Unit5 Is this your schoolbag（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊VIP

Unit5Isthisyourschoolbag（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Isthisyourschoolbag（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊教學內容本節(jié)課的教學內容為2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊Unit5“Isthisyourschoolbag?”。本單元主要圍繞學校生活場景展開，教學內容包括：

1.學習并掌握關鍵句型：“Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.”以及“Whose...?It'smine/yours/his/hers/theirs.”，用于詢問物品歸屬和確認物品。

2.學習本單元出現(xiàn)的單詞，如：schoolbag,pencil-box,pen,ruler,book等，以及表示所有關系的'mine','yours','his','hers','theirs'等詞匯。

3.通過聽力練習和情景對話，提高學生在實際場景中運用所學句型和詞匯進行交流的能力。

4.培養(yǎng)學生觀察、描述物品和表達歸屬關系的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用英語進行交流的能力，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，使學生能夠熟練運用本單元句型和詞匯詢問和確認物品歸屬。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，使學生了解學校生活中的常用英語表達，增強對英語文化的理解。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，鼓勵學生在實際場景中運用所學知識進行思考和表達。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并運用關鍵句型：“Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.”以及“Whose...?It'smine/yours/his/hers/theirs.”，能夠正確詢問和確認物品歸屬。

②學習和記憶本單元出現(xiàn)的單詞，如：schoolbag,pencil-box,pen,ruler,book等，以及表示所有關系的'mine','yours','his','hers','theirs'等詞匯。

③通過情景對話和聽力練習，提高學生在實際交流中使用本單元句型和詞匯的能力。

2.教學難點

①學生能夠正確區(qū)分和使用指示代詞“this”和“that”，以及在提問和回答中使用“is”和“it”的正確形式。

②學生能夠理解和運用所有格代詞'mine','yours','his','hers','theirs'，并在具體語境中正確使用。

③在實際交流中，學生能夠靈活運用所學句型和詞匯，準確表達物品的歸屬關系，并能夠根據語境進行適當?shù)奶釂柡突卮?。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響設備。

2.軟件資源：人教精通版英語五年級上冊教學軟件、PowerPoint演示文稿。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習交流平臺。

4.信息化資源：英語學習網站、在線詞典、英語聽力練習軟件。

5.教學手段：實物教具（如書包、鉛筆盒等）、卡片、小黑板。教學過程Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnUnit5"Isthisyourschoolbag?"fromourEnglishtextbook.Let'sgetstarted!

1.**Warm-upandLead-in**

-Goodmorning,class!Howareyoutoday?(Studentsrespond.)

-Great!Let'sbeginwithaquickgametowarmup.Iwillshowyousomepicturesofdifferentschoolitems.Canyouguesswhattheyare?(Showpicturesofaschoolbag,pencil-box,pen,ruler,andbook.Studentsguessandanswer.)

-Verygood!Now,let'sthinkaboutwhatwewilllearntoday.Lookatthetitleoftheunitontheboard.Cananyonetellmewhatwewilltalkabout?(Studentsanswer.)

2.**PresentationofNewWordsandPhrases**

-Alright,let'slearnsomenewwords.Lookattheboard.Iwillshowyouthewordsonebyone.(Write'schoolbag','pencil-box','pen','ruler','book'ontheboard.)

-Canyousaythesewordsafterme?(Studentsrepeataftertheteacher.)

-Now,let'slearnthephrasesforaskingaboutownership.Lookatthesesentencesontheboard.(Write'Isthisyourschoolbag?','Whosepencil-boxisthis?','It'smine.')

-Let'sreadthemtogether.(Studentsreadaloud.)

3.**ListeningPractice**

-Now,let'slistentoadialogue.Listencarefullyandseeifyoucananswermyquestionsafterlistening.(Playthedialoguefromthetextbook.)

-Whoarethespeakersinthedialogue?(Studentsanswer.)

-Whataretheytalkingabout?(Studentsanswer.)

-Verygood!Now,let'slistenagainandtrytofillintheblanksonyourworksheet.(Handoutworksheetswithgapsinthedialogue.Studentslistenandfillintheblanks.)

4.**PracticewithDialogues**

-Alright,let'spracticethedialogueinpairs.OneofyouwillbeA,andtheotherwillbeB.Usethesentenceswejustlearned.(Studentspracticeinpairs.)

-Whowouldliketovolunteertoperformthedialogueinfrontoftheclass?(Studentsvolunteerandperformthedialogue.)

5.**ReadingandComprehension**

-Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(Studentsreadaloud.)

-Let'sanswersomequestionsaboutthedialogue.(Askcomprehensionquestionslike'WhatisAlookingfor?','HowdoesBanswer?',etc.Studentsanswer.)

-Greatjob!Now,let'sdiscussingroups.Canyouthinkofasimilarsituationwhereyoumightusethesesentences?(Studentsdiscussingroupsandsharetheirideas.)

6.**WritingPractice**

-Alright,let'smoveontowritingpractice.Iwillgiveyouaworksheetwithsomepicturesofschoolitems.Writesentencesusing'Isthisyour...'and'Whose...isthis?'(Handoutworksheets.Studentswritesentences.)

-Afteryoufinish,exchangeyourworksheetwithapartnerandcheckeachother'swork.(Studentsexchangeandcheckworksheets.)

7.**SpeakingActivity**

-Now,let'sdoaspeakingactivity.Iwillgiveeachofyouacardwithaschoolitemonit.Walkaroundtheclassroomandaskyourclassmates,'Isthisyour...?'or'Whose...isthis?'(Handoutcards.Studentswalkaroundandaskquestions.)

-Ifsomeoneanswers'Yes,itis,'or'It'smine,'youcansay,'Great!Youfoundtheowner!'(Studentsengageintheactivity.)

8.**ReviewandSummary**

-Alright,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Cananyonetellmethesentencestructuresforaskingaboutownership?(Studentsanswer.)

-Verygood!Andcanyounamesomeschoolitemswe'velearned?(Studentsanswer.)

-Greatjob!Today,welearnedhowtoaskaboutownershipandhowtodescribeschoolitems.Remembertopracticethesesentenceswithyourfriendsandfamily.

9.**HomeworkAssignment**

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueusingthesentenceswelearnedtoday.Youcancreateyourownsituationorusetheonewepracticed.Makesuretoincludeatleastthreesentences.(Studentstakenotes.)

10.**Conclusion**

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.RemembertopracticeyourEnglisheveryday.I'mproudofyou!(Studentsrespond.)

-Goodbye,andseeyoutomorrow!

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringeachstudent'sprogress,providingindividualfeedback,andensuringthateveryoneisactivelyparticipatingandengagedintheactivities.ThisapproachwillhelpstudentsdeveloptheirlanguageskillsandconfidenceinusingEnglishinreal-lifesituations.知識點梳理1.**關鍵句型**

-“Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.”：用于詢問某個物品是否屬于某人。

-“Whose...?It'smine/yours/his/hers/theirs.”：用于詢問物品的所有者，并回答歸屬關系。

2.**詞匯**

-schoolbag：書包

-pencil-box：鉛筆盒

-pen：鋼筆

-ruler：尺子

-book：書

-mine：我的（名詞性物主代詞）

-yours：你的/你們的（名詞性物主代詞）

-his：他的（名詞性物主代詞）

-hers：她的（名詞性物主代詞）

-theirs：他們的（名詞性物主代詞）

3.**語法**

-指示代詞“this”和“that”的使用：通常“this”用于近處，而“that”用于遠處。

-名詞性物主代詞的使用：直接放在句子的末尾，代替“mybook”,“yourbook”等表達方式。

4.**聽力練習**

-聽懂并理解關于物品歸屬的簡單對話。

-從對話中獲取關鍵信息，如物品名稱和所有者。

5.**口語練習**

-使用本單元學習的句型和詞匯，進行角色扮演和情景對話。

-在真實場景中，能夠詢問和確認物品的所有者。

6.**閱讀理解**

-理解并朗讀課文對話，注意語音、語調的正確性。

-回答與對話內容相關的理解性問題。

7.**寫作練習**

-使用所學句型和詞匯，編寫關于物品歸屬的簡短對話。

-能夠正確使用名詞性物主代詞來描述物品的所有權。

8.**交流互動**

-在小組討論中，運用所學知識，創(chuàng)造性地編寫和分享對話。

-在課堂活動中，與同學互動，實踐使用英語進行交流。

9.**實際應用**

-在日常生活中，能夠使用所學句型和詞匯進行實際交流。

-通過寫作和口語練習，鞏固和擴展學習內容。

10.**文化理解**

-了解英語國家中關于物品歸屬的表達習慣。

-比較中文和英文在表達物品歸屬方面的異同。

本節(jié)課的知識點涵蓋了英語聽、說、讀、寫的各個方面，旨在幫助學生全面掌握物品歸屬的表達方式，并能夠在實際場景中靈活運用。通過對這些知識點的學習和實踐，學生將能夠更好地理解和使用英語，提高他們的語言能力。內容邏輯關系1.**句型和語法結構**

①“Isthis/that...?Yes,itis./No,i