第12課《論語》十二章 說課稿- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第12課《論語》十二章說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《論語》十二章，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將重點(diǎn)講解“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”等經(jīng)典語句，引導(dǎo)學(xué)生理解孔子的教育理念和君子之風(fēng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，《論語》作為儒家經(jīng)典，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的古詩詞和成語，對(duì)古代文化有一定了解。本節(jié)課的內(nèi)容將幫助學(xué)生進(jìn)一步了解古代文化，提升文言文的閱讀能力，同時(shí)與已有的道德修養(yǎng)和人際交往知識(shí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行君子之風(fēng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《論語》十二章，使學(xué)生深入理解儒家文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升文化自信。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和使用文言文的能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平和語言表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從經(jīng)典文本中汲取智慧，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對(duì)《論語》十二章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受古文的韻律美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握《論語》十二章中的文言文詞匯和句式。

2.理解孔子關(guān)于學(xué)習(xí)、交友和個(gè)人修養(yǎng)的教導(dǎo)。

難點(diǎn)：

1.文言文的閱讀理解，特別是對(duì)古代文化背景的理解。

2.將孔子的教導(dǎo)應(yīng)用到現(xiàn)代生活中的實(shí)際情境。

解決辦法：

1.針對(duì)文言文詞匯和句式，通過逐句講解、例句分析和課堂討論，幫助學(xué)生逐步掌握。同時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)，展示古代文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)中的文化背景理解，可以通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究，教師提供必要的指導(dǎo)和資料，幫助學(xué)生深入理解孔子思想的時(shí)代意義。

3.通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生將孔子的教導(dǎo)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐君子之風(fēng)，以此突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體參與和思維能力的培養(yǎng)。首先，通過講授法介紹《論語》十二章的基本內(nèi)容和孔子思想的核心；其次，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)文本中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和交流，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。此外，將采用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代情境，體驗(yàn)孔子的教導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和參與感。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示關(guān)鍵信息，以及視頻資料輔助講解，以直觀的方式幫助學(xué)生理解抽象的概念，提升教學(xué)效果。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)《論語》十二章，這是儒家經(jīng)典的重要組成部分，也是我們了解中國古代文化和道德修養(yǎng)的重要途徑。請(qǐng)大家先回顧一下我們?cè)谛W(xué)階段學(xué)過的《論語》中的名言警句，比如“三人行，必有我?guī)熝伞钡?，看看有沒有同學(xué)能分享一些自己的理解和感悟？

二、課文閱讀與初步理解

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，翻到《論語》十二章，我們先一起朗讀一遍課文。在朗讀的過程中，注意語氣、停頓，盡量讀出文言文的韻味。讀完后，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話簡(jiǎn)單概括一下這段話的意思。

3.接下來，我會(huì)逐句講解課文。請(qǐng)大家認(rèn)真聽講，有不懂的地方可以隨時(shí)提問。我會(huì)重點(diǎn)講解一些難懂的詞匯和句式，幫助大家更好地理解課文。

三、課文主旨內(nèi)容探究

4.現(xiàn)在，我們來深入探究一下課文的主旨。首先，請(qǐng)大家思考一下，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”這句話是什么意思？它告訴我們什么道理？

5.同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和鞏固的過程。孔子告訴我們，學(xué)習(xí)了知識(shí)，然后不斷地復(fù)習(xí)和實(shí)踐，這是一種樂趣。那么，你們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有沒有這樣的體驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)同學(xué)們分享一下自己的感受。

6.接下來，我們來看“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”這句話。這里的“有朋”指的是志同道合的朋友。這句話告訴我們什么？請(qǐng)大家展開討論。

7.同學(xué)們討論得很好。確實(shí)，有朋友從遠(yuǎn)方來，是一種喜悅。因?yàn)榕笥涯軌蚧ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助，讓我們?cè)谌松缆飞喜辉俟聠?。那么，你們覺得什么樣的朋友才是真正的朋友呢？

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解與案例分析

8.現(xiàn)在，我們來講解全文的側(cè)重點(diǎn)。本節(jié)課的核心是“人不知而不慍，不亦君子乎？”這句話。請(qǐng)大家思考一下，這句話是什么意思？它為什么是全文的側(cè)重點(diǎn)？

9.同學(xué)們，這句話告訴我們，當(dāng)別人不了解我們，甚至誤解我們的時(shí)候，我們不應(yīng)該生氣，而應(yīng)該保持冷靜和寬容。這是一種很高的道德修養(yǎng)，也是君子之風(fēng)。接下來，我會(huì)給大家講一個(gè)案例，幫助大家更好地理解這句話。

10.案例分享：有一位同學(xué)，他的成績(jī)一直很好，但有一次考試他沒有考好。有些同學(xué)誤以為他驕傲自滿，不再努力學(xué)習(xí)了。這位同學(xué)沒有生氣，反而更加努力地學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)證明自己。最后，他的成績(jī)又回到了原來的水平，那些誤解他的同學(xué)也向他道歉。這位同學(xué)的做法就是“人不知而不慍”的體現(xiàn)。

五、實(shí)際應(yīng)用與互動(dòng)討論

11.現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論以下問題：如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行“學(xué)而時(shí)習(xí)之，有朋自遠(yuǎn)方來，人不知而不慍”這三種君子之風(fēng)？

12.各小組派代表分享討論成果。大家說得都很好，我相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你們一定能夠做到這三種君子之風(fēng)。

六、總結(jié)與作業(yè)布置

13.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《論語》十二章，了解了孔子關(guān)于學(xué)習(xí)、交友和個(gè)人修養(yǎng)的教導(dǎo)。希望大家能夠?qū)⑦@些教導(dǎo)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的道德修養(yǎng)。最后，布置一個(gè)作業(yè)：結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，有朋自遠(yuǎn)方來，人不知而不慍”這三種君子之風(fēng)的感悟。

14.今天的課就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦《論語》十二章，掌握了文言文的朗讀技巧和節(jié)奏感，對(duì)古文的韻律美有了初步的感知。

2.通過逐句講解和討論，學(xué)生理解了“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”的含義，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)需要不斷的復(fù)習(xí)和實(shí)踐，提高了對(duì)學(xué)習(xí)過程的理解和認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生對(duì)“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”的討論中，學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和珍惜志同道合的朋友，增強(qiáng)了人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.在探討“人不知而不慍，不亦君子乎？”的過程中，學(xué)生理解了寬容和自我修養(yǎng)的重要性，能夠在面對(duì)誤解和挫折時(shí)保持冷靜和理智，提升了個(gè)人道德修養(yǎng)。

5.通過案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將孔子的教導(dǎo)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，增強(qiáng)了問題解決能力和批判性思維。

6.在小組討論和課堂分享中，學(xué)生的表達(dá)能力和自信心得到了提升，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

7.學(xué)生通過寫作作業(yè)，進(jìn)一步深化了對(duì)《論語》十二章的理解，能夠用書面語言表達(dá)自己的感悟，提高了寫作能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極參與課堂活動(dòng)，與老師和同學(xué)互動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)儒家文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族認(rèn)同感。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠自覺地將孔子的教導(dǎo)融入到日常行為中，如更加注重學(xué)習(xí)態(tài)度、人際交往和自我修養(yǎng)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德行為。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在講授《論語》十二章這節(jié)課后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案時(shí)，我力求將儒家文化的精髓與學(xué)生已有的知識(shí)體系相結(jié)合，引導(dǎo)他們深入理解孔子的教育理念。在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，既保證了知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又激發(fā)了學(xué)生的思考和參與。然而，在實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

例如，在逐句講解《論語》十二章時(shí)，我可能過于注重文言文的字面意思，而沒有足夠地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)其背后的深層含義。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生在理解上存在障礙，難以將孔子的教導(dǎo)與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的參與度較高，但我也注意到一些學(xué)生在討論中偏離了主題，需要我更加細(xì)致地引導(dǎo)和監(jiān)控。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對(duì)《論語》十二章有了更深入的理解，能夠在討論中提出自己的見解，這表明他們?cè)谥R(shí)掌握和思維發(fā)展上取得了明顯的進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了《論語》十二章的基本內(nèi)容，理解了孔子關(guān)于學(xué)習(xí)、交友和個(gè)人修養(yǎng)的教導(dǎo)，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在技能方面，學(xué)生的文言文閱讀能力和寫作能力得到了提升，能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)經(jīng)典文本的感悟。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)儒家文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族認(rèn)同感。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。針對(duì)這些問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講解文言