人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法說(shuō)課稿3篇

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法說(shuō)課稿推薦３篇〖人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法說(shuō)課稿第【1】篇〗第1節(jié)加法【第二課時(shí)】筆算三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）、加法的驗(yàn)算一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握筆算的計(jì)算方法并能正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)估算意識(shí)。2.通過(guò)自主探究、討論交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用知識(shí)遷移的規(guī)律讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)筆算加法計(jì)算方法的形成過(guò)程，提高學(xué)生歸納總結(jié)方法策略的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。。3.初步樹(shù)立獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。4.結(jié)合教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)位加法的算理和算法，加法的驗(yàn)算方法。三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、計(jì)算紙。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的`野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？1.讀一讀這道題，你知道了什么？2.你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？（445+298=）（二）探索新知1.三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法445+298得多少呢？說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。預(yù)設(shè)1:298接近300，可以看做300來(lái)口算，445+300-2=743預(yù)設(shè)2：列豎式計(jì)算說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？比較今天學(xué)習(xí)的豎式和昨天學(xué)習(xí)的豎式有什么不同（今天學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位）在列豎式計(jì)算時(shí)有什么特別需要注意的地方（哪一位上的數(shù)相加滿十就要向前一位進(jìn)1）2.加法的驗(yàn)算（1）通過(guò)大家的計(jì)算我們看出該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有743種。那你們的計(jì)算到底對(duì)不對(duì)呢？怎樣檢驗(yàn)加法的計(jì)算結(jié)果呢？獨(dú)立思考：請(qǐng)同學(xué)們想一想，可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)剛才的計(jì)算結(jié)果？小組討論：和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法，共同研究怎么樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。展示交流：哪個(gè)同學(xué)愿意把你們的驗(yàn)算方法介紹給大家？預(yù)設(shè)1：估算檢驗(yàn)方法。445接近450,298接近300，結(jié)果大約是750，都多估了，所以結(jié)果應(yīng)該比750小。預(yù)設(shè)2：筆算檢驗(yàn)方法。①估算可以讓我們檢驗(yàn)出結(jié)果大致是不是正確的，如果我要想準(zhǔn)確的知道計(jì)算是不是正確時(shí)，我們可以怎樣驗(yàn)算呢？②可以把加數(shù)445和298交換一下位置，看得數(shù)是不是還是743。298+445=743可以還用原來(lái)的這個(gè)豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下到上再加一遍?？梢园训脭?shù)743減去445，看得數(shù)是不是等于298。743－445=298可以把得數(shù)743減去298，看得數(shù)是不是等于445。743－298=445（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自已的不同驗(yàn)算方法。并提醒學(xué)生注意:在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，不要直接把被驗(yàn)算的結(jié)果抄上，而要認(rèn)真地算一遍，真正起到驗(yàn)算的目的。）同學(xué)們真聰明，驗(yàn)算方法這么多！請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)中的這些小朋友想出了哪些驗(yàn)算方法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒(méi)有想到的？你最喜歡哪種驗(yàn)算方法？（出示課件）（3）提升總結(jié)①大家討論一下，加法的驗(yàn)算有幾種方法？②將四種驗(yàn)算方法歸納為兩種情況：一是交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是否相同；二是用和減去其中一個(gè)加數(shù)，看差是否等于另一個(gè)加數(shù)。要做到計(jì)算正確無(wú)誤，我們一定要掌握驗(yàn)算的方法，并自覺(jué)地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。（三）拓展延伸1.P38做一做先想想是否有進(jìn)位，再計(jì)算并驗(yàn)算。讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。教師指名板演驗(yàn)算過(guò)程。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的驗(yàn)算方法。2.我來(lái)做小這是小明和小紅做的作業(yè)，他們做的對(duì)嗎？[課件出示以下內(nèi)容：]請(qǐng)你當(dāng)小老師，對(duì)的請(qǐng)打“√”，錯(cuò)的打“×”并在旁邊改正。我們不但要認(rèn)真計(jì)算，也要認(rèn)真驗(yàn)算，不能直接把得數(shù)抄上去，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。3.解決問(wèn)題在商店，明明要買這樣的一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共需要多少錢(qián)？〖人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法說(shuō)課稿第【2】篇〗一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和技能1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。2.使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。（二）過(guò)程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，理解算理，掌握算法，體會(huì)算法多樣化。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1.通過(guò)獨(dú)立探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自信心。2.讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬(wàn)以內(nèi)的加法解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題；能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入1.看誰(shuí)做得又對(duì)又快。(分組練習(xí))156+162204+825271+297525+7212.集體反饋：計(jì)算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？3.引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法?！驹O(shè)計(jì)意圖】以比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，既可以復(fù)習(xí)舊知，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的情感氛圍。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.出示例3某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？（2）解決什么問(wèn)題？怎樣列式（板書(shū)：445+298=）【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合書(shū)中情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。2.交流算法，體會(huì)算法多樣化（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計(jì)算出來(lái)嗎？請(qǐng)大家試一試。（2）全班交流方法。預(yù)設(shè)1：列豎式計(jì)算帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)程，并重點(diǎn)提問(wèn)：?jiǎn)栴}1你是從哪一位開(kāi)始算起的？問(wèn)題2十位上4+9=13，怎么會(huì)在十位上寫(xiě)4呢？問(wèn)題3百位上的7是怎么來(lái)的？預(yù)設(shè)2簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過(guò)追問(wèn)及學(xué)生介紹計(jì)算的過(guò)程突破難點(diǎn)。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法，滲透簡(jiǎn)算的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)算的能力。3.探究驗(yàn)算方法（1）學(xué)生自主探究驗(yàn)算方法師：你怎樣知道自己是否算對(duì)了？我們可以用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？預(yù)設(shè)1用原來(lái)的豎式再計(jì)算一遍。預(yù)設(shè)2交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍。預(yù)設(shè)3利用原來(lái)的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。（2）歸納驗(yàn)算方法【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)筆算的結(jié)果是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生感知加法檢驗(yàn)的意義，讓學(xué)生選擇一種驗(yàn)算方法，通過(guò)驗(yàn)算，養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高1.基本練習(xí)。（1）完成教材P38的做一做。（2）完成教材P39第5題的啄木鳥(niǎo)治病。（3）完成教材P39第6題的找朋友。2.提高練習(xí)。（1）完成教材P40的第8題的解決問(wèn)題。（2）下面7個(gè)△都代表同一個(gè)數(shù)，想一想，△代表的是哪個(gè)數(shù)？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)做一做啄木鳥(niǎo)治病找朋友等多形式的基本練習(xí)，鞏固算法，形成技能；通過(guò)解決問(wèn)題的練習(xí)，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)計(jì)算的價(jià)值，通過(guò)填數(shù)的練習(xí)，在鞏固算法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。（四）回顧梳理，促進(jìn)內(nèi)化1.回顧本節(jié)課收獲。2.回顧學(xué)習(xí)例題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題，如該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多幾種。請(qǐng)有興趣的同學(xué)課后研究一下該怎樣解決，下節(jié)課繼續(xù)研究?！既私贪鏀?shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法說(shuō)課稿第【3】篇〗一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握萬(wàn)以內(nèi)加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。（二）過(guò)程與方法經(jīng)歷三位數(shù)加法筆算方法的探究過(guò)程，體會(huì)歸納概括的方法和策略。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1．讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：充分利用學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解三位數(shù)加法的算理算法，并能夠正確計(jì)算。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：筆算加法中“滿十進(jìn)1”的書(shū)寫(xiě)及計(jì)算。三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備課件、布置學(xué)生了解有關(guān)濕地及濕地動(dòng)物的知識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)計(jì)算，激活經(jīng)驗(yàn)1．筆算下面各題。43+5232+5947+6151+492．交流筆算兩位數(shù)加法的算理算法?！驹O(shè)計(jì)意圖】激活學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為探究新知做準(zhǔn)備。（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．談話，引出主題圖。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你了解到的有關(guān)濕地和濕地動(dòng)物的知識(shí)。2．生成統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題。（1）介紹濕地動(dòng)物情況，生成統(tǒng)計(jì)表。（2）觀察統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題。預(yù)設(shè)1：鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種？預(yù)設(shè)2：鳥(niǎo)類和哺乳類一共有多少種？預(yù)設(shè)3：爬行類和哺乳類一共有多少種？預(yù)設(shè)4：鳥(niǎo)類比爬行類多多少種？……3．引入新課。同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出了這么多的問(wèn)題，這節(jié)課我們主要來(lái)研究這兩個(gè)問(wèn)題：①鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種？②鳥(niǎo)類和哺乳類一共有多少種？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生了解了有關(guān)濕地和濕地動(dòng)物的'知識(shí)，還讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知水平提出了多個(gè)問(wèn)題，然后從這些問(wèn)題中有選擇、有重點(diǎn)地研究。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生從圖中搜尋信息、提出問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、不斷提問(wèn)的意識(shí)。（三）利用舊知，探究新知1．教學(xué)例1（1）列出算式，獨(dú)立解決。（2）交流算法，理解算理。預(yù)設(shè)1：200+100=300，70+20=90，1+2=3，300+90+3=393。預(yù)設(shè)2:1+2=3，70+20=90，200+100=300，300+90+3=393。預(yù)設(shè)3：豎式計(jì)算重點(diǎn)交流豎式計(jì)算：豎式的書(shū)寫(xiě)格式“相同數(shù)位對(duì)齊”，及計(jì)算順序“從個(gè)位加起”。2．教學(xué)例2（1）列出算式，嘗試解決。（2）匯報(bào)交流筆算方法。重點(diǎn)交流：十位上7+3=10，十位上該怎樣寫(xiě)？百位上是2還是3？為什么？（3）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流：百位上2+9=11，相加滿十了怎么辦？（4）觀察比較請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的三個(gè)豎式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？【設(shè)計(jì)意圖】例1和例2中的三道例題中，其中一個(gè)加數(shù)都是271，另一個(gè)加數(shù)發(fā)生了改變，就出現(xiàn)了不進(jìn)位、一次進(jìn)位等不同的情況，構(gòu)成了三位數(shù)加法教學(xué)的一個(gè)整體，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，逐步形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3．回顧梳理，歸納總結(jié)（1）小組討論：三位數(shù)加三位數(shù)的筆算要注意什么？（數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。）（2）對(duì)比交流：與“兩位數(shù)加兩位數(shù)”計(jì)算法則相比，發(fā)現(xiàn)了什么？（除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的。）（3）小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)加法的計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)加法計(jì)算方法的形成過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解，促進(jìn)計(jì)算技能的形成。（四）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高1．完成練習(xí)八的第1題。2．完成P37的“