條達(dá)自己的看

標(biāo)、三個學(xué)段目念、小學(xué)語文課程的總目理性。法。

標(biāo)和課程內(nèi)容課程的總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)

的認(rèn)識全面。標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)和課程內(nèi)容有

4.能結(jié)合和課程內(nèi)容的一定認(rèn)識但不

課標(biāo)和教材內(nèi)認(rèn)識比較全能反映整體內(nèi)

容談自己的看面。容。

法，口頭語言表4.口頭語4.能表達(dá)

達(dá)準(zhǔn)確、邏輯性言表達(dá)規(guī)范，清楚自己的理

強(qiáng)。有一定的條解。

理。

3.小組討論評價標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達(dá)成度）

評價標(biāo)準(zhǔn)

課程優(yōu)秀良好中等及格不及格

目標(biāo)(0.90-1.00(0.80-0.(0.70-0.(0.60-0(0-0.59

)89)79).69))

1.參與討論1.參與討L能參與1.很少1.不參

積極性高；是小論積極性較到小組討論參與討論，有與討論。

組討論中的核心中。時會有一些與小

課程高；成為小組2.

人物；代表小組討論中的主要2.在小組支持小組討組組員基本

目標(biāo)2

做較好的匯報。中能表達(dá)一些論的行為，無無互動。

【畢紐員：

2.獨(dú)立思2.能有條自己的想法，錯誤的態(tài)度3.不表

業(yè)要求4

教育能力考、能有條理地理地表達(dá)白己觀點(diǎn)基本正或觀點(diǎn)。達(dá)自己的觀

表達(dá)自己對于課對于課程標(biāo)準(zhǔn)確。點(diǎn)或觀點(diǎn)錯

4.1]

程標(biāo)準(zhǔn)與教材分與教材分析之誤。

析之間的關(guān)系等間的關(guān)系等的

的觀點(diǎn)，有科學(xué)觀點(diǎn)，教材觀

的教材觀。較為科學(xué)。

3.思維清3.思維清

晰,能夠根據(jù)所斷,表達(dá)中能

學(xué)知識表達(dá)自己反映所學(xué)知

的觀點(diǎn)和態(tài)度。識。

1.參與討論1.參與討1.能參與1.很少1.不參

積極性高；是小論積極性較到小組討論參與討論，有與討論。

組討論中的核心高；成為小組中。時會有一些2.與小

人物；代表小組討論中的主要2.在小組支持小組討組組員基本

做較好的匯報。紐員;中能表達(dá)一些論的行為，無無互動。

2.獨(dú)立思2.能較為自己的想法，錯誤的態(tài)度3.不表

課程考，能有條理地、條理、正確地觀點(diǎn)基本正或觀點(diǎn)。達(dá)自己的觀

目標(biāo)3準(zhǔn)確地分析小學(xué)分析小學(xué)語文確。點(diǎn)或觀點(diǎn)錯

【畢語文教材識字寫教材識字寫誤。

業(yè)要求6字、閱讀、習(xí)作、字、閱讀、習(xí)

綜合育人口語交際、語文作、口語交際、

6.2]綜合性學(xué)習(xí)五個語文綜合性學(xué)

板塊內(nèi)容的特點(diǎn)習(xí)五個板塊內(nèi)

等。容的特點(diǎn)等。

3.思維清3.思維清

晰，能夠根據(jù)所斷，表達(dá)中能

學(xué)知識表達(dá)自己反映所學(xué)知

的觀點(diǎn)和態(tài)度。

4.課后作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達(dá)成度）

評價標(biāo)準(zhǔn)

課程良好中等及格不及珞

優(yōu)秀

目標(biāo)(0.80-0(0.70-0.(0.60-0(0-0.59

(0.90-1.00)

.89)79).69))

課程1.按時完成、1.按時1.按時完L按時1.不能

目標(biāo)2提交作業(yè)，作業(yè)整完成、提交作成、提交作業(yè).完成、提交作按時完成作

【畢潔，字跡端正，陳業(yè)，作業(yè)整作業(yè)較整潔、業(yè)。業(yè)。

業(yè)要求4述清晰。潔、字跡端端正，陳述基2.作業(yè)2.作業(yè)

教育能力2.作業(yè)中能很正，陳述較清本清楚.和所學(xué)知識與知識點(diǎn)沒

4.1]好地反映所掌握的晰。2.作業(yè)中點(diǎn)有一些關(guān)有關(guān)系。

知識點(diǎn)和方法。2.作業(yè)能反映一些知系。3.觀點(diǎn)

3.作業(yè)中能結(jié)中能較好地識點(diǎn)。錯誤。

合實(shí)際進(jìn)行一些主反映所學(xué)的

動的、創(chuàng)造性的思知識點(diǎn)。

考。

1.按時完成、1.按時1.按時完1.按時1.不能

提交作業(yè)，作業(yè)整完成、提交作成、提交作業(yè)，完成、提交作按時完成作

潔，字跡端正，陳業(yè)，作業(yè)整作業(yè)較整潔、業(yè)。業(yè)。

課程

2.作業(yè)

述清晰。潔、字跡端端正，陳述基2.作業(yè)

目標(biāo)3和所學(xué)知識

【畢2.作業(yè)中能很正，陳述較清本清楚。點(diǎn)有一些關(guān)與知識點(diǎn)沒

2.作業(yè)中

業(yè)要求6好地反映所掌握的晰。系。有關(guān)系。

能反映一些知

綜合育人2.作業(yè)3.觀點(diǎn)

知識點(diǎn)和方法。識點(diǎn)。

6.2】中能較好地錯誤。

3.作業(yè)中能結(jié)

合實(shí)際進(jìn)行一些主反映所學(xué)的

知識點(diǎn)。

動的、創(chuàng)造性的思

考。

2.終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達(dá)成度）

評價標(biāo)準(zhǔn)

課程

優(yōu)秀良好中等及格不及格

目標(biāo)

(0.90-1.(0.80-0.(0.70-0.(0.60-0.(0-0.59

00)89)79)69))

1.知識掌1.知識學(xué)1.知識學(xué)1.知道一L對《義

握全面。對于握較為全面。握程度較好。些基本知識，務(wù)教育語文

課程

《義務(wù)教育語對于《義務(wù)教對于《義務(wù)教對《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的

目標(biāo)1

【畢文課程標(biāo)準(zhǔn)》育語文課程標(biāo)育語文課程標(biāo)語文課程標(biāo)內(nèi)容和體系、

的內(nèi)容和體準(zhǔn)》的內(nèi)容和準(zhǔn)》的內(nèi)容和準(zhǔn)》的內(nèi)容和語文課程的

業(yè)要求3

學(xué)科素養(yǎng)系、語文課程體系、語文課體系、語文課體系、語文課基本理念、語

文課程目標(biāo)

3.2]的基本理念、程的基本理程的基本理程的基本理

語文課程目標(biāo)念、語文課程念、語文課程念、語文課程與內(nèi)容缺乏

與內(nèi)容等有全目標(biāo)與內(nèi)容等目標(biāo)與內(nèi)容等目標(biāo)與內(nèi)容無認(rèn)識，對知識

面的把握和理有比較全面的有一定的了錯誤觀點(diǎn)。點(diǎn)的掌握疏

解。把握。解，2.現(xiàn)象解漏較多。

2.能夠用2.能夠用2.能夠用釋、知識運(yùn)用、2.詞不

這些知識解決這些知識解釋這些知識解釋策略提出等方達(dá)意。

常見的小學(xué)語常見的小學(xué)語一些小學(xué)語文面更多是常識

文課程與教學(xué)文課程與教學(xué)教學(xué)問題。性的解釋，很

問題。問題。3.開放題少體現(xiàn)知識

3.開放題3.開放題的開放性有點(diǎn)，但沒有基

回答能表達(dá)的回答能表現(xiàn)出限。本觀點(diǎn)上的錯

觀點(diǎn)和看法。自己的思考。4.書面語誤。

4.語言表4.語言表能表述清楚意

述準(zhǔn)確，邏輯述條理。圖。

性強(qiáng)。

1.知識學(xué)1.知識學(xué)1.對課程1.知道一1.對課

握全面。對課握比較全面。標(biāo)準(zhǔn)與教材分些課程標(biāo)準(zhǔn)與程標(biāo)準(zhǔn)與教

程標(biāo)準(zhǔn)與教材對課程標(biāo)準(zhǔn)與析之間的關(guān)教材分析之間材分析之間

分析之間的關(guān)教材分析之間系、小學(xué)語文的關(guān)系、小學(xué)的關(guān)系、小學(xué)

系、小學(xué)語文的關(guān)系、小學(xué)教材研究方語文教材研究語文教材研

教材研究方語文教材研究法、統(tǒng)編版小方法、統(tǒng)編版究方法、統(tǒng)編

法、統(tǒng)編版小方法、統(tǒng)編版學(xué)語文教材的小學(xué)語文教材版小學(xué)語文

課程學(xué)語文教材的小學(xué)語文教材主要特點(diǎn)等方的主要特點(diǎn)等教材的主要

目標(biāo)2主要特點(diǎn)等方的主要特點(diǎn)等面的內(nèi)容有一方面的內(nèi)容。特點(diǎn)等方面

【畢

面的內(nèi)容系方面的內(nèi)容掌定的認(rèn)識。2.在教材的內(nèi)容缺乏

業(yè)要求4

統(tǒng)、掌握牢固。握全面。2.具有根分析等方面更認(rèn)識，對知識

教育能力

2.能夠基2.具備根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開多是常識性的點(diǎn)的掌握疏

4.1]于課程標(biāo)準(zhǔn)開據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開展教材的研究解釋，很少體漏較多。

展教材的研究展教材的研究分析的意識，現(xiàn)知識點(diǎn)和有2.詞不

分析，具備比分析的意識和掌握了一些小效方法，但沒達(dá)意。

較全面的小學(xué)一定能力，具學(xué)語文教材分有基本觀點(diǎn)上

語文教材分析備一定的小學(xué)析的方法，對的錯誤。

方法，能準(zhǔn)確語文教材分析