2024年誰咬了我的大餅教案

2024年誰咬了我的大餅教案

誰咬了我的大餅教案1

活動目標：

1、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，能大膽用語言進行描述。

2、理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。

3、體驗閱讀的快樂。

活動準備：

1、PPT多媒體課件、音樂《餅干歌》。

2、自制大餅、小動物圖片。

活動過程：

一、出示圖片，激發(fā)興趣。

1、教師出示小豬的圖片。

師：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？

師：（出示小豬圖片）這是誰??？嗯，小豬做了一個大餅，這個大餅是什么形狀的？（教師

出示自制大餅）

師：（教師講述故事）小豬做了一個大餅，累的在大餅上睡著了。等它醒來一看，咦？是誰

咬了我的大餅啊？小朋友，是你咬了我的大餅嗎？到底是誰咬了我的大傷呢？你們看一看，這一

口咬的是什么形狀？（半圓形）

師：你們覺得會是誰咬的呢？

2、幼J鰭測。

師：嗯，小朋友都說出了自己的想法，力峨們看看小豬是怎么做的。

二、結合圖片，理解故事內(nèi)容。

（-）了解故事的第一部分

師：我們先一起來問問小鳥，好不好？（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

師：你們覺得是〃但咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說的？

師：是不是小鳥咬的，你是怎么知道的？（引導幼兒從牙印上分析不同）

小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。

師：我們再去問問小兔吧。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

師：你們覺得是小兔咬的嗎？我們聽聽小兔是怎么說的？（引導幼兒從牙印上分析不同）小

結：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的：我們一起來說說小豬是怎

么問小鳥和小兔的吧！

師：我們在去問問狐貍吧，狐貍又會怎么回答呢？

師：你覺得是狐貍咬的嗎？狐貍會在大餅上咬出什么形狀呢？

小結：狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。

師：小豬又問了誰？他會怎么問呢？鱷魚又會怎么回答呢？

師：你覺得鱷魚會在大餅上咬出什么形狀呢？

小結：鱷魚咬掉了一個大鋸齒。

師：請幼兒問問河馬"河馬，是你咬了我的大餅嗎？"河馬沒有回答，輕輕的張開大嘴巴,

?。『玉R把大餅怎么了？

小結：河馬的嘴巴很大，有許多方方的牙齒。

（二）結合圖片，猜測第三部分。

師：小豬的肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，他一邊嚼著

大餅，一邊想：到底是誰咬了我的大餅。

師：到底是誰咬了小豬的大餅呢？小朋友你們知道嗎？你從哪里知道的？

小結：粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處問別人。

三、集體閱讀故事

師：小朋友，這個故事有趣嗎？刃峨們一起來完整的說說這個故事吧。（完整展示PPT課

件）

師：小豬吃飽了，小鳥、小兔、狐貍、鱷魚和河馬還餓著呢，我們一起回教室做餅干給他們

吃吧！（聽音樂有序退場）。

活動反思：

這個故事充滿了懸念，通過牙印貫穿故事，最后結局令人感到意外。

活動的開始部分我直接出示PPT導入，拋出問題：是誰咬了我的大餅？小朋友們都帶著這

樣的疑問開始尋找"小偷"。幼兒通過大餅牙印的對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能

根據(jù)牙印來推斷是哪種動物咬的。整個活動下來覺得環(huán)節(jié)緊扣，牢牢的抓住幼兒的吸引力。

整個活動環(huán)節(jié)比較清晰，導入環(huán)節(jié)中的大餅幼兒的積極性較高，在幼兒操作的時候，讓孩子

們通過咬餅干來觀察自己的牙印和小動物牙印的區(qū)別，這樣更能加深他們的印象?；顒拥淖詈蟓h(huán)

節(jié)"做餅干"有點倉促，沒有過度好。

誰咬了我的大餅教案2

活動目標：

1?嘗試用簡單的詞匯描述大餅的特征。

2.感知動物的嘴巴特征與大餅上留下形狀之間的對應關系。

3.在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。

活動準備：

繪本圖書一本、大餅一個餅干卡片若干

活動過程：

1.這個大餅上的缺口不是這些小動物咬的，我這里還有一些小餅干呢，看看是不是他們咬

的呢？

2.出示小餅干，通過牙印判斷是哪個動物咬的。

3.幼兒送餅干

(1)每人拿一塊餅干，通過牙印判斷是哪個動物咬的，并把餅干送給相應，檢查判斷的是

否正確，不正確的'做出調(diào)整。

(2)小動物們謝謝小朋友送餅干給他們。

(3)小豬也餓了，在大餅上咬了一口，出現(xiàn)了半圓形的缺口，跟開始的缺口一樣，原來大

餅上的缺口是豬豬自己咬的。

三、出示圖書，完整欣賞故事。

1、想不想來看看這個有趣的故事呢？

2、完整講述故事

(1)誰咬了我的大餅

小豬做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，是誰咬了我的大餅呢，小豬問小鳥，

是你咬了我的大餅嗎？小鳥說不是我，小鳥在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬

問小兔，是你咬了我的大餅嗎？小兔說不是我，你看，小兔在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果

然不一樣。小豬問狐貍，是你咬了我的大餅嗎？狐貍說不是我，你看，狐貍在大餅上咬了一口，

小豬說，哦，果然不一樣。小豬問鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？鱷魚說不是我，你看，鱷魚在大

餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問河馬，是你咬了我的大餅嗎？河馬說不是我,

你看，河馬張開大嘴巴，輕輕的咬了一小口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬肚子餓的咕咕叫，

在大餅上咬了一口，小豬一邊吃了大餅一邊想，究竟是誰咬了我的大餅呢？

四、播放《餅干歌》一起運動離場。

（1）小豬非常的高興，謝謝你們幫助了他。他想邀請我們一起來做餅干呢？你們愿意嗎?

（2）一起做餅干。

誰咬了我的大餅教案3

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？"

2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。

3、喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

活動準備：

PPT課件、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片，大餅活動教具。

活動過程：

一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示PPT大餅，教師講述：有只小豬特別能干，他做了一塊餅，大餅是什么樣子的呢？

2、出示大餅教具，引導幼兒觀察，說出大餅是圓圓的，大大的。

3、教師接著講述：小豬做完大餅，累得睡著了?？墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)……咦,大餅怎么樣了？

到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）

4、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒："xx，是你咬了我的大餅嗎？“幼兒：

"不是我"讓幼兒初步感知句型。

二依次出示動物圖片，以"牙印"為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直斕具大餅，通過對

比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

1、教師："小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎么問4迪的？你們覺得是小鳥咬的嗎？"（學

說：是你咬了我的大餅嗎？）

2、〃雞咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什么形狀?有什么特別的地方？（教師操作

大餅教具，并引導幼兒觀察兩個牙印。）

3、它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎？

4、那么是小鳥趁著小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎？（學說：嗯，果然不一樣）

5、以此類推同樣的問題，引導幼兒觀察和描述小兔、狐貍、鱷魚、河馬在大餅上留下的牙

印，并學說它們之間的對話。

三、完整欣賞PPT課件，進/了解故事內(nèi)容和動物之間的對話。

1、教師：”都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來聽一聽故

事?！?/p>

2、播放課件，教師完整講述故事。

3、教師："現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？"

4、再次操作大餅教具，并觀察小豬自己的‘牙印來驗證故事最后的結果。

5、教師小結：原來是粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處去問別人。我們小朋友做事可

不能想小豬一樣粗心大意哦！

四、游戲：送餅干，鞏固對不同動物牙印的認識。

1、出示被咬過的不同牙齒印的餅干，讓幼兒分辨是誰咬的。請把餅干送給相應的動物。

2、請幼兒為小動物送餅干。（幼兒操作，教師指導）

五、結束活動

教師：今天我們小朋友知道這些小動物的牙印是什么樣的，那你們還想知道自己的牙印是什

么樣子的嗎？老師在教室里為你們準備了餅干，請你們回到教室去咬一咬、看一看好嗎！

誰咬了我的大餅教案4

設計意圖：

《誰咬了我的大餅》是一個充滿懸念的故事，小豬做了一塊好大的餅，等他醒來一看："咦,

是誰咬了我的大餅呢？“故事就在這個懸念中展開了，接著孩子們就隨著小豬開始尋覓那個咬大

餅的“小偷"。尋找的過程中遇到了不少可愛的小動物，都說沒有咬，可是要怎么證明它們的清

白？這又是一個有趣的懸念。于是故事就利用這一次又一次的設懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的

興趣。最后在故事層層鋪排中，慢慢地把孩子引導到謎底的面前，驚奇有趣的結局帶給孩子的必

然是一陣陣的大笑?！毒V要》中指出“教師應充分利用各種機會，引導幼J闈極運用語言進行交

往。教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點,注重綜合性、趣味性，寓教育于生

活、游戲之中."故事中的角色對話都是一些重復性語句，特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子

學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識，我選取了這個簡單有趣，適合小班幼兒并且與

幼兒平時的生活緊密聯(lián)系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試學說故事中的語句"是你咬了我的大餅嗎？、不是我，你看、嗯，果然不一樣。”

3、在玩玩、說說、做做的過程中體會故事的趣味性。

活動準備：

經(jīng)驗準備：

通過吃早點，吃餅干，感受咬餅干并觀察自己的牙印。

材料準備：

人手一套動物牙印餅干，kt板大餅，動物頭像、PPL

活動重點：

理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：

比較牙印的不同并做出判斷。

活動過程：

一、引出課題

1、師出示大餅：寶寶看，這像什么呀？（餅干、大餅、太陽）猜一猜是誰做的呢？（老師、

媽媽）（將大餅翻轉(zhuǎn)過來，上面顯示正在睡覺的小豬）哦！是誰做的大餅呀？（小豬）

2、小豬做了這么大一張餅，累得睡著了，可是醒來發(fā)現(xiàn)，怎么了？（少了一塊）到底是誰

咬了我的.大餅呢？教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜

是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

（小老鼠）

3、教師走到幼兒座位問個別幼兒："xx,是你咬了我的大餅嗎？“讓幼兒初步感知句型。

二、理解故事

1、師：小豬決定去問問它的朋友，（走到小鳥處）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會

怎樣問它呢？（請幼兒問）

力四小鳥是你咬了我的大餅嗎？"小鳥說："不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊

嗚！"（取走大餅一小塊）

師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴

巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）

和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

2、（走到小兔處師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒

猜測）小豬會怎樣問小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"小兔說："不是我不是我，不信你

看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔

的三瓣嘴、門牙）

你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（走到狐貍處）

3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問…"狐貍

是你咬了我的大餅嗎?狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小

塊）"狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？

是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）

4、小豬又遇見誰了？（走到鱷魚處）（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印

是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一匚，（取走大餅一塊）鱷

魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然

不一樣。）

5、最后小豬又遇見了誰？（走到河馬處）（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕

輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？（咬掉了一半）

小結小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬

掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不

是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y邊出示小動物）（小班的幼年齡小，

但是可塑性強。根據(jù)小班幼兒主要以具體形象為主的思維特點，本活動重點是通過仔細觀察大餅

來獲得閱讀信息并理解故事內(nèi)容，并嘗試與小動物對話，這對于發(fā)展幼兒語言提高口語水平是非

常重要。通過出示動物頭像和幼兒共同尋找“真兇"可以幫助幼兒理清動物出場順序并理解故事

內(nèi)容；大餅教具,讓孩子更深刻的對比和感受各種動物牙印之間的不同。）

三、完整欣賞故事

1、問了這么多小動物，到底是誰咬的呢？答案呀就在故事里，讓我們一起聽聽吧！播放書

本課件，教師有感情講述。結尾處"小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）

真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的

小豬呀！”

2.教師："現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？"（小豬自己）小結：小豬真是粗心，

自己咬過的都不記得，還到處問別人，但是小豬知道遇到問題自己動腦筋想辦法解決還是值得我

們小朋友學習的呢！

四、送餅干

1老師這里也有很多被小動物咬過的餅干，看，這個小小的三角形是誰咬的？（小鳥），毛

老師就將這個餅干貼在4海的這里,還有很多餅干需要找，你們也去試試吧！

2、幼兒攜帶操作盒操作。

3、教師巡回指導并驗證。

小結：

教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動物的牙印是什么樣的，還認識了這只可愛的小豬，把

這只可愛的小豬介紹給你的好朋友吧！（通過幼兒送餅干環(huán)節(jié)，加深幼兒對故事的理解，更加深

刻的體驗到活動的樂趣。）

誰咬了我的大餅教案5

活動目標

1、初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)。

2、通過觀察和對比，了解不同動物的牙印是不一樣的。

3、在學學、玩玩、演演的過程中感受自主探索的樂趣。

重點難點

活動重點:初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)變化?；顒与y點：比較牙印的不同，并作出判斷。

活動準備

經(jīng)驗準備：

知道什么是偵探，偵探是干什么的。物質(zhì)準備：

1、KT板制作的大餅。

2、自制餅干若干。

3、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物圖片。

4、音樂:汪汪隊出場音樂，動物配音，來電鈴聲，帶徽章時的音樂。

活動過程

L開始部分：情境導入

教師戴著偵探帽拿放大鏡問幼兒："小朋友們你們看我是誰？（偵探）

教師："沒錯，我是汪汪隊的偵探隊長，小朋友看看你們的座位下面有什么（放大鏡）,今

天小朋友們都是汪汪隊小偵探，小偵探執(zhí)行任務的時候千萬要遵守紀律，注意安全哦~

來任務了，小偵探們仔細聽，教師播放錄音（小偵探們你們好，我是動物村的村長，我們村

的小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬丟了一些餅干，你們能幫他們找一找嗎？）

教師:小偵探們，我們快去幫他們找一找吧""汪汪隊出動!”

2、基本部分：

（1）幫小動物找餅干

教師：小偵探們快來看哪，這里有情況?。ㄕ业窖烙★灨桑?/p>

教師:請小偵探們每人拿一塊餅干坐到基地里我們來觀察一下這些餅干。

教師：你們看看這些餅干和普通的餅干有什么不一樣？（缺了一塊）教師：你們覺得怎么會

缺一塊的？

教師：”原來是被小動物們咬掉了一塊"

教師先問個別幼兒:你覺得你找到的餅干是誰的？為什么？（根據(jù)動物嘴型回答）

教師:請你來粘T占

教師："那現(xiàn)在請偵探們幫小動物把餅干送回家，你認為是誰丟的就把它粘到誰家"

教師："請粘好的'小偵探回到基地里坐好,把放大鏡放到你后面的工具盒里。"教師："小

偵探們都出色的完成了任務，為自己鼓鼓掌"

發(fā)放勝利小徽章

教師：”小偵探們今天都圓滿的完成了任務，對于你們的出色表現(xiàn)，隊長要給你們發(fā)一個徽

章獎勵”。

電話鈴聲響

教師："又來任務了，仔細聽"

播放錄音（汪汪隊的偵探們，你們好，我是小豬，我剛剛睡醒發(fā)現(xiàn)我辛辛苦苦做好的大餅被

人咬了一口，請你們幫我查杳是誰唆了我的大餅吧，相信你們一定可以找到的。）

教師拿大餅："小豬已經(jīng)把大餅送過來了，這可怎么找呀？"（幼兒自主思考回

答）

教師："小偵探們，我們一起去動物村問問小動物們，在執(zhí)行任務的時候一定要注意，沒有

經(jīng)過別人的同意可不能進別人的家里，要注意跟著隊長走，不要暴露身份哦

教師："跟著隊長一起去完成任務吧！汪汪隊出動！"

教師："小鳥你好，我是汪汪隊偵探，是你咬了小豬的大餅嗎？"錄音：不是我咬的，不信

你看（手動掰掉一塊餅，貼在小鳥旁邊）

教師："我們看看這個餅，上面的牙印是怎么樣的"（圓圓的弧形）教師："我們來比一比"

教師："是小鳥咬的嗎？"（不是）"那我們再去問問小兔"

教師："小兔你好，我是汪汪隊偵探，是你咬了小豬的大餅嗎"錄音：不是我咬的，不信你

看（手動掰掉一塊餅，貼在小兔旁邊）讓幼兒問剩下的小動物。

問完最后一個動物河馬后，教師提出疑問教師："他們都沒有咬大餅，那是誰咬的呢？真奇

怪，，

3、結束部分：

教師："隊長這里有一本通關秘籍，答案就在這里，小偵探們回家后自己找找答案"

教師：”汪汪隊，集合！"幼兒集合回班。

活動總結

在此次活動中幼兒通過牙印這線索層層推進破案本節(jié)活動已經(jīng)完成了通過觀察和對比知道

不同動物的牙印是不同的這一目標，所以結尾用了開放式的結局讓幼兒更有興趣去尋找答案。

誰咬了我的大餅教案6

設計意圖：

《綱要》中指出"教師應充分利用各種機會，引導幼J闈極運用語言進行交往。教育活動內(nèi)

容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。"

故事中的角色對話都是一些重復性語句，特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子學習，而且故事中

加入了對動物齒痕的學習認識，我選取了這個簡單有趣，適合小班幼兒并且與幼兒平時的生活緊

密聯(lián)系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2.嘗試學說故事中的語句"是你咬了我的大餅嗎？、不是我，你看、嗯，果然不一樣。"

3.在玩玩、說說、做做的過程口體會故事的趣味性。

活動準備：

KT板制作大餅。

2、動物頭像

3、自制動物牙印餅干若干。

4、PPT

5、餅干若干

活動重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：比較牙印的不同并做出判斷。

活動過程：

一、引出課題

1.師出示大餅：寶寶看，這像什么呀?猜一猜是誰做的呢？

2、小豬做了這么大一張餅，累得睡著了，可是醒來發(fā)現(xiàn)，怎么了？（少了一塊）到底是誰

咬了我的大餅呢？

教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？

3.教師走到幼兒座位問個別幼兒："xx,是你咬了我的大餅嗎？"讓幼兒初步感知句型。

二、理解故事

1、師:小豬決定去問問它的朋友,（走到小鳥處）它走啊走，遇到誰啦?（小鳥）小豬會怎樣問它

呢?（請幼兒問）

"小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?"小鳥說："不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口，啊

嗚!”（取走大餅一小塊）

2、（走到小兔處師:小豬又遇見誰啦?（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?（幼兒猜測）小豬

會怎樣問小兔呢？

3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問。

4、小豬又遇見誰了？（走到鱷魚處）（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什

么樣子的？

5、最后小豬又遇見了誰？（走到河馬處）（河馬）小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴，輕輕的咬

了一小口，看看，大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的？（咬掉了一半）

小結

小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉

了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它

們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪!（邊總結邊出示小動物）

三、送餅干

1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？

2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。

（送的時候說一句我送餅干給你吃）

3、這里還有許多餅干,都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口

是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

結束部分：

品嘗餅干，發(fā)現(xiàn)特征

師：小豬也給你們送來了餅干,讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會

是什么樣。

活動延伸：

那我們也回去制作一塊大餅吧！

《誰咬了我的大餅》活動反思這個故事情節(jié)簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點。從小

豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設置懸念，通過詢問不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個朋友都有自己

獨特的牙印，謎底豁然解開。活動的開始部分我直接出示PPT導入，拋出問題：是誰咬了我的

大餅？小朋友們都帶著這樣的疑問開始尋找"到底是誰咬了我的大餅"。幼兒通過大餅牙印的對

比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能根據(jù)牙印來推斷是哪種動物咬的。整個活動下來，我

覺得現(xiàn)在的孩子們的確很聰明，能很快掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握

句型"XX,是你咬了我的大餅嗎?”這是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最

后，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的

年齡特點的，是幼兒感興趣的.活動中的三個目標是以幼兒的‘生活經(jīng)驗為基礎的，包含了認知、

能力和情感目標，活動過程我緊緊圍繞這三個目標設計。我在導入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)

容與幼兒切身經(jīng)驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶

著問題進入故事，進入活動的第二環(huán)節(jié)——"誰咬了我的大餅"，也是活動的重點環(huán)節(jié)，課件

中生動的畫面一下就吸引了孩子們的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感

受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的愿望。在引導幼兒嘗試完整表述"是你咬了我的大餅嗎？"

活動最后，在“咬一咬”的輕松氛圍中結束，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己

的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。這是一節(jié)語言活動，孩子們在聽一聽、學一學、

說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不

同的。孩子們在說的過程中大膽講述在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子像什么，

大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，如在最后復述故事的環(huán)節(jié)中，可能是因

為幼兒已經(jīng)知道了故事結果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。這一環(huán)節(jié)影響了活動中孩子的狀

態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調(diào)動的不夠，活動中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學

中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。

誰咬了我的大餅教案7

活動目標：

1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？"。

2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。

3.喜歡繪本,體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

PPT多媒體課件、小動物手偶及大餅的教具運用多媒體課件和手偶教具動靜交替，更加

直觀生動的展現(xiàn)故事情節(jié)，提高幼兒的閱讀興趣。

活動過程：

一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。

L出示大餅教具："看，這是什么呀?猜一猜，這個大餅是誰做的呢？"

2.教師根據(jù)幼兒的回答出示小豬紙盤偶：原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著

了?？墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)……咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）

3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒："xx,是你咬了我的大餅嗎？"讓幼步

感知句型。

通過出示被咬的大餅，設置懸念，引導幼兒猜想，并通過操作教具讓幼步感知句型："是

你咬了我的大餅嗎？“為下面幼兒學說句型做鋪墊。

二、出示手偶，以"牙印"為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙

印描述不同動物的牙印特征。

1.教師："小豬碰到了誰?你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是4雞咬的'嗎？

2.小鳥咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師先利用

小鳥的手偶形象操作大餅教具,并利用象聲詞"卡擦”來增添動物咬大餅的動感，而后引導幼兒

觀察兩個牙?。?/p>

3.它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎？

4那么是小鳥趁著小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎？

5.以此類推同樣的問題，引導幼兒觀察小和描述兔、狐貍、鱷魚、河馬小結：小鳥的嘴巴

咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那

一口是半圓形的,所以也不是小兔咬的。狐貍咬掉了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬

咬掉了半個大餅，那究竟是誰咬了小豬的大餅呢？

通過操作大餅教具，讓幼兒更加直觀生動的進行對比，自己再操作中發(fā)現(xiàn)牙印的不一樣。通

過觀察動物的牙齒來猜測其牙印，在猜測中了解故事的內(nèi)容，并能大膽的表述其牙印的特點。在

不斷的猜測中，增加了故事的懸念。在操作教具時，通過角色的代入，讓幼兒參與到故事中來,

嘗試說句型，完成目標2。

三、完整欣賞圖書，進一步了解故事內(nèi)容。

1.教師：“都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來讀一讀?！?/p>

2.播放書本課件，教師有感情講述。

3.教師："現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？"

4.再次用小豬紙盤偶操作大餅教具,并觀察小豬自己的牙印來驗證故事最后的結果。

再次完整的欣賞故事，揭曉故事的結局，并通過操作大餅教具來驗證故事的結局。讓幼兒在

愉快輕松的氛圍中閱讀故事。

四、總結

1.教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動物的牙印是什么樣的，還認識了這只可愛的小豬，

把這只可愛的小豬介紹給你的好朋友吧！

活動反思：

在本活動中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型"**,是

你咬了我的大餅嗎？"幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，邊使用大餅教具

邊操作PPT,效果不理想，幼1杯知道該關注什么，又要看教具又要看PPT還要說，感覺活動

中幼兒很被動，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進行修改，然后再次試上，這次先出示大餅教具

進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在操作播放

PPT完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大講，但不確定。還有個

別幼兒說是小猴咬的，當時我很著急，因為小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、

猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙齒的關系。但是在最后欣賞PPT

時，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試

上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗證自己的猜測，

這樣來之不易的結果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在欣賞PPT時插入了音樂，這樣聲圖

并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

誰咬了我的大餅教案8

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述：.是你咬了我的大餅嗎?\

3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情

活動準備：

ppt、故事視頻、圖片各一張（小豬、小鳥、狐貍、兔子、鱷魚、河馬）、山楂片若干。

活動過程：

一、導入師：咚咚咚，今天呀，陳老師帶來一個非常有趣的故事，我們一起來看一看好不好?

小豬做了一個大餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅??？

師：是你咬了我的大餅嗎?到底是誰咬了小豬的大餅呢?瞧，大餅在這，我們先來看看大餅上

的缺口是什么形狀的?（半圓形的）我們一起幫小豬猜猜是誰咬了它的大餅?（幼兒猜測）二、理解故

事1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦?（小鳥）小豬會怎樣問它呢?（請幼兒

問）師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形?（因為它的嘴

巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出來的.牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小

鳥咬的呢？

2、師：小豬又遇見誰啦?（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?（幼兒猜測）小豬會怎樣問小

兔呢?.小兔是你咬了我的大餅嗎?”兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看

是不是小兔?（不是）3、（出示ppt4）小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響

亮的聲音問一問"狐貍是你咬了我的大餅嗎?"狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的，（大大的三角

形）。和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢？

4、（出示ppt5）小豬又遇見誰了?（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣

子的?鱷魚咬的牙印是什么樣子的?快尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。

5、（出示ppt6）最后小豬又遇見了誰?（河馬）小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴，輕輕的咬了

一小口，看看，大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結：4碼的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，

鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半顯形的牙印都不一樣，所

以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪!（邊總結邊出示小動物）6、教師繼續(xù)講述結

尾：（出示ppt7）小豬的肚子也有點散了,它也咬了一口，啊嗚!（吧唧吧咽）真好吃!他一邊嚼著大

餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的！

三、延伸活動：送餅干

1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？

2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。

（送的時候說一句我送餅干給你吃）3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的,請小朋友每人

拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

4、集體檢查送的是不是正確。

活動反思：

《誰咬了我的大餅》是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結局令人

感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的,

是幼感興趣的。

活動中的三個目標是以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程

緊緊圍繞這三個目標設計，我在導入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗有關，因此

幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的

第二環(huán)節(jié)——"誰咬了我的大餅"，也是活動的重點環(huán)節(jié)，課件中生動的畫面一下就吸引了孩

子的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情

節(jié)的欲望。在引導幼兒嘗試完整表述："是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié)，目標是層層遞進的，

1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導幼兒一起說。3、請個別能力較強的幼J彈獨說。4、鼓勵全

班幼兒一齊說。最后活動在"咬一咬"的輕松氛圍中結束，在這一環(huán)了中，幼兒既能親口嘗到大

餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。

誰咬了我的大餅教案9

活動目標

能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內(nèi)容，用連貫的語言大膽表述。

知道不同動物的咬痕特征，并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動物。

領會故事蘊含的寓意和哲理。

引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學重點、難點

能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內(nèi)容，用連貫的語言大膽表述。（重點）

知道不同動物的咬痕特征，并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動物。（難點）

活動準備

課件PPT輕音樂小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾。

活動過程

一、談話導入，引出小豬。

1,出示小豬圖片，引導幼兒觀察，

今天老師看到小朋友太可愛了，所以老師我太喜歡你們了。今天來還給小朋友帶來了一個我

的好朋友你們想認識他嗎？芝麻關門我看誰在偷看啊?芝麻開門，

提問:這是什么啊（小豬）可愛吧？喜歡他嗎？今天我們講的就是關于小豬的故事。想聽嗎？

2展示PPT第1—2頁，引語：小豬今天遇到了一個難題，想請小朋友來幫忙，我們一起

來看看小豬遇到了什么困難？小豬做了一個好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看，咦,是誰咬

了我的大餅呢?問題：小豬的大餅被誰咬了一口?請幼兒觀察，想一想。你想會是誰那?幫助小

豬想一想！會是另B些小動物那？

二、了解故事的發(fā)展情節(jié)。

引語：小朋友幫小豬想了這么多哪，讓我們和小豬一起在這里找答案吧！

1.展示PPT第3—4頁：問題：小豬找到了誰啊？（小鳥）怎么問哪？幼兒自由回答老師

總結。"是你咬了我的大餅嗎"小豬問4但。"不是我你看一"小鳥在大餅上咬了一口，"嗯,

果然不一樣"

2.師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對話，加深對這兩句話的記憶，為下邊的故事情節(jié)做鋪墊。

老師當小豬你們當小鳥我們來演一遍他們的對話"是你咬了我的大餅嗎"小豬問小鳥。"不

是我你看一"小鳥在大餅上咬了一口，"嗯，果然不是你?！毙▲B咬的像什么呀?（三角形）

3.展示PPT第5-10頁：對各種動物肢體語言的模仿和對話及對各種動物咬痕特征和誰

咬的進行了解。

小豬又找到了誰呀？（兔子）說什么??？師幼："是你咬了我的大餅嗎"小豬問兔子。”不

是我你看一"兔子在大餅上咬了一口，"嗯，果然不一樣"小豬又找找到了？（狡猾的狐貍）

怎么問??？"是你咬了我的大餅嗎”小豬問狐貍。"不是我你看一"狐貍在大餅上咬了一口，

"嗯，果然不是你。"狐貍咬的像什么呀？（三角形，比小鳥咬得大）小豬還是沒找到傷心地走

著！找到了鱷魚怎么問啊？"是你咬了我的大餅嗎"小豬問鱷魚。"不是我你看一"鱷魚在

大餅上咬了一口，”嗯，果然不是你。"鱷魚咬的像什么呀（鋸，尖尖的.）O

4.展示PPT第11-13頁：傷心的小豬還是沒有找到兇手所以就還找,找到了河馬怎么問

哪？"是你咬了我的大餅嗎”小豬問河馬。"河馬張大了嘴"輕輕的咬了一小口，小豬看到河馬

咬掉了那么多小豬尖叫了一聲"啊一”的大餅呀！問題：變得更小了小豬找到兇手了嗎？小

豬還是沒有找到。

5.展示PPT第14頁：小豬肚子餓得"咕咕叫""啊嗚"它也在大餅上咬了一口"吧唧

吧唧"，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？我們來看有什么變化（看課件）

請幼兒想一想：小豬找到兇手了嗎？幼與同伴互交流說一說。誰是兇手??？小朋友自己說！

三、教師完整講述故事，（課件PPT輕音樂）請幼兒給故事起名字，鼓勵幼兒大膽去想，

告訴幼兒故事的名字：誰咬了我的大餅。

1.我們的故事講完了我們給這個故事起個好聽的名字吧？（互相交流）讓幼兒自己大膽說。

這本書的作者給他起了一個誰咬了我的大餅的名字。好聽嗎？你們說一變。

師幼表演故事，讓幼兒自選較色：小豬、/」但、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等，聽故事帶頭飾

表演。幼兒自己找到自己的咬痕！

四、在表演活動中自然結束本次活動。

小豬說"今天太謝謝你們了，幫我找到了咬餅得人原來呀是我，嘿嘿"真的謝謝你們！我們

一起去吃餅吧？

教學反思

在本活動中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型"**,是

你咬了我的大餅嗎？“幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用PPT,效

果不理想，由于是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點不適應有點害怕，所以活

動中幼不是很主動，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進行修改，然后再次試上，這次幼兒已經(jīng)

對我有點了解先播放PPT大餅圖片進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說

一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經(jīng)猜到是誰

咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當時我很著急,因為小猴不是故事中的小動

物，在通過多次的對比、驗證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙

齒的關系。但是在最后欣賞PPT時，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼

兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒講述的積極性

就提高了，最后在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在

欣賞PPT時插入了音樂,這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

小百科：餅是人們最喜愛的食物之一，種類很多。如：枕頭餅、油銀盔、煎餅果子、蔥花餅

等，中國人把"餅"吃出了花樣，而在國外，人們對"餅”也是鐘愛有加，有許多獨特又美味的

烹飪方法。

誰咬了我的大餅教案10

田妮宜昌市直機關桃花嶺幼兒園設計意圖我們班是閱讀實驗班選用的是體驗閱讀教材,

開展實驗教學近一年時間，隨著孩子們閱讀量的增長，僅僅是教材上的內(nèi)容遠遠滿足不了孩子們

的需求，因此我選用了一些國內(nèi)外著名的繪本故事作為輔助教材。故事《誰咬了我的大餅》選自

《東方寶寶》，其內(nèi)容幽默有趣，我家3歲半的兒子很喜歡看這個故事，尤其是對故事中生動

可愛的小動物形象非常喜愛，故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合3歲左

右孩子學習。所以我選取了這個簡單有趣的故事作為教材，并把它設計成了一節(jié)小班的閱讀活動。

活動目標：

1、幼J屠歡看圖書并感受故事內(nèi)容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。

2、理解故事內(nèi)容，學會故事中的語言對話。

3、幼兒能夠在集體面前大膽表達或復述。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：

制作ppt課件和與圖書內(nèi)容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、（J鳴、小兔、狐貍、鱷

魚、河馬等頭飾若干。

2、環(huán)境準備：

在教室圖書角有關故事中小動物的圖書和圖片。

3、幼J慮驗準備：

通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。

活動過程：

一、觀看電子翻頁書，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。

講完后提問：這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎？

二、ppt課件展示，引導幼兒回憶故事發(fā)展情節(jié)，并嘗試復述故事中的角色對話。

1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問

小動物，它問了哪些小動物呢?（小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬）根據(jù)幼兒回答——展示ppt圖

片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。

2、通過提問引導幼兒大膽復述角色對話。

（1）師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢？

幼兒自由發(fā)言后，老師引導幼兒學習對話"是你咬了我的大餅嗎?""不是我，你看

—"（還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作）最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導幼

兒觀察對比兩個牙印是否一樣，并學習復述短句"嗯，果然不一樣?！?/p>

（2）用同樣的方式啟發(fā)提問，鼓勵幼兒復述小豬與小兔、狐貍、鱷魚、河馬的角色對話（可以

根據(jù)幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等）。

3、ppt出示小豬自己咬的牙臼圖片（也是一個半圓形的牙印），引導幼兒對比觀察：是否和

偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?（一樣）然后提問:小豬的大餅究竟是誰咬的?（幼兒自由思考回答）

三、師幼集體表演，進一步熟悉故事內(nèi)容，嘗試復述。

1、老師戴上小豬頭飾問："你們想不想和老師一起來玩關于這個故事的游戲呀?老師來當

小豬，你們扮演不同的小動物，好嗎?”

2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥、小兔、狐貍等其它動物頭飾。

（表演游戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內(nèi)容，教師的語言要規(guī)范、優(yōu)美。

幼兒在扮演的時候，提醒他們看小動物出來的先后順序圖，幫助幼兒記憶。）四、活動延伸：

與父母一起上搜集各種動物的牙齒圖片，引導幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻

"各種各樣的'牙齒"。

附故事內(nèi)容：

《誰咬了我的大餅》

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢？

小豬問小鳥，"是你咬了我的大餅嗎?"小鳥說："不是我，你看一"

小鳥在大餅上咬了一口，"恩，果然不一樣。"

小豬問兔子："是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——"

兔子在大餅上咬了一口，"恩，果然不一樣"。

小豬問狐貍；"是你咬了我的大餅嗎?"狐貍說："不是我，你看一"。

狐貍在大餅上咬了一口。"恩，果然不一樣"。

小豬問鱷魚："是你咬了我的大餅嗎?"鱷魚說："不是我，你看一"

鱷魚在大餅上咬了一口。"恩，果然不一樣。"

小豬問河馬。"是你咬了我的大餅嗎?”

河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……"啊"?

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

"吧唧吧唧"，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？

誰咬了我的大餅教案11

活動目標：

1、喜歡聽故事，感受故事的幽默有趣，知道做事不能粗心大意。

2、會觀察和對比大餅上的牙齒印，并說短句"不是我，你看"，"果然不一樣"等。

3、知道不同動物的牙齒印是不一樣的，樂意交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

課件、小動物圖片、展示板。

活動過程：

1、出示大餅，引起幼兒興趣。

(1)出示大餅，提問：你們看看這是什么？誰想嘗一嘗？(請個另叼'朋友嘗一嘗)，

(2)引導幼兒觀察牙?。哼?這是什么？(咬過之后留下的形狀)，

（3）出示被動物們教過大餅的圖片，引出故事：你們猜猜看，是誰咬掉了大餅呢？我們一

起來聽個故事吧！

2、教師講述故事，引導幼兒觀察、理解故事的有趣情節(jié)。

（1）教師講述故事一遍，提問：故事的名字叫什么？出現(xiàn)了幾個動物？誰偷吃了小豬的大

餅？

（2）教師和幼兒一起看ppt說故事：

①小豬做了一塊又大又圓的餅，太累了，躺在大餅上睡著了。（動作睡覺）等小豬醒來的時

候，咦？大餅怎么啦？（被咬了一口）是誰咬了小豬的大餅呢？是你們咬了小豬的大餅嗎？

小豬想去問問它的朋友們。小豬的家附近住了小鳥、兔子、狐貍、河馬。（出示動物圖片）

②小豬拿著大餅去問小鳥，你們猜猜看小豬會跟小鳥怎么說呢？我們一起聽聽看，小豬是怎

么說的"小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？""不是我，你看……"〃鳴在大餅上咬了一口。留

下了一個怎么樣的牙齒?。浚饧獾模?鳴的嘴巴尖尖的,留下一個三角形的牙齒印。小鳥的'

牙印和剛才的牙齒印一樣嗎？（不一樣）剛才那個牙齒印是半圓形的，不是小鳥咬的。引導幼兒

學說短句：不是我，你看……

③你們看，小豬又找到了誰？（小兔）我們一起來問問小兔吧："小兔小兔，是你咬了我的

大餅嗎？"小兔拿起大餅也在上面"啊嗚"咬了一口。大餅上的牙齒印是怎么樣的？小兔的牙齒

印是小小的方方的。為什么會這樣？（小兔有兩個平平的大門牙）引導幼1序說短句：果然不一

樣

④接下來，你們覺得小豬會去找哪個朋友？（幼兒自由回答）看，小豬找到了？（狐貍）猜

猜看狐貍的牙齒印會是怎么樣的？為什么？（觀察牙齒）狐貍狐貍，你也來咬一口吧。"啊嗚"

看，狐貍的牙齒印是大大的三角形。

⑤"啊嗚"咦？大餅被哪個小動物咬掉了一大半呀？（河馬）為什么？哦，小豬肯定是去問

河馬了，河馬的嘴巴可真大，留下了許多大大的方方的牙齒印。

⑥這個半圓形的牙齒印到底是誰咬的？小豬還是不知道是誰咬了自己的大餅。小豬正在發(fā)愁

的時候，朋友們都說"小豬小豬，你也咬一口吧"，小豬也在大餅上咬了一口。咦！小豬的牙齒

印是怎么樣的呀？(半圓形)現(xiàn)在你們知道是誰咬了小豬的大餅嗎？(小豬)

3、引導幼兒交流想法，知道做事情不能粗心的道理。

(1)提問：聽了這個故事，你想對小豬說什么？

(2)小結：原來是粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處問別人。我們小朋友做事可不能

粗心大意哦！

4、品嘗餅干，體驗活動的樂趣。

(1)出示餅干：小動物們的牙齒印都是不一樣的，那你們想不想知道自己的牙齒印是怎么

樣的呢？我們先去洗洗手，然后去咬一咬、看一看。

(2)幼兒分享餅干。

《是誰咬了我的大餅》

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢？

小豬問小鳥，"是你咬了我的大餅嗎？"小鳥說：“不是我，你看——"

小鳥在大餅上咬了一口，"恩，果然不一樣。"

小豬問兔子："是你咬了我的大餅嗎？"兔子說：不是我，你看一"

兔子在大餅上咬了一口，"恩，果然不一樣"。

小豬問狐貍；"是你咬了我的大餅嗎？"狐貍說："不是我，你看一

狐貍在大餅上咬了一口。"恩，果然不一樣"。

小豬問鱷魚："是你咬了我的大餅嗎？"鱷魚說："不是我，你看一"

鱷魚在大餅上咬了一口。"恩，果然