大學生心理健康教育知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋滁州城市職業(yè)學院

大學生心理健康教育知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋滁州城市職業(yè)學院第一章單元測試

關(guān)于心理咨詢的保密原則下列哪項理解是錯誤的？（）

A:絕對保密沒有例外B:對來訪者的有關(guān)資料予以保密C:尊重來訪者的個人隱私權(quán)D:不得在咨詢室以外的地方隨便談?wù)搧碓L者的事情

答案:絕對保密沒有例外以下哪項不是心理健康的標準？（）

A:學習成績突出B:意志品質(zhì)健全C:智力發(fā)展正常D:情緒穩(wěn)定樂觀

答案:學習成績突出影響心理健康的因素包括：（）

A:學校教育B:家庭環(huán)境C:社會風氣D:生物學因素

答案:學校教育；家庭環(huán)境；社會風氣；生物學因素心理健康的人沒有任何心理異?，F(xiàn)象。（）

A:對B:錯

答案:錯維護自身心理健康，首先要克服心理健康污名化。（）

A:錯B:對

答案:對

第二章單元測試

自我認知的窗口理論把人的自我認識中自己不知道而別人知道的領(lǐng)域稱為（）

A:公開區(qū)B:盲目區(qū)C:隱秘區(qū)D:未知區(qū)

答案:盲目區(qū)人們常說的"自我實現(xiàn)的預言"屬于自我意識的（）作用

A:自我批判B:自我解釋C:自我引導D:自我期待

答案:自我期待培養(yǎng)健全自我意識應(yīng)做到（）

A:追求完美自我B:全面認識自我C:接納獨特自我D:客觀認識自我

答案:全面認識自我；接納獨特自我；客觀認識自我自我意識是人類和動物共有的反映形式。（）

A:錯B:對

答案:錯家庭教養(yǎng)方式、教養(yǎng)態(tài)度和家庭的經(jīng)濟社會地位會直接影響個體自我意識的發(fā)展。（）

A:錯B:對

答案:對

第三章單元測試

?目光和表情是人際交往中所使用的（）工具。

A:口頭語言B:副語言C:語言符號系統(tǒng)D:非語言符號系統(tǒng)

答案:非語言符號系統(tǒng)強調(diào)人際交往中的對應(yīng)性，即有來有往、禮尚往來的原則是（）。

A:自我價值保護原則B:交互原則C:功利原則D:真誠原則

答案:交互原則人際關(guān)系的發(fā)展包括哪幾個階段（）

A:情感探索階段B:定向階段C:穩(wěn)定交往階段D:情感交流階段

答案:情感探索階段；定向階段；穩(wěn)定交往階段；情感交流階段人際交往有助于人的身心健康。（）

A:對B:錯

答案:對在人際交往中真誠就好，不需要講究禮儀。（）

A:對B:錯

答案:錯

第四章單元測試

高興時手舞足蹈，悲痛時捶胸頓足，成功時趾高氣揚，失敗時垂頭喪氣，緊張時坐立不安，獻媚時卑躬屈膝。這些屬于情緒的哪種外部表現(xiàn)？（）

A:語調(diào)表情B:姿態(tài)表情C:生理喚醒D:面部表情

答案:姿態(tài)表情小明最近時常很難回憶起美好的過去，常常不適當?shù)刎焸渥约海J為他人更消極地看待自己，對未來感到悲觀。小明最有可能處于哪種情緒狀態(tài)中？（）

A:恐懼B:焦慮C:抑郁D:憤怒

答案:抑郁學會情緒管理是塑造健康人格的重要途徑之一。下列方法哪些是屬于情緒管理的方法。（）

A:發(fā)泄情緒B:轉(zhuǎn)移注意力C:改變認知D:積極自我暗示

答案:發(fā)泄情緒；轉(zhuǎn)移注意力；改變認知；積極自我暗示心理學家艾利斯認為，人的情緒來自人對所遭遇的事情的信念、評價、解釋或哲學觀點，而非來自事情本身。（）

A:對B:錯

答案:對負面情緒對人只有負面的影響，我們要極力消除。（）

A:對B:錯

答案:錯

第五章單元測試

（）是人從事學習活動的內(nèi)部心理動力。

A:學習目的B:學習計劃C:學習動機D:學習目標

答案:學習動機一切智力活動的基礎(chǔ)是（）。

A:觀察力B:理解力C:注意力D:想象力

答案:注意力記憶是對輸入信息（）的過程。

A:提取B:貯存C:編碼D:轉(zhuǎn)化

答案:提??；貯存；編碼學習的意義是人和動物為了生存和發(fā)展的需要。（）

A:錯B:對

答案:對任何一種學習都要受到學習者已有知識經(jīng)驗、技能、態(tài)度等的影響，只要有學習，就有遷移。（）

A:錯B:對

答案:對

第六章單元測試

生涯發(fā)展是一生當中連續(xù)不斷的過程，它概括了個人一生中所擁有的各種職位、角色，因此生涯不是個人在某個階段所特有的。這里指出了生涯的什么特點（）

A:終身性B:獨特性C:發(fā)展性D:綜合性

答案:終身性（）是人們按照自己所理解的重要性，對事物進行評價與抉擇的標準。

A:性格B:興趣C:能力D:價值觀

答案:價值觀職業(yè)由哪些要素構(gòu)成呢？（）

A:職業(yè)技術(shù)B:職業(yè)主體C:職業(yè)客體D:職業(yè)報酬

答案:職業(yè)技術(shù)；職業(yè)主體；職業(yè)客體；職業(yè)報酬在選擇職業(yè)時只有對專業(yè)對口，才能獲得成功，否則，就不可能成功。（）

A:錯B:對

答案:錯目前社會上的熱門職業(yè)就是我要選擇的職業(yè)。（）

A:對B:錯

答案:錯

第七章單元測試

愛情三角理論是誰提出的（）

A:羅素B:馬斯洛C:弗洛伊德D:羅伯特·斯滕伯格

答案:羅伯特·斯滕伯格愛情的三角理論包括（）三個基本成分組成。

A:親密B:激情C:承諾D:需要

答案:親密；激情；承諾愛的能力包含（）

A:發(fā)展愛的能力B:表達愛的能力C:拒絕愛的能力D:接受愛的能力

答案:發(fā)展愛的能力；表達愛的能力；拒絕愛的能力；接受愛的能力成熟的愛應(yīng)該是主動關(guān)心，你愛你為之努力的一切，同樣你也為你所愛的而努力。（）

A:對B:錯

答案:對兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。出自宋·秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》的原詩。（）

A:對B:錯

答案:對

第八章單元測試

壓力的心理反應(yīng)有（）

A:焦慮B:打架C:恐懼D:認知反應(yīng)

答案:焦慮；恐懼；認知反應(yīng)大學生常見的壓力有（）

A:失戀B:學業(yè)C:人際關(guān)系D:就業(yè)

答案:失戀；學業(yè)；人際關(guān)系；就業(yè)壓力對人都有不良的影響。（）

A:錯B:對

答案:錯壓力的產(chǎn)生都是主觀的。（）

A:錯B:對

答案:錯喝酒能幫助人們應(yīng)對壓力的良好方法。（）

A:對B:錯

答案:錯

第九章單元測試

提高大學生心理健康水平，可以從引導學生正確看待危機、建立良好的人際關(guān)系和（）入手。

A:營造積極的自我概念B:情緒調(diào)節(jié)C:普及心理健康知識D:正確認識挫折

答案:營造積極的自我概念心理危機干預隊伍由經(jīng)過培訓的（）

A:心理工作者B:心理干預專家C:醫(yī)務(wù)人員D:志愿者

答案:心理工作者；心理干預專家；醫(yī)務(wù)人員大學生心理危機的表現(xiàn)為（）

A:就業(yè)壓力危機B:情緒管理危