Unit1 Whats he like？PA Let's spell （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What’shelike？PALet'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊Unit1What’shelike？中的PALet'sspell部分。本節(jié)課主要教授字母組合“ph”、“sh”、“th”的發(fā)音規(guī)則以及如何正確拼寫含有這些字母組合的單詞。課程內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)字母組合“ph”、“sh”、“th”的發(fā)音規(guī)則；

2.通過練習(xí)，掌握含有這些字母組合的單詞的正確拼寫；

3.運用所學(xué)知識，完成相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和拼寫含有字母組合“ph”、“sh”、“th”的單詞，提高學(xué)生的語音意識和單詞記憶能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，增強學(xué)生對英語語言文化的了解和認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握字母組合“ph”、“sh”、“th”的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的正確拼寫。具體包括以下幾點：

-正確拼讀字母組合“ph”、“sh”、“th”，例如：phone、ship、think。

-學(xué)會識別并正確拼寫含有這些字母組合的單詞，如：photo、shell、though。

-能夠在句子中正確使用這些單詞，例如：“Hehasashellcollection.”、“Sheisthinkingabouttheproblem.”

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-區(qū)分字母組合“ph”和“f”、“sh”和“s”、“th”和“t”的發(fā)音差異。例如，學(xué)生可能會混淆“phone”和“fone”、“ship”和“sip”、“think”和“tink”的發(fā)音。

-在單詞中正確使用字母組合“ph”、“sh”、“th”。例如，學(xué)生可能會錯誤地在單詞“photo”中寫成“fото”或者在“shell”中寫成“sel”。

-掌握字母組合“th”的不發(fā)音情況，如“this”和“that”中的“th”發(fā)音不同。

-在實際語境中正確運用所學(xué)單詞，如理解并使用“though”和“through”這兩個看似相似但實際上意義不同的單詞。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解字母組合“ph”、“sh”、“th”的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生建立正確的語音認(rèn)知。

-互動討論法：組織學(xué)生進行小組討論，共同探索字母組合在不同單詞中的發(fā)音和拼寫規(guī)律。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計實際語境任務(wù)，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)單詞，提高語言實踐能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示字母組合發(fā)音規(guī)則和單詞示例，增強直觀性。

-教學(xué)軟件：利用語音識別軟件幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音，及時反饋和糾正發(fā)音錯誤。

-網(wǎng)絡(luò)資源：通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供更多樣化的練習(xí)材料和語境，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生已知的單詞，如“father”、“mother”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并討論“ph”的發(fā)音規(guī)律。

-提問學(xué)生：“你們還能找到哪些含有‘ph’的單詞？”激發(fā)學(xué)生興趣，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示字母組合“ph”、“sh”、“th”的發(fā)音規(guī)則，并通過示例單詞進行講解。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，注意糾正發(fā)音錯誤。

-通過單詞卡片游戲，讓學(xué)生快速識別和拼寫含有目標(biāo)字母組合的單詞。

-介紹字母組合“th”的不發(fā)音情況，并給出實例進行比較，如“this”和“that”。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計聽寫練習(xí)，讓學(xué)生獨立書寫含有“ph”、“sh”、“th”的單詞。

-進行小組競賽，看哪個小組能在規(guī)定時間內(nèi)正確拼寫出最多的目標(biāo)單詞。

-讓學(xué)生自主構(gòu)造句子，運用所學(xué)單詞，提高語言實踐能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫。

-學(xué)生分享在課堂中的學(xué)習(xí)心得和遇到的問題。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)注意事項。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置聽寫作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)并聽寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

-要求學(xué)生制作一份字母組合“ph”、“sh”、“th”的單詞卡片，并標(biāo)注發(fā)音。

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起練習(xí)發(fā)音，提高口語表達能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)當(dāng)能夠取得以下幾方面的效果：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確拼讀和拼寫含有字母組合“ph”、“sh”、“th”的單詞，如“phone”、“ship”、“think”等。

-學(xué)生能夠在句子中正確使用這些單詞，例如構(gòu)造句子“Hehasashell.”或“Sheisthinkingaboutthetest.”，展現(xiàn)了對單詞在實際語境中的運用能力。

2.發(fā)音準(zhǔn)確性提高：

-學(xué)生能夠區(qū)分字母組合“ph”與“f”、“sh”與“s”、“th”與“t”的發(fā)音差異，減少了發(fā)音混淆的情況。

-對于字母組合“th”的不發(fā)音情況，學(xué)生能夠正確識別并在不同單詞中準(zhǔn)確發(fā)音，如“this”與“that”。

3.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，對英語語言文化有了更深入的了解，增強了文化意識。

-學(xué)生能夠識別并理解英語中的某些拼寫和發(fā)音習(xí)慣，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)英語語言環(huán)境。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)了字母組合的發(fā)音規(guī)律，提高了邏輯思維和推理能力。

-學(xué)生在練習(xí)中能夠自主發(fā)現(xiàn)錯誤并進行自我糾正，展現(xiàn)了批判性思維和自我監(jiān)控能力。

5.學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠在家中與家長一起練習(xí)發(fā)音，這表明他們能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)延伸到課外，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6.課堂參與度提高：

-學(xué)生在課堂上的互動討論和小組競賽中表現(xiàn)積極，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠主動提出問題并尋求解答，展現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.實際應(yīng)用能力增強：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)單詞應(yīng)用到實際對話中，如在日常交流中使用“think”、“shell”等單詞。

-學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠獨立構(gòu)造包含目標(biāo)單詞的句子，體現(xiàn)了語言的實際運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①字母組合發(fā)音規(guī)則

-重點知識點：掌握字母組合“ph”、“sh”、“th”的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

-重點詞匯：phone,ship,shell,think,photo,through等。

②單詞拼寫

-重點知識點：正確拼寫含有“ph”、“sh”、“th”的單詞。

-重點詞匯：phone,ship,shell,think,photo,through等。

③語境應(yīng)用

-重點知識點：在句子中正確使用含有目標(biāo)字母組合的單詞。

-重點句子：Heisthinkingabouttheproblem.Shehasabeautifulshell.等。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit1What’shelike？PALet'sspell這一節(jié)課的過程中，我對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理等方面進行了深入的思考和總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，我采用了講授法、互動討論法和任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法。通過講授法，學(xué)生能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)字母組合“ph”、“sh”、“th”的發(fā)音規(guī)則?；佑懻摲ê腿蝿?wù)驅(qū)動法則鼓勵學(xué)生主動參與，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。但在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于互動討論的參與度不夠，未來我需要設(shè)計更多引導(dǎo)學(xué)生積極參與的環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)策略方面，我利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，如PPT和語音識別軟件，以增強教學(xué)的直觀性和互動性。這些教學(xué)手段的使用確實提高了教學(xué)效果，但我也注意到，過度依賴多媒體設(shè)備可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加適度地使用這些工具。

3.課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，未來我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識掌握方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確拼讀和拼寫含有字母組合“ph”、“sh”、“th”的單詞。他們在單詞聽寫和句子構(gòu)造方面的進步尤為明顯，這表明教學(xué)目標(biāo)得到了有效實現(xiàn)。

2.在技能提升方面，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性有了顯著提高，他們能夠更好地區(qū)分字母組合的發(fā)音差異。此外，學(xué)生在實際語境中的應(yīng)用能力也有所增強，能夠?qū)⑺鶎W(xué)單詞運用到日常對話中。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到了提升。他們在課堂上的參與度較高，愿意主動提出問題和分享學(xué)習(xí)心得。

4.盡管