（教案）第一單元 加減混合運算-二年級數(shù)學(xué)上冊 （蘇教版）

（教案）第一單元加減混合運算二年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容，那就是加減混合運算。請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些運算？生：加法、減法。師：很好！那么，加減混合運算是什么呢？今天我們就一起來探索這個問題。二、新課導(dǎo)入1.示例講解師：同學(xué)們，我們先來看一個例子：5+32。這個式子中有加法和減法，我們要按照一定的順序來計算。我們先計算加法：5+3=8。然后，再計算減法：82=6。所以，5+32的答案是6。2.學(xué)生練習(xí)（1）7+23（2）9+45（3）6+12（學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）三、課堂練習(xí)1.隨堂練習(xí)（1）8+24=2（2）6+32=6（3）5+13=2（學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）2.課后練習(xí)師：請同學(xué)們完成課后練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的知識。（學(xué)生獨立完成練習(xí)）四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了加減混合運算，知道了如何按照一定的順序計算加減混合式子。希望大家課后多加練習(xí)，熟練掌握這個知識點。五、作業(yè)設(shè)計（1）4+63（2）8+15（3）7+24答案：（1）7（2）4（3）52.課后反思及拓展延伸師：通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了加減混合運算。同學(xué)們，你們覺得加減混合運算有什么特點？還有哪些拓展延伸的內(nèi)容？生：加減混合運算要按照一定的順序計算，可以先算加法，再算減法。師：很好！除了加減混合運算，我們還可以學(xué)習(xí)乘除混合運算，同學(xué)們課后可以嘗試一下。六、實踐情景引入師：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)。比如，我們買水果時，可以運用加減混合運算來計算總價。今天，我們來模擬一個買水果的情景。（教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生運用加減混合運算解決問題）七、例題講解師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個例題。例題：小明買了3個蘋果，每個蘋果2元，又買了5個香蕉，每個香蕉1元。小明一共花了多少錢？解答：小明買蘋果花了3×2=6元，買香蕉花了5×1=5元。所以，小明一共花了6+5=11元。八、隨堂練習(xí)（1）小明買了4個橘子，每個橘子3元，又買了2個梨，每個梨2元。小明一共花了多少錢？（2）小華有8個鉛筆，送給小麗3個，又買了5個鉛筆。小華現(xiàn)在有多少個鉛筆？九、課后反思及拓展延伸師：同學(xué)們，通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了加減混合運算。希望大家課后多加練習(xí)，熟練掌握這個知識點。同時，我們還可以拓展延伸，學(xué)習(xí)乘除混合運算。（教師引導(dǎo)學(xué)生進行拓展延伸）師：今天我們學(xué)習(xí)了加減混合運算，知道了如何按照一定的順序計算加減混合式子。希望同學(xué)們課后多加練習(xí)，熟練掌握這個知識點，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點和難點解析：在今天的數(shù)學(xué)課堂上，我注意到有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的。確保學(xué)生對加減混合運算的順序有清晰的理解是一個重點。我通過示例講解，讓學(xué)生看到先進行加法再進行減法的計算過程，但我覺得需要更細致地解釋為什么這樣計算是正確的，以及這種順序是如何反映數(shù)學(xué)中的優(yōu)先級規(guī)則的。學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)也是一個重點。我在巡視時發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于如何處理帶有負數(shù)的加減混合式子感到困惑。因此，我需要更詳細地解釋負數(shù)在加減法中的含義，以及如何在計算時處理它們。另外，課堂小結(jié)時，我需要確保所有學(xué)生都能夠理解加減混合運算的特點，并且能夠獨立地應(yīng)用這些特點來解決問題。對于實踐情景引入，我注意到有些學(xué)生對于將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中的能力還不夠強。因此，我需要加強這方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體的情景中體會到數(shù)學(xué)的價值。重點和難點解析（續(xù)）：在講解加減混合運算的順序時，我可以用一個簡單的例子來幫助學(xué)生理解。比如說，如果我們有一個問題：“如果你有5個蘋果，你給了朋友2個，然后又得到了3個蘋果，你現(xiàn)在有多少個蘋果？”我會先讓學(xué)生自己嘗試解答，然后引導(dǎo)他們認識到，無論我們是以“52+3”還是以“5+32”的方式來計算，最終的結(jié)果都是一樣的，都是6個蘋果。這樣可以幫助他們理解加法和減法的交換性。對于學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以在練習(xí)題中加入更多關(guān)于負數(shù)的例子，比如：“如果你有10塊錢，你花了5塊錢，然后又賺了3塊錢，你現(xiàn)在有多少錢？”這樣可以幫助學(xué)生直觀地看到負數(shù)在加減法中的作用。在課堂小結(jié)時，我會強調(diào)加減混合運算的特點，比如它們可以按照任何順序計算，只要遵循先加后減或先減后加的原則。我還會鼓勵學(xué)生在遇到類似問題時，先畫圖或者列式子，這樣可以幫助他們更好地理解問題。對于實踐情景引入，我會設(shè)計一個更加貼近學(xué)生生活的情景，比如購物或者分享物品。我會讓學(xué)生扮演不同的角色，通過角色扮演來體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。今天的教學(xué)讓我對學(xué)生的反應(yīng)有了更深的了解。學(xué)生對于加減混合運算的順序掌握得不錯，但在處理負數(shù)時還存在一些困難。在教學(xué)效果方面，我覺得通過示例講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生們對加減混合運算有了更清晰的認識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了存在的一些不足。部分學(xué)生在面對負數(shù)時顯得有些迷茫，這說明我需要加強對負數(shù)的講解。實踐情景引入的環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、課題名稱《分數(shù)的初步認識》——人教版二年級數(shù)學(xué)上冊二、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解分數(shù)的意義，能夠正確地比較分數(shù)的大小。教學(xué)重點：認識分數(shù)，理解分數(shù)的表示方法，初步掌握分數(shù)的比較方法。三、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解分數(shù)的意義，能夠用分數(shù)表示部分與整體的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，初步掌握分數(shù)的比較方法。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、圓形紙片學(xué)具：彩色筆、剪刀、膠水五、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索分數(shù)的概念。2.案例分析法，通過具體實例幫助學(xué)生理解分數(shù)的意義。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師展示一個圓形紙片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這個圓形紙片可以分成幾份？每一份是什么？”2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生用彩色筆將圓形紙片平均分成幾份。3.教師提問：“如果我們將這個圓形紙片分成4份，每份是什么？”4.學(xué)生回答后，教師展示分數(shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生認識分數(shù)的表示方法。具體分析：1.在第一環(huán)節(jié)，教師通過展示圓形紙片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在第二環(huán)節(jié)，教師通過讓學(xué)生用彩色筆將圓形紙片平均分成幾份，讓學(xué)生親自體驗分數(shù)的劃分過程，加深對分數(shù)概念的理解。3.在第三環(huán)節(jié)，教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生逐步認識到分數(shù)的表示方法。4.在第四環(huán)節(jié)，教師展示分數(shù)卡片，幫助學(xué)生直觀地認識分數(shù)。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是分數(shù)嗎？”2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對分數(shù)的理解。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“如果我們將一個圓形紙片分成4份，每份占整體的幾分之幾？”2.學(xué)生回答，教師點評并糾正錯誤。3.教師提問：“如何比較兩個分數(shù)的大??？”八、教材分析本節(jié)課主要圍繞分數(shù)的初步認識展開，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、操作，使學(xué)生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的比較方法。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.將一個長方形紙片平均分成4份，每份占整體的幾分之幾？答案：1.$\frac{1}{4}$2.$\frac{5}{6}$>$\frac{3}{4}$十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的教學(xué)過程中，學(xué)生對于分數(shù)的概念有了初步的認識，但在比較分數(shù)大小方面還存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我需要加強對這部分內(nèi)容的講解，通過更多實例和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分數(shù)在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。2.設(shè)計一些有趣的分數(shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析：1.教學(xué)難點：理解分數(shù)的意義。我注意到，學(xué)生們對于分數(shù)的概念理解起來比較困難，尤其是在從整體到部分的概念轉(zhuǎn)換上。為了幫助學(xué)生更好地理解，我決定通過實際操作和直觀教具來輔助教學(xué)。2.教學(xué)重點：分數(shù)的比較方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在比較分數(shù)大小時往往容易出錯，特別是當分母不同的時候。因此，我將重點放在如何通過尋找公共分母或者通分來比較分數(shù)的大小上。重點和難點解析（續(xù)）：對于分數(shù)的意義，我準備了一系列的圓形紙片，讓學(xué)生親自將它們分成不同的份數(shù)，然后選取一部分來代表分數(shù)。通過這樣的實際操作，我希望學(xué)生能夠直觀地感受到分數(shù)是如何表示整體的某個部分的。在比較分數(shù)的大小時，我引入了通分的方法。我解釋說，通分就像是給不同的分數(shù)找到一個共同的度量標準，這樣我們就可以直接比較它們的大小了。我會通過幾個具體的例子來演示這個過程，并讓學(xué)生嘗試自己進行通分和比較。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我注意到，我的語言語調(diào)需要更加生動和富有感染力，以吸引學(xué)生的注意力。我會嘗試使用更多的疑問句和鼓勵性的語言，比如“看看你能做到嗎？”或者“你有什么好主意？”2.時間分配：我需要更加精確地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。我會預(yù)先規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，并在課堂上不斷調(diào)整以確保進度。3.課堂提問：我會設(shè)計一些開放式的問題，鼓勵學(xué)生積極思考并參與到課堂討論中來。例如，“如果你有5個蘋果，你給了朋友2個，你還剩多少？你是怎么算的？”4.情景導(dǎo)入：我打算使用一個實際的購物情景來導(dǎo)入分數(shù)的概念，比如：“如果一家商店有一個蛋糕，它被分成8份，你買了其中的3份，你會用分數(shù)怎么表示你買的部分？”這樣的情景可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活聯(lián)系起來。教案反思：在