《要是你在野外迷了路》教案

《要是你在野外迷了路》教案

《要是你在野外迷了路》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，

2、能正確朗讀課文，理解課文，背誦課文。

3、了解多種在野外迷路時(shí)辨認(rèn)方向的方法，有進(jìn)一步探索的興趣和欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：1、3

教學(xué)難點(diǎn)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片小黑板

德育滲透：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，老師知道你們都愛(ài)到野外去郊游。可是，萬(wàn)一你不小心迷了路，會(huì)

是什么心情呢？（生答）今天咱們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，你就是在野外迷了

路，也不會(huì)慌張害怕了。這就是第20課一?要是你在野外迷了路。（師生共同板

題）齊讀。

二、初讀課文，感知大意。

1、愿意來(lái)讀讀課文嗎？在讀課文前先給自己提個(gè)什么要求啊？（讀準(zhǔn)字音,

讀通句子，做到不加字，不丟字。）

2、要想學(xué)好課文，可不能讓生字難住你。（出示課件）看，這些生字會(huì)讀

嗎？

3、去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？（課件）組成詞還會(huì)讀嗎？（課件）

4、同學(xué)們字音讀的真準(zhǔn)，課文讀的也這么好嗎？指名分小節(jié)讀課文。聽(tīng)：

誰(shuí)讀的又正確又流利°想：你從課文中知道了什么？

5、師生評(píng)價(jià)。生自由發(fā)言。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、是的，要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張。大自然有很多天然的指南

針，會(huì)幫助你辨別方向。課文中給我們介紹了哪幾種天然的指南針呢？默讀2-5

自然段，用畫(huà)出來(lái)。

2、生答，師板書(shū)帖圖，（太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、溝渠里的積雪）

3、為什么說(shuō)他們是大自然中天然的指南針呢？請(qǐng)你和老師一起學(xué)習(xí)第二小

-4-H

To

4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？板書(shū)學(xué)法：讀。（指名）

5、說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)是怎樣給我們指示方向的？板書(shū)學(xué)法：說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生回

答填寫(xiě)小黑板。

6、想想這是為什么？（課件）板書(shū)學(xué)法：想。

7、這一小節(jié)只有短短兩句話(huà)，你能背下來(lái)嗎？板書(shū)學(xué)法：背。學(xué)生試背。

8、小結(jié)學(xué)法，再用這種方法在小組中合作學(xué)習(xí)第3-5小節(jié)。（讀?一說(shuō)-想-

背）

9、小組匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，課件輔助，填寫(xiě)小黑板。

（重難點(diǎn)：a、枝葉稠指的是枝葉茂密，枝葉稀指的是枝葉稀疏。

b、溝渠里的積雪化的快的一面是北，因?yàn)樘?yáng)直射，化的慢的一面是南，

因?yàn)楸酬帯?/p>

C、說(shuō)北極星是盞指路燈，因?yàn)樗坝肋h(yuǎn)高掛在北方"。）

10、大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)，我們要想掌握書(shū)中的知識(shí)，應(yīng)該怎樣

去做呢？齊讀第6小節(jié)。生答，板書(shū)：細(xì)細(xì)觀察，多多去想。

11、同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，想必這幾道小填空難不住你，請(qǐng)看：（課件填空）

四、拓展知識(shí)：同學(xué)們，除了課文告訴我們的這幾種方法，你還知道別的辨

認(rèn)方向的方法嗎？生自由回答，師課件補(bǔ)充。如：看年輪，稀的一面是北，疏的

一面是南；看古廟，大門(mén)都朝南；看向日葵，早上朝東，中午朝南；看竹子，青

黃的一面是北，青綠的一面是南。

五、這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起感受了大自然的奇妙，收獲可真不少。希望

今后我們大家都學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)觀察，多多思考，做生活中的有心人。

六、作業(yè)：（課件出示）

板書(shū)設(shè)計(jì)：20要是你在野外迷了路

（太陽(yáng)圖）（北極星圖）（大樹(shù)圖）（溝渠圖）

細(xì)細(xì)觀察多多去想

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激趣導(dǎo)入。

本課主要向?qū)W生介紹一些自然科學(xué)知識(shí)，由于比較枯燥無(wú)味，在教學(xué)前，我

先以疑問(wèn)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)怎么解決“迷路〃這一問(wèn)題產(chǎn)生好奇，讓

這種好奇心帶動(dòng)思維融入課文的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究課文的積極

性。

二、留有時(shí)間，讀中探寶。

師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了生字、生詞寶寶，現(xiàn)在該幫幫那位迷路的小朋友了。

我們看到他以后先應(yīng)該怎樣本他說(shuō)呢？

生自由發(fā)言。

師：你覺(jué)得這樣說(shuō)好不好？（課件出示課文第一小節(jié)）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？

生讀第一小節(jié)，讀完后其他學(xué)生評(píng)。

師隨機(jī)指導(dǎo)，再指名其他學(xué)生讀。

師：其實(shí)我們?cè)谧x的時(shí)候，還可以加入一些動(dòng)作，來(lái)幫助我們抒發(fā)感情。（師

示范）現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)讀，邊讀邊做動(dòng)作，看誰(shuí)讀得最有感情，讀得最好。

生齊讀，邊讀邊做動(dòng)作。

師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，如果你在野外迷了路，不用慌張，因?yàn)椤按笞匀?/p>

有很多天然的指南針，會(huì)幫助我們辨別方向?！ù笞匀焕镉心男┨烊坏闹改厢?/p>

呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到5課，自由地讀一讀課文，在課文中找一找。

生自由讀文。

師：你在課文中找到了哪些天然指南針呢？

生1：我在大自然里找到了太陽(yáng)（接著該生讀課文的第一小節(jié)）。

師板書(shū)〃太陽(yáng)J她找到了太陽(yáng)這種天然指南針。

生2：我找到了北極星。生邊說(shuō)師邊板書(shū)。

師：還有嗎？

生3：（讀課文〃大樹(shù)〃一節(jié)的第一、二行）

師邊板書(shū)，邊說(shuō)：所以你找到的是一一

生3：大樹(shù)。

生4：我找到了雪。

師板書(shū)。

師：大家在課文中很快找到了四種天然指南針，你知道怎樣使用它們嗎？

師：同學(xué)們先不要忙著舉手，（出示cai課件一一四種天然指南針圖片）如

果你打算向老師介紹，你就應(yīng)該先把課文讀清楚，把它的意思讀明白?，F(xiàn)在就請(qǐng)

同學(xué)們?cè)谛〗M里面，四個(gè)小伙伴一起讀課文的二一一五小節(jié)。好，開(kāi)始。

學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文二一一五小節(jié)，師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

師：好，我看到很多小組的同學(xué)學(xué)得都很認(rèn)真，認(rèn)真地讀了，認(rèn)真地向小伙

伴介紹了。現(xiàn)在我想請(qǐng)你來(lái)向大家介紹，選擇你最喜歡的一種天然指南針，大聲

地向我們介紹。

學(xué)生讀寫(xiě)自己喜歡的指南針的小節(jié)，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀C

師：剛才同學(xué)們非常清楚地向我介紹了這些天然指南針，你還知道哪些書(shū)上

沒(méi)有說(shuō)到的天然指南針？

生發(fā)言，如果沒(méi)有同學(xué)說(shuō)，教師可以介紹：如果你在野外迷了路，你可以看

被砍下樹(shù)的樹(shù)墩，看它的年輪，稠的一面就是北方，稀的一面是南。其實(shí)大自然

中還有許多天然的指南針，我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)它們呢？同學(xué)們一起來(lái)讀一讀課文

的最后一小節(jié)。

生齊讀最后一小節(jié)。

師：現(xiàn)在讓我們?cè)偃タ赐幌聞偛拍俏幻月返男∨笥选＃ǔ鍪菊n件）噢！他

在這兒，他非常感謝大家的幫助。

四、總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，還有許許多多的奧秘等著我們

去發(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書(shū)、多請(qǐng)教，多觀察、多思考，做一個(gè)

生活的有心人。

《要是你在野外迷了路》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天

然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、創(chuàng)境激趣：同學(xué)們，如果你在一座城市里迷了路，你會(huì)怎么辦？如果你

在野外迷了路，你又該怎么辦？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，從中找出一些好

辦法。（板書(shū)課題）

2、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，池們玩得可高興了，

可是走著走著，樹(shù)林越來(lái)越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了——迷路了，

大家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎？

二、初讀

1、自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法。

2、利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識(shí)記生字詞語(yǔ)，進(jìn)行正音.如：

3、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)議

三、積累生詞識(shí)字。

1、默讀全文，畫(huà)出自己喜歡的生詞。

2、交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識(shí)字。

3、找反義詞識(shí)字。如：南一一北稠一一稀快一一慢。

4、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字。

四、寫(xiě)字：

1.出示“我會(huì)寫(xiě)〃的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。

2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，親身感悟字的寫(xiě)法。

3、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天

然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：插圖和指南針等相關(guān)用具，學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、研讀

1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)自讀一討論這

種景物是如何幫助我們辨別方向的?一結(jié)合圖片進(jìn)行理解…有感情地朗讀

2、選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，其他組同學(xué)

提問(wèn)質(zhì)疑。

三、讀背

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？

2、展示朗讀，嘗試背誦。

3、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。、

四、拓展

1、你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家:

2、試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌里。

20、要是你在野外迷了路

中午：太陽(yáng)（南）樹(shù)影（北）

黑夜：北極星（北）

陰雨天：樹(shù)葉稠（南）樹(shù)葉?。ū保?/p>

細(xì)細(xì)觀察，多多思考一一總結(jié)

《要是你在野外迷了路》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)課文，知道課文中天然的指南針具體指什么，掌握一

些辨別方向的方法。（2）有留心周?chē)挛铮矏?ài)大自然，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

（3）積累語(yǔ)言，仿寫(xiě)詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)大自然的情趣

和奧妙。教學(xué)難點(diǎn)：（1）掌握一些辨別方向的方法。（2）掌握詩(shī)歌的押韻方式,

會(huì)找韻腳。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入同學(xué)們，假如你在城市里迷了路，你會(huì)

怎么辦？（生自由說(shuō)：找警察、打電話(huà)、看地圖......）同學(xué)們的想法不錯(cuò)，要是

你在野外迷了路，沒(méi)有這些方便的設(shè)施給你，又有什么好辦法呢？想知道嗎？學(xué)

完課文你就知道了。齊讀課題，注意斷句。（板書(shū)：20、要是/你在野外/迷了路）

（1）出示會(huì)認(rèn)的生字出示要求會(huì)讀的字，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想，

你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，你是怎么記住這個(gè)字的，把方法講給同學(xué)聽(tīng)。如：〃針〃,

我是在讀《鐵杵成針》的故事時(shí)認(rèn)識(shí)的。故事講的是李白見(jiàn)一位老婆婆拿著一根

鐵棒在磨，準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針。“針〃就是"一根鐵針〃的〃針〃。

（圖片）我是這樣記"忠"字的，"我們要忠于祖國(guó)和人民。〃［圖片）我的發(fā)現(xiàn)：

出小卡片翹舌音：忠、盞、稠、針同結(jié)構(gòu)：上下一忠、盞；左右一稠、針。（2）

詞語(yǔ)游戲串接師：同學(xué)們，這四個(gè)生字朋友太孤單了，他們又找來(lái)幾個(gè)朋友想和

同學(xué)們玩走迷宮的游戲，你們喜歡走迷宮嗎？我們一起來(lái)走迷宮吧，看看誰(shuí)是聰

明的孩子，最快找到出口。大家都能很快找到出口，反應(yīng)真快。那把這些詞語(yǔ)在

課文中找到，做上記號(hào)吧！師：現(xiàn)在這些成對(duì)的詞語(yǔ)又躲進(jìn)了句子中，你們有

信心把它們讀準(zhǔn)確嗎？出示句子：（1）大自然有許多天然的指南針。(2)

太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А埃?）北極星是盞指路燈.（4）枝葉稠的一面

是南方，枝葉稀的一面是北方。你見(jiàn)過(guò)指南針嗎？指南針是一種專(zhuān)門(mén)給人指示

方向的儀器，看上去有點(diǎn)像手表，它最特別的地方就是無(wú)論怎么動(dòng)，它總是指向

南方，故名叫指南針。（課件圖片）二、初讀課文，整體把握師：指南針真

是好幫手，相信同學(xué)們己經(jīng)迫不及待想了解更多大自然中天然的指南針了吧？我

們一起讀讀課文，找找課文為我們介紹了那些天然的指南針？課件出示要求：（1）

這首詩(shī)一共有幾小節(jié)。1、生自由讀，學(xué)生反饋：這首詩(shī)一共有六小節(jié)。（生標(biāo)

上小節(jié)號(hào)）課件出示要求：（2）詩(shī)中告訴我們幾種辨別方向的辦法。師：從這

首小詩(shī)中，你知道了幾種辨別方向的辦法呢？讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀讀這首詩(shī)吧。2、

學(xué)生分小組接龍讀，老師讀最后一小節(jié)。師：課文告訴我們大自然有很多的天然

指南針幫助我們辨別方向。這天然的指南針?lè)謩e是什么？生：太陽(yáng)、大樹(shù)、北極

星、積雪（生說(shuō)一個(gè)的同時(shí)老師把圖貼上黑板）三、精讀課文，合作學(xué)習(xí)師：天

然的指南針有這么多，它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？大家齊讀2—5小節(jié)。1、

認(rèn)識(shí)太陽(yáng)師：讀了這2小節(jié)，你讀懂了什么？（太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，中午的時(shí)

候它在南邊，地上的樹(shù)影正指著的是北方）師：那向?qū)鞘裁匆馑寄?？生?）

向?qū)Ь褪墙o我們指點(diǎn)迷津的人。生（2）向?qū)Ь褪墙o我們指示方向或帶路的人。

師：你知道得真多！那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)忠實(shí)是什么意思呢？生：老實(shí)生：不欺騙人

師：課文中寫(xiě)了忠實(shí)的向?qū)В€可以說(shuō)忠實(shí)的什么？（孩子、朋友、仆人）同學(xué)

們積累的詞語(yǔ)還真多！師：誰(shuí)能告訴老師課文中為什么把太陽(yáng)比作忠實(shí)的向?qū)?/p>

呢？生：早上太陽(yáng)從（東）邊升起，傍晚在（西）邊下山，這種規(guī)律不會(huì)變。（課

件出示）師：你們的理解很到位?，F(xiàn)在老師就在樹(shù)林中迷了路，誰(shuí)愿意當(dāng)太陽(yáng)這

個(gè)忠實(shí)的向?qū)?lái)幫幫我呀？生：別著急，我來(lái)幫幫你。中午的時(shí)候，我在天空的

南邊，地上的樹(shù)影正指著的是北方，這樣分辨了南北，就可以找到回家的路了。

師：謝謝你太陽(yáng)公公。有你這個(gè)向?qū)?，我一定能找到回家的路。師：如果是在?/p>

上，你能利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向嗎？生：早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是

西，右面是南，左面是北。（出示方位圖）2、游戲認(rèn)識(shí)北極星。師：老師來(lái)當(dāng)

北極星。走到教室的各個(gè)角落，學(xué)生用手勢(shì)指出東南西北。師：用你們的聲音來(lái)

展示北極星的樂(lè)于助人吧。（生朗誦）3、認(rèn)識(shí)大樹(shù)（1）、指名讀師：在這一節(jié)

中有兩對(duì)反義詞，誰(shuí)先找到？（稠一一?。弦灰槐保煟簩W(xué)習(xí)了這一小節(jié)，

誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)，向大家自我介紹一下,你的指路方法.生：大家好，我是大樹(shù)，如

果你在陰雨天迷路了，也不要驚慌，我會(huì)幫助你，記住了，樹(shù)葉茂密的一面是南

方，樹(shù)葉稀疏的一面是北方。（2）、理解〃樹(shù)葉茂密的一面是南方，樹(shù)葉稀疏的

一面是北方。4、認(rèn)識(shí)積雪師：到了冬天，北方的積雪對(duì)那里迷路的人，幫助也

很大。生：讀第五小節(jié)。（沒(méi)發(fā)過(guò)言的同學(xué)讀讀吧）師：這小節(jié)中，誰(shuí)給迷路的

人指引方向了？生：溝渠里的積雪，它化得快的一面是北面，化得慢的一面是

南面。。師：溝渠里的積雪是這樣的，在山上、房屋上的積雪是不是也一樣呢？

師：誰(shuí)來(lái)改一改這一小節(jié)。師總結(jié)：是啊！大自然中的指南針真不少，這需要我

們?nèi)ィㄉ杭?xì)細(xì)觀察，多多去想）。我們一起讀讀第6小節(jié)，一起做生活中的有

心人吧！（生讀）課件出示要求：找一找每節(jié)詩(shī)中的第二行和第四行做后一個(gè)字

有什么相同之處。我發(fā)現(xiàn)第（2）行和（4）行的（最后一個(gè)字）都是（后

鼻音ang）o師：你真聰明。這就是韻腳。我們來(lái)讀讀吧，老師讀前半部分,

同學(xué)們接后半部分，來(lái)體會(huì)一下這首小詩(shī)的韻味。因?yàn)檠喉?，所以我們讀起來(lái)就

覺(jué)得朗朗上口。讓我們?cè)俅蝸?lái)品讀這首秀麗的小詩(shī)。四、拓展延伸，仿寫(xiě)詩(shī)歌師:

老師知道聰明的孩子們還有很多辨別方向的辦法，快與同學(xué)交流交流吧。生

1：可以利用樹(shù)樁上的年輪，年輪稀的一面是南，密的一面是北。生2：利

用古老建筑，古老建筑的大門(mén)常常朝南開(kāi)。生3：利用山上的樹(shù)種，南面多長(zhǎng)一

些較高大的樹(shù)，而北面是較低矮的灌木。生4：看向日葵，早上朝東，中午朝南。

老師補(bǔ)充：看竹子，青黃的一面是北，者綠的一面是南。辨別方向的草。……

師：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富！相信我們走到哪也不會(huì)迷路了是吧！現(xiàn)在同學(xué)們就

仿照這首小詩(shī)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌《要是你在城里迷了路》。五、作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩薷?/p>

自己的小創(chuàng)作，整理一篇詩(shī)歌《要是你在城里迷了路》，我們來(lái)評(píng)選出四名寫(xiě)詩(shī)

歌小能手。老師把天然的指南針圖片就送給這四位同學(xué)。六、教師小結(jié)今天我

們走進(jìn)大自然，認(rèn)識(shí)了四個(gè)天然的指南針，有（太陽(yáng)、北極星。大樹(shù)和積雪）這

一切多有趣呀！你們想想，我們國(guó)家32個(gè)省份中有許多省份名字中都包含這方

位詞東西南北，比如廣東，西安，廣西，南京，湖南，湖北，北京等，那么在以

后的學(xué)習(xí)中我們還將去各個(gè)領(lǐng)域探尋更多的奧秘，聰明的你們?cè)敢飧蠋熞黄?/p>

去學(xué)習(xí)嗎？希望同學(xué)們能在平時(shí)的生活中多觀察、多思考，做一個(gè)生活中的有心

人。好了，那同學(xué)們下節(jié)課再見(jiàn)！附：教學(xué)板書(shū)要是你在野外迷了路（表格）

（太陽(yáng)圖）（北極星圖）（大樹(shù)圖）（積雪圖）中午黑

夜陰雨天雪后在南邊在北方稠指南化得快指南樹(shù)影

指北指北稀指北化得慢指北細(xì)細(xì)觀察多多去想

要是你在野外迷了路，怎么辦？時(shí)間觀察什么怎樣辨

別你還有其它辦法辨別方向嗎？1、2、

《要是你在野外迷了路》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11各字。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀背誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：如何掌握辨別方向的方法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天的天氣怎么樣？這么好的天氣，3個(gè)小朋友要到北方旅游，可

是走著走著迷路了，那是北哪？他們此時(shí)的心情是什么樣？慌張、害怕。想不想

幫助他們。今天我們一起學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》，和老師一起板書(shū)，這首

詩(shī)歌告訴我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向。大聲朗讀課文,讀課文之前要注意？坐端正,

書(shū)端好，聲音響亮。

一、新授

1識(shí)字。

課文讀的這么棒，生字一定學(xué)得不錯(cuò)，出示生字，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？對(duì)小老師

有要求，聲音響亮，干脆不拖拉。2個(gè)。男孩女孩賽讀，開(kāi)小火車(chē)，搶答。

變個(gè)樣子還認(rèn)識(shí)么？出示單個(gè)生字，一齊讀一遍，同桌檢查一遍。

2、寫(xiě)字。

這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的字，齊讀一遍，你覺(jué)得這里哪兩個(gè)字最難寫(xiě)。指導(dǎo)

寫(xiě)兩個(gè)難寫(xiě)的字。

3、感悟全文。

a、詩(shī)歌再讀一遍，如果讓你來(lái)安慰這些小朋友，你會(huì)說(shuō)什么？

引入第一段，介紹指南針。見(jiàn)過(guò)指南針么？知道它有什么用么？出示圖片。

瞧，這就是指南針，是我國(guó)四大發(fā)明之一，這是古代古老的，這是現(xiàn)代人通過(guò)聰

明才智改進(jìn)的，指針的一頭永遠(yuǎn)指向南方，所以叫指南針。

b、課文里指的天然指南升是什么哪？

太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪

太陽(yáng)：出示太陽(yáng)的圖片，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，它如何為人類(lèi)指引方向？詩(shī)歌

怎么說(shuō)的，誰(shuí)愿意做太陽(yáng)公公給大家讀一讀。找生起來(lái)讀。這里把太陽(yáng)比作忠實(shí)

的向?qū)?。忠?shí)什么意思？太陽(yáng)公公一天的生活規(guī)律是什么樣的？從東邊升起，西

邊落下，中午在南方，它是可以信任的，可靠的。忠實(shí)的近義詞是?忠誠(chéng)。他是

我忠實(shí)的朋友。狗是人類(lèi)忠實(shí)的朋友。書(shū)是人類(lèi)忠實(shí)的朋友，為熱愛(ài)它的人們默

默奉獻(xiàn)。

男孩一起來(lái)坐坐這忠實(shí)的向?qū)ёx一讀。

北極星：小朋友經(jīng)過(guò)太陽(yáng)公公的指導(dǎo)，找到了北方，高興的向北走去，不知

不覺(jué)夜晚來(lái)臨了，瞧，漫天的星星多美，這時(shí)他們?cè)撛趺崔k？北極星.

這七顆星星連著一起像一把勺子，叫北斗七星。離他們不遠(yuǎn)的地方有一顆最

亮的星星是北極星。

誰(shuí)愿意做亮亮的北極星，為他們指引方向。

大樹(shù)：要是這時(shí)候突然下雨了，誰(shuí)又能幫助他們哪？大樹(shù)稠的一面是南邊，

為什么？南方受太陽(yáng)光照時(shí)間長(zhǎng)，陽(yáng)光充足。

積雪：向北走越來(lái)越冷，樹(shù)葉都落了，天下起了學(xué)，這時(shí)聰明的你有什么好

辦法U

雪化的快的一面是南邊，慢的一面是北面。中午太陽(yáng)在南面，南邊雪花的快。

通過(guò)大家的幫忙，小朋友們到了旅游景點(diǎn)，他們可高興了，你們真厲害。

C、小組為單位，每人選一種你喜歡的指南針，用書(shū)上的話(huà)為大家介紹。

4、擴(kuò)展

除了書(shū)上的天然指南針，你還知道哪些？樹(shù)的年輪，北方的房子門(mén)向南方

怎么才能知道更多的天然指南針？多多去想，細(xì)細(xì)觀察C

一起讀最后一段。

《要是你在野外迷了路》教案篇6

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野

中迷了路該怎么辦？這首小詩(shī)就為我們介紹了四種天然的“指南針J(1)我國(guó)

地處北半球，正午時(shí)太陽(yáng)所在的方向就是南方，于是太陽(yáng)成了我們的指南針；(2)

晚上，北極星可以為我們指示北方；（3）陰雨天，大的枝葉稀稠可以幫我們辨

別方向，樹(shù)葉茂密的一面是南方，樹(shù)葉稀少的一邊就是北方；（4）冬天里，溝

坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣??！豐富的知識(shí)，秀

麗的小詩(shī)，一定會(huì)把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

3.掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1.讀文識(shí)字。

（1）自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)或請(qǐng)教周?chē)耐瑢W(xué)。

（2）讀課文給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同攙幫助正音。

（3）選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。

教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。如？指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝

葉稠的、枝葉稀的等。

2.積累生詞識(shí)字。

（1）默讀全文，畫(huà)出自己喜歡的生詞。

（2）交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識(shí)字。

3.找反義詞識(shí)字。如，南一北、稠一稀、快一慢。

4.聯(lián)系實(shí)際記字。

出示要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想，你在什么地方

見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，你是怎么記住這個(gè)字的，把方法講給同學(xué)聽(tīng)。如：

"針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。故事講的是李白見(jiàn)一位老婆

婆拿著一根鐵棒在磨，準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針c“針〃就是“一根鐵

針〃的“針

我是這樣記〃忠〃字的，“我們要忠于祖國(guó)和人民?！?/p>

5.寫(xiě)字指導(dǎo)。

（1）〃我的發(fā)現(xiàn)〃。

翹舌音：忠、盞、稠、針

同偏旁：積、稠、稀

同結(jié)構(gòu)：上下---忠、導(dǎo)、盞；左右---積、稠、稀、針、碰、慌

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)。

盞：上半部分可以借鑒〃淺〃字的右邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的遷移，要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更

加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫(xiě)扁，下橫要長(zhǎng)，起托住全字的作用。

禾字旁：①上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。②禾字旁在左邊時(shí)，字形一

般為左窄右寬。

（二）朗讀感悟

詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀

出味道。本詩(shī)是寫(xiě)自然科學(xué)常識(shí)的詩(shī)，要讓學(xué)生邊讀邊思考，讀懂其中的科學(xué)知

識(shí)。

1.激趣，初讀。

同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦呢？

要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么辦呢？今天我們要學(xué)的課文就是告訴

你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找答案吧。

（1）自由讀課文。

（2）交流初讀的體會(huì)。讀后，你知道了什么？請(qǐng)把你了解的和你的同桌交

流交流。

2.選段，細(xì)讀。

選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀，邊讀邊想讀懂了什么。

3.傾聽(tīng)，品讀。

讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)，并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老

師、同學(xué)欣賞。

4.推薦，邊讀。

（1）聽(tīng)了剛才同學(xué)的選讀，你認(rèn)為哪一節(jié)誰(shuí)讀得最好，請(qǐng)這些同學(xué)上臺(tái)把

課義串聯(lián)起來(lái)讀。

（2）其余同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，課文告訴我們幾種辨別方向的辦法？

5.小組合作，研讀。

創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘

學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀，填寫(xiě)下面的讀

書(shū)報(bào)告，或小組自己設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容。

要是在野外迷了路，怎么辦?

什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別

白天太陽(yáng)中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊；樹(shù)影正指著北方

黑夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方

陰雨天大樹(shù)枝葉稠的一面是南方；稀的一面是北方

下雪天積雪化得快的是北，化得慢的是南

你還有其他辦法辨別方向嗎？

1.

2.

（三）積累運(yùn)用

1.詞語(yǔ)積累。

野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)

分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然

大自然北斗星指南針

2.小組開(kāi)展“一字開(kāi)花〃的活動(dòng)，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞比賽。

別：特別分別別處

指：指揮手指指南針

方：方向地方千方百計(jì)

導(dǎo):積：

忠：'慌：

（四）實(shí)踐活動(dòng)

課外搜集資料，了解其他辨別方向的方法。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

片斷：自主、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)了解辨別方向的方法

（一）通讀全文，明確方法

1.自定讀書(shū)方式，通讀全文。想想課文講了哪幾種天然的指南針？

2.學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)。

（1）太陽(yáng)（2）北極星（3）大樹(shù)（4）雪

（二）提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀

1.怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和雪辨別方向。

2.各小組至少確定一種方法，練讀、評(píng)讀、仿讀、討論，并準(zhǔn)備匯報(bào)。

（三）匯報(bào)朗讀，全班交流

1.小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報(bào)辨別方向的方法。

2.相互質(zhì)疑、釋疑。對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)確的地方，教師給予點(diǎn)撥、糾正。

（利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解〃稠、稀〃，認(rèn)識(shí)北極星。）

（四）延伸拓展，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1.大自然中還有哪些天然的指南針呢？

2.在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方法。

（五）借助圖片，引導(dǎo)背誦

五、資料袋

野外判斷方向的辦法

在野外活動(dòng)，確定方向主要依靠經(jīng)驗(yàn)和工具。

1.利用羅盤(pán)（指北針）。

將羅盤(pán)或指北針?biāo)椒胖?，使氣泡居中，此時(shí)磁針靜止后，標(biāo)的"n〃的一端

所指的便是北方。

2.利用太陽(yáng)。

在晴朗的白天，根據(jù)日出、日落就可以很方便地知道方向，但只能是大致的

估計(jì)，較準(zhǔn)確的測(cè)定有下列向種方法。

（1）后表測(cè)向。"時(shí)數(shù)折半對(duì)太陽(yáng)。12指的是北方〃。一般在上午9時(shí)至下

午4時(shí)之間可以很快地辨別出方向，用時(shí)間的一半所指的方向?qū)ο蛱?yáng)，12時(shí)

刻度就是北方。如，下午14：40的時(shí)間，其一半為7：20,把時(shí)針對(duì)向太陽(yáng)，

那么12指的就是北方。

（2）日影測(cè)向。晴天，在地上豎立一木棍，木棍的影子隨太陽(yáng)位置的變化

而移動(dòng)，這些影子在中午最短，其末端的連線(xiàn)是一條直線(xiàn)，該直線(xiàn)的垂直線(xiàn)為南

北方向。

3.利用地物和植物特征。

有時(shí)野外的一些地物和植物生長(zhǎng)特征是良好的方向標(biāo)志，增加這方面的知識(shí)

可以幫助我們快速地辨別方向。

（1）地物特征。

房屋：一般門(mén)向南開(kāi)，我國(guó)北方尤其如此。

屆宇：通常也是向南開(kāi)門(mén)，尤其廟宇群中的主體建筑。

突出地物：向北一側(cè)基部較潮濕并可能生長(zhǎng)低矮的苔碎植物。

(2)植物生長(zhǎng)特征。

北側(cè)山坡，低矮的蕨類(lèi)和藤本植物比陽(yáng)面更加發(fā)育。樹(shù)木樹(shù)干的斷面可見(jiàn)清

晰的年輪，向南一側(cè)的年輪較為疏稀，向北一側(cè)則年輪較緊密。

《要是你在野外迷了路》教案篇7

教材簡(jiǎn)析這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)歌，向孩子們介紹了大自

然中很多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。這首詩(shī)歌易讀易懂，很能引

起孩子們對(duì)大自然的興趣，并使他們懂得，大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子

才能觀察到。

學(xué)情分析及教學(xué)意圖

這次課改要求加大閱讀量，課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸

過(guò)，所以，教學(xué)時(shí)不必太過(guò)強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在能〃引起

學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)〃上。

在這一前提下，本課教學(xué)試將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，用他們對(duì)知識(shí)

的探索代替教師的講解分析，讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案，在閱讀中了

解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),

達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“針、忠、盞、稠〃4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“忠、導(dǎo)、盞、積、稠、稀、針、碰、

慌〃9個(gè)字。

2.掌握一些辨別方向的方法。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4、激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備cai課件，了解辨別方向的其他方法。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、示疑激趣，導(dǎo)入新課

1、（課件出示小朋友郊游圖。）小朋友們?nèi)ヒ巴饴糜?，本?lái)是多快樂(lè)的一

件事情呀！可是沒(méi)想到，游玩時(shí)，這幾個(gè)小朋友迷路了。

（課件出示：圖1.背景：正午，太陽(yáng)在南，樹(shù)影在北。圖2.背景：下午，陰,

大樹(shù)枝葉一面稠密、一面稀疏。圖3.背景：一面山雪已化盡，一面雪還沒(méi)化盡。

圖4.背景：夜晚，北極星高掛。）

2、在這茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒(méi)有帶辨別方向的工具，他們

多著急呀！怎么辦呢？

其實(shí)他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向，可是這些粗心的小

家伙還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《要是你在野外迷了路》，看誰(shuí)

能從文中找到幫圖中的小朋友指明方向的辦法。

［一開(kāi)課就給他們一組圖，展示疑點(diǎn)，可能會(huì)使他們的閱談針對(duì)性更強(qiáng)一些。

課文無(wú)需多講，可由學(xué)生自己理解。］

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)小朋友們自由讀讀詩(shī)歌，劃出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、找找詩(shī)歌中有哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

3、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

（1）、認(rèn)讀生字。

剛才，大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧，

（課件出示：針忠盞稠。）

自由讀。同桌互讀。指名說(shuō)說(shuō)怎么記住“針、忠、盞、稠〃。

（2）、分節(jié)讀課文。

請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。

（3）、說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)歌中找到哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指

明方向。

（太陽(yáng)北極星大樹(shù)積雪）

三、精讀課文，朗讀感悟

你想為哪一組小朋友指明方向？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)）

［第二小節(jié)］

1、（課件：圖1）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：中午時(shí)太陽(yáng)在南

方，樹(shù)影在北方。）

2、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個(gè)知識(shí)的？你能讀讀這一小節(jié)嗎？指名

評(píng)價(jià)。挑戰(zhàn)讀，齊讀。

3、課文里把太陽(yáng)比作了什么？理解：忠實(shí)的向?qū)?。為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的

向?qū)兀?/p>

4、背誦這一小節(jié)。

［第三小節(jié)］

1、（課件：圖2）生介紹辨別方向的方法。

2、（課件演示：北極星指向北方。）介紹北極星、北斗七星。生交流了解

的相關(guān)知識(shí)。

3、能把這一小節(jié)讀好嗎？自由讀，男女比賽讀。背誦。

［第四小節(jié)］

1、（課件：圖3）生介紹辨別方向的方法。請(qǐng)人家仔細(xì)觀察這棵大樹(shù)，你

發(fā)現(xiàn)了什么？理解：稠。（課件演示：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北

方。）

2、小組討論：為什么同一棵大樹(shù)一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。

3、課文的哪一小節(jié)寫(xiě)了大樹(shù)？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)比賽讀第四小節(jié)，看誰(shuí)讀得最好。

4、小組推薦讀，想讀的站起來(lái)讀。背誦。

［第五小節(jié)］

1、（課件：圖4）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：雪化得快的那邊

是南邊，化得慢的一面是北方。）

2、你是從哪一小節(jié)知道的？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié)。指名

讀，指小組讀，齊讀。

3、讀了這一小節(jié)，你有什么問(wèn)題嗎？是呀，雪化得快的那邊是南邊，還是

北邊呢？在小組里討論討論吧。

4、指名說(shuō)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由。

5、背誦這一小節(jié)。

［第一小節(jié)］

過(guò)渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫

助你辨別方向。

1、自由讀第一小節(jié)。

2、指名讀，分組比賽讀。

3、背誦。

［盡管課文內(nèi)容是自然科學(xué)，講課時(shí)卻不能離開(kāi)“語(yǔ)文''的根本。因此，發(fā)言

的過(guò)程中要有目的地多朗讀，同時(shí)融入語(yǔ)言文字訓(xùn)練、識(shí)字教學(xué)（識(shí)記生字以多

次朗讀、多次見(jiàn)面為主要手段），并可自由質(zhì)疑。］

四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字

1.課件出示四個(gè)生字，再次認(rèn)讀。

2.四人學(xué)習(xí)小組合作分析一下“忠、盞、稠、針〃四個(gè)字的結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)位置，

分析之后書(shū)寫(xiě)，再互相評(píng)比。

［寫(xiě)字也同樣需要在合作中掌握，在比賽中進(jìn)步。］

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

課件出示：慌張指南針辨別忠實(shí)向?qū)y闖積雪一盞稀少稠

密溝渠

2、背誦1一5小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

過(guò)渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫

助你辨別方向。需要一一

1、自由讀最后一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。

2、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？

（仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)腦筋，就能發(fā)現(xiàn)好多大自然的指南針，）

三、課外拓展，續(xù)寫(xiě)兒歌。

1、這兒又有兩個(gè)小朋友迷路了，可是在詩(shī)歌中找不到指明方向的方法。聰

明的小朋友，你們能不能通過(guò)仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，

為這兩個(gè)小朋友指指路呢？

（課件出示：圖1.背景：一個(gè)大樹(shù)樁上有或疏或密的年輪。圖2.背景：一群

大雁往南飛。）

2、學(xué)生介紹辨別方向的方法。

圖1：樹(shù)的年輪密的方向是北方，疏的地方是南方。因?yàn)槟厦嫣?yáng)照得多，

樹(shù)長(zhǎng)得快，年輪疏。

圖2：大雁飛去的方向是南方。因?yàn)?，秋天大雁都要飛往南方。

3、你們能不能將這兩幅圖中的內(nèi)容也續(xù)寫(xiě)進(jìn)這首詩(shī)歌當(dāng)中？或者，你還知

道其他“天然指南針〃嗎？也可以編成詩(shī)歌。

4、學(xué)生展示自己編寫(xiě)的詩(shī)歌。師生共同評(píng)議。

［課文內(nèi)容之外，是學(xué)生展現(xiàn)自己課外知識(shí)的機(jī)會(huì)。續(xù)寫(xiě)，即讓學(xué)生解說(shuō)了

知識(shí)，又讓他們親手觸碰了〃詩(shī)歌〃的形式，發(fā)揮他們多方面的才智。］

四、總結(jié)全文，推薦好書(shū)

孩子們，大自然是一本讀不完的書(shū)。只要你留心觀察，多動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)

大自然的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書(shū)（課件：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少

年兒童百科全書(shū)》），希望大家能從那里獲取更多關(guān)于大自然的知識(shí)。

五、書(shū)寫(xiě)生字

師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)寫(xiě)了四個(gè)生字，這節(jié)課還有五個(gè)生字，有沒(méi)有信心

寫(xiě)好它們？

1、課件出示：“導(dǎo)、積、稀、碰、慌〃五個(gè)生字。

2、讀讀，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。

3、學(xué)生觀察這五個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么。

4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

5、師生評(píng)議。

《要是你在野外迷了路》教案篇8

課前了解學(xué)情：

你有沒(méi)有迷路的經(jīng)歷？

太陽(yáng)東升西落的常識(shí)，北極星和北斗七星的介紹。

課外查找找天然指南針資料。

怎么通過(guò)竹子、蘋(píng)果、苔鮮、年輪分辨南北。

課前制作：（要是、城市）詞卡，

要是你在野外迷了路

教學(xué)流程：

一、游戲一一鞏固復(fù)習(xí)生字。

t:先做個(gè)游戲，你們走過(guò)迷宮嗎？今天，讓我們一塊去識(shí)字迷宮里闖一闖。

在這個(gè)迷宮里，我們回遇到這些老朋友，如果你能認(rèn)出它們，一定不會(huì)迷失方向。

給你們20秒，好好回憶一下。夠了嗎？好，我相信你們。今天，我特別為大家

請(qǐng)來(lái)了一位向?qū)?，它是一只可?ài)的小狗，它會(huì)給你們帶路，條件是你必須讀準(zhǔn)它

出示的詞。出發(fā)吧！孩子們，祝你們一路順風(fēng)，千萬(wàn)不要迷路了。

二、讀詞一一城市野外對(duì)比，揭題。

t：我這兒還有兩個(gè)詞（要是），誰(shuí)會(huì)讀，你能說(shuō)出哪些意思差不多的詞？

越多越好。（假如、如果）還有一個(gè)詞，你也會(huì)讀嗎？（城市），注意（liqu）

兩個(gè)字都是翹舌音。你能用他說(shuō)一句話(huà)嗎？小朋友們，我們的家住在城市里，城

市這么大，難免會(huì)迷路，要是你在城市迷了路，該怎么辦？（找人）。呀！有這

么多辦法幫助你們??！可是如果在野外，（板書(shū)：野外）什么是野外？哦！我明

白了，原來(lái)野外就是離城市很遠(yuǎn)，無(wú)人居住的地方，

三、談話(huà)一一找關(guān)鍵詞"慌張〃，談為什么慌張？

（出示前兩行）

要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張。小朋友們？為什么會(huì)慌張??？（出示

后兩行）

剛才“慌張〃這個(gè)詞引起了我的注意，下兩行詩(shī)哪個(gè)詞引起了你的注意？

（指南針）：大自然的指南針是不是這樣的？

（你有指南針了你還慌什么呢？）從哪個(gè)詞知道大自然的指南針不是這樣

的？

（天然），什么是天然？哦！天然就是大自然提供的，自然存在的，不用自

己帶的“對(duì)呀！大自然有很多的指南針呢！課文為我們介紹了幾種指南針呢？

四、讀文一一自由放聲讀，匯報(bào)。

（生匯報(bào)）誰(shuí)來(lái)請(qǐng)出它們呀？

這四樣指南針也想出考題考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

太陽(yáng)向?qū)С鲱}啦：什么時(shí)候找太陽(yáng)？

北極星向?qū)б瞾?lái)考考你：什么時(shí)候找北極星？

大樹(shù)向?qū)?wèn)：什么時(shí)候找大樹(shù)？

溝渠里的積雪又該什么時(shí)候看呢？

五、塊狀教學(xué)一一改寫(xiě)、表演、背誦、討論。

a、太陽(yáng)一一改寫(xiě)

看出來(lái)，讀的很認(rèn)真，都找到了，白天，迷路了，太陽(yáng)高高掛在前方，誰(shuí)來(lái)

讀第二節(jié)？

（生朗讀）

太陽(yáng)只在中午的時(shí)候，給人們指點(diǎn)方向嗎？還有什么時(shí)候？好這兩行詩(shī)句你

來(lái)改寫(xiě)吧！

難怪要說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)（忠實(shí)的向?qū)В?，充滿(mǎn)熱情的贊揚(yáng)它，（讀整段）

b、北極星---表演

可太陽(yáng)再忠實(shí)，也不可能一天24小時(shí)掛在天空，?？傆邢律降臅r(shí)候，太陽(yáng)

F山啦，天漸漸黑啦，野外迷路的小朋友在黑夜里一（亂闖）

什么叫亂闖？這樣說(shuō)我還不太明白，現(xiàn)在小朋友能不能演演在黑夜里亂闖的

情景？

看，什么！什么！（北極星）這滿(mǎn)天的星星，哪一顆才是北極星??？在哪呢？

快指??！哦！我知道了，這七顆星圍起來(lái)的中間最亮的這一顆就是北極星。迷路

的小朋友，你們?yōu)槭裁催@么高興??！你來(lái)說(shuō)。（它是一盞指路燈，高掛北方，知

道方向了）

聽(tīng)，北極星在悄悄他對(duì)迷路的人們說(shuō)，說(shuō)什么？你來(lái)說(shuō)C

北極星在悄悄他對(duì)慌張的小動(dòng)物說(shuō)，北極星在悄悄他對(duì)哭泣的孩子們說(shuō)。

找到方向啦，心里高興啊，誰(shuí)來(lái)讀？

不夠高興！誰(shuí)再來(lái)？全班一起。（讀）

c、大樹(shù)——背誦

可要是遇上陰雨天，滿(mǎn)天的烏云黑沉沉的壓下來(lái)，這盞指路燈藏進(jìn)烏云里，

誰(shuí)來(lái)幫幫忙??？

誰(shuí)能正確流利地為我們讀一讀這一段？（生讀）

誰(shuí)能不但正確流利,還能把提醒小朋友注意的詞在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)？

這一句，誰(shuí)來(lái)？

（生讀）誰(shuí)的耳朵最靈？

你聽(tīng)出來(lái)哪些是他注意的詞嗎?他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？

你能說(shuō)說(shuō)為什么你要注意這個(gè)詞嗎？

這兩句，誰(shuí)也會(huì)？

你聽(tīng)出什么了？他說(shuō)的充不對(duì)?

你能說(shuō)說(shuō)為什么你要注意這個(gè)詞嗎？

聽(tīng)你們這么一解釋?zhuān)磥?lái)這幾個(gè)詞確實(shí)很關(guān)鍵，我相信，你們只要看著這幾

個(gè)詞，就能背誦整段。試一試好不好？

d、積雪一一討論

看來(lái)在朗讀中找關(guān)鍵詞的辦法還能幫助我們背誦呢！

這段我們也用這種方法把它讀一讀！

你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？好，這個(gè)問(wèn)題留給你們小組討論°

（課件解釋?zhuān)?/p>

這兩行詩(shī)你能改嗎？

六、課外拓展。

大自然里還有很多天然的指南針，需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。

大自然還有哪些天然的指南針？一起去大自然里找一找吧！

樹(shù)樁邊一一竹林里一一果園里一一小溪旁

請(qǐng)你為樹(shù)樁寫(xiě)首詩(shī)。有興趣的小朋友也可以為竹子，蘋(píng)果，小溪寫(xiě)首詩(shī)。

《要是你在野外迷了路》教案篇9

【知識(shí)能力目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“盞〃“積〃"稀

2、有感情地朗讀詩(shī)歌、并嘗試背誦詩(shī)歌。

3、了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)

知識(shí)的意識(shí)”

4、發(fā)展學(xué)生的觀察生活、辨別方向的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

【情感目標(biāo)】

運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有

心人。編寫(xiě)詩(shī)句。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)讀了課文，學(xué)寫(xiě)了許多生字寶寶。誰(shuí)上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)？（請(qǐng)

同學(xué)們把你認(rèn)為文中重要或者難寫(xiě)的詞語(yǔ)報(bào)給他們，其他同學(xué)認(rèn)真看他們的書(shū)

寫(xiě)。表?yè)P(yáng)：生字寶寶掌握得還不錯(cuò)！粉筆字也寫(xiě)得漂亮！希望向他們學(xué)習(xí)，給他

們送去掌聲。

【體現(xiàn)人文】引導(dǎo)學(xué)生之間相互報(bào)本課重點(diǎn)或難寫(xiě)的詞語(yǔ)，比老師報(bào)給學(xué)生

聽(tīng)寫(xiě)更有實(shí)效，教師把主動(dòng)權(quán)交給了大多數(shù)同學(xué)，他們?cè)谀X海里篩選詞語(yǔ)，不但

起到鞏固復(fù)習(xí)的作用，更培養(yǎng)學(xué)生善于觀察他人書(shū)寫(xiě)的能力,

2、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了幾種天然的指南針，它們分別是：（板

書(shū)）太陽(yáng)、北斗星、大樹(shù)、積雪

過(guò)渡：是呀，要是你在野外迷了路，大自然中這些天然的指南針來(lái)幫助你。

二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、出示圖：可是這天呀！真的有位小女孩在郊外迷路了，你看她都急得哭

了！你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

生：愿意。嗯！我們都是助人為樂(lè)的孩子。

師：先安慰安慰她吧！

生1：小女孩，別哭，我們會(huì)幫助你的！

生2：小女孩，別著急，大自然有很多天然的指南針會(huì)為你指點(diǎn)方向。

3、出示課件。

（1）中午的時(shí)候，太陽(yáng)所在位置是（）方，地上的樹(shù)影所指的方向是（）

方。

（2）在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著（）方。

（3）在樹(shù)林里，樹(shù)葉稠的一面是（）方，樹(shù)葉稀的一面是方。

（同桌可以相互說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō)，如果你認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)就跟著讀一遍。）

【體現(xiàn)人文】相信學(xué)生已讀懂的語(yǔ)言文字，幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)詞句。強(qiáng)調(diào)文

中關(guān)鍵表示方向的字眼，聚焦語(yǔ)言文字，為充實(shí)學(xué)生語(yǔ)言思維空間埋下伏筆。

4、師：很好，我們快把文中這些關(guān)鍵的句子告訴小女孩，幫她指引方向吧!

5、出示課件。師：請(qǐng)大家看圖，誰(shuí)可以當(dāng)他的指南針？

生1：太陽(yáng)

生2：大樹(shù)的樹(shù)影

6、師：課文哪一節(jié)可以找到依據(jù)？

出示：第2節(jié)（指名讀）

師：太陽(yáng)可以幫助小明指明方向可信嗎？板書(shū)：忠實(shí)的向?qū)?/p>

▲什么叫向?qū)Вㄖ更c(diǎn)方向帶路的人）？

▲為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)作息時(shí)間規(guī)律？（日出東

方，中午在南方，夕陽(yáng)西下）

師：哦！太陽(yáng)是按照一定的軌跡運(yùn)行，它的作息規(guī)律一直不會(huì)變，他當(dāng)向?qū)?/p>

是可以信任的，是可靠的。怪不得把太陽(yáng)比作是：忠實(shí)的（向?qū)В┌鍟?shū)：比作

▲拓展：除了忠實(shí)的（向?qū)В┻€可以說(shuō)：忠實(shí)的什么呢？請(qǐng)看題：（出示

課件）我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)和我分享快樂(lè)，我遇到困難他會(huì)伸出

援助之手，可以把他稱(chēng)為忠實(shí)的（）°

在生活中，誰(shuí)是你的忠實(shí)朋友？

▲口頭訓(xùn)練：我忠實(shí)的朋友是誰(shuí)？……或者說(shuō)誰(shuí)是我忠實(shí)的朋友？除了大家

講得人之外，學(xué)習(xí)或生活中還有什么物是你忠實(shí)的朋友？為什么？（生：鋼琴；

書(shū)等等。把你的意思用一句完整的話(huà)表達(dá)出來(lái)。）

【體現(xiàn)人文】字不離詞，詞不離句。把〃忠實(shí)的向?qū)Аㄍㄟ^(guò)忠實(shí)的（）的詞

組和句式訓(xùn)練，學(xué)生不僅聯(lián)系生活實(shí)際理解的詞語(yǔ)的意義，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用。因此,

理解與運(yùn)用相結(jié)合的訓(xùn)練潛在著根植學(xué)生心靈的學(xué)會(huì)知識(shí)。而不是學(xué)生對(duì)詞句的

理解只停留在表面。

7、過(guò)渡：師：同學(xué)們剛才說(shuō)了這么多。忠實(shí)的向?qū)б埠?，忠?shí)的朋友也好,

忠實(shí)的學(xué)習(xí)伙伴也好，這些都是我們很信任的人或物，因?yàn)樗麄兛偰芙o予我們忠

實(shí)的幫助。誰(shuí)能用朗讀讀出可信的語(yǔ)氣，讓小女孩不再發(fā)愁c

8、指名讀。同學(xué)們齊讀這一節(jié)。

9、師：再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這時(shí)正是太陽(yáng)高照的時(shí)候。小女孩旁邊有茂

密的樹(shù)林。她該怎么辨別方向呢？請(qǐng)你親口對(duì)她說(shuō)說(shuō)吧!

生1：小女孩，你看太陽(yáng)在空中，太陽(yáng)所指的方向就是南方

生2：小女孩，地上樹(shù)影指的方向就是北方。

師：小女孩呀，你看呀，你看到你的影子了嗎？太陽(yáng)在空中，你的影子就在

什么方向呀？（北）

師：悄悄地告訴同學(xué)們：小女孩的家

三、自學(xué)第3——5節(jié)

過(guò)渡：師：老師為你豎起大拇指！小女孩在你們的幫助下終于找到自己的

家了。聰明的同學(xué)們，要是你在野外迷了路，不是白天是黑夜怎么辦呢？不是晴

天是陰雨天或者是雪天怎么辦呢？（板書(shū)：白天、黑夜、陰雨天、下雪天），默

讀3——5節(jié)。一邊讀一邊思考：該怎么辨別方向？并把你讀到有疑問(wèn)的地方做

上記號(hào)。

1、先看3——4節(jié)指名讀讀。你讀懂了什么？

板書(shū)：一（盞）指路燈稠一一密

2、師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，能靠自己解決問(wèn)題了。來(lái)讓我們來(lái)把這些好的辨

別方法背下來(lái)，或許可以幫助更多的人呢！

3、誰(shuí)第一個(gè)背？我要送出一個(gè)啪啪圈，獎(jiǎng)給這位自信勇敢的背書(shū)小能手！

4、接著，快點(diǎn)背熟第5節(jié)吧?。ㄋ统龅诙€(gè)啪啪圈，你在最短的時(shí)間內(nèi)背

出來(lái)，真會(huì)珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)！想學(xué)他的給他掌聲。

5、過(guò)渡。師：讀著讀著，背著背著，你讀第5節(jié)的時(shí)候，讀出了疑問(wèn)了嗎？

（溝渠里的雪究竟哪邊化得快，哪邊化得慢呢？）

在南方呢，她朝什么方向走呢？▲理解“溝渠〃，指名在黑板上畫(huà)出想想中

的〃溝渠〃。辨別化得快是北；化得慢的是南。

▲拓展：那么是山坡上的積雪呢？師：同學(xué)們?cè)絹?lái)越聰明了，都學(xué)會(huì)不斷

探索了！來(lái)，讓我們把疑問(wèn)中的結(jié)果肯定地告訴作者吧！

6、小結(jié)：化得快是北；化得慢的是南。（板書(shū)）

7、來(lái)！讓我們一起捧起書(shū)本，把2——5節(jié)連接起來(lái)讀讀，我讀前兩行，你

讀后兩行。

【體現(xiàn)人文】每單元閱讀課文應(yīng)是檢測(cè)這一個(gè)單元訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生在自

主學(xué)習(xí)中提高自身的綜合學(xué)習(xí)能力。我放手讓學(xué)生讀懂自己能讀懂的，找出讀中

不懂的問(wèn)題，并學(xué)會(huì)積累文本中應(yīng)該去掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)

慣。設(shè)計(jì)疑問(wèn)環(huán)節(jié)旨在學(xué)生有敢于探索的精神。

8、過(guò)渡：師：聰明的孩子們，小女孩經(jīng)過(guò)這次迷路后，她回家以后就知道

學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性了。她也和大家一樣開(kāi)始找尋更多的辨別方向的辦法了，你知

道是什么嗎？交流：

生1：可以利用樹(shù)樁上的年輪，年輪稀的一面是南，密的一面是北。

生2：利用古老建筑，古老建筑的大門(mén)常常朝南開(kāi)。

生3：利用山上的樹(shù)種，南面多長(zhǎng)一些較高大的樹(shù)，而北面是較低矮的灌木。

《要是你在野外迷了路》教案篇10

教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。能背誦詩(shī)歌。

2、情感目標(biāo)：有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

3、能力目標(biāo)：掌握一些辨認(rèn)方向的方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛?，?dòng)腦思考的

意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

2、難點(diǎn)：讓孩子深深感到：要留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有

心人。編寫(xiě)詩(shī)句。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)大家一起來(lái)讀題目。（齊讀課題）

你們看在一片美麗的草地上有一些字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字）

1、指名讀生字，（開(kāi)火車(chē)）糾正讀音。

2、你們能給這些生字組詞嗎？（指名回答）

3、在這些字里，有一對(duì)反義詞，你們找到了嗎？

4、全班齊讀生字。

過(guò)渡：很好，上一節(jié)課咱們學(xué)習(xí)的生字你們記得真牢！

二、引入學(xué)文

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

工、（出示圖片）大家看，這幅圖上畫(huà)了什么？你們從圖上看這個(gè)小朋友心

情怎么樣??？（害怕，著急，慌張……）好，那么現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開(kāi)聽(tīng)老師讀課

文的第一小節(jié)，想想我們可以怎樣安慰他？

2、誰(shuí)愿意來(lái)安慰這個(gè)迷路的小朋友?

3、因?yàn)榇笞匀焕镉泻芏嗵烊坏闹改厢?，所以在野外迷了路可千萬(wàn)別慌張。

大家一齊來(lái)讀課文的這個(gè)小節(jié).（全班齊讀）大家讀得很整齊！

4、你們見(jiàn)過(guò)指南針嗎？你知道他的作用嗎？（學(xué)生發(fā)言）

5、看，這就是指南針。（出示圖片）它是人們?cè)谝巴饣顒?dòng)時(shí)很