Unit 7 Section A(3a-3c)說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語上冊

Unit7SectionA(3a-3c)說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊一、設計思路

本節(jié)課以人教版八年級英語上冊Unit7SectionA(3a-3c)為教學內容，通過情境創(chuàng)設、任務驅動、互動交流等方式，引導學生掌握描述過去事件的表達方式。首先，通過播放與課文主題相關的視頻，激發(fā)學生興趣，為新課學習做好鋪墊。接著，引導學生自主閱讀3a部分，提取關鍵信息，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。然后，通過3b部分的聽力練習，讓學生在真實語境中練習聽、說、讀、寫的技能。最后，通過3c部分的口語練習，讓學生運用所學知識進行實際交流，達到學以致用的目的。整個教學過程注重學生的參與和互動，旨在提高學生的英語實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用過去時態(tài)描述事件的能力，提升聽說讀寫綜合語言運用技能。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝活動，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：訓練學生通過觀察、分析、推理，對文本進行深度理解，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學習策略和解決問題的能力。三、學情分析

本節(jié)課面對的是人教版八年級的學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構和詞匯量，能夠進行簡單的日常交流。在能力上，學生的聽力和閱讀理解能力較強，但寫作和口語表達能力相對較弱。在素質方面，學生具備一定的合作學習能力和探究精神，但自主學習能力有待提高。

在行為習慣方面，學生課堂參與度較高，但注意力有時容易分散，需要教師不斷調整教學方法和手段以吸引其注意力。此外，部分學生對英語學習缺乏興趣，可能影響到課程學習的積極性。

針對這些學情，本節(jié)課需要注重激發(fā)學生的學習興趣，采用多樣化的教學手段，提高學生的參與度。同時，要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，以促進他們英語素養(yǎng)的全面提升。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有人教版八年級英語上冊教材。

2.輔助材料：收集與Unit7SectionA主題相關的圖片、音頻和視頻，以輔助情境創(chuàng)設和聽力練習。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，以播放多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，合理安排座位，以便于小組討論和互動交流。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布Unit7SectionA的預習資料，包括課文朗讀音頻和關鍵句型示例。

-設計預習問題：設計問題如“描述一個你曾經(jīng)經(jīng)歷過的有趣事件”。

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷收集學生的預習反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生聽音頻，跟讀課文，理解關鍵句型。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己經(jīng)歷過的事件，嘗試用英語表達。

-提交預習成果：學生將描述事件的句子提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)語言表達能力。

-信息技術手段：利用微信群，方便學生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放與節(jié)日相關的視頻，引出過去時態(tài)的描述。

-講解知識點：詳細講解過去時態(tài)的構成和用法。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，模擬過去的事件描述。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供實時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講，思考如何用過去時態(tài)描述事件。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，實踐過去時態(tài)的運用。

-提問與討論：學生提出問題，與同學討論不同的表達方式。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握過去時態(tài)的規(guī)則。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用語言。

-合作學習法：通過小組討論，促進學生間的交流合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生用過去時態(tài)寫一篇小故事。

-提供拓展資源：推薦與課文話題相關的英語閱讀材料。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求撰寫故事，練習過去時態(tài)的運用。

-拓展學習：學生閱讀推薦材料，擴大詞匯量和理解。

-反思總結：學生反思作業(yè)中的錯誤，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自我學習能力。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升自我監(jiān)控和調整能力。

本節(jié)課的重難點在于學生能夠正確使用過去時態(tài)描述事件，并通過實踐活動中提升語言運用能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《AroundtheWorldinEightyDays》（《八十天環(huán)游世界》）的英文節(jié)選，讓學生了解不同國家和文化背景下的節(jié)日慶典。

-《TheStoryofMyLife》（《假如給我三天光明》）的英文節(jié)選，讓學生通過海倫·凱勒的故事，學習如何用英語描述過去的經(jīng)歷和感受。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生選取一個他們感興趣的節(jié)日，用英語寫一篇短文，描述這個節(jié)日的起源、習俗以及自己參與的經(jīng)歷。

-要求學生采訪家人或朋友，了解他們記憶中最難忘的一次節(jié)日經(jīng)歷，并將采訪內容整理成英文對話形式。

-鼓勵學生觀看英文紀錄片或電影，如《TheGreatGatsby》（《了不起的蓋茨比》），學習影片中如何用過去時態(tài)描述事件，并嘗試分析角色的情感變化。

-推薦學生閱讀《EnglishThroughPictures》（《看圖學英語》），通過圖片和簡單的英語描述，練習構建過去時態(tài)的句子。

-讓學生嘗試用英文日記記錄一周內的日常活動，特別強調使用過去時態(tài)來描述已經(jīng)發(fā)生的事情。

-設計一個小型的角色扮演活動，學生可以扮演歷史人物或故事中的角色，用英語講述一個過去發(fā)生的重要事件。

-鼓勵學生參與英語演講或辯論俱樂部，練習如何在公共場合用英語表達過去的事件和觀點。

-提供一系列與課程相關的英語學習資源，如在線詞典、語法練習網(wǎng)站和英語學習應用程序，幫助學生自主學習和鞏固知識點。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習使用過去時態(tài)進行對話。七、板書設計

①重點知識點：

-過去時態(tài)的構成（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-常用過去時態(tài)描述事件的詞匯

②重點詞匯：

-yesterday,lastweek,twodaysago（時間狀語）

-went,did,played,had（常用動詞過去式）

-birthday,p