2024年高一地理教案

2024年優(yōu)秀高一地理教案

優(yōu)秀高一地理教案1

第五章中國(guó)的地理差異

第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1.初步理解區(qū)域劃分的緣由及相應(yīng)的地理區(qū)域類型；

2.在簡(jiǎn)潔地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；

3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分緣由；

4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺一淮河一線的意義。

實(shí)力目標(biāo)

1.培育學(xué)生讀圖、析圖實(shí)力，視察推斷實(shí)力和主動(dòng)探究實(shí)力。

2使學(xué)生初步駕馭地理事物的劃分方法。

德育目標(biāo)

通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加酷愛祖國(guó)的大好河山。

教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分緣由。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

教學(xué)方法

讀圖視察、啟發(fā)式講解并描述、學(xué)生活動(dòng)、探究。

教具打算

多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等

課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)

特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學(xué)生）口述臺(tái)詞（課

文中的敘述）配套，依次打開。

［i腿新果］

這項(xiàng)活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說出了很多不同類型的地理區(qū)域：（大屏幕依

次顯示）

至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國(guó)的地理差異。

（板書）第五章中國(guó)的地理差異

想一想：（大屏幕顯示）為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢？

學(xué)生各抒己見，老U呵做點(diǎn)撥,最終總結(jié)：它們是依據(jù)不同的須要?jiǎng)澐值摹?/p>

同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。（課本圖5.1）

按學(xué)生座位分成四組，每個(gè)組負(fù)責(zé)在其中一個(gè)地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語(yǔ)，最終每組選

一名代表，陳述結(jié)果，老師匯總：伏屏幕顯示）新疆維吾爾自治區(qū)一牧區(qū)

東南沿海一經(jīng)濟(jì)特區(qū)

西雙版納傣族自治州一熱帶一旅游區(qū)

長(zhǎng)江三角洲一農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū)

想一想:一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域嗎，可以同時(shí)兼有多重"身份"嗎？

學(xué)生思索后回答：不是，可以。

活動(dòng)1:（課文第3頁(yè)活動(dòng)第1題）做完后，讓同桌的同學(xué)相互交換劃分結(jié)果。

提問：你們是不是發(fā)覺劃分結(jié)果不完全一樣呢?（是的）

引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到劃分區(qū)域要有明確的指標(biāo)。

同學(xué)們，假如美國(guó)有一位摯友想給你寄信，你能告知他你的具體地址嗎?（提問一到兩名同學(xué)）

（大屏幕顯示）

-省（自治區(qū)）-縣（自治縣、市）-鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）

幾位同學(xué)都是首先說明自己所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）然后是縣（自治縣、市），再者是-鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等，大

家想一想，這個(gè)依次有什么意義呢?不這樣可以嗎?請(qǐng)同學(xué)說明，若學(xué)生有疑問，老師舉例說明。

（大屏幕顯示）

-?。ㄗ灾螀^(qū)）------級(jí)行政區(qū)

-縣（自治縣、市）一二級(jí)行政區(qū)

-鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一三級(jí)行政區(qū)

總結(jié)：（大屏幕顯示）

同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。（板書）

舉例：（大屏幕顯示）

活動(dòng)2:（讓學(xué)生自己調(diào)查、了解郵政編碼與不同級(jí)別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系）檢查學(xué)生調(diào)查

結(jié)果：

第一、二位編碼表示一級(jí)行政區(qū)

第三、四位編碼表示下一級(jí)行政區(qū)

第五、六位編碼表示投遞局的代碼

同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級(jí)別呢？

如：長(zhǎng)途電話號(hào)碼：區(qū)號(hào)+電話號(hào)碼

承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，依據(jù)不同的理由（或滿意不同的須要）可以劃分出不同的地理區(qū)

域。（利用多媒體大屏幕顯示中國(guó)地形圖）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：我國(guó)疆域?qū)掗煟煌貐^(qū)的地理環(huán)

境差異很大。下面我們將依據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點(diǎn)的不同，進(jìn)行區(qū)域劃分。（這

時(shí)，在中國(guó)地形圖上出現(xiàn)閃動(dòng)的區(qū)域界線，并附有區(qū)域名稱）老師用光標(biāo)指到哪個(gè)區(qū)域，即請(qǐng)同

學(xué)們集體讀出這個(gè)區(qū)域的名稱。

總結(jié)：這就是我國(guó)的四大地理區(qū)域的劃分。

（板書）：第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分

下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的緣由及區(qū)域位置和范圍。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間活動(dòng)，探究）一做第5頁(yè)活動(dòng)題，同學(xué)們可相互探討，溝通活動(dòng)結(jié)果，

最終老師總結(jié)，把區(qū)域界線、位置與范圍都落實(shí)到圖上，并做板書。

活動(dòng)題目參考答案：

1.有相像性。

界線A的.確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400mm等降水量線一樣——西北地區(qū)

深居內(nèi)陸，很難過到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多，降水較多，

屬于潮濕、半潮濕區(qū)。

2.①界線B大致與1月0℃等溫線的分布最接近。

②界線B大致與800mm等降水量線的分布最接近。

③界線B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫柔降水——綜合的氣候方面影響°

④秦嶺一淮河。

3.第一、二級(jí)階梯的界線基本吻合。

界線C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。

［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們主要了解了人們可依據(jù)不同的須要?jiǎng)澐值乩韰^(qū)域，一個(gè)地區(qū)可同時(shí)兼有多重"身

份"。同一類型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了

我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)

相同或相像性較多，我們才有必要對(duì)它們進(jìn)行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜支配生產(chǎn)、生活。

學(xué)問要點(diǎn)與檢測(cè)

［反饋練習(xí)］

1.填空

(1)北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與(山脈)、(河流)一樣。

(2)西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致與mm等降水量線一樣。

(3)青藏地區(qū)與西1匕地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與、級(jí)階梯分界線一樣。

2推斷

(1)一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域。(x)

(2)同一類型的區(qū)域沒有級(jí)別凹凸或尺度大小的區(qū)分。(x)

(3)我國(guó)的地理區(qū)域只有四個(gè)。(x)

(4)我國(guó)四大地理區(qū)域在位置、自然和人文地理方面各具特色。(V)

3.下列省、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個(gè)地理區(qū)域。

強(qiáng)維吾爾自治區(qū)北方地區(qū)

藏自治區(qū)南方地區(qū)

北京西北地區(qū)

上海青藏地區(qū)

4.填圖（圖見課本）

在中國(guó)政區(qū)空白圖上填繪下列地理事物：

秦嶺、淮河、昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈、大興安嶺、陰山山脈、賀蘭山脈

優(yōu)秀高一地理教案2

第一單元中國(guó)的區(qū)域差異

一、教材分析

（一）地位和作用

國(guó)土寬闊，區(qū)域差異大，是我國(guó)的一個(gè)基本國(guó)情。本單元從總體上介紹我國(guó)的區(qū)域差異，幫

助學(xué)生從整體上把握我國(guó)國(guó)土的基本特征為后面講解并描述我國(guó)國(guó)土的整治與開發(fā)專題供應(yīng)背

景學(xué)問。

本冊(cè)教材的學(xué)問編排體系為：總一分一總。教材首先支配總述部分，即中國(guó)的區(qū)域差異，

概述三大自然區(qū)和三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶，然后是分述部分，介紹分區(qū)案例，涉及農(nóng)業(yè)、生態(tài)和基礎(chǔ)設(shè)施

三大方面，最終是總述部分，介紹地理區(qū)域探討的意義、方法以及鄉(xiāng)土地理探討等學(xué)問?？梢?

本單元學(xué)問作為理解國(guó)土整治與區(qū)域發(fā)展的鋪墊，在此基礎(chǔ)上，可以挖掘、分析、綜合區(qū)域特征

與國(guó)土整治之間的內(nèi)在聯(lián)系，為確立協(xié)調(diào)人地關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展的道路奠定基礎(chǔ)。

高二選修教材第一冊(cè)內(nèi)容，由人口與環(huán)境、城市的地域結(jié)構(gòu)、文化景觀、旅游活動(dòng)與環(huán)境、

世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局等五大部分人文地理構(gòu)成，拓寬了高一必修人文地理的學(xué)問。本冊(cè)教材內(nèi)

容包括中國(guó)的區(qū)域差異和國(guó)土整治、中國(guó)國(guó)土整治與區(qū)域發(fā)展的案例探討兩大部分，它摒棄傳統(tǒng)

八股式的區(qū)域地理模式，構(gòu)建了從區(qū)域地理一問題式為主的區(qū)域地理一應(yīng)用地理（理論與案

例結(jié)合）的新體系。

與舊教材比，新教材在學(xué)問方面不再是簡(jiǎn)潔的重復(fù)初中區(qū)域地理學(xué)問，而是構(gòu)筑以自然環(huán)境

為基礎(chǔ)，以人文地理為重點(diǎn)，以中國(guó)國(guó)情與國(guó)土整治為案例，理論與實(shí)際相結(jié)合的完整中學(xué)地理

學(xué)問新體系。

二、教學(xué)過程分析

§1.1我國(guó)的三大自然區(qū)

教學(xué)建議

1、讀圖指導(dǎo)法。地圖和很多專題地理圖表對(duì)于空間思維實(shí)力的培育極為重要，運(yùn)用地圖和

其他地理圖像進(jìn)行教學(xué)，是發(fā)展地理形象思維的重要途徑。通過閱讀地匿歸納區(qū)域地理特征，概

括地理演化過程，既有利于發(fā)展地理形象思維，又有利于發(fā)展地理邏輯思維。

圖L1《中國(guó)三大自然區(qū)》，通過讀三大自然區(qū)分布圖和三幅要素圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶初中所

學(xué)的區(qū)域地理學(xué)問。如季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線,我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯分界線、OoC等溫線和

800mm、400mm年降水量線經(jīng)過的地區(qū)，便于加深對(duì)三大自然區(qū)劃分界線的理解。

圖1.2《我國(guó)的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)》，通過讀圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的特點(diǎn)、分界線

等相關(guān)學(xué)問，并分析內(nèi)、外流區(qū)與三大自然區(qū)之間的關(guān)系。

2、橫向比較法。三大自然區(qū)域間的差異從地形地勢(shì)、氣候、植被土壤、水文及人類活動(dòng)等

方面進(jìn)行比較分析，本課的“活動(dòng)"題可結(jié)合課堂教學(xué)來完成。

3、分組探討法。本課內(nèi)容中三大自然區(qū)的劃分依據(jù)及界線，三大自然區(qū)的特點(diǎn)等均是比較

形象的學(xué)問，可指導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行分組探討，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對(duì)區(qū)域差異的相識(shí)。

4、學(xué)法指導(dǎo)：運(yùn)用初中社會(huì)課中學(xué)到的區(qū)域地理學(xué)問，進(jìn)行新舊學(xué)'可的聯(lián)系比較，用初中

社會(huì)地圖冊(cè)幫助找出幾條重要地理分界線，做到溫故而知新。

5、活動(dòng)建議:指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易中國(guó)地形模型圖，讓學(xué)生從動(dòng)手制作過程中獲得感性相識(shí)，

增加學(xué)習(xí)愛好，充分相識(shí)我國(guó)地貌的基本輪廓以及地貌形成的主要因素（包括氣候?qū)ξ覈?guó)地貌形

成的膨響），從而加深對(duì)三大自然區(qū)特點(diǎn)的理解。

§1.2三大自然區(qū)的內(nèi)部差異

教學(xué)建議

1、地理比較法。地理比較法就是對(duì)地理事物的異同點(diǎn)和緣由加以匕緘。很多困難的地理事

物只有借助于比較，才能區(qū)分一般和特別的屬性并突出特征，明確其相像性和差異性。如在學(xué)習(xí)

了我國(guó)三大自然區(qū)的特點(diǎn)后，再學(xué)習(xí)三大自然區(qū)的內(nèi)部差異，就是從一般到特別的過程，只有通

過比較，才能徹底地理解區(qū)域內(nèi)部的差異以及產(chǎn)生差異的緣由。

2、地理推理法。地理推理法就是在對(duì)某些地理事物已形成概念的基礎(chǔ)上，推理得出另一些

類似的地理事物。它須要在駕馭地理材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用地理學(xué)問進(jìn)行分析、綜合，確定地理特

征，說明地理成因，是對(duì)地理信息加工，使信息增值的過程。例如，當(dāng)駕馭了東第風(fēng)區(qū)的南北

差異主要由緯度凹凸不同造成的這一原理后，再分析西北干旱半干旱區(qū)的東西差異（距離海洋遠(yuǎn)

近不同），青藏高寒區(qū)的垂直差異（海拔高度不同）時(shí)，就能推理出來。

3、讀圖指導(dǎo)法。本課的地圖較多，有區(qū)域分布圖、景觀圖等。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生由讀懂地圖

到熟識(shí)地圖（在頭腦中形成地圖表象），由熟識(shí)地圖到能分析、運(yùn)用地圖，逐步做到"觀其‘圖’

而知其‘地‘，知其‘地‘而求其‘理‘".

4、學(xué)法指導(dǎo)。抓"共性"重"特性"。地理環(huán)境既有共性，更具特性。因此在學(xué)習(xí)過程中

要重視事物共性的總結(jié)和特性的分析。如上節(jié)課分析了三大自然區(qū)的特點(diǎn)，本節(jié)課學(xué)生可在總結(jié)

每個(gè)自然區(qū)中存在共性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析各個(gè)自然區(qū)的內(nèi)部差異，即它們的特性。詳細(xì)表現(xiàn)

在：東部季風(fēng)區(qū)的南1醫(yī)異，西北干旱半干旱區(qū)的東西差異、青藏高寒區(qū)的垂直差異。

5、活動(dòng)建議。組織學(xué)生通過閱讀《中國(guó)地形圖》、《中國(guó)氣候圖》和《中國(guó)土地資源分布

圖》等，找出秦嶺一淮河，大興安嶺一陰山一賀蘭山一巴顏喀拉山一岡底斯山，比較秦嶺一淮

河一線南北和大興安嶺東西兩側(cè)的自然地理差異。從已知學(xué)問推求未知學(xué)問，熬煉歸納推理的實(shí)

力。

§1.3我國(guó)的三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶

教學(xué)建議

1、讀圖指導(dǎo)法：

①啟發(fā)學(xué)生讀課文圖1.9,找出三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶所屬范圍。得出結(jié)論：東部、中部和西部三個(gè)

經(jīng)濟(jì)地帶的劃分依據(jù)是各省級(jí)行政區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的差異。

②啟發(fā)學(xué)生讀課文圖1.10，比較三個(gè)地帶國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)狀況，得出結(jié)論：三個(gè)地帶經(jīng)

濟(jì)發(fā)展速度差異大。

③啟發(fā)學(xué)生讀課文表1.1.1.2，比較三個(gè)地帶的發(fā)展水平和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值所占比重的改變，

得出結(jié)論：東部發(fā)展水平高，且占全國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值呈上升趨勢(shì)，中部和西部則在削減。

④啟發(fā)學(xué)生讀課文圖1.11，比較三個(gè)地帶的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，得出結(jié)論：東部地帶產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較

合理，中西部地帶產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。

2、分組探討法：老師提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去看圖析文，然后綻開小組探討，最

終把代表性看法帶給全班同學(xué)探討，老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

擬設(shè)計(jì)的問題有：

①我國(guó)為何要?jiǎng)澐譃槿齻€(gè)經(jīng)濟(jì)地帶？

②三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶之間有何差異？

③造成地帶性差異的緣由有哪些？

④根據(jù)十六大提出的"建設(shè)全面小康社會(huì)"的目標(biāo)，你認(rèn)為應(yīng)實(shí)行怎樣的發(fā)展戰(zhàn)略？

3、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課的重點(diǎn)應(yīng)是三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶之間的差異，老師可引導(dǎo)學(xué)生讀圖

分析比較，抓住經(jīng)濟(jì)水平和發(fā)展速度這兩個(gè)最顯著的差異。難點(diǎn)是地帶性經(jīng)濟(jì)差異的影響因素，

可通過總結(jié)、歸納、推理，由感性相識(shí)上升到理性相識(shí)，把固有的學(xué)問進(jìn)一步系統(tǒng)化。

4、學(xué)法指導(dǎo)。抓住"經(jīng)濟(jì)”這一主干，充分調(diào)動(dòng)已有學(xué)問，聯(lián)系初、中學(xué)相關(guān)學(xué)問點(diǎn)，查

閱有關(guān)資料，培育搜集信息、分析問題和解決問題的實(shí)力。

5、活動(dòng)建議。調(diào)有當(dāng)?shù)厝司鶉?guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)狀況，并分析當(dāng)?shù)爻鞘信c農(nóng)村、沿海與內(nèi)

地、平原與山區(qū)的差異及緣由，以加深對(duì)本課學(xué)問的理解，促進(jìn)學(xué)問遷移和應(yīng)用實(shí)力的提高。

§1.4三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的特征、差異與發(fā)展

教學(xué)建議

1、綜合分析法。地理環(huán)境具有整體性和分異性。整體性體現(xiàn)在組成地理環(huán)境的各個(gè)要素相

互影響、相互制約，如在分析各個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶特點(diǎn)和協(xié)調(diào)發(fā)展方向時(shí)，可從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、資

源等要素進(jìn)行綜合分析，得出各個(gè)地帶的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并指出今后的發(fā)展方向。分異性體現(xiàn)在不

同地域組成地理環(huán)境的要素存在著差異，從而導(dǎo)致各個(gè)地帶有不同的特點(diǎn)，而且今后的發(fā)展方向

也不同。

2、總結(jié)歸納法。本課在分析每個(gè)地帶的.社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征時(shí)，都是從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和與其

他地帶相比所特有的方面來分析。這些學(xué)問在初中社會(huì)和中學(xué)必修教材中也有涉及。因此，在講

授本課時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)已有學(xué)問，如"中國(guó)的農(nóng)業(yè)"、"中國(guó)的工業(yè)"、"中國(guó)的交通”等

學(xué)問，然后把原先分部門講解并描述的學(xué)問落實(shí)到各個(gè)地帶中來。通過總結(jié)，相識(shí)地帶的特征,

通過歸納，促進(jìn)學(xué)問的聯(lián)系。

3、學(xué)法指導(dǎo)。為了弄清三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的特征、差異與發(fā)展，使學(xué)問更加系統(tǒng)化?？刹杉{學(xué)

問整理的方法，編織學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。如對(duì)東部、中部和西部經(jīng)濟(jì)地帶從優(yōu)勢(shì)特征、制約因素、發(fā)展方

向和協(xié)調(diào)發(fā)展四個(gè)方面加以整理，形成學(xué)問的系統(tǒng)性。

4、活動(dòng)建議。分組活動(dòng)。支配學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)毓?、農(nóng)業(yè)、交通、資源等狀況進(jìn)行調(diào)查、考察，

搜集信息，整理歸納，運(yùn)用課本所學(xué)學(xué)問，對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)、今后發(fā)展的方向以及與周邊

地區(qū)如何協(xié)調(diào)發(fā)展等進(jìn)行分析探討，撰寫出本市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可行性報(bào)告（或建議書）。

（三）教化目標(biāo)

1、能夠閱讀和運(yùn)用專題地圖，學(xué)會(huì)相識(shí)和分析中國(guó)自然和經(jīng)濟(jì)區(qū)域差異的方法。

2、聯(lián)系初中階段所學(xué)的中國(guó)區(qū)域地理相關(guān)學(xué)問，進(jìn)一步了解我國(guó)頓要素的分布特點(diǎn)。

3、從我國(guó)的三大自然區(qū)特點(diǎn)到三大自然區(qū)的內(nèi)部差異，從我國(guó)的三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶特征到三個(gè)

經(jīng)濟(jì)地帶內(nèi)部差異，相識(shí)整體與局部的從屬關(guān)系。

4、通過中國(guó)區(qū)域差異的學(xué)習(xí)，相識(shí)中國(guó)疆域?qū)掗?、區(qū)域差異顯著的國(guó)情。懂得中國(guó)的國(guó)土

整治和區(qū)域發(fā)展既要總體規(guī)劃，又要因地制宜。

5、通過區(qū)域比較，相識(shí)中國(guó)不同經(jīng)濟(jì)地帶的自然、人文資源特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和發(fā)展方向，

理解發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)對(duì)區(qū)域發(fā)展的重要性。

6、培育學(xué)生視察、比較、分析問題的實(shí)力，培育運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

（四）教學(xué)重點(diǎn)本單元教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在我國(guó)的自然差異和經(jīng)濟(jì)差異上，正是因?yàn)椴町惖拇嬖冢?/p>

才確定了不同地區(qū)發(fā)展的水平不同。為了加快各區(qū)域發(fā)展的步伐，應(yīng)探討各自區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條

件是什么，人地關(guān)系中存在哪些問題，從差異中找尋制約人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的因素。

（五）教學(xué)難點(diǎn)本單元教學(xué)的難點(diǎn)在于造成我國(guó)自然差異和經(jīng)濟(jì)差異的緣由，產(chǎn)生這些差異的

緣由涉及到初中地理的有關(guān)學(xué)問，須要初中學(xué)學(xué)問的連接。閱讀、分析地圖和圖表概括區(qū)域特征

也是難點(diǎn)，中學(xué)學(xué)生的讀圖分析實(shí)力還比較薄弱，對(duì)學(xué)問的遷移實(shí)力較缺乏。

優(yōu)秀高一地理教案3

主要內(nèi)容：

第一節(jié)環(huán)境與資源特征

其次節(jié)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第三節(jié)資源開發(fā)與環(huán)境整治

教學(xué)重點(diǎn)：

1、闡明東北區(qū)的資源與環(huán)境特征和資源優(yōu)勢(shì)。

2、闡明東北區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)等布局的特征和發(fā)展前景。

3、指出東北區(qū)資源開發(fā)和利用中的主要問題。

第一節(jié)環(huán)境與資源特征

東北區(qū)位于中國(guó)的東北部，包括黑龍江省、吉林省和遼寧省，面積78.8x104k約占全

國(guó)陸地國(guó)土面積的8.2%,人口10696萬(wàn)（20xx年）,約占全國(guó)總?cè)丝诘?.4%。

一、自然地理?xiàng)l件

（一）地表結(jié)構(gòu)

略呈半環(huán)狀的三帶，外帶是黑龍江、烏蘇里江、興凱湖、圖們江和鴨綠江等流域彳氐地；緊接

著是山地、丘陵；山地、丘陵地以內(nèi)則是廣袤的平原。中生代燕山運(yùn)動(dòng)，奠定了本區(qū)的地形輪廓。

（二）自然景觀

溫帶潮濕、半潮濕大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷漫長(zhǎng)，地表積雪時(shí)間長(zhǎng)。深厚的季節(jié)凍土與多

年凍土廣泛分布，草甸化與沼澤化現(xiàn)象顯著。夏季氣溫較高，降水集中，對(duì)植物的生長(zhǎng)有利。針

葉林、針闊葉混交林及草甸草原是東北自然景觀的主要表現(xiàn)。

二、資源優(yōu)勢(shì)

（一）農(nóng)業(yè)資源豐富、質(zhì)量良好

（1）有寬闊富裕的土地資源，為農(nóng)業(yè)發(fā)展供應(yīng)了有利條件。耕地面枳為192xl04hnfz約

占全國(guó)耕地面積的19.7%,人均占有耕地為0、167hm"相當(dāng)于全國(guó)人均量的2倍。土壤比較

肥沃，東北區(qū)廣泛分布黑土、黑鈣土、草甸土等，都有深厚的暗色表土層。全區(qū)可墾荒地多，約

有667xl04h

（2）是我國(guó)森林主要分布地區(qū)，大興安嶺1炸殳為寒溫帶針葉林分布區(qū)，以興安落葉松為主，

小興安嶺、長(zhǎng)白山地以紅松、糠嘏、胡桃楸、水曲柳等為主，材質(zhì)優(yōu)良。

（3）斜獐甸草原區(qū)，草地面積2866、7xl04hm占全區(qū)土地面積的23.8%,是我

國(guó)重要的牧業(yè)基地之一。牧草的蛋白質(zhì)含量高，草質(zhì)好，適口性強(qiáng)，適合多種牲畜飼養(yǎng)。

（4）本區(qū)內(nèi)陸水面約333、3xl04hm"南臨黃海、渤海，利于發(fā)展淡水漁業(yè)和海洋漁業(yè)。

（二）水資源比較豐富

較多的降水，較低的蒸發(fā)量以及植被茂密的山嶺，保證了本區(qū)有比較豐富的水資源。集水面

積在1000km2以上的河流有290多條水網(wǎng)稠密。多年平均河J11徑流總量為1653x108m。6—9

月汛期占全年水量的70%~80%。

地下水資源較豐富。平原區(qū)地下水資源量約為330x108m。水力資源的理論隱藏量約為

1530xl04kW（大于lOOOOkW）,其中可開發(fā)的約為1370xl04kWo

本區(qū)水資源分布的特點(diǎn)是東豐西歉，北多南少，總量屬中等，人均占有量少，相當(dāng)于全國(guó)人

均值的73.5%。

（三）礦產(chǎn)資源種類多、儲(chǔ)量大，協(xié)作較好

礦產(chǎn)資源豐富，礦種比較齊全，已探明儲(chǔ)量的有100余種，其中儲(chǔ)量居全國(guó)前3位的達(dá)45

種。主要金屬礦產(chǎn)有鐵、鎰、銅、鋁、鉛、鋅、金以及稀有元素等。能源礦產(chǎn)有煤、石油、自然

氣、油頁(yè)巖。非金屬礦產(chǎn)。

有菱鎂礦、石墨、滑石、白云石、石棉、鉀長(zhǎng)石、硼、金剛石等。相互協(xié)作良好，便于開發(fā)

利用。

其次節(jié)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一、以重工業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的工業(yè)基地建設(shè)

東北區(qū)是中華人民共和國(guó)成立后建成的第一個(gè)重工業(yè)基地。前期以鋼鐵、機(jī)械為重點(diǎn)，后期

以石油開采加工為重點(diǎn)，逐步形成了以鋼鐵、機(jī)械、石油、化工為主體的重型工業(yè)結(jié)構(gòu)。

（-）以鋼鐵工業(yè)為主的冶金工業(yè)基地

鋼鐵工業(yè)是東北區(qū)工業(yè)的基礎(chǔ)，以鞍（山）鋼、本（溪）鋼為主，建起了包括大連鋼廠、撫

順鋼廠、北滿鋼廠，以及通化、齊齊哈爾、凌源等鋼鐵廠在內(nèi)全國(guó)的鋼鐵工業(yè)基地，有力地支持

了全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）以大連、沈陽(yáng)、長(zhǎng)春、哈爾濱、齊齊哈爾為中心的機(jī)械工業(yè)基地

以沈陽(yáng)、齊齊哈爾為主，形成機(jī)床、重型機(jī)械、冶金設(shè)備、礦山設(shè)備生產(chǎn)基地。以長(zhǎng)春、大

連為中心形成運(yùn)輸機(jī)械制造中心，能夠生產(chǎn)汽車、內(nèi)燃機(jī)車、船舶、鐵路客車、拖拉機(jī)、收割機(jī)

等。以哈爾濱為中心形成動(dòng)力機(jī)械制造業(yè)基地，能夠生產(chǎn)大、中型水電、火電發(fā)電機(jī)組及先進(jìn)的

輸變電設(shè)備。

（三）利用資源優(yōu)勢(shì)，建立了能源生產(chǎn)基地

煤是本區(qū)主要常規(guī)能源。全區(qū)煤炭?jī)?chǔ)量約733xl04t,煤集中分布在本區(qū)東部和西部。石油

儲(chǔ)量和產(chǎn)量長(zhǎng)期約占全國(guó)的1/2左右，是我國(guó)的.儲(chǔ)油和產(chǎn)油區(qū)。其中80%的儲(chǔ)量集中分布在大

慶。

（四）以大慶、吉林、遼陽(yáng)、大連、盤錦、錦西、撫順為主的化工工業(yè)基地

石油加工實(shí)力占全國(guó)29%,以硫酸、純堿、燒堿、硼酸為主的基本化工原料工業(yè)，以有機(jī)

化工原料、合成材料、精細(xì)化工、橡膠加工等為主的化學(xué)工業(yè)在全國(guó)有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)?；ぎa(chǎn)值占

全國(guó)的12、6%0以石油化工為主的化學(xué)工業(yè)可成為全區(qū)有潛力的支柱產(chǎn)業(yè)。

（五）其他骨干產(chǎn)業(yè)得到良好發(fā)展

全國(guó)重要的紡織工業(yè)基地；食品工業(yè)具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和發(fā)展遠(yuǎn)景；建材工業(yè)也有相當(dāng)規(guī)模；

木材加工及綜合利用工業(yè)也具有優(yōu)勢(shì)。

二、農(nóng)業(yè)基地建設(shè)（一）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特征

（1）本區(qū)是大農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)比較完整，農(nóng)、林、牧、漁業(yè)俱全的農(nóng)業(yè)地區(qū)。全國(guó)重要的糧食、

大豆、甜菜生產(chǎn)基地，玉米、大豆、甜菜的產(chǎn)量分別占全國(guó)的32%,45%和54%,具有舉足輕

重的地位。甜菜、亞麻、柞蠶繭產(chǎn)量分別占全國(guó)的54%,90%和82%,均為本區(qū)的重要工業(yè)原

料作物。

（2）以農(nóng)區(qū)舍飼為主的畜牧業(yè)。本區(qū)畜牧業(yè)既有與耕作業(yè)緊密結(jié)合的舍飼畜牧業(yè)，也有以

放牧為主的畜牧業(yè)，但以舍飼為主。全區(qū)產(chǎn)奶量約占全國(guó)的1/4,是中國(guó)主要產(chǎn)奶區(qū)。

（3）具有全國(guó)意義的用材林基地。東北區(qū)是全國(guó)的自然用材林區(qū)，全區(qū)林地總面積約

4665xl04hm"其中有林地3550xl04h東1琳區(qū)基本上為國(guó)有林區(qū)。全國(guó)130多個(gè)森林

工業(yè)局有82個(gè)分布于本區(qū)。

（二）松嫩平原農(nóng)業(yè)基地建設(shè)

從改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境動(dòng)身,堅(jiān)持開發(fā)利用、愛護(hù)、治理相結(jié)合,堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)效益

的統(tǒng)一。今后應(yīng)立足于資源的深度開發(fā)，著重解決產(chǎn)量不穩(wěn)不高的問題，加強(qiáng)水利建設(shè)和建立旱

作農(nóng)業(yè)技術(shù)體系，增加對(duì)旱、澇的抗御實(shí)力；合理調(diào)整作物品種布局，避開、；成輕低溫冷害；努

力培肥地力并提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平和強(qiáng)化種植業(yè)和飼養(yǎng)業(yè)、農(nóng)區(qū)和牧區(qū)的結(jié)合譏固提高以玉米、

水稻、小麥、大豆、甜菜以及肉、奶為主的農(nóng)業(yè)綜合商品生產(chǎn)基地。

（三）三江平原的開發(fā)治理

三江平原是由黑龍江、松花江和烏蘇里江三江沖積而成的低濕平原。1949年以來，以國(guó)營(yíng)

農(nóng)場(chǎng)為主力軍，開墾了大量荒地，耕地面積由1949年的40xl04hm2擴(kuò)大到目前的

國(guó)有農(nóng)場(chǎng)機(jī)械化程度高，機(jī)耕、機(jī)播、機(jī)械收割面積分別達(dá)耕地的

370xl04hm2o99.5%,93.4%

和87%。沼澤隱藏著豐富的生物資源和泥炭資源，又有廣袤的土地資源。對(duì)沼澤的開發(fā)利用，

應(yīng)全面規(guī)劃，因地制宜，綜合利用。

三、交通運(yùn)輸、通訊等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

（一）匕瞰發(fā)達(dá)的綜合交通運(yùn)輸網(wǎng)

在東北區(qū)的交通運(yùn)輸網(wǎng)中，鐵路居主要地位，約有70多條，營(yíng)業(yè)里程占全國(guó)的28%。鐵路

密度達(dá)125km/knf,高于全國(guó)57km/knf的水平，縱橫交織的鐵路連接著全區(qū)各主要城市和工

礦中心。

東北區(qū)馬路建設(shè)發(fā)展快速。馬路總長(zhǎng)已達(dá)14x104km,以大中城市為中心形成不同層次的

輻射馬路網(wǎng)。

以大連港為中心，以及營(yíng)口、丹東、錦州港的海上運(yùn)輸已綻開。管道運(yùn)輸主要是從運(yùn)輸大慶、

扶余油田的石油至東北、北京各煉油廠，部分經(jīng)大連反占魚灣港外運(yùn)。

（二）郵電通訊業(yè)：目前綜合通訊實(shí)力嚴(yán)峻不足

目前綜合通訊實(shí)力嚴(yán)峻不足注要表現(xiàn)在電話普及率低長(zhǎng)途電路不足農(nóng)村通訊嚴(yán)峻落后，

管理機(jī)制和服務(wù)質(zhì)量跟不上發(fā)展的須要。

四、對(duì)外開放與邊疆貿(mào)易發(fā)展

（-）東北區(qū)具有對(duì)外開放的優(yōu)越區(qū)位

周邊有俄羅斯、蒙古、朝鮮，與韓國(guó)、日本也相距不遠(yuǎn)。從世界地緣角度看，我國(guó)東北區(qū)及

俄羅斯的西伯利亞、蒙古、朝鮮半島、日本共同構(gòu)成"東北亞經(jīng)濟(jì)圈"。東北區(qū)正處于這一經(jīng)濟(jì)

圈的中部，為本區(qū)發(fā)展供應(yīng)了有利條件。

在南部形成了以大連為中心的港口群，在北部形成了滿洲里陸上口岸。

（二）圖們江地區(qū)開發(fā)

圖們江部分河段是中、朝、俄三國(guó)界河。以圖們江口為中心，以900km為半徑，可以到達(dá)

東北亞各國(guó)。圖們江下游地區(qū)處于東北亞地區(qū)的中央部位，它是我國(guó)從陸路進(jìn)入日本海的惟一水

路通道，也是實(shí)現(xiàn)東北亞各國(guó)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)的重要結(jié)合點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的樞紐。

聯(lián)合國(guó)開發(fā)安排署（UNDP）將“小金三角”定義為圖們江經(jīng)濟(jì)區(qū)，把“大金三角”定義為

圖們江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。圖們江開發(fā)一般指“小金三角”的經(jīng)濟(jì)開發(fā)。

第三節(jié)資源開發(fā)與環(huán)境整治

一、水利建設(shè)東北區(qū)水資源分布不均，南部、西部水資源短缺，特殊是遼中南地區(qū)，城市密

集、工業(yè)集中，水的供需沖突非常尖銳?？缌饔蛘{(diào)松花江水入遼河是解決南部水資源短缺的主要

途徑。

水利建設(shè)的另一重點(diǎn)是松花江、遼河的整治，提高干流防洪工程的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)加強(qiáng)遼河支流

柳河流域的水土保持。

二、森林資源的合理開發(fā)與利用

森林資源豐富是本區(qū)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，樹種在300種以上，經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的有50多種。森

林生態(tài)嚴(yán)峻破壞：

(1)采育失調(diào)，采伐大于更新，資源削減，材質(zhì)下降。

(2)森林覆蓋率下降，生態(tài)環(huán)境日趨惡化。19世紀(jì)末至今，黑龍江省森林覆蓋率由70%

降至35、55%,林緣平均后退150km,并造成生態(tài)平衡失調(diào)，氣候變壞，水土流失加劇，旱澇

災(zāi)難頻繁發(fā)生。

合理開發(fā)措施：

第一,堅(jiān)持合理采伐。

其次，促進(jìn)寶貴樹種紅松的更新。

第三，主動(dòng)營(yíng)造人工林。

三、開發(fā)旅游資源

1、冰雪旅游。

2、長(zhǎng)白山、五大連池、鏡泊湖等火山熔巖風(fēng)景名勝旅游。

3、自然風(fēng)景有千山、林海雪原、興凱湖、以及扎龍等自然愛護(hù)區(qū)。

4、沈陽(yáng)故宮為清初皇宮旅游四、生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

大量采伐森林，長(zhǎng)白山和大、小興安嶺采育嚴(yán)峻失調(diào)，森林日減，林相漸趨惡化，特有的野

生動(dòng)植物也在快速削減，有的面臨滅亡。草原建設(shè)投資很少，而開墾草原，以農(nóng)擠牧的現(xiàn)象嚴(yán)峻，

加上草原普遍超載過牧，導(dǎo)致土地沙化、堿化，草原退化加劇，產(chǎn)草量下降。從農(nóng)業(yè)上看，水土

流失加劇，土壤肥力普遍下降，有機(jī)質(zhì)明顯削減。對(duì)環(huán)境愛護(hù)重視不夠，大氣、水、土壤污染嚴(yán)

峻，危及人體健康。環(huán)境中的化學(xué)元素或化合物過?；虿蛔?，而引起的地方病也較普遍。主要有

克山病、大骨節(jié)病、地方性甲狀腺腫、地方性氟病等。

東北區(qū)在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，必需切實(shí)加強(qiáng)資源愛護(hù)與環(huán)境的治理。依靠法律和經(jīng)濟(jì)、技

術(shù)手段加強(qiáng)對(duì)水、土、森林、草場(chǎng)、野生動(dòng)物、水產(chǎn)等可再生資源的合理利用，有效愛護(hù)；主動(dòng)

治理三廢污染，凈化生態(tài)環(huán)境；對(duì)地方病多發(fā)區(qū)加強(qiáng)環(huán)境的改善，逐步促使生態(tài)環(huán)境的良性、協(xié)

調(diào)發(fā)展，達(dá)到資源環(huán)境的永續(xù)利用。

四、能源建設(shè)

為了解決能源不足，需加速建設(shè)東西部和南北兩頭能源基地建設(shè)。

(1)西部煤電新基地建設(shè)。重點(diǎn)開發(fā)霍林河、元寶山、伊敏河等大型煤田，相應(yīng)新建和擴(kuò)

建元寶山、伊敏河、通遼、海拉爾等電廠，建設(shè)坑口電站。

(2)開采北部煤炭資源，建設(shè)一批火力、水力發(fā)電站，擴(kuò)建鶴崗、雙鴨山、雞西、七臺(tái)河

煤礦及相應(yīng)的電廠，將來可與俄羅斯合作在黑龍江中上游建設(shè)大中型梯級(jí)電站。

(3)開發(fā)東部的渾春煤田，新建擴(kuò)建白山水電站等。

(4)擴(kuò)大南部的能源建設(shè)，利用鐵法煤建鐵嶺電廠，用晉煤建綏中電廠、鯨魚圈港口電廠，

同時(shí)籌建核電站。

教學(xué)活動(dòng)建議主題：東北區(qū)在東北亞經(jīng)濟(jì)圈中的地位和作用

方法：閱讀文獻(xiàn)

實(shí)力訓(xùn)練：網(wǎng)上收集信息實(shí)力

要求：完成1份小報(bào)告

思索與練習(xí)L簡(jiǎn)述東北區(qū)的基本特征。

2、分析東北平原農(nóng)業(yè)開發(fā)中的主要環(huán)境問題

3、分析東北工業(yè)基地的發(fā)展前景如何？

優(yōu)秀高一地理教案4

第六章我們生活的大洲一亞洲

第1教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。

實(shí)力目標(biāo)：1.通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭相識(shí)大洲的基本方法：如學(xué)會(huì)讀圖描述大洲的

地理位置特點(diǎn);學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢(shì)改變及地形分布特點(diǎn);運(yùn)用地圖

及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣侯、河流特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系。

2.通過地圖和資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲"，發(fā)展發(fā)散思維。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培育探究意識(shí)和與人合作解決問題的實(shí)力。

情感、看法價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲強(qiáng)化氛圍，培育學(xué)生對(duì)大自

然的酷愛，對(duì)于我們生活的大洲的驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，駕馭相識(shí)大洲的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)

改變及地形分布特點(diǎn)。

教學(xué)打算：掛圖、地形名稱卡片

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

你知道世界上的大洲是哪一個(gè)嗎？

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個(gè)嗎?

你知道世界陸地的點(diǎn)在哪嗎?在哪一個(gè)大洲？

你知道世界陸地的最＜氐點(diǎn)在哪嗎?在哪一個(gè)大洲？

你知道中國(guó)在哪一個(gè)大洲嗎？

對(duì)，以上全部的答案都在我們生活的這個(gè)大洲一亞洲。

從這節(jié)課起先，我們學(xué)習(xí)的對(duì)象將由上學(xué)期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來越近的

地理環(huán)境，從某一大洲,深化到某一政區(qū)，再詳細(xì)到某一國(guó)家。

講授新課：

一、世界第一大洲

相識(shí)一個(gè)大洲，先要從"在哪里"入手，也就是明確位置，搞清晰范圍、邊界。

那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢？

［活動(dòng)］:P3

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南1匕半球中的位置。（絕大部分

在東半球、北半球）

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

［老師利用"亞洲地形"掛圖進(jìn)行確認(rèn)］

①最北：8VN;最南：11。35;

②最東：169°40'W;最西：263E

3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？

［小組探討］

1.計(jì)算：

a.跨緯度數(shù)（約92。，大部分在:畔球，跨寒、溫、熱三帶）

b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）

c.跨經(jīng)度數(shù)（約164。，大部分在東半球）

d上匕較和其他大洲的東西距離。

2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和?（三

個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和）

得出結(jié)論：為什么說亞洲是世界第一大洲？

L跨緯度（跨寒、溫、熱帶）

2.東西距離

3.面積（4400千米）

[}SS]

1.角色扮演一亞洲的鄰居（讀圖6.2《亞洲的范圍》）

前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請(qǐng)?jiān)撜n桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖，

說明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報(bào)出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右

的距離。

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學(xué)說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線

亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽

亞非分界：蘇伊士運(yùn)輸河

亞-北美分界：白令海峽

3.通常，亞洲根據(jù)地理方位還可以劃分為6個(gè)區(qū)域。

讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題：

①新、馬、泰屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

②世界其次人口大國(guó)一印度屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

③阿富汗屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

④北亞部分屬于哪個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土范圍

⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

⑥中國(guó)屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)，這個(gè)地理分區(qū)還包括哪些國(guó)家

區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自

然特征有哪些。

二、地形和河流

［播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，提問］從這首熟識(shí)的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎?

你感受到了亞洲的傲慢在哪里了嗎？

［復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法］地形圖依據(jù)什么來分層設(shè)色的?每種顏色各代表什么高度?（讀海深

陸高表）基本地形有哪五種？

［活動(dòng)］P5

結(jié)合讀圖6.5和P.5閱讀材料，全班分成兩組做一次亞洲之旅：

沿途說出你將經(jīng)過哪些國(guó)家?哪些地形區(qū)?大致海拔高度是多少?有可能見到什么樣的自然景

觀?或哪些世界之最或亞洲之最的地形？

1.請(qǐng)一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿北緯30度，從東向西做旅行。

（前后左右同學(xué)可"結(jié)伴而行"）請(qǐng)沿途紀(jì)錄所經(jīng)國(guó)家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征（地

名、海拔、景觀等）。

2.每組學(xué)生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對(duì)描述面、語(yǔ)言最流

暢的同學(xué)予以鼓掌激勵(lì)。

3."造型活動(dòng)”：

（老師課前打算好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采納不同的顏色，如綠色、

紅色、-）

以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排，交叉成十字。老師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔20xx米，頭部為4000米，請(qǐng)以上同學(xué)將手中的地形

卡片舉放在最合適的位置。

從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢(shì)有什么特點(diǎn)?（地形困難多樣，地勢(shì)中間高,

四周低，）

［引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖］

同學(xué)們演示的地形凹凸起伏，即地勢(shì)狀況，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)

標(biāo)注在圖上就成為沿d僚30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。（見p.6圖6.7）

［提問］亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點(diǎn)，亞洲的河流大多應(yīng)從哪個(gè)方位發(fā)源，流向哪里?（呈輻

射狀，由中心流向四周）

總結(jié)：

1.地形大勢(shì)：中部高，四周低,河流呈放射狀

2.主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、

帕米爾高原、伊朗高原、德干高原

3.主要河流：

太平洋一長(zhǎng)江、黃河、湄公河

印度洋一印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋一鄂畢河、葉尼塞河，板書設(shè)計(jì),世界第一大洲

L跨緯度（跨寒、溫、熱帶）

2.東西距離

3.面積（4400千米）

二、地形和河流

1.地形大勢(shì)：中部高，四周低，河流呈放射狀

第六章我們生活的大洲——亞洲

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問實(shí)力目標(biāo)

1、初步駕馭亞洲氣候特征

2、能運(yùn)用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主

要影響因素；

3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。

情感看法目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追

根求源的探究意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加讀圖分析、探討競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培育創(chuàng)新與合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：氣候特點(diǎn)及其主要影響因素

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要緣由。

教學(xué)打算：地圖

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

從今日的天氣等話題導(dǎo)入，親密聯(lián)系生活實(shí)際。（提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）

困難的氣候：

依據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想想我們連云港的氣候有什么特點(diǎn)?

海洋性氣候，溫柔潮濕，寒暑適宜，四季分明

氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對(duì)人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣闊，

地形困難，氣候差異很大。（展示P7"亞洲氣候類型圖"）

1、亞洲主要有哪些氣候類型？

全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N，僅亞洲就有9種，說明白什么？

亞洲氣候類型困難多樣。

2、視察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒？

溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

3、距離海洋的'遠(yuǎn)近如何？

距海遙遠(yuǎn)，深化亞洲大陸內(nèi)部。

4、展示"亞洲氣候類型圖”，并在上面點(diǎn)出孟買和哈爾賓、雅庫(kù)茨克、烏蘭巴托的位置）

5、引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)

溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過渡：降水對(duì)于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

6、亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道旁邊馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季

風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多，是哪幾種?主要分布在哪兒？

熱帶季風(fēng)氣候、-帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候

主要分布在亞洲的東部和南部。

老師簡(jiǎn)潔說明何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡(jiǎn)潔示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)安

排圖和降水年際改變圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）

小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？

夏季風(fēng)強(qiáng)大一降水多，反之，降水少

7、假如降水過多或過少會(huì)造成什么后果呢?

（展示有關(guān)干旱和洪澇的衩瀕、圖片）

農(nóng)業(yè)

小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)難。

8、依據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看,亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？

氣候困難多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡：為什么會(huì)形成這么困難的氣候?主要受了哪些因素的影響？

（以亞洲的幾個(gè)城市｛前述｝為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過的"影響氣候的主要因素"學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)

生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系）

小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢(shì)及其他因素，但主要的

是緯度位置和海陸位置。

展示非洲氣候圖P9

提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點(diǎn)?分析主要的影響因素，

總結(jié)：赤道穿過非洲中部

以熱帶氣候?yàn)橹?，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

氣候類型南北對(duì)稱，以赤道為中心

影響因素：緯度位置，還有地勢(shì)凹凸等

板書設(shè)計(jì)：

困難的氣候：

亞洲氣候類型困難多樣

溫帶大陸性氣候

熱帶季風(fēng)氣候

-帶季風(fēng)氣候

溫帶季風(fēng)氣候

優(yōu)秀高一地理教案5

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問目標(biāo)

1.了解宇宙的概念和宇宙的特點(diǎn)。

2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。

3.了解天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。

4.理解地球上存在生物的緣由。

二、實(shí)力目標(biāo)

1.通過閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理學(xué)問、提取重點(diǎn)和找出學(xué)問間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)

實(shí)力。

2.通過閱讀圖片、畫圖和思索等活動(dòng),提高學(xué)生從圖中獲得學(xué)問的實(shí)力。

三、德育目標(biāo)

1.通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并留意識(shí)別

和抵制偽科學(xué)。

2.通過了解天文學(xué)家探究宇宙的事例，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)和探究宇宙奇妙的精神。

關(guān)于天體系統(tǒng)的教學(xué)建議

關(guān)于天體系統(tǒng)，老師重點(diǎn)要說明天體系統(tǒng)的層次。尤其是知道地球在這個(gè)層次中的位置。人

類目前觀測(cè)到的宇宙，其最遠(yuǎn)的天體離地球大約150億~200億光年。我們針對(duì)目前觀測(cè)到的

宇宙進(jìn)行了分類。因此有了天體系統(tǒng)的層次。建議老師采納本期供應(yīng)的動(dòng)畫“天體系統(tǒng)”來進(jìn)行

教學(xué)。該動(dòng)畫能很清楚地呈現(xiàn)天體系統(tǒng)的層次。而且有各類天體的典型圖片能加深學(xué)生的印象。

尤其動(dòng)畫中包含了太陽(yáng)系和地月系的動(dòng)畫，使學(xué)生能一目了然地了解各個(gè)層次的天體運(yùn)行狀態(tài)。

關(guān)于地球的一般性的教學(xué)建議

在"宇宙中的'地球”這部分，教材提到了地球是太陽(yáng)系中的一顆一般行星。為了讓學(xué)生理

解這點(diǎn)，老師可以通過出示"太陽(yáng)系九大行星的比較數(shù)據(jù)"表格，讓學(xué)生比較太陽(yáng)系中九大行星

五個(gè)指標(biāo)的數(shù)值。則不難發(fā)覺,地球的鄰居們和地球特別相像。尤其是金星，其質(zhì)量、體積和地

球相差無(wú)幾。這些雌說明：地球在太陽(yáng)系成員中是特別一般的，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)特征沒有任

何特別的地方。假如課時(shí)允許，老師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)太陽(yáng)系九大行星的運(yùn)行特征：（1）共面

性；（2）近圓性；（3）同向性。之所以要重點(diǎn)提出地球的一般性，是為了讓學(xué)生樹立正確的

宇宙觀，樹立唯物主義的世界觀：世界是物質(zhì)的，各種物質(zhì)都處在不斷的運(yùn)動(dòng)改變中，但它們的

運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

關(guān)于地球的特別性的教學(xué)建議

在講授“宇宙中的地球”時(shí)，老師在說明白地球是宇宙中的一顆一般行星后胚須要說明一

個(gè)問題：即地球是一個(gè)特別特別的行星。它的特別性表現(xiàn)在這顆行星上具有形形色色的生物，人

類是這些生物中最高級(jí)的一種。盡管人類的科技探測(cè)手段迅猛發(fā)展，但目前仍沒有發(fā)覺任何地外

文明跡象。雖然在理論上宇宙中可能還有許很多多和地球的條件類似的行星存在，但是與太陽(yáng)系

內(nèi)其它的行星相比，地球所處的宇宙位置能孕育生物，足以說明地球的別出心裁。教材從兩個(gè)方

面分析了地球之所以存在生命現(xiàn)象的緣由：（1）地球與太陽(yáng)的距離適中，使其表面溫度有利于

生命過程的發(fā)生和發(fā)展。（2）地球的體積和質(zhì)量適中，使其引力足夠吸引大量氣體，形成包圍

地球的大氣層。這兩點(diǎn)須要學(xué)生駕馭。正是因?yàn)檫@樣，科學(xué)家們猜想，宇宙中有許多和太陽(yáng)系類

似的恒星星系，若其中存在和日地關(guān)系相近的情形，則極有可能發(fā)覺和人類相類似的文明。

①天體系統(tǒng)的層次；②理解地球是太陽(yáng)系中一顆特別行星的含義。

多媒體資料庫(kù)

（引課）古訓(xùn)日：”上下四方日宇，古往今來曰宙"由此理解宇宙的含義，即體現(xiàn)時(shí)間性

—不斷運(yùn)動(dòng)和發(fā)展改變;空間性一各種形態(tài)的物質(zhì)構(gòu)成。

（總結(jié)板書）

一、宇宙

二、天體和天體系統(tǒng)

（學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P3圖1.2思索）天體系統(tǒng)分為幾個(gè)級(jí)別？由大到小的排列依次是什

么？

（老師總結(jié)板書）

三、宇宙中的地球

1.太陽(yáng)系中一顆一般行星

（多媒體資料展示，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P4表格和圖像）從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生思索探

討：地球與其他行星相比有哪些相像性？①質(zhì)量、體積；②平均密度；③公轉(zhuǎn)、自傳周期；④運(yùn)

動(dòng)特征（即九大行星運(yùn)動(dòng)具有同向性、共面性和近圓性，這部分學(xué)問須要老師給與I卜充。）通過

比較可以發(fā)覺：地球無(wú)論是結(jié)構(gòu)特點(diǎn)還是運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)都與其他行星有很多相像的地方，因此說地球

是太陽(yáng)系中一顆一般行星。

（板書）2.太陽(yáng)系中一顆特另巾亍星——目前唯一有生命物質(zhì)存在的星球

（提出問題，引導(dǎo)學(xué)生查找資料并探討）火星與地球相比有很多相像的地方，以至于人們始

終懷疑在火星上可能有生命存在，但至今也沒有發(fā)覺生命的痕跡，為什么火星沒有生命物質(zhì)而地

球是目前唯一有生命存在的星球？生命存在須要哪些條I牛？

（老師總結(jié)）通過以上對(duì)比探討，使學(xué)生明確，生命物質(zhì)存在的條件有三個(gè)：①有相宜的溫

度；②有液態(tài)水；③有適量的適合生物呼吸的大氣。這三個(gè)條件是火星所不具備的，之所以產(chǎn)生

這三個(gè)條件的根本緣由有兩個(gè)：地球與太陽(yáng)的距離適中，因而有相宜的溫度和液態(tài)水；地球的體

積和質(zhì)量適中，因而有適量的大氣。而這兩個(gè)根本緣由對(duì)于火星來說，與地球有較大差異，因此

目前火星未發(fā)覺有生命存在。

依據(jù)本節(jié)教材對(duì)學(xué)問、實(shí)力和價(jià)值觀念三方面的要求，本節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是"宇宙中的地球"

這部分學(xué)問，為了使學(xué)生能夠更好的理解地球在太陽(yáng)系中的一般性和特別性，特殊在這部分設(shè)計(jì)

了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程，即通過對(duì)比九大行星結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)特征，使學(xué)生明確地球與其它行

星有許多相像特性，由此說明它是太陽(yáng)系中一顆一般行星。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及

對(duì)學(xué)問的探究意識(shí)，在了解地球的特別性時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，即讓學(xué)生通過多媒體資料庫(kù)

查找有關(guān)火星相關(guān)的資料，并與地球進(jìn)行對(duì)比，由此說明為什么火星至今沒有發(fā)覺生命物質(zhì)的痕

跡，地球由哪些與其不同的條件，使其能夠有生命存在，通過這個(gè)探究活動(dòng)，既可以培育學(xué)生查

找資料，處理資料的技能，又可以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第一節(jié)人類相識(shí)的宇宙

一、宇宙

二、天體和天體系統(tǒng)

三、宇宙中的地球

1.太陽(yáng)系中一顆一般行星

2.太陽(yáng)系中一顆特別行星——目前唯一有生命物質(zhì)存在的星球

人類對(duì)宇宙的相識(shí)

1.相識(shí)到到地球只是一個(gè)很一般的行星，但對(duì)于我們每個(gè)人來說，這顆行星是不行替代的。

2.盡管人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展相當(dāng)快速，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到相識(shí)宇宙全部的地步，我們有多數(shù)的

天文之謎須要在將來漸漸揭開。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)于宇宙之謎進(jìn)行探究和思索的愛好。我們并不期盼在不遠(yuǎn)的將來相識(shí)宇宙的全

部，但毫無(wú)疑問，人類將恒久執(zhí)著地去探究，去追尋宇宙的真諦。因?yàn)槲覀兩磉叺囊磺卸际且粋€(gè)

漂亮而精彩的星球的TB分，這個(gè)星球正實(shí)實(shí)在在地存在于茫茫的宇宙之中。

老何以依據(jù)學(xué)校和當(dāng)?shù)氐臈l件組織學(xué)生做以下探究活動(dòng)：

1.帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館（留意帶上照相機(jī)和筆記本），讓學(xué)生搜集盡可能具體的天文資料。

2.組織觀看有關(guān)的天文科普錄像（如星際探尋、登陸火星、蒼穹尋奇、不明飛行物等）。

3.查閱相關(guān)歷史資料，了解人類宇宙認(rèn)知的改變。如地心說、日心說等。了解一些天文假說。

4.查閱資料，了解我國(guó)在天文學(xué)上取得的成就。如張衡、郭守敬等。

5.要求學(xué)生依據(jù)自己搜集的資料（參觀天文館、看錄像、查閱雜志書籍、閱讀互聯(lián)網(wǎng)等。寫

一篇“我生活的宇宙”的論文。

6.可以組織學(xué)生對(duì)自己搜集的資料進(jìn)行整理，辦一期地理板報(bào)。最好能體現(xiàn)最新的科技發(fā)展

對(duì)天文學(xué)探討的指導(dǎo)。

優(yōu)秀高一地理教案6

茫茫宇宙，無(wú)窮無(wú)盡，無(wú)始無(wú)終。宇宙是個(gè)什么"模樣”呢？有人做了這樣的比方：太空像

汪洋大海，天體像相距很遠(yuǎn)的小島，天體系統(tǒng)猶如群島。我們的地球所處的環(huán)境怎么樣呢？

［腿加果］

二、宇宙中的地球（板書）

1、地球和她的兄弟姐妹（板書）

老師出示掛圖或投影片一地球在太陽(yáng)系中的位置，讓學(xué)生通過讀圖，首先找到地球在太

陽(yáng)系中的位置，并提示學(xué)生留意小行星帶的位置，然后老阿依據(jù)以下資料把九大行星給學(xué)生做

一個(gè)簡(jiǎn)潔介紹。

(1)寵愛的小個(gè)子一水星

水星是九大行星中的小個(gè)子，除了冥王星外，算它最小了。我國(guó)古人稱它辰星，國(guó)際名"墨

丘民"，是羅馬神話中商神的名字。

水星是一個(gè)固體行星，自轉(zhuǎn)一周(一天)58、6天，公轉(zhuǎn)一周(一年)約88天，體積、質(zhì)

量均為地球的1/20。

水星也是一個(gè)不發(fā)光的天體，依靠反射太陽(yáng)光而發(fā)亮。用望遠(yuǎn)鏡看水星，像一個(gè)小月亮。

水星是名不符實(shí)的，在水星表面和上空一滴水也沒有。

(2)漂亮的女神、地球的姐妹——金星

金星因有白皙的光輝，我國(guó)古代稱它為太白，或太白金星，它的國(guó)際名為“維納斯"。在我

國(guó)古典名著《西游記》里描寫有一位白胡子老頭，到花果山請(qǐng)孫悟空上天當(dāng)弼馬瘟，他就是太白

金星。金星是九大行星中離地球最近的行星，每天都可看到，它黃昏后出現(xiàn)在西方天空，稱為長(zhǎng)

庚星黎明前出現(xiàn)在東方天空稱為啟明星。西方國(guó)家把金星比方成太陽(yáng)神阿波羅的先驅(qū)和使者，

又說它是愛與美的女神維納斯。

從20世紀(jì)60年頭以來，美、俄共向金星放射了近20個(gè)探測(cè)器。飛向金星的第一個(gè)探測(cè)器

是美國(guó)1962年8月27日放射的‘水手一2號(hào)"。依據(jù)觀測(cè)資料，科學(xué)家們認(rèn)為，金星表面溫

度很高(可達(dá)380℃)，那里沒有河流、湖泊和海洋，也沒有磁場(chǎng)，至今沒有發(fā)覺有生命的痕跡。

金星是太陽(yáng)系的九大行星中惟一逆向自轉(zhuǎn)的行星，所以在金星上看太陽(yáng)是"西升東落"的。

金星上"一天”是243天，"一年”是225天。

(3)戰(zhàn)神瑪爾斯一火星

火星，似火一般，發(fā)出火紅的光線，在地球上看是一顆紅色星球?；鹦窃谖缫箍煽吹?，我國(guó)

古人稱它為熒惑，國(guó)際名叫瑪爾斯。

科學(xué)家認(rèn)為，火星是最像地球的一顆星。它被大氣包圍著固體表面，有四季交替的氣候改變，

但證明大氣很淡薄，無(wú)氧氣，也無(wú)液態(tài)水。

近些年對(duì)火星的探測(cè)較多，有人說火星上有運(yùn)輸河，有人說有生命，但至今無(wú)定論。

(4)"巨人"朱庇特一木星

木星是九大行星中體積和質(zhì)量均的一顆星。朱庇特是古羅馬主神的名字，現(xiàn)為國(guó)際名。我國(guó)

古人叫它歲星，民間傳聞中的太歲也是指木星。在九大行星中，木星自轉(zhuǎn)最快，它9時(shí)50分自

轉(zhuǎn)一周，但公轉(zhuǎn)慢，需11.8年。

人類訪問木星的第T立使者是"先驅(qū)者一10號(hào)"，是1973年3月2日由美國(guó)放射的。

據(jù)探測(cè)表明：木星上空有大氣，四周有光環(huán)，是一個(gè)流體星球。

(5)戴草帽的星——土星

土星是太陽(yáng)系中一顆漂亮的行星，淡黃的球體，淺藍(lán)的極區(qū)。用望遠(yuǎn)鏡看土星，它四周有

一圈光明的光環(huán)，像是戴了一頂美麗的草帽,所以有人送它一個(gè)雅號(hào)：戴草帽的星。在西方，羅

馬神話中稱它為農(nóng)神，國(guó)際名叫薩圖恩。中國(guó)古代叫它填星或鎮(zhèn)星。

在九大行星中，土星的大小和質(zhì)量都名列其次，僅次于木星。它的體積是地球的745倍，

質(zhì)量是地球的95倍。它公轉(zhuǎn)一周需29.5年，相當(dāng)于地球上2萬(wàn)天，但自轉(zhuǎn)很快，僅需10小時(shí)

14分。

(6)躺著走路的星——天王星

天王星的國(guó)際名叫“烏刺諾斯"，是希臘神話中的天神。天王星是在1781年由威廉?赫歇

爾發(fā)覺的。他誕生在德國(guó),起初是一個(gè)音樂家，17歲去了英國(guó)，當(dāng)宮庭歌會(huì)的雙簧管吹奏者，

天文是他的業(yè)余愛好。1774年，他親自制成了一架望遠(yuǎn)鏡，用來觀測(cè)星空。天王星是他偶然發(fā)

覺的。

天王星在九大行星中排第三，其他星是側(cè)著身子轉(zhuǎn)的，而天王星的自轉(zhuǎn)軸和軌道面只有8

度的夾角