五年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.3 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 丨蘇教版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法丨蘇教版一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。2.討論式教學(xué)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生體會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.引入新課（1）教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？如何用除法計(jì)算？2.探究新知（1）教師展示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算過程。3.案例分析（1）教師展示案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。4.練習(xí)鞏固（1）教師布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。（2）學(xué)生練習(xí)后，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究，使學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則。同時(shí)，通過案例分析和練習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。話術(shù)示例：“同學(xué)們，你們認(rèn)為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則是什么？請與組內(nèi)同學(xué)討論一下。”2.提問問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答。話術(shù)示例：“誰能告訴我，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算時(shí)，先做什么？再做什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列除法算式：（1）3.2÷4（2）7.5÷2.5（3）8.6÷3.32.答案：（1）0.8（2）3（3）2.6十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則？是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法意義的理解我需要確保學(xué)生們能夠真正理解這個(gè)概念，因此我會(huì)通過具體的情景引入，比如展示一些日常生活中的小數(shù)除法實(shí)例，讓學(xué)生們通過觀察和討論，自己發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法的意義。2.學(xué)生對計(jì)算法則的掌握這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生們從整數(shù)除法的計(jì)算法則出發(fā)，逐步過渡到小數(shù)除法的計(jì)算法則。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置的確定和商的小數(shù)部分的計(jì)算。3.學(xué)生合作交流能力的培養(yǎng)為了培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，我會(huì)在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們在小組內(nèi)分享自己的思考過程和解決方案。4.學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力我會(huì)通過案例分析法，選擇一些貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題，以此來檢驗(yàn)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。5.隨堂練習(xí)的布置和指導(dǎo)在布置隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)注意題目的難度和多樣性，以確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中有所收獲。同時(shí)，我會(huì)在學(xué)生練習(xí)過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答他們的疑問。當(dāng)我引入新課的時(shí)候，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠跟隨我的思路。我會(huì)說：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過需要用除法解決的問題？比如，如果你有3.2元，你想買一個(gè)4元的東西，你能用除法算出你能買幾個(gè)嗎？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生們能夠聯(lián)想到小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。在探究新知的過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意計(jì)算法則的每一個(gè)步驟。我會(huì)說：“我們先按照整數(shù)除法來計(jì)算，看看3.2除以4等于多少。然后再根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置，確定商的小數(shù)部分?！蓖ㄟ^這樣的步驟，我希望學(xué)生們能夠理解計(jì)算法則的內(nèi)在邏輯。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，尊重每個(gè)人的想法。我會(huì)說：“每個(gè)人都有自己的思考方式，希望大家能夠互相傾聽，共同學(xué)習(xí)。”通過這樣的引導(dǎo)，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些具有代表性的案例，讓學(xué)生們分組討論。我會(huì)說：“請大家看看這個(gè)案例，你們覺得應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識去分析問題，并找到解決問題的方法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的答題情況，對于有困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予幫助。我會(huì)說：“這個(gè)題目有點(diǎn)難度，我們一起來看看，是不是可以這樣思考……”通過這樣的指導(dǎo)，我希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的理解程度和掌握情況，通過不斷的引導(dǎo)和反饋，確保他們能夠全面掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的相關(guān)知識。五年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。2.討論式教學(xué)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生體會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.引入新課課本原文：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。我們先來回顧一下整數(shù)除法的計(jì)算方法。分析：通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法的知識，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.探究新知課本原文：現(xiàn)在我們來看一個(gè)例子：3.2÷4。我們先按照整數(shù)除法來計(jì)算，然后再根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置確定商的小數(shù)部分。分析：通過具體的例子，讓學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟。3.案例分析課本原文：小明有3.2元，他想買4個(gè)相同的小玩具，每個(gè)玩具的價(jià)格是多少？分析：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生體會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的應(yīng)用。4.練習(xí)鞏固分析：通過隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握程度。七、教材分析：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究，使學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則。同時(shí)，通過案例分析和練習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提出問題，學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。話術(shù)示例：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時(shí)，應(yīng)該注意哪些問題？”2.提問問答環(huán)節(jié)步驟：教師提問，學(xué)生回答。話術(shù)示例：“誰能告訴我，如何確定除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中商的小數(shù)部分的位置？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列除法算式：（1）3.2÷4（2）7.5÷2.5（3）8.6÷3.32.答案：（1）0.8（2）3（3）2.6十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解新知識。拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們在生活中尋找除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的應(yīng)用場景，通過實(shí)際操作加深對知識的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法意義的理解我需要確保學(xué)生們能夠深刻理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的概念，這是他們掌握計(jì)算法則的基礎(chǔ)。我會(huì)通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，如購物找零、分配食物等，讓學(xué)生們在實(shí)際操作中感受小數(shù)除法的應(yīng)用，從而幫助他們建立起對這一概念的實(shí)際感知。2.學(xué)生對計(jì)算法則的掌握這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我需要引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并熟練運(yùn)用計(jì)算法則。我會(huì)通過逐步講解和演示，讓學(xué)生們跟隨我的思路，從整數(shù)除法的計(jì)算法則過渡到小數(shù)除法，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置的確定和商的小數(shù)部分的計(jì)算。3.學(xué)生合作交流能力的培養(yǎng)為了提高學(xué)生的合作交流能力，我會(huì)在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們在小組內(nèi)分享自己的思考過程和解決方案。我會(huì)注意觀察學(xué)生們在討論中的表現(xiàn)，適時(shí)引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽和尊重他人的意見。4.學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力我會(huì)通過具體的案例，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，以此來檢驗(yàn)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。我會(huì)選擇一些與學(xué)生們生活緊密相關(guān)的案例，如計(jì)算家庭開支、規(guī)劃旅行預(yù)算等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。5.隨堂練習(xí)的布置和指導(dǎo)在布置隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)題目，確保題目既有基礎(chǔ)性，又有一定的挑戰(zhàn)性，以此來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生練習(xí)過程中，我會(huì)進(jìn)行巡視，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠及時(shí)解決問題。在引入新課時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能將所學(xué)的新知識與舊知識有效銜接。我會(huì)通過提問：“大家還記得我們之前學(xué)過的整數(shù)除法嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，它與整數(shù)除法有什么不同？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。在探究新知的過程中，我會(huì)通過逐步演示，讓學(xué)生們看到計(jì)算法則的演變過程。我會(huì)說：“我們先按照整數(shù)除法的方法，計(jì)算出3.2除以4的商，然后再根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置確定商的小數(shù)部分?！蓖ㄟ^這樣的步驟，我希望學(xué)生們能夠清晰地理解計(jì)算法則的每一步。在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問題，并提出解決問題的多種方法。我會(huì)說：“這個(gè)案例中有多種解決方式，大家覺得哪種方法最合適？為什么？”通過這樣的討論，我希望學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)多角度思考問題。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的答題情況，對于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到解決問題的方法。我會(huì)說：“這個(gè)題目看起來有點(diǎn)難，但我們可以一步一步來，先從簡單的地方入手。”通過這樣的指導(dǎo)，我希望能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。在教學(xué)“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”這一課時(shí)，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過多種教學(xué)方法，確保他們能夠理解并掌握相關(guān)的知識和技能。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力和合作交流能力，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。2.討論式教學(xué)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生體會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.引入新課課本原文：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。讓我們回顧一下整數(shù)除法的基本概念和計(jì)算方法?！狈治觯和ㄟ^復(fù)習(xí)整數(shù)除法，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.探究新知課本原文：“現(xiàn)在，讓我們來看一個(gè)例子：12.5÷3。我們先按照整數(shù)除法來計(jì)算，然后再確定商的小數(shù)部分?！狈治觯和ㄟ^具體的例子，讓學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟。3.案例分析課本原文：“小明有12.5元，他想買3個(gè)相同的小玩具，每個(gè)玩具的價(jià)格是多少？”分析：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生體會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的應(yīng)用。4.練習(xí)鞏固分析：通過隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握程度。七、教材分析：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究，使學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則。同時(shí)，通過案例分析和練習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提出問題，學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。話術(shù)示例：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時(shí)，應(yīng)該注意哪些問題？”2.提問問答環(huán)節(jié)步驟：教師提問，學(xué)生回答。話術(shù)示例：“誰能告訴我，如何確定除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中商的小數(shù)部分的位置？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列除法算式：（1）7.8÷2（2）15.6÷4（3）9.3÷32.答案：（1）3.9（2）3.9（3）3.1十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解新知識。拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們在生活中尋找除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的應(yīng)用場景，通過實(shí)際操作加深對知識的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法意義的理解我需要特別關(guān)注學(xué)生對除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法這一概念的理解。我會(huì)在教學(xué)過程中，通過具體的實(shí)例和情景來幫助學(xué)生建立這一概念的實(shí)際意義。例如，我會(huì)用“分蛋糕”的情景來引入，讓學(xué)生們理解如何將一個(gè)整體平均分成若干份，并計(jì)算出每份的大小。我會(huì)這樣解釋：“想象一下，我們有12.5個(gè)蛋糕，想要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人能得到多少蛋糕呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)除法。”2.學(xué)生對計(jì)算法則的掌握計(jì)算法則是這一節(jié)課的核心，我需要確保學(xué)生們能夠熟練掌握。我會(huì)通過分步驟的講解和練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解如何進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。我會(huì)說：“我們要像處理整數(shù)除法一樣，計(jì)算出小數(shù)點(diǎn)前面的部分。然后，我們要確定小數(shù)點(diǎn)的位置，確保商的小數(shù)部分正確?！?.學(xué)生合作交流能力的培養(yǎng)在小組討論環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是學(xué)生們是否能夠有效溝