【2020秋備課】高中物理教案新人教版必修1-4.5-牛頓第三定律

4.5牛頓第三定律一．教材分析本課的內(nèi)容分三個層次，先是作用力和反作用力的概念，接著是作用力和反作用力的關(guān)系（牛頓第三定律），最終是作用力和反作用力在生活中的應用。教學設計的重點應是最終兩方面。二、教學目標（一）學問和技能(1)知道作用力和反作用力的概念；(2)理解牛頓第三定律的精確含義；(3)能用牛頓第三定律解決簡潔問題；過程和方法(1)通過生活中的作用力和反作用力的事例，體驗作用力和反作用力的不同作用效果；(2)通過試驗探究得出牛頓第三定律,體會試驗在發(fā)覺自然規(guī)律中的作用。情感和價值觀培育同學將物理學問應用于生活和生產(chǎn)實踐的意識，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理問題，三、教學重點難點重點：牛頓第三定律的內(nèi)容及其用它來解決生活中的一些現(xiàn)象。難點：用牛頓第三定律來解決問題。四、學情分析同學已學過牛頓第一其次定律并且對于相互作用力有了確定的感性生疏，需要通過大量的實例來深刻理解牛頓第三定律五、教學方法1．學案導學2．新授課教學基本環(huán)節(jié)指指導思維教感受設置情感提出問題思考引導試驗分析論證舉例評估結(jié)論應用應用激情導入驗證得知獲知反思探究試驗活動聚合思維學六．課前預備：預習學案相關(guān)內(nèi)容七．課時設計：一課時八、教學過程(一)預習檢查、總結(jié)懷疑檢查落實了同學的預習狀況并了解了同學的懷疑，使教學具有了針對性。（二）情景導入、呈現(xiàn)目標。老師首先提問：用手敲擊黑板的同時，手有痛的感覺，這說明手對黑板作用時，黑板對手也有作用．又如，用手拉彈簧的同時，也感覺到彈簧對手也有拉力作用，下面作一個試驗，請同學們留意觀看小車運動狀況．［試驗1］將兩小車用一根短細繩連接．同時在其中間夾一個壓縮了的彈簧，讓它們都靜止在桌面上如圖3－10所示，現(xiàn)燒斷連接兩小車的細繩，兩小車同時向兩邊運動．且距離幾乎相等．生活中的現(xiàn)象和試驗都告知我們力的作用總是相互的，即甲對乙有作用力的同時，乙對甲也有力的作用，我們把其中一個力稱為作用力，另一個力就叫做反作用力．（三）合作探究2．牛頓第三定律作用力與反作用存在什么關(guān)系呢?請同學們看下面試驗［試驗2］將彈簧秤A和B按圖3－11方式連接，用手拉彈簧秤A，請同學觀看A、B彈簧秤讀數(shù)（結(jié)論：大小相等）加大力拉A，再請同學觀看A、B彈簧秤的讀數(shù)（結(jié)論：相等）這說明：作用力與反作用力大小總是相等的．分析彈簧秤B受A的拉力方向向右、而彈簧秤A受B的拉力方向向左，說明作用力與反作用方向相反，再看A所受力與B所受力在一條直線上．綜上分析，說明作用力與反作用力總是大小相等方向相反，作用在一條直線上，這便是牛頓第三定律兩個物體間的作用力與反作用力總是大小相等方向相反，作用在一條直線上．作用力與反作用力之間還有別的特征嗎?（1）當彈簧秤A對彈簧秤B無作用力時，我們觀看到彈簧B對A也無作用力，說明白作用力與反作用力同時存在，同時消逝．（2）［試驗3］將兩個條形磁體放在小車上如圖3－12所示，先用手按住小車，然后放手A小車和B小車同時向兩邊運動，說明A小車上磁鐵給B小車磁鐵斥力，B小車磁鐵給A小車磁鐵以斥力，與試驗2聯(lián)系起來共同考慮，說明作用力是彈力，反作用力也是彈力，當作用力是磁力，反作用力也是磁力，請大家思考，當作用力是摩擦力時，反作用力是什么力（摩擦力）作用力是重力時，反作用力是什么力（重力），這說明作用力與反作用力是性質(zhì)相同的力．利用這共性質(zhì)，可對物體進行受力分析，例如在桌面上向右運動的物體，受到桌面給它向左的滑動摩擦力，由牛頓第三定律及作用力與反作用力同時性、同性質(zhì)可斷定，桌面確定受到物體給桌面的方向向右的大小與桌面給物體的滑動摩擦力相等的一個滑動摩擦力．思考一下幾個問題：作用力和反作用力兩個在大小方向上都有什么規(guī)律？作用力和反作用力的性質(zhì)怎樣？如何推斷作用力和反作用力？作用力和反作用力和平衡力有哪些異同點？板書：1.牛頓第三定律的內(nèi)容應用點一：對作用力和反作用力關(guān)系的生疏例1：如圖4－5－1所示，一個大人甲跟一個小孩乙站在水平地面上手拉手比力氣，結(jié)果大人把小孩拉過來了.對這個過程中作用于雙方的力的關(guān)系，正確的說法是（BC0）圖4－5－1A.大人拉小孩的力確定比小孩拉大人的力大B.大人與小孩間的拉力是一對作用力和反作用力C.大人拉小孩的力與小孩拉大人的力確定相等D.只有在大人把小孩拉動的過程中，大人的力才比小孩的力大，在可能毀滅的短暫相持過程中，兩人的拉力一樣大拓展練習1－1：關(guān)于兩個物體間的作用力與反作用力，下列說法正確的是（D）A.有作用力才有反作用力，因此先有作用力后產(chǎn)生反作用力B.只有兩個物體在平衡狀態(tài)中，作用力與反作用力才大小相等C.作用力與反作用力只存在于相互接觸的兩個物體之間D.作用力與反作用力的性質(zhì)確定相同應用點二：作用力與反作用力和平衡力例2：如圖4－5－2所示，水平力F把一個物體緊壓在豎直的墻壁上靜止不動，下列說法中正確的是（C）A.作用力F跟墻壁對物體的彈力是一對作用力與反作用力B.作用力F與物體對墻壁的壓力是一對平衡力C.物體的重力跟墻壁對物體的靜摩擦力是一對平衡力D.物體對墻壁的壓力與墻壁對物體的彈力是一對作用力與反作用力例3：一只小貓?zhí)饋碜プ覓煸谔旎ò迳系呢Q直木桿，如圖4－5－4所示，在這一瞬間懸繩斷了，設木桿足夠長，由于小貓連續(xù)上爬，所以小貓離地面高度不變，則木桿下降的加速度大小為____mg/M________，方向為豎直向上_________.（設小貓質(zhì)量為m，木桿的質(zhì)量為M）（四）反思總結(jié)、當堂檢測

。老師組織同學反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容對于學案進行當堂檢測。九．板書設計四、牛頓第三定律一、力是物體間的相互作用1．力的作用是相互的2．作用力與反作用力二、牛頓第三定律1．牛頓第三定律：物體間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上．2．作用力與反作用力的同時性，同性質(zhì)三、平衡力跟作用力與反作用力的區(qū)分（作用物體不同；性質(zhì)比較；同時性比較）十：教學反思：必修一4.5牛頓第三定律（學案）課前預習學案預習目標復習力的基本概念，正確理解施力物體和受力物體，還要復習學校學過二力平衡等學問二、預習內(nèi)容1.什么是相互作用力？2.什么是施力物體和受力物體？3.二力平衡的條件是什么？三、提出懷疑同學們，通過你的自主學習，你還有哪些懷疑，請把它填在下面的表格中懷疑點懷疑內(nèi)容課內(nèi)探究學案一、學習目標1.生疏力的作用是相互的.2.能找出某個力對應的反作用力.3.把握牛頓第三定律的內(nèi)容，知道作用力和反作用力的關(guān)系不受物體運動狀態(tài)和參考系等的影響.4.會運用牛頓第三定律解釋生活中的有關(guān)問題。二、學習過程自主學習學問梳理自主探究1.作用力和反作用力兩個物體之間的作用總是____________，物體之間____________的這一對力叫做作用力和反作用力.它們總是____________，同時____________.我們可以把其中任何一個力叫做____________，另一個力叫做____________.2.牛頓第三定律兩個物體之間的____________和____________總是____________、____________，作用在____________直線上.1.你對作用力和反作用力是怎樣生疏的？2.作用力和反作用力與一對平衡力的區(qū)分是什么？【反思總結(jié)】作用力和反作用力兩個在大小方向上都有什么規(guī)律？作用力和反作用力的性質(zhì)怎樣？如何推斷作用力和反作用力？作用力和反作用力和平衡力有哪些異同點？【當堂檢測】1.對于牛頓第三定律的理解，下列說法中正確的是（D）A.當作用力產(chǎn)生后，再產(chǎn)生反作用力；當作用力消逝后，反作用力才漸漸消逝B.彈力和摩擦力都有反作用力，而重力無反作用力C.甲物體對乙物體的作用力是彈力，乙物體對甲物體的反作用力可以是摩擦力D.作用力和反作用力，這兩個力在任何狀況下都不會平衡2.物體靜止放于水平桌面上，則（A）A.桌面對物體的支持力的大小等于物體的重力，這兩個力是一對平衡力B.物體所受的重力和桌面對它的支持力是一對作用力與反作用力C.物體對桌面的壓力就是物體的重力，這兩個力是同一種性質(zhì)的力D.物體對桌面的壓力和桌面對物體的支持力是一對平衡力3.（2006年吉林一模）跳高運動員從地面上起跳的瞬間，下列說法中正確的是（AB）A.運動員對地面的壓力大于運動員受到的重力B.地面對運動員的支持力大于運動員受到的重力C.地面對運動員的支持力大于運動員對地面的壓力D.運動員對地面的壓力大小等于運動員受到的重力【課后練習和提高】4.幾位同學在學習牛頓第三定律時，對馬拉車發(fā)表了下列看法，其中正確的是（D）A.馬拉車不動，是由于馬拉車的力小于車拉馬的力B.馬拉車前進，是由于馬拉車的力大于車拉馬的力C.馬拉車不動時，是由于馬拉車的力跟車拉馬的力相互平衡D