《月亮的味道》教案

《月亮的味道》教案

《月亮的味道》教案1

活動目標(biāo)：

L通過猜測、想象理解故事內(nèi)容，感受動物們齊心協(xié)力

“嘗”月亮的有趣過程。

2.嘗試講述動物之間的對話，學(xué)說短句你到我背上

來，說不定我們夠得到呢！”

3.通過情境表演體驗合作的力量和分享的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.PPT《月亮的味道月

2.背景音樂：舒伯特的《小夜曲》。

3.故事中夜晚的大背景圖以及出現(xiàn)角色的小彩圖。

4.八種小動物的頭飾。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象：

1.小朋友們，你們看圖片上有這么多好吃的，你最喜歡吃什

么，能說說它是什么味道的嗎？（簡單提問兩個幼兒）

2.小朋友們真棒，其實不同的食物啊有不同的味道。但是今

天老師帶來了一樣?xùn)|西你們肯定不知道它是什么味道。到底是什

么呢?小朋友們看幾張圖片就知道了。（師播放月亮的幻燈片）

咦，這些圖片中都有一樣什么東西?是月亮呀，你們有人吃過月

亮嗎，你們覺得月亮是什么味道的？（提問兩個幼兒）

3.那么到底月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，

還是辣的呢?老師今天帶來了一個好聽的故事，故事的題目就叫

做《月亮的味道》（一起來念一遍），我們來聽一聽故事里是怎么

說的。

二、播放課件，講述故事：（時間不要太長）

L晚上，月亮升起來了。有一群小動物想嘗一嘗月亮的味

道，瞧，它們來了。小朋友們在畫面中看到了什么？（一個又大又

圓的月亮、眼睛）我們一起來數(shù)一數(shù)有幾雙小眼睛，

1,2,3……9,有九雙眼睛，都有哪些小動物呢，我們接著往下

看。（不糾結(jié)到底有幾雙，我們等會再回來看）

2.月亮是什么味道呢?是甜的，還是咸的呢？真想嘗一口?。?/p>

夜里，動物們望著月亮，總是這么想?？墒悄兀还茉趺瓷扉L了

脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

3.這時候你們看，誰來了？（小海龜）有一天，一只小海龜下

定了決心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你們看

小海龜那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮嗎？我們一起來

看看它吃到了沒有一一爬到山頂，月亮近多了，可是你們看它夠

著月亮了沒有？你們幫小海龜想想辦法。（請兩個幼兒回答）

4.小朋友們幫小海龜想了很多辦法，看看小海龜是怎么做

的。原來它搬了救兵呀，這是誰呀？（大象）小海龜叫來了大象，

“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！"（師放慢語速，

強調(diào)句式）看，大象站到了小海龜?shù)谋成?。月亮想：“這是在和

我做游戲吧！“大象的鼻子往上一伸，就要夠到了呢，可是月亮

輕輕地往上一跳，唉，還是夠不到。

5.怎么辦呢，再搬一個救兵吧，這次要請誰了呢？大象叫來

了長頸鹿，（大象要怎么對長頸鹿說呢，我們一起來說一說）“長

頸鹿，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮一看到長頸

鹿，又輕輕往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不

著。

小朋友們，大象怎么說的？那長頸鹿有沒有夠著月亮呀？那怎

么辦，猜猜接下來會哪個好朋友來幫忙了。（幼兒回答）

6.我們來看看小朋友們猜對了沒有，呦，一下子邀請了這么

多動物啊，都有誰呀？（斑馬，獅子和狐貍）搬了這么多救兵，這

下肯定能吃到月亮了。長頸鹿叫來了斑馬、獅子和狐貍。（我們

一起把它們叫過來）“斑馬、獅子、狐貍，到我們背上來，說不

定我們夠得到呢！“小動物們大聲喊。小朋友們?nèi)绻闶窃铝粒?/p>

你愿意讓小動物們吃到你嗎？（月亮和大家想的一樣/我們的月亮

可不這么想）它才不怕呢，它覺得很好玩，又輕輕往上一跳。眼

看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點，讓大家夠不著。

7.我們來數(shù)數(shù)有幾個動物了？（六只）呦，六只了，連萬獸之

王獅子都出動了，還是夠不到，你們認為小動物們應(yīng)該放棄嗎？

那怎么辦，如果是你們，會請誰來幫忙，要厲害一點的。（幼兒

猜）大家請來了猴子，我們都知道猴子可是又聰明又機靈的，說

不定它能想出好辦法呢。

8.狐貍叫來了猴子，狐貍要怎么說，大家一起說?！昂镒樱?/p>

你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮一看到猴子，又輕

輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不到。

你們猜猜月亮聞起來是什么味道的呀？

9.月亮的味道真香呀，真的好想好想咬一口啊。我們的小動

物們今天一定要吃到月亮是不是?所以它們又請來了誰呢，是小

老鼠！我們一起大聲地把小老鼠叫過來。“老鼠，你到我背上

來，說不定我們夠得到呢?！昂镒哟舐暤膶鲜蠛?。月亮看著老

鼠，心想：“這么個小不點，肯定捉不到我的?！痹铝链蛄藗€哈

欠，它太累了，這回它沒有再往上跳。你們覺得這次大家能吃到

月亮嗎？我們來看看。小老鼠先爬到海龜?shù)谋成?，然后爬到大?/p>

的背上、長頸鹿的背上……還有呢，斑馬、獅子、狐貍、猴子，

然后……呀，發(fā)生了什么？

10.“咔嚓！”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值!你們

覺得這么好吃的月亮小老鼠一個人吃好嗎？為什么？（幼兒回答，

師抓思想感情月亮不是小老鼠一個人摘到的',而是大家一起合

作，相互幫忙的結(jié)果）明以他又給猴子，狐貍、獅子、斑馬、長

頸鹿、大象與海龜都分了一口月亮，大家都覺得這是他們吃過的

最好吃的東西。這天夜里，大家擠在一起睡著了。

1L咦，有幾只小動物睡在一起呀，我們來數(shù)數(shù)。（八只，師

用鼠標(biāo)點著和幼兒一起數(shù)1234……）那剛才我們數(shù)的小眼睛有幾

雙，誰記得？（九雙）哦，那還有誰呢，誰在偷偷地看著他們

呀……是小魚。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白“他們?yōu)?/p>

什么要那么費力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，

就在水里，在我旁邊呀?！?/p>

為什么水里也有一個月亮呀？（倒影）水里的月亮能吃嗎？（不

能，因為水里根本沒有月亮嘛）

小魚也好想嘗一嘗月亮的月亮啊，如果你是小老鼠，你愿意

給小魚也吃一塊月亮嗎。（愿意）看來我們的小朋友們都是懂得分

享的好孩子哦。

三、教師提問，出示彩圖：

L故事的題目叫什么（貼月亮圖）？

2.你還記得有哪些小動物嗎？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)

的動物彩圖，若說不全師直接出示）

3.月亮那么高，小動物們是怎么吃到月亮的？（一個一個站在

背上）小朋友們還記得是誰站在誰的背上呀?請一個小朋友來幫老

師排一排順序。（教師在旁用簡單的語言講述故事內(nèi)容，重點突

出出場順序。每疊加一個動物，讓幼兒一起說你到我背上

來，說不定我們夠得到呢”的句式）

注意：盡可能讓幼兒開口說，師話少。

4.小動物們最后吃到月亮了嗎？月亮好吃嗎?故事里是怎么說

的？（這是他們吃過最好吃的東西）

四、配合音樂，完整欣賞：

師：呦，這真是一個有趣的故事，現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂

一塊兒來講吧。（師再播放課件，并配上背景音樂完整講述一遍

故事）

五、角色扮演，體驗合作：

師：小動物們總算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，

嗯，又香又甜，還有點脆脆的。你們想不想嘗一嘗月亮的味道

呀!現(xiàn)在老師請幾個小朋友上來演一演故事里的小動物，看看你

們能不能吃到月亮。（給指定幼兒佩戴頭飾，師扮演月亮角色并

說旁白，最后把大月亮給"小老鼠”，讓他進行分享，其他動物

假裝一人咬一口）月亮的味道好吃嗎，吃飽了請我們的小動物回

到座位上休息一下。

總結(jié)：

今天我們欣賞的故事叫什么？（《月亮的味道》）你喜歡故事

中的小老鼠嗎？為什么？（小老鼠摘到了月亮還分給大家一起吃）為

什么要和大家一起吃呢。（因為小動物們的幫助）哦，因為大家的

幫忙小老鼠才摘到了月亮，所以把月亮和大家一起分享是不是？

看了這個故事，如果你在生活中遇到了困難，你會怎么做

呀？對，可以請自己的好朋友來幫忙，當(dāng)然了，為了感謝他們你

是不是要把好東西和大家一起分享？

好，課后我們可以一起再來表演這個有趣的故事吧。

《月亮的味道》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本

書內(nèi)容并能感悟其中蘊藏的童趣。

2、學(xué)習(xí)閱讀繪本類圖書的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的視覺思考能

力。

3、在師生共讀一本書的過程中，體會閱讀的快樂，培養(yǎng)學(xué)

生課外閱讀的興趣。

教學(xué)內(nèi)容分析：

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克?格雷涅茨創(chuàng)作的著

名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫

就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動

物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

題目“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的

小問號：月亮可以吃嗎？是軟的，還是脆的？它是什么味道的？

是甜的，還是咸的？這樣飽含智慧的標(biāo)題不但勾起了孩子們的食

欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。可是，該怎樣才能品嘗到

月亮呢？一群小動物們采用“疊羅漢”的方式搭起了天梯，一點

一點向月亮靠近……動物們在“疊羅漢”的過程中沒有遵循由大

到小、由強到弱的規(guī)則，可是天梯不但沒有倒，反而豎得越來越

高了。天梯每增高一節(jié)，月亮就會跳高一點。此時，童趣便在這

一類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月

亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月

亮，動物們?nèi)缭敢詢數(shù)仄穱L到了月亮的美味，最后滿意地睡著

了。故事本該就此結(jié)束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故

事，它在說出自己疑問的同時也把無數(shù)小讀者引進了未完的思考

中。這正是本書智慧之處。

教學(xué)過程：

一、讀封面和封底，猜故事內(nèi)容

1、讀封面、封底（出示封面和封底，隱去作品的題目），作

如下交流:

（1）從封面和封底上，你看到了什么？（圓月、長頸鹿、

月牙）

（2）封面上圓圓的、微笑著的月亮為什么會變成封底苦惱

的月牙了呢？（3）你能猜猜這本書講的是誰和誰之間的故事

嗎？

2、再讀封面、封底（出示作品題目），再次猜測故事的內(nèi)

容。

說明：我們幾乎所有的閱讀都是從封面開始的。而對于繪本

類圖書而言，封面和封底更為重要，因為它承載著重要的信息。

正如培利?諾德曼所說“封面是我們對書進行預(yù)測的重要來

源”。因此，這里就從指導(dǎo)學(xué)生閱讀封面展開教學(xué)。

二、讀中交流

1、教師讓學(xué)生靜靜地按序觀看書中的圖畫，不出現(xiàn)圖畫書

中的文字部分。

2、讓孩子根據(jù)畫面內(nèi)容再次揣測書中大致講了一個什么故

事。（或者借助圖畫自編一說明：圖畫書就是用圖畫和文字共同

敘述一個完整故事的圖書。其特征之一就是只看圖畫就可以了解

故事梗概。此處直接將書中圖畫呈現(xiàn)在孩子面前，一方面能提高

孩子的閱讀興趣，另一方面有利于培養(yǎng)他們的觀察能力和讀圖能

力。在此基礎(chǔ)上提出借圖猜文或編故事的要求，一方面有利于培

養(yǎng)孩子的視覺思考能力和邏輯思維能力，激發(fā)他們的好奇心，形

成強烈的閱讀期待，另一方面孩子們在接下來教師的講述中會不

斷獲得印證，從而產(chǎn)生閱讀的驚喜與快樂。

3、教師聲情并茂講述故事，引導(dǎo)學(xué)生作如下思考：

（1）夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動物一共有幾只呢？

（九只）參加“疊羅漢”的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪

里了呢？

說明：這一提問從第一幅圖畫開始，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫細微

之處，即月亮底下那九雙明亮的小眼睛。同時通過前后比較思

考，從而為出人意料的故事結(jié)尾做鋪墊。

（2）小動物們是怎樣吃到月亮的？高高在上的‘月亮又是怎

么變成月牙的？你從中明白了什么？

（3）小動物們前后的言行、神態(tài)有哪些變化？月亮的形狀

和表情又有哪些變化？從中你讀懂了什么？

（4）小魚鬧不明白的問題你能弄明白嗎？

說明：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要尊重孩子獨特的閱讀感受、

理解和體驗。這本書淺顯易懂，幼兒就能輕易地從中讀出趣味

來。這里教師要將該書推薦給小學(xué)低年級兒童，在與孩子共享樂

趣的同時，應(yīng)鼓勵他們有更深層次的理解。這里沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，

全憑兒童自己獨特的理解和體驗，教師適時予以肯定即可。

三、片段欣賞

1、圖文并茂地出示片段一：

“咔嚓”它咬下了一片月亮。

月亮的味道真好，值！

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和

海龜，都分了一口月亮。

大家都覺得，這是他們吃過的最好吃的東西。

說明：正是這段文字的出現(xiàn)將故事推向了高潮。隨著小老鼠

的一聲“咔嚓”，小讀者似乎也聽見了這聲如同咬薯片一樣的清

脆聲，看著凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心

中不由自主地驚喜起來。

思考：此刻，小動物們和月亮的心情各是怎樣的呢?你有什

么話想說呢？

2、圖文并茂地出示片段二：

一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：

“他們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮呢？這不

是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>

說明：摘取這一段是引文它是整本書的最后一頁。彎彎的像

是要哭出來的月牙倒影、一條充滿疑問的小魚、一段看似簡單卻

又難以解釋的文字，給小讀者們留下了無盡的想象和思考。

思考:你能幫助小魚解開疑問嗎？你有沒有什么想說的呢？

3、黑夜里有九雙眼睛，“疊羅漢”的有八只動物，還有一只是

誰呢？現(xiàn)在你明白了嗎？

4、通過這樣的閱讀，你有哪些收獲？

四、推薦閱讀

了解這本書的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫書，讓學(xué)生繼續(xù)閱讀

這些經(jīng)典的繪本類圖書。

說明：一本書的閱讀結(jié)束了，但閱讀從未停止。教師應(yīng)借此

向?qū)W生展示一個浪漫多彩的閱讀世界，使學(xué)生形成濃厚的閱讀興

趣，使課外閱讀成為學(xué)生每天的習(xí)慣。

《月亮的味道》教案3

【活動目標(biāo)】

1、用疊高的方法幫助故事中的動物嘗月亮的味道，掌握科

學(xué)合理的疊高方法。

2、理解故事內(nèi)容，體驗小動物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快

樂。

【活動準(zhǔn)備】

PPT（月亮的味道），小夜曲mp3,咔嚓mp3、小動物圖片每

組一套。

【活動過程】

一、問題產(chǎn)生。（意圖：激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）

引導(dǎo)語：森林里的夜晚，會發(fā)生怎樣的事情呢？讓我們?nèi)タ?/p>

看。

關(guān)鍵提問：你看到了什么？夜晚，仰望月亮的動物一共有幾

只呢？

9只動物看著月亮，它們會是誰？想些什么呢？（出示幼兒

猜到的動物）

小結(jié)：你們真厲害，原來是烏龜……，它們看著月亮，心

想：月亮，是什么味道？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口

?。?/p>

二、分組疊高。（意圖：用疊高的方法幫助故事中的動物嘗

月亮的味道。）

關(guān)鍵提問：那怎樣才能嘗到月亮的味道呢？

引導(dǎo)語：你們的辦法真多，動物們也想了個辦法，它們一個

個疊起來，就能嘗到月亮了那它們會怎么疊起來呢？

提示語：我把這些動物都請來了，讓我們分成六組，來商量

一下怎么疊起來才能穩(wěn)穩(wěn)的。疊好了請你們來說一說，你們的理

由。

關(guān)鍵提問：哪一組先來介紹？讓我們看看他們疊高的順序，

你們來說說自己的理由。

哪一組和他們不一樣的，也來說一說。

除了順序不同，你們覺得疊高的時候還要注意什么？

小結(jié)：你們想了很多疊高的方法，那怎樣才是科學(xué)合理的？

讓我們來聽聽故事吧！

三、理解故事。（意圖：掌握科學(xué)合理的疊高方法。）

引導(dǎo)語：小動物們都想嘗月亮的味道，小海龜?shù)谝粋€爬到最

高的山上，月亮近多了?？墒?，小海龜夠不著。于是，烏龜請來

了大象，“大象，你到我背上來，說不定就能嘗到月亮了?！?/p>

關(guān)鍵提問：這么多的動物，為什么烏龜請了大象？

烏龜這么小，大象那么大，為什么烏龜要請大象站在自己的

背上呢？

小結(jié)：烏龜覺得大象在所有動物里最大，所以請來了大象，

而且烏龜?shù)臍し浅５膱杂?，它可以承受很大的重量，所以它讓?/p>

象站在自己的背上。

引導(dǎo)語：可是月亮非常的調(diào)皮，大象爬到了烏龜背上，月亮

往上跳了下，還是沒嘗到。關(guān)鍵提問：這時大象會請誰呢？為什

么？長頸鹿又請了誰？猜猜它的理由。

大象、長頸鹿、斑馬都是按怎樣的順序疊高的？接下去依次

會是誰呢？

引導(dǎo)語：小老鼠最小，它先爬到了烏龜身上，再爬到了大象

身上……總算爬到了最高。

關(guān)鍵提問：咦！疊的這么高了，它們會不會倒下來呢？為什

么？

小動物們除了順序不同，它們疊高的時候還有什么特別的.

地方？

小結(jié)：原來它們除了從大到小，站在有著堅硬的殼的烏龜身

上，而且還是頭尾交錯的往上疊，這樣才會更加的穩(wěn)固。

四、感受快樂。（意圖：體驗小動物們齊心協(xié)力吃到月亮后

的快樂。）

關(guān)鍵提問：（播放聲音：咔嚓）發(fā)生了什么？

引導(dǎo)語：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把這一口分

給了它的同伴，大家都嘗到了月亮的味道，感受到了齊心協(xié)力獲

得成功的快樂。

關(guān)鍵提問：那嘗到月亮味道的一共有幾只動物？

那開始的時候，黑夜中有幾只動物的眼睛你們還記得嗎？

為什么疊高的只有8只動物呢？還有一雙眼睛又是誰的呢？

引導(dǎo)語：原來看著月亮但是沒有參加疊高的是一條小魚，小

魚覺得它身邊也有一個月亮，這是月亮嗎？那么這是怎么回事

呢？

小結(jié)：小動物們團結(jié)合作，運用科學(xué)合理的方法疊高，嘗到

了月亮的味道。這是個有趣的故事，它還有一個好聽的名字

“月亮的味道”。

【活動反思】

這一活動的設(shè)計雖然偏向于科學(xué)領(lǐng)域，但是整個活動以故事

貫穿，旨在讓幼兒通過操作對科學(xué)合理的疊高方法感興趣，再通

過故事把這種方法傳遞給幼兒，讓他們能夠把這種經(jīng)驗遷移到自

己的建構(gòu)活動中。

整個活動孩子的積極性很高，也能夠理解首位交錯重疊的方

法，并且感受到了同伴間齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。然而最值

得思考的是：如何更好地運用材料來進行一種科學(xué)的驗證，讓整

個活動可以更加完善。

《月亮的味道》教案4

設(shè)計思路：

“夜的故事總是充滿魅力的！夜色下的月亮輕盈地跳著，游

戲著，等到它累了、玩夠了，動物們終于嘗到了月亮的滋味，嘗

到了辛勞的回報！”多好的一個故事啊，忍不住當(dāng)下就想和孩子

們一起分享。為了讓孩子們更好地融入故事的氛圍中，我借用了

“蒙氏數(shù)學(xué)”一一“走線”這一環(huán)節(jié)，目的在于安定舒緩孩子們

情緒的同時，利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅，

讓他們隨著故事的進展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞

動……也想以這本書為媒介，引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個軌跡

查詢和閱讀更多相關(guān)主題的書籍，在這種有意識的尋找和閱讀的

過程中拓寬視野，在篩選和查找中得到鍛煉。

活動目標(biāo)：

1、以音樂為背景，故事為主線，讓幼兒在想象中感受閱讀

帶來的快樂。

2、體會故事中集體合作的力量。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動的前幾天進行閱讀前的熱身運動，

引導(dǎo)幼兒說說“你知道的月亮的故事”為本次活動作經(jīng)驗鋪墊和

積極的情緒導(dǎo)向。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

①布置一條“蒙氏線”一一奇妙的小路。

②事先制作一本電子書《月亮的味道》。

③《小星星》、故事的背景音樂、“咔嚓”音效以及最后表

演故事的音樂各一。

④黑色的大背景圖、貼上磁鐵可以隨意移動的月亮（可以被

咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀二一輪圓月）和小動物的圖片。

⑤與月亮有關(guān)的幾本繪本故事書。

活動過程：

一、隨著《小星星》的音樂一一走線入場，借著小星星的魔

力把孩子們拉進故事的氛圍中。

1、師：“孩子們，小星星告訴老師，今天夜里神秘的故事

王國有一件好玩的事情發(fā)生，它要帶我們?nèi)タ纯?。去不?/p>

呀？”（去）“嗯，好，小星星又說了，去故事王國只有這一條小

路，我們要跟著它，做著星星操，才能到達哦！”

2、等孩子們找到舒服的位置坐下來以后，開門見山，直奔

主題。

師：“孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？”（讓幼兒猜

想月亮的味道）

師：“來，聞聞，它在這兒呢……”

3、出現(xiàn)大背景圖：黑色的背景，一輪圓月，黃褐色的山頂

上，七八雙亮閃閃的眼睛。

師：“孩子們，你們看到了什么？”（鼓勵幼兒大膽說出自己

的看法）

（通過觀察、討論，月亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住

了，看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動，就著孩子們

的猜想開始了閱讀的腳步……）

二、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，翻閱電子書。

1、師一邊翻閱電子書，一邊踩著舒緩、生動的音樂旋律講

述故事，牽引著孩子們一起品嘗“月亮的味道”。

2、講述的過程中，偶爾稍作停頓，突出有趣的地方，特別

是“咔嚓，，一聲，月亮被小老鼠咬到了，這個地方設(shè)置音效，增

強效果。

三、借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。

1、故事講完了，師假裝咽口水，詢問：“孩子們，月亮的

味道怎么樣？"（……）

2、再次出現(xiàn)黑色的大背景圖，提供月亮（可以被咬掉的部分

+被咬剩下的月牙形狀二一輪圓月）和小動物的圖片。

師：“這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？”（動物們都去

吃月亮了。）

師：“你是怎么知道的？“（眼睛好多，都在看著月亮。）

3、操作、發(fā)現(xiàn)。借助教具引導(dǎo)幼兒感知動物疊高的情景。

①請幾個小朋友上來按照動物的出場順序合作疊高，感受集

體合作的力量。

師：“那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的？”（小烏

龜）

師：“小烏龜都請來了誰？它們是怎么做的呀？我請幾個小朋

友上來幫幫忙?！?/p>

師：“剛剛老師請的幾個小幫手已經(jīng)把小動物們一個，一個

的疊高?，F(xiàn)在請小朋友們再仔細看看，告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了什

么？”（它們一個這邊，一個那邊一一孩子們邊說邊轉(zhuǎn)換著身體的

方向。）

②誰能告訴老師動物們?yōu)槭裁匆@么做呀？（鼓勵幼兒猜想，

并表達自己的發(fā)現(xiàn)。）

③師小結(jié)：“不同的方向疊高，這樣才能穩(wěn)穩(wěn)的，疊得高高

的。”

④“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了。（請助教老師，播

放“咔嚓”音效）。

師：“小朋友聽，這是什么聲音？“（傾聽“咔嚓”聲）

師：“小老鼠請小動物們吃月亮，也請咱們吃月亮呢。嗯~

真好吃！“（撕下一片月亮，假裝吃得津津有味）

⑤師撕下數(shù)片月亮，分給小朋友們，“來你嘗嘗，你也嘗

嘗...，，

（拿到“月亮”的小朋友有些假裝吃得津津有味，有些小朋

友居然真的嘗了一下。）

師：“月亮好吃嗎”（……）

⑥師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道

團結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。我們也要這么

做哦，遇到自己完成不了的事情，請伙伴們幫忙，這樣，你們也

可以吃到‘月亮‘哦！”

四、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月

亮去啰”。

1、師：“還有這么多的小朋友沒有嘗到月亮的味道呢，怎

么辦呢？“（師假裝想辦法）“有了，我們請小烏龜幫忙，帶我們

去‘嘗嘗'月亮的味道吧?！?/p>

2、和孩子們一起隨著音樂表演故事。

五、遷移：月亮的故事，還有很多很多……

1、師：“你們覺得月亮真的可以吃嗎？"（……）

師：”嗯，是的，月亮是不可以吃的這只是一個故事，

一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩

又奇妙的地方?！?/p>

2、師拿出幾本關(guān)于月亮的繪本故事，告訴孩子們：“月亮

的故事還有很多很多，你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮，生日

快樂》、《爸爸，你能給我月亮嗎》……咱們都來當(dāng)小小收藏員，

去書店、網(wǎng)上找一找'月亮的故事'，要記得把你的故事帶來，

放在咱們班的小書架上，和大家一起分享哦！”

六、活動延伸：

請家長朋友幫助孩子們查找關(guān)于“月亮的故事“，利用睡前

或者閑暇的時間講給孩子聽，增進親子間的交流。

教研組點評：

這是一個“誘人”的語言活動，源于早期閱讀當(dāng)中一個普通

但又魅力無窮的小故事。同時，主教老師大膽的設(shè)計、用心的編

排、不斷的創(chuàng)意，以及自身優(yōu)勢都在環(huán)節(jié)的進展中屢屢綻放出光

彩！

創(chuàng)意一，從故事的主線一一月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩

下的月牙形狀二一輪圓月）入手?；顒又薪處熐擅畹陌岩惠喛此破?/p>

通的、圓圓的月亮，設(shè)計成撕下來，分出數(shù)片后，變成月牙，最

后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀，這是本次活動的亮點之一。最

好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經(jīng)

不住“月亮”的誘惑，還真的嘗了起來……主教老師合理地調(diào)動

了幼兒的多種感官，從“視覺、聽覺、味覺”入手，通過語言、

游戲、動作，與幼兒頻繁互動，層層遞進，最后以輕快、幽默的

樂曲帶孩子們表演故事，把整個活動推向

創(chuàng)意二，蒙氏走線，推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳，

主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動當(dāng)中來了，有效地舒緩了

孩子們的情緒，利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之

旅，讓他們隨著故事的進展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、

舞動……真正營造了以幼兒為主的活動氛圍。

創(chuàng)意三，多媒體技術(shù)，巧妙介入。利用簡單的故事圖片，制

作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書，給這個故

事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”，從而緊緊地抓

住孩子的注意力。

創(chuàng)意四，環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉，引導(dǎo)

孩子們循著“月亮”這個軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相

關(guān)月亮主題的書籍，讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閱

讀的過程中拓寬視野，增進親子間的交流。

《月亮的味道》教案5

活動目標(biāo)：

lo欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子”來到我背上來，說

不定我們能夠得著?！?/p>

2O能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

3O體驗集體閱讀帶來的樂趣。

活動重難點：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味

道。

活動準(zhǔn)備：

《月亮的味道》PP7

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：

播放PPT通過月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測、聯(lián)想，引出活

動內(nèi)容。

指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的真實圖片）這個月亮它

在哪兒？一天上。"月亮高高掛天上！"小朋友們摸過月亮嗎？把

手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著

月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。

二、基本部分：

1.教師引導(dǎo)幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。（根據(jù)幻燈片簡單講故

事）指導(dǎo)語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個月亮它

像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個

小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？

小朋友再看看圖上還有什么？它會是誰的眼睛呢？仔細聽老師給

你們講故事你們就知道了。

（圖一）夜里，動物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不

管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

（圖二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬

到最高的山上，去摸一摸月亮。

（圖三）爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不

著。海龜叫來了大象。

提問：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會怎么辦

呢？

（圖四）"大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！"月

亮想，"這是在和我玩游戲吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕

地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。

提問：小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎

么對長頸鹿說的？

（圖五）”長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠

到了！”月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒

伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑

馬、獅子、狐貍和猴子。。

提問：小朋友想想，長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友？最后，

猴子夠著月亮了嗎？一一沒有，還差一點點。那小猴又會怎么辦

呢？

（圖六）小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老

鼠的？

（圖七）"老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！”

（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長

頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身

上，然后……”咔嚓！”它咬下一片月亮。

哇！月亮的味道真好。

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和

海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的

東西。

提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小

老鼠是一個人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮?xí)?/p>

是什么味道的？（總結(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，

大家擠在一起睡著了。

提問：他們?yōu)槭裁此耍?/p>

三、結(jié)束部分：

總結(jié)指導(dǎo)語：”原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么

多的味道啊，等會老師就請小朋友吃—（水果）我們待會也去嘗

嘗月亮像—一樣的味道。”

活動反思：

瑞士畫家麥克？格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充

滿童趣。

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及

的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故

事中，那一輪皎潔的.明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食

物”。不是嗎？在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，

還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們，為了能吃

到那美味的月亮可謂不喈一切代價。在“夠”月亮的過程中，小

動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們

那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來說具有積極的教

育意義。

《月亮的味道》教案6

活動目標(biāo)：

1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方

法。

2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動

中合作的快樂。

3、通過傾聽教師交圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展

開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自

己對故事情節(jié)的理解。

活動準(zhǔn)備：

1、故事畫面。

2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。

活動過程：

一、封面導(dǎo)入，引發(fā)好奇

1、介紹故事名稱《月亮的味道》。

2、談?wù)務(wù)f說動物們猜想月亮是什么味道。

二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法

1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味

道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近

多了?？墒?，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來了許多動物朋

友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢？（發(fā)現(xiàn)疊高。）

2、討論：

（1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四

條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）

（2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）

（3）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑

馬把兩條腿站在它的脖子上）

（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不

多）

（5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）

3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼

的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家

都覺得，付出了那么多努力，值了！

三、小組合作，探究方法

1、第一次探索，操作要求:

（1）設(shè)置模擬月亮的高度。

（2）兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的游

戲。

（3）可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。

（4）在規(guī)定的時間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。

交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法？還用到

哪些新方法？談?wù)劯髯缘捏w會（例如：小心輕放，輪換搭建，共

同商議判斷擺放的位置等）。

2、第二次探索。

（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍?/p>

利用現(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試）

（2）想一想：還能不能找到別的竅門？

（3）在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方法。

四、交流體驗

1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？

2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是

繼續(xù)下去？

3、過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？為夠到月亮

而高興，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。

活動反思：

一、要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維

教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實中月亮圖片開始，引出孩子對月亮味

道的思考，把孩子從現(xiàn)實帶人到想象的天地中?！霸铝潦鞘裁次?/p>

道的？”第一個孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的?！倍?/p>

對接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的

同時沒有及時引導(dǎo)孩子進行發(fā)散性思維，導(dǎo)致對月亮味道的想象

由驚喜變成了單調(diào)。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中，

孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道

的?！薄八窃铝恋挠白?，是假的”“水里的月亮是白開水

味道的?！薄笆潜?、涼涼的。，我提問了很多學(xué)生，試圖

從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個個的回答都是那么的現(xiàn)

實。這又一次讓我意識到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象

力，在這個充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時代，孩子見

得多了，想得少了，過早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課

堂上，面對孩子們沒有童趣的回答，我應(yīng)該要抓住這次的機會去

激發(fā)、引導(dǎo)他們展開想象，但可惜沒有及時抓住這次機會。

二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間

現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對這個問題老師要做的

就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機會。每一本繪本都是培養(yǎng)孩

子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道

的？”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？”“小動物們

是怎樣吃到月亮的？”“故事的最后，在小魚和月亮之間又會發(fā)

生怎樣的故事？”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在

設(shè)計教學(xué)時，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月

亮是什么味道的？小魚和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事？請學(xué)生發(fā)揮想

象說一說，畫一畫。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺得這樣順著故

事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里

學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限，在他

們的認知里水就是沒有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚

是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小

To正如課后研討時老師們提到了，如果改成你如何到月亮上

去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對這樣的情境，學(xué)生想象的空間

會更大。

三、要注重語言訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子對文本的感悟能力

低年級的學(xué)生往往語言表達能力不足，因此在教學(xué)時就要加

強學(xué)生語言表達方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時，我就重視讓學(xué)生在回答

問題時要把話說完整，要注意觀察，把自己的意思表達清楚。繪

本《月亮的味道》和大多數(shù)繪本一樣，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相

似的，文字表達上只存在個別差異，這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語言的

好素材。低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達適合從模仿開始，因此在教

學(xué)《月亮的味道》時，我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故

事中小海龜和大象的情節(jié)，學(xué)生在兩次聽到小動物相似的話和月

亮相同的反應(yīng)后，就能自發(fā)的模仿繪本中的語言，然后故事接下

來的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用繪本語言進行講述。

在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的？

學(xué)生在表達自己看法的同時把“分享”的美好播種到了大家的心

里，分享會讓人感到快樂、幸福，心里會甜甜的。體會到了分享

的美好，我又讓學(xué)生思考小動物們是怎樣吃到月亮的？有學(xué)生一

下子就感受到了小動物們的團結(jié)，團結(jié)合作堅持不放棄，努力過

后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一

幕。希望這次的繪本課后能將“分享”和“團結(jié)”的種子播撒到

孩子們的心里，在今后的行動中發(fā)芽開花。

小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又

稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第

五大的衛(wèi)星。

《月亮的味道》教案7

一、活動目標(biāo)：

1、感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃

到“月亮后的快樂心情。

2、喜歡欣賞文學(xué)作品，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表

達。

一、活動準(zhǔn)備：

PPT、舒伯特的《小夜曲》。

三、活動重難點：

感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”

月亮后的快樂心情。

四、活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象

1、看，這是什么？是什么樣子的？是的，月亮又圓又亮。

2、咦，你們有沒有想過月亮是什么味道？如果真的能吃

到，月亮可能是什么味道呢？為什么？（月亮的味道可能像香蕉

一樣甜甜的。也可能就是大餅的味道，咸咸的。也可能是沒有味

道的。）

3、有一群動物也想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了！

二、講述故事，理解作品。

1、來了幾只動物啊？你怎么知道的？原來來了九只動物，

因為一只動物有一雙眼睛，有九雙眼睛就是九只動物。

2、動物們看著這么美的月亮，都想嘗一嘗月亮的味道，可

是他們夠不著，怎么樣才能夠到月亮呢？你們想想看，有沒有什

么好辦法。（用梯子爬上去。）

3、嗯，你們的方法都不錯，我們一起來看一看，動物們到

底想的是什么辦法呢？（講述小海龜、大象來的那一段故事。）

4、長頸鹿來了，它脖子那么長？它能夠到嗎？可是他們還

是夠不著月亮，怎么辦呢？（去借把梯子爬上去。再多找?guī)讉€動

物來幫忙）

5、動物們最后吃到月亮了嗎？我們一起來看一看！（講述故

事中叫來斑馬、獅子、狐貍、猴子）

6、動物們想摘月亮，為什么月亮要輕輕往上一跳呢？哦，

原來，月亮以為動物們在跟他們玩游戲呢！

7、最后，大家請來了誰？（小老鼠）小老鼠能夠到月亮

嗎？為什么？我們來看看，他到底有沒有夠到呢？（播放“喀

嚓”一聲，小老鼠吃到了月亮）

8、動物們吃到了月亮，在月亮的陪伴下，美美地睡著了。

看著小動物們美美地睡著了的畫面，你感覺怎么樣？你會想到什

么？（講述故事第二部分：）（這幅畫面讓我感覺很溫馨。我感覺

像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。大家睡在一張大床上，心情很愉

快。）

9、聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣？（小老鼠摘到

月亮很有趣。小動物們“疊羅漢”很有意思。月亮被吃掉了一半

最有趣。）（教師引導(dǎo)幼兒邊復(fù)述邊體驗故事主要情節(jié)。）

三、完整欣賞，想象遷移

1、讓我們一起再來聽一聽這個有趣的故事吧！（播放課件，

引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對話。）故事的名字就叫《月亮的味道》，

故事的名字叫什么？

2、如果，讓你們也來嘗月亮的味道，你們會想什么辦法？

（我希望我能乘直升飛機去摘月亮。我要做一架很長很長的梯

子。我希望乘熱氣球去月亮。）

3、你希望月亮是什么味道？恩，我希望月亮是甜甜的，就

像美味的‘巧克力。（我希望月亮有薯片的味道。我希望月亮是冰

淇淋的味道，最好是香蕉味的。我希望月亮是月餅的味道，我要

摘下一片回來和我的家人一起分享。）

四、游戲：齊心協(xié)力

1、故事中的動物們是用什么辦法吃到月亮的？你覺得誰的

功勞最大？

2、原來，離開了誰都不行，他們是齊心協(xié)力吃到月亮的。

3、我們來做一個游戲，游戲也要求大家齊心協(xié)力才能完成

任務(wù)。

4、切西瓜、切西瓜，切成3組。玩一個游戲，傳話游戲，

看看哪一組的小朋友能齊心協(xié)力完成任務(wù)？（幼兒分成3組，完

成游戲）

5、原來只要我們齊心協(xié)力，再大的困難我們都能克服。想

不想挑戰(zhàn)一個更難的任務(wù)？

6、去問問客人老師吧，看看她們希望月亮是什么味道呢？

會想什么辦法去夠到月亮呢？

7、好了吧？一會兒啊，我們可以將你們的辦法和客人老師

的辦法畫成一本書，書的名字叫做（月亮的味道）。

活動延伸：

幼兒在區(qū)域活動時制作圖書一一月亮的味道。

附故事：《月亮的味道》

“月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口

?。　?/p>

夜里，動物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸

長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，總

算爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。于是，海

龜叫來了大象?！按笙?，你到我背上來，說不定我們夠得到

呢！”大象的鼻子往上一伸。這時，月亮想：“這是在和我玩游

戲吧！"月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸

鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐

貍，狐貍叫來了猴子……每次都是眼看就要摸著了，可月亮總是

會輕輕地往上一跳，月亮又漂遠一點，還是夠不著。

最后猴子叫來了老鼠。

月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我

的?！痹铝烈呀?jīng)玩累了，這回它沒有動。

瞧，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上、長頸鹿身

上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上，然后……

“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。“多么美味的月亮??！”

小老鼠給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃

過的、最好吃的東西。

夜幕下，動物們在月亮的陪伴下，美美地睡著了……

五、活動反思：

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克？格雷涅茨創(chuàng)作的著

名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫

就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動

物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽

默，富有想象力?！毒V要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要創(chuàng)設(shè)

一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答

的環(huán)境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的感受和想法，嘗試說

明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力和思維

能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法，用語言描述月

亮的味道是我們這個活動的目標(biāo)。月亮掛的高高的，小動物們怎

樣才能嘗到月亮的味道呢？他們會怎么做呢？在集體活動前，我

通過問題“你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進行了一次討論，

孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭著發(fā)表自己想法，大家的想法

意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說

是咸的，有的說是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受

故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動物

圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會小動物們一起分享月亮

味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描

述月亮的味道。通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不

夠，對孩子的已有經(jīng)驗也了解不夠。相信在以后的活動中，我會

更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

《月亮的味道》教案8

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容中蘊藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的

想象與表達。

2、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方

法。

3、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動

中合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、《月亮的味道》PPTo

2、長方形、正方形、圓柱體等木頭積木。

3、桌子、懸掛的月亮。

活動過程：

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。

1、孩子們，你們都見過月亮嗎？（見過）是的，我們都看

見過天上的月亮，那你們吃過月亮嗎？（沒有）如果我們真的能

吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？

2、（出示PPtl）我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我

們一起來來看看吧！這本書的名字是一一《月亮的味道》

二、幼兒觀察PPT圖畫書。

1、觀察PPT的第2頁，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)

容。

（1）這天森林里來了好多小動物，你來數(shù)一數(shù)？有幾雙眼

睛？（九雙眼睛）有幾只小動物嗎？（九只小動物）你從哪里看

出來的？

（3）教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物

們都仰著頭，望著月亮?？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝?，是什么味道

呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口??！可是呢，不管怎么

伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

（4）你有好辦法讓這幾只小動物能吃到月亮嗎？（教師根

據(jù)孩子的回答引出壘高）。

（5）那么小動物們用到了哪一種辦法呢？觀察PPt3頁（壘

高）o

三、遷移經(jīng)驗

幼兒運用壘高的方式想嘗到月亮的味道，但是這似乎想要夠

到月亮不是一件很容易的事情，今天周老師給大家?guī)砹藖碚?/p>

亮的機會，你們想不想去摘月亮呀？

1、第一次探索，操作要求：

（1）設(shè)置模擬月亮的高度。

（2）兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的'游

戲。

（3）選用木頭作為材料。

（4）在規(guī)定的時間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。

交流各組疊高的方法：你們用到了哪些好辦法？談?wù)劯髯缘?/p>

體會（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置

等）。

2、幼兒觀察PPt3頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅

漢”和規(guī)律。

（1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四

條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）

（2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）

（3）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑

馬把兩條腿站在它的脖子上）

（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不

多）

（5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）

2、第二次探索。

（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍?/p>

利用現(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試）

（2）想一想：還能不能找到別的竅門？

（3）在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方法。

四、交流體驗

1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？

2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后小動物們是

放棄還是繼續(xù)下去？

3、觀察PPt4感受成功的喜悅。

《月亮的味道》教案9

【活動目標(biāo)】

L通過自主擺放動物卡片，進行疊羅漢組合造型，豐富造型

經(jīng)驗。

2.在看看、擺擺、說說中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，收集“疊羅漢”的相關(guān)圖

片、視頻等資料，開展談話、區(qū)角等相關(guān)活動。

物質(zhì)準(zhǔn)備：有部分繪本畫面制成的ppt,幾種典型的疊羅漢

造型的ppt,操作材料（有月亮畫面的底板、封塑的動物角色卡

片一套）。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣。

師：這是什么？你嘗過月亮的味道嗎？（出示畫面一“月亮

和問號”。）

師：想嘗一嘗嗎？你們想，我也想，有一群動物更想。有那

些動物呢？（出示畫面二“月亮和動物的眼睛”。）

師：找到它們了嗎？數(shù)一數(shù)，有幾雙眼睛？這么多動物會有

誰呢？

二、引入情境，交流經(jīng)驗。

1.出示畫面三“月亮和動物們”，教師講述情境。

師：夜里，小烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、狐貍、猴子、老

鼠它們望著月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸

的？真相嘗一口??！可是，不管它們怎么伸長了脖子、伸長了

手、伸長了腿，也夠不著月亮。這可怎么辦呢？（請幼兒講述自

己的想法。）

2.觀察畫面四“動物疊羅漢”交流“疊羅漢”的經(jīng)驗。

師：看，動物們已經(jīng)開始行動了！它們是怎么做的？

師：它們一個一個往上疊，慢慢地想靠近月亮。它們疊上去

的樣子看上去像什么？像不像梯子？

三、觀看典型造型的ppt,了解疊羅漢的式樣、方法、重點

等。

師：這兩幅圖的造型看起來像什么？它們是怎么疊起來的？

哪一層或者哪一個人最重要？為什么？

1.三角形。

引導(dǎo)幼兒觀察并明白：三角形的羅漢是從下面往上一層一層

疊起來的，下面一層最重要，下面多上面少，看上去穩(wěn)穩(wěn)的。

2.太陽形。

引導(dǎo)幼兒觀察并明白：太陽形的羅漢師圍著中間的一個疊，

樣子很美，中間的最重要，周圍的都是圍繞著他疊的。

四、延續(xù)情境，自主“疊羅漢”。

1.延續(xù)情境。

師：看到動物們疊起來羅漢，月亮想：這是和我玩游戲吧！

于是它一會跳高，一會跳低。想想看，動物們該怎么疊羅漢才可

以夠到月亮，嘗到它的味道呢？等一會兒，請你們都去試一試，

幫幫動物們。

2.幼兒根據(jù)現(xiàn)有的畫面擺放動物卡片，進行疊羅漢造型。

五、展示作品，感受不同造型。

師：你的動物朋友是怎么疊羅漢的？疊出了什么造型？像什

么？誰最重要？

師：你覺得哪一幅特別有趣？為什么？

六、在故事情景中結(jié)束活動。

L教師講述情境。

師：和動物們玩了這么久，現(xiàn)在月亮有點累了，它想：你們

肯定夠不到我的，它不跳了?？墒牵銈兟犚灰弧斑遣痢?，怎么

了？

2.出示畫面五“月亮被咬了一口”。

師：月亮被小老鼠咬了一口，小老鼠又把咬下的月亮分給了

其他動物。哇！大家覺得這是它們吃過的最好吃的東西，是世界

上最美的美味。

3.出示畫面六“動物們在月光下入眠”。

師：在我們的幫助下動物們吃到了月亮，它們心滿意足地睡

著了，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。我們不要吵醒它們，輕輕地和它們說

再見吧！

《月亮的味道》教案10

一、設(shè)計意圖：

這是一本富有童趣的書。對于幼兒來說，吃，是最感興趣的

事了。香蕉，吃過。蘋果，吃過?？墒?，夜晚高高地掛在天上的

月亮，卻沒有吃過。月亮是什么味道呢？圓圓的、黃黃的月亮，

是像餅干一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢？書中

小動物一個疊一個的場面，而且越疊越高會讓幼兒們很感興趣。

故事中通過小動物們同心協(xié)力的吃月亮，一起品嘗月亮的味道讓

幼兒感受團結(jié)的力量。故事不但有趣，還富有深刻的教育意義。

二、活動目標(biāo)：

（一）喜歡閱讀，仔細觀察畫面理解和感受故事內(nèi)容的有

趣。

（二）鼓勵幼兒大膽想象，勇于表達。

（三）知道堅持到底，團結(jié)力量大的道理。

三、活動準(zhǔn)備：

繪本PPT、音樂

四、活動過程：

（一）引題：今天老師要給小朋友講一個故事，是關(guān)于誰的

故事呢?

（評析：活動的環(huán)節(jié)前面的導(dǎo)入比較平常，可以把最后“小

老鼠吃到月亮”的圖片放到前面，讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎

么吃到月亮的，更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。）

（二）觀察畫面，利用想象猜測初步理解故事內(nèi)容。

（評析：老師利用多媒體課件，采用的是先分段再完整的方

式引導(dǎo)幼兒欣賞故事，通過故事傳達一個信息“團結(jié)起來力量

大”。在活動中教師很重視孩子自己去觀察，去想想猜測，各環(huán)

節(jié)很清晰，教態(tài)自然，給人一種舒服的感覺。）

1.導(dǎo)入部分：欣賞第一張畫面

教師：“天黑了，你看，天上有什么？月亮下面藏了些什

么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）“眼睛？有幾雙眼睛？會是誰的眼

睛？他們在想什么呢？

2.教師講故事：“月亮是什么味道呢？是甜的.，還是咸

的？真想嘗一下口啊！夜里，動物們望著月亮，總這么想。可是

呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月

亮！

提問：（1）小動物望著月亮想干嗎？一想嘗嘗月亮的味道。

（2）那你覺得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?-幼兒猜測

（3）小動物夠的著月亮嗎？我們來幫小動物想想辦法，怎

么才可以夠到月亮呢？一一引導(dǎo)幼兒舉手回答。你們真聰明，幫

小動物想了那么多辦法，我們一起來看一看書里的小動物是怎么

辦的，繼續(xù)講述故事。

3.畫面切到第二張（出現(xiàn)小海龜）

教師：“有一天，一只小海龜下定了決心，他要一步一步爬

到最高的山上，去摸一摸月亮（提問：小海龜想了個什么辦法

??？一一爬到最高的山上。恩，這也算個好辦法，你覺得小海龜

能夠的著月亮嗎？為什么？）

4.畫面切到小海龜爬到最山頂?shù)哪且粡垼處煟骸芭赖缴?/p>

頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著”

（1）為什么小海龜夠不著？

（2）用什么辦法能夠摸到月亮呢？（幼兒發(fā)揮想象）

5.它會請誰來幫忙呢？（切換至出現(xiàn)大象畫面）“海龜叫

來了大象?！薄靶觚斦f，大象你到背上來，說不定我們能夠得

著呢？"（重點：幼兒學(xué)說此句語速較慢）幼兒說說看。

“月亮想，這是和我在玩游戲吧！大象的鼻子往上一伸，月

亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不著?！?/p>

6.它會請誰來幫忙呢？（幼兒發(fā)揮想象）（切換至出現(xiàn)長頸

鹿畫面）“他叫來了長頸鹿。”大象說：“長頸鹿，你到背上

來，說不定我們夠得著呢？

提問（1）大象是怎么說的？（學(xué)說句型）

（2）長頸鹿夠摸到月亮了嗎？（沒有）長頸鹿使勁伸長了

脖子，可還是夠不著（幼兒學(xué)做長頸鹿夠月亮的動作伸伸脖子）

該怎么辦呢？

7.切換到出現(xiàn)斑馬的畫面：誰來了？（斑馬），長頸鹿找來

了斑馬，長頸鹿怎么說的？誰愿意來說說！“斑馬，你跳到我背

上來，說不定我們一下就夠到了！”

8.切換到出現(xiàn)斑馬和大家共同夠月亮的畫面，你們看，這

里有幾只小動物在摸月亮拉？（四只）那四只小動物能夠地著月

亮嗎？（幼兒猜想）月亮一看到斑馬，又輕輕得往上一跳?！八?/p>

們離月亮越來越近了，有摸到月亮嗎？怎么辦？斑馬叫來了誰？

9.切換到獅子的畫面）斑馬是怎么說的？說：“獅子，你

跳到我背上，說不定我們就可以夠到了“月亮一看到獅子，又輕

輕往上一跳。動物們還是夠不找月亮，叫來了狐貍。

10.（切換到狐貍的畫面）月亮太高了，小動物們還是夠不

到，獅子又叫來了狐貍，獅子說：“狐貍，你跳到我背上，肯定

能成功！月亮一看到狐貍，又輕輕的跳高了一點。他們現(xiàn)在夠高

了吧！有幾只小動物?。繑?shù)一數(shù)？這么多小動物都來幫忙應(yīng)該可

以摸到月亮了吧（猜想）

11.切換到猴子出現(xiàn)的畫面？咿，你們這里有只小猴子??？

他來干什么?。浚ú孪耄┖倳趺凑f的？“猴子，你到我背上

來，這回我們肯定可以夠到了?！霸铝?，一看到猴子，又輕輕得

往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉，可還是夠不著。猴子叫

來了小老鼠。

12.你覺得小老鼠來，會摸到月亮嗎？為什么？

“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！“月亮

看著老鼠，心想“這么個小不點，肯定捉不到我的“月亮已經(jīng)玩

累了，這回它沒有動。月亮為什么會這么想？

13.（切換到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬

下一片月亮。它給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它

們吃過的最好吃的東西。

提問：（1）小老鼠成功了嗎？

（2）為什么大家覺的是它們吃過的最好吃的東西？

（只有通過努力才得到的東西才會顯得特別珍貴。）

14.切換到睡覺的一張“這天夜里，大家擠在一起睡著了”

可是切換到初始的畫面（9雙眼睛）還有一只會是誰呢？去哪里

了呢？切換到最后一張“一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明

白：“他們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮？這不是

還有一個嗎？喏，就在水里，在我旁邊?。?/p>

提問：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）

（三）配樂完整欣賞故事，知道堅持到底，團結(jié)力量大的道

理。

（評析：配上音樂完整欣賞一遍故事，給孩子視聽覺上的共

同享受，讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中，感受到同伴之

間的團結(jié)互助的力量。）

1.這本書的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書從頭到

尾看一遍。

2.提問：

（1）小動物摸不到月亮的時候，有沒有放棄？

（2）最后小動物們摸到月亮了嗎？是誰摸到的嗎？

（3）是不是小老鼠的功勞最大？（不是）小老鼠是怎么夠

得著的？他們是怎么做的？（一個一個疊得高高的）

3.師生共同小結(jié)：原來，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功

勞，而是大家一起努力一起合作才能成功，看來團結(jié)合作的力量

真的大啊。

（四）想象遷移：月亮真的能吃嗎？（這就是這本書有趣的

地方。）如果月亮能吃，你希望月亮是什么味道？

（評析：想象的遷移提升了幼兒想象的空間，讓整個活動充

滿了童趣和天真。）

教師示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……

五、活動延伸：

（評析：活動的延伸是幼兒對作品想象的延續(xù)。）

（一）觀看動畫片《月亮的味道》。

（二）把月亮的味道畫