數(shù)墻（教案）-一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

數(shù)墻（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版數(shù)墻（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版，第一章《認識數(shù)》，第二課《數(shù)墻》。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生認識數(shù)墻，理解數(shù)與物體之間的一一對應(yīng)關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的動手操作能力。3.幫助學(xué)生建立數(shù)感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.難點：理解數(shù)與物體之間的一一對應(yīng)關(guān)系。2.重點：認識數(shù)墻，建立數(shù)感。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過觀察、操作等活動，讓學(xué)生直觀地認識數(shù)墻。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)數(shù)墻的情境，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。3.合作學(xué)習(xí)法：分組進行數(shù)墻的制作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。五、教具與學(xué)具準備1.數(shù)墻模板（可打?。?.彩色紙張3.膠水4.小物件（如小石頭、小玩具等）六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（展示數(shù)墻圖片，提問：“你們知道這是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說出“數(shù)墻”。）2.認識數(shù)墻（展示數(shù)墻模板，講解數(shù)墻的構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)墻上的數(shù)字和對應(yīng)的小物件。）3.活動一：制作數(shù)墻（1）分發(fā)材料，講解制作方法。（2）學(xué)生分組進行數(shù)墻制作，教師巡回指導(dǎo)。（3）展示學(xué)生作品，進行評價。4.活動二：認識數(shù)與物體的一一對應(yīng)關(guān)系（1）展示數(shù)墻，提問：“你能找到數(shù)字5嗎？它對應(yīng)著什么？”（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)墻上的數(shù)字和對應(yīng)的小物件，說出數(shù)字與物體之間的對應(yīng)關(guān)系。5.隨堂練習(xí)（1）展示數(shù)墻，讓學(xué)生找出數(shù)字7，說出它對應(yīng)的小物件。（2）學(xué)生兩人一組，互相找出數(shù)墻上的數(shù)字，說出對應(yīng)的小物件。七、教材分析本節(jié)課通過認識數(shù)墻，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)與物體之間的一一對應(yīng)關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，通過制作數(shù)墻的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“你們覺得制作數(shù)墻難嗎？”2.提問問答（1）提問：“數(shù)墻上的數(shù)字有什么用？”（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：觀察家里的物品，找出與數(shù)字1到5對應(yīng)的物品，并制作成小數(shù)墻。2.作業(yè)答案：根據(jù)學(xué)生的家庭環(huán)境，物品種類可能有所不同，無固定答案。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過直觀教學(xué)和實踐活動，讓學(xué)生較好地掌握了數(shù)與物體之間的一一對應(yīng)關(guān)系。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的動手操作能力和合作意識的培養(yǎng)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識，觀察生活中的其他事物，如鐘表、電話號碼等，進一步鞏固數(shù)與物體之間的一一對應(yīng)關(guān)系。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我會特別關(guān)注是否能夠以生動有趣的方式引入數(shù)墻的概念，例如，通過一個小故事或者游戲來吸引學(xué)生的注意力，確保他們能夠積極參與到課堂活動中。2.認識數(shù)墻環(huán)節(jié)：在展示數(shù)墻模板并講解其構(gòu)成時，我會確保每個學(xué)生都能清楚地看到數(shù)墻，并且理解每個數(shù)字及其對應(yīng)的小物件。我會強調(diào)數(shù)墻上的數(shù)字是如何有序排列的，以及它們與物體之間的對應(yīng)關(guān)系。3.制作數(shù)墻活動：這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點，我會密切關(guān)注學(xué)生的操作過程，確保他們能夠理解如何將數(shù)字與相應(yīng)的小物件正確對應(yīng)。我會在學(xué)生制作過程中進行個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難，確保他們能夠獨立完成數(shù)墻的制作。4.認識數(shù)與物體的一一對應(yīng)關(guān)系：在這個環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生是否能正確理解并表達出數(shù)與物體之間的對應(yīng)關(guān)系。我會通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，確保他們掌握了這一核心概念。5.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠獨立運用所學(xué)的知識，找出數(shù)墻上的數(shù)字并說出對應(yīng)的小物件。我會鼓勵學(xué)生之間互相檢查，確保他們能夠準確無誤地完成練習(xí)。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：我會設(shè)計一個簡單的故事，比如一個小動物在尋找它的朋友，每個朋友都帶著一個帶有數(shù)字的標簽，讓學(xué)生幫助小動物找到它的朋友。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地接觸到數(shù)墻的概念。在分發(fā)材料時，我會逐一解釋每種材料的使用方法，確保每個學(xué)生都能理解。制作過程中，我會提醒學(xué)生注意數(shù)字的順序和對應(yīng)的小物件，避免錯誤匹配。我會鼓勵學(xué)生嘗試不同的組合方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力?！巴瑢W(xué)們，你們看，這個數(shù)字5對應(yīng)著5個小石頭，這就是我們說的數(shù)與物體的一一對應(yīng)關(guān)系?！薄叭绻覀円业綌?shù)字3對應(yīng)的小物件，我們應(yīng)該怎么做呢？讓我們一起想想。”“很好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？每個數(shù)字都只能對應(yīng)一個物體，這就是一一對應(yīng)?！?.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：我會這樣引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中思考：“現(xiàn)在，請你們找一找數(shù)墻上的數(shù)字7，它對應(yīng)的是什么？請你們大聲說出來?！薄艾F(xiàn)在請你們和旁邊的同學(xué)交換一下位置，看看你們能否找到對方數(shù)墻上的數(shù)字8對應(yīng)的物品?！蓖ㄟ^這些細致的關(guān)注和引導(dǎo)，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握數(shù)與物體之間的一一對應(yīng)關(guān)系，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在一片綠意盎然的森林里，有一所充滿活力的學(xué)校。我是這所學(xué)校里的一名教師，今天我要與大家分享的是我在一年級數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)經(jīng)歷。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版，第一章《認識圖形》，第二課《圓形》。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生認識圓形，了解圓形的基本特征。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的空間想象力。3.幫助學(xué)生建立圖形概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.難點：理解圓形的基本特征。2.重點：認識圓形，了解其形狀和大小。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過觀察、操作等活動，讓學(xué)生直觀地認識圓形。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)森林動物們尋找圓形的活動，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。3.合作學(xué)習(xí)法：分組進行圓形的制作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。五、教具與學(xué)具準備1.彩色紙張2.彩色圓規(guī)3.彩色鉛筆4.圓形模板5.彩色粉筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（展示森林圖片，提問：“你們知道森林里有哪些動物嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說出“小兔子、小鳥、小熊”等。）2.認識圓形（展示圓形模板，講解圓形的形狀和大小，引導(dǎo)學(xué)生觀察圓形的特征。）3.活動一：制作圓形（1）分發(fā)材料，講解制作方法。（2）學(xué)生分組進行圓形制作，教師巡回指導(dǎo)。（3）展示學(xué)生作品，進行評價。4.活動二：比較圓形（1）展示不同大小的圓形，提問：“哪個圓形比較大？哪個比較??？”（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圓形的大小，說出自己的看法。5.隨堂練習(xí)（1）展示圓形模板，讓學(xué)生找出最大和最小的圓形。（2）學(xué)生兩人一組，互相比較手中的圓形，找出最大和最小的圓形。七、教材分析本節(jié)課通過認識圓形，讓學(xué)生直觀地了解圓形的基本特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，通過制作圓形的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“你們覺得圓形有什么特點？”2.提問問答（1）提問：“圓形為什么叫做圓形？”（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：觀察家里的物品，找出圓形，并畫下來。2.作業(yè)答案：根據(jù)學(xué)生的家庭環(huán)境，圓形物品可能有所不同，無固定答案。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過直觀教學(xué)和實踐活動，讓學(xué)生較好地掌握了圓形的基本特征。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的動手操作能力和合作意識的培養(yǎng)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識，觀察生活中的其他圓形物品，如硬幣、鐘表等，進一步鞏固圓形的概念。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我會特別關(guān)注是否能夠通過生動有趣的方式引入圓形的概念。我會選擇一個與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的情景，比如講述一個故事，其中森林里的動物們需要找到特定的圓形物品來解決問題，以此吸引學(xué)生的注意力。2.認識圓形環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠直觀地理解圓形的基本特征。我會通過展示圓形模板，引導(dǎo)學(xué)生觀察圓形的形狀和大小，并且強調(diào)圓形的邊緣是平滑且連續(xù)的曲線。3.制作圓形活動：這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，也是難點。我會重點關(guān)注學(xué)生在制作圓形時的操作步驟和注意事項。我會確保每個學(xué)生都理解如何使用圓規(guī)，并且能夠獨立制作出標準的圓形。4.比較圓形環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學(xué)生正確比較圓形的大小。我會使用具體的方法，比如將圓形重疊在一起，或者使用量角器來測量圓形的直徑，讓學(xué)生通過實際操作來理解大小的比較。5.隨堂練習(xí)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際操作中。我會設(shè)計一些簡單的任務(wù)，比如讓學(xué)生在紙上畫出不同大小的圓形，并說出它們的大小關(guān)系。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：“今天，我們要學(xué)習(xí)一個新的朋友——圓形。在森林里，動物們需要找到一個特殊的物品來幫助它們完成一個任務(wù)。讓我們一起來看看，這個特殊的物品是什么樣的吧?！?.認識圓形環(huán)節(jié)：“現(xiàn)在，請看這個圓形模板，它是一個完美的圓形。你們注意到什么？是的，它的邊緣是平滑的，而且每個點到中心的距離都是相等的。這就是圓形的基本特征。”3.制作圓形活動：4.比較圓形環(huán)節(jié)：“現(xiàn)在，我們有了幾個不同大小的圓形。我們要如何比較它們的大小呢？我們可以將它們一個一個地疊放在一起，看看哪個在上面?；蛘?，我們可以用尺子量一量它們的直徑，直徑越長，圓形就越大?！?.隨堂練習(xí)：“現(xiàn)在，請大家拿出紙和筆，我會在黑板上畫幾個不同大小的圓形。你們的任務(wù)是畫出這些圓形，并且用文字描述它們的大小關(guān)系。比如，‘這個圓形比那個圓形大’或者‘這兩個圓形一樣大’?！蓖ㄟ^這樣的教學(xué)過程，我相信學(xué)生們不僅能夠理解圓形的基本特征，還能夠通過實際操作來加深對圓形概念的理解。在知識的海洋中，我是一名航行者，今天我要分享的是我在一年級數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)心得。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版，第一章《認識圖形》，第二課《長方形和正方形》。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生認識長方形和正方形，了解它們的基本特征。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的空間想象力。3.幫助學(xué)生建立圖形概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.難點：理解長方形和正方形的特點。2.重點：認識長方形和正方形，區(qū)分它們的異同。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過觀察、操作等活動，讓學(xué)生直觀地認識長方形和正方形。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)教室裝飾的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。3.合作學(xué)習(xí)法：分組進行長方形和正方形的制作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。五、教具與學(xué)具準備1.彩色紙張2.彩色鉛筆3.長方形和正方形模板4.彩色粉筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（展示教室圖片，提問：“你們注意到教室里的哪些圖形？”引導(dǎo)學(xué)生說出“窗戶、黑板、桌子”等。）2.認識長方形和正方形（展示長方形和正方形模板，講解它們的形狀和特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特征。）3.活動一：制作長方形和正方形（1）分發(fā)材料，講解制作方法。（2）學(xué)生分組進行長方形和正方形制作，教師巡回指導(dǎo)。（3）展示學(xué)生作品，進行評價。4.活動二：比較長方形和正方形（1）展示不同形狀的紙張，提問：“哪張是長方形？哪張是正方形？”（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察紙張的形狀，說出自己的看法。5.隨堂練習(xí)（1）展示長方形和正方形模板，讓學(xué)生找出它們的特點。（2）學(xué)生兩人一組，互相比較手中的紙張，找出長方形和正方形。七、教材分析本節(jié)課通過認識長方形和正方形，讓學(xué)生直觀地了解它們的基本特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，通過制作長方形和正方形的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“你們覺得長方形和正方形有什么不同？”2.提問問答（1）提問：“為什么長方形和正方形的邊和角會有這樣的特點？”（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：觀察家里的物品，找出長方形和正方形，并畫下來。2.作業(yè)答案：根據(jù)學(xué)生的家庭環(huán)境，長方形和正方形物品可能有所不同，無固定答案。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過直觀教學(xué)和實踐活動，讓學(xué)生較好地掌握了長方形和正方形的基本特征。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的動手操作能力和合作意識的培養(yǎng)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識，觀察生活中的其他圖形，如三角形的穩(wěn)定性等，進一步鞏固圖形概念。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我會特別關(guān)注是否能夠通過生動有趣的方式引入長方形和正方形的概念。我會選擇一個與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的情景，比如講述一個故事，其中森林里的動物們需要找到特定的長方形和正方形物品來解決問題，以此吸引學(xué)生的注意力。2.認識長方形和正方形環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠直觀地理解長方形和正方形的基本特征。我會通過展示長方形和正方形的模板，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀和特征，并且強調(diào)長方形和正方形在邊和角上的區(qū)別。3.制作長方形和正方形活動：這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，也是難點。我會重點關(guān)注學(xué)生在制作長方形和正方形時的操作步驟和注意事項。我會確保每個學(xué)生都理解如何使用直尺和角尺，并且能夠獨立制作出符合標準的長方形和正方形。4.比較長方形和正方形環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學(xué)生正確比較長方形和正方形的異同。我會使用具體的方法，比如將兩個圖形放在一起，讓學(xué)生通過觀察來發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：“今天，我們要在森林里的小動物們中學(xué)習(xí)新的圖形知識。你們知道小兔子、小鳥和小熊住在哪里嗎？它們住在一個有各種形狀的房子里。今天，我們要幫助小動物們認識長方形和正方形，看看它們在哪里?！?.認識長方形和正方形環(huán)節(jié)：“現(xiàn)在，請看這些圖形模板。長方形有四個角，每個角都是直角，而且相對的邊是相等的。而正方形也是四個角，每個角也是直角，但是它的四條邊都相等。這就是長方形和正方形的不同之處?！?.制作長方形和正方形活動：4.比較長方形和正方形環(huán)節(jié)：“現(xiàn)在，我們有了幾個長方形和正方形。請你