第五單元 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

第五單元說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第五單元《古詩(shī)二首》及《短文兩篇》。其中包括《池上》、《小池》兩首古詩(shī)，以及《和時(shí)間賽跑》、《小石潭記》兩篇短文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元所選的古詩(shī)和短文，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步感受和欣賞古詩(shī)的韻味及短文的敘事魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)一些古詩(shī)和短文，具備一定的閱讀理解能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將鞏固和拓展學(xué)生已有的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀和欣賞文學(xué)作品的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)和短文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法，以及短文中的描寫和敘述技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀古詩(shī)和短文，進(jìn)行推理、分析和評(píng)價(jià)的能力，提升思維品質(zhì)。3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌和現(xiàn)代短文，學(xué)生能夠理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀和背誦《池上》、《小池》兩首古詩(shī)及《和時(shí)間賽跑》、《小石潭記》兩篇短文，理解其主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

②掌握古詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人，并能夠識(shí)別短文中的描寫和敘述技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確把握古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，理解古詩(shī)中的意象和情感，對(duì)古詩(shī)的審美有初步的認(rèn)識(shí)。

②分析短文中的時(shí)間線索和情感變化，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)鑒賞。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：投影儀、電腦、黑板、粉筆、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文電子教材、古詩(shī)朗讀音頻、短文朗讀音頻、教學(xué)PPT。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀練習(xí)、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)第五單元的內(nèi)容，這個(gè)單元的主題是古詩(shī)和短文。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，我想請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的一些古詩(shī)和短文，看看大家還記得多少。

2.好的，那我們先來(lái)背誦一下《春曉》這首詩(shī)，大家一起。

（學(xué)生齊聲背誦《春曉》）

3.非常棒！那現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)是《池上》和《小池》，短文是《和時(shí)間賽跑》和《小石潭記》。接下來(lái)，我們就開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《池上》

1.首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)《池上》這首詩(shī)。請(qǐng)大家先自己朗讀一遍，注意把握詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

（學(xué)生自主朗讀《池上》）

2.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為大家朗讀這首詩(shī)，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。

（一位學(xué)生朗讀《池上》）

3.很好，這位同學(xué)讀得很清楚?，F(xiàn)在我們來(lái)分析一下這首詩(shī)的意思。請(qǐng)大家用自己的話簡(jiǎn)單地概括一下這首詩(shī)的主要內(nèi)容。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

4.這首詩(shī)描繪了一幅美麗的池塘景色，詩(shī)人通過(guò)對(duì)池塘中荷花、蜻蜓等事物的描繪，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。接下來(lái)，我們來(lái)探討一下這首詩(shī)中的修辭手法。

5.請(qǐng)大家找出這首詩(shī)中的比喻和擬人手法，并簡(jiǎn)要分析其作用。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

6.現(xiàn)在，請(qǐng)大家用自己的話來(lái)復(fù)述一下這首詩(shī)的內(nèi)容，并試著背誦。

（學(xué)生復(fù)述并背誦《池上》）

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《小池》

1.接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)《小池》這首詩(shī)。請(qǐng)大家先自己朗讀一遍，感受一下詩(shī)中的意境。

（學(xué)生自主朗讀《小池》）

2.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為大家朗讀這首詩(shī)，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。

（一位學(xué)生朗讀《小池》）

3.很好，這位同學(xué)讀得很清楚?，F(xiàn)在我們來(lái)分析一下這首詩(shī)的意思。請(qǐng)大家用自己的話簡(jiǎn)單地概括一下這首詩(shī)的主要內(nèi)容。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

4.這首詩(shī)描繪了小池中的美麗景色，通過(guò)對(duì)小池中事物的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。接下來(lái)，我們來(lái)探討一下這首詩(shī)中的修辭手法。

5.請(qǐng)大家找出這首詩(shī)中的比喻和擬人手法，并簡(jiǎn)要分析其作用。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

6.現(xiàn)在，請(qǐng)大家用自己的話來(lái)復(fù)述一下這首詩(shī)的內(nèi)容，并試著背誦。

（學(xué)生復(fù)述并背誦《小池》）

四、學(xué)習(xí)短文《和時(shí)間賽跑》

1.接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》這篇短文。請(qǐng)大家先自己默讀一遍，理解文章的主要內(nèi)容。

（學(xué)生自主默讀《和時(shí)間賽跑》）

2.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為大家朗讀這篇文章，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。

（一位學(xué)生朗讀《和時(shí)間賽跑》）

3.很好，這位同學(xué)讀得很清楚?，F(xiàn)在我們來(lái)分析一下這篇文章的主旨。請(qǐng)大家用自己的話簡(jiǎn)單地概括一下文章的主要內(nèi)容。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

4.這篇文章講述了作者和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷，通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了珍惜時(shí)間、努力奮斗的重要性。接下來(lái)，我們來(lái)探討一下文章中的時(shí)間線索和情感變化。

5.請(qǐng)大家找出文章中的時(shí)間線索，并簡(jiǎn)要分析其作用。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

6.現(xiàn)在，請(qǐng)大家用自己的話來(lái)復(fù)述一下這篇文章的內(nèi)容，并談?wù)勀銓?duì)珍惜時(shí)間的理解和感悟。

（學(xué)生復(fù)述并談?wù)摳形颍?/p>

五、學(xué)習(xí)短文《小石潭記》

1.最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)《小石潭記》這篇短文。請(qǐng)大家先自己默讀一遍，理解文章的主要內(nèi)容。

（學(xué)生自主默讀《小石潭記》）

2.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為大家朗讀這篇文章，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。

（一位學(xué)生朗讀《小石潭記》）

3.很好，這位同學(xué)讀得很清楚?，F(xiàn)在我們來(lái)分析一下這篇文章的主旨。請(qǐng)大家用自己的話簡(jiǎn)單地概括一下文章的主要內(nèi)容。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

4.這篇文章講述了作者游覽小石潭的經(jīng)歷，通過(guò)描寫小石潭的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。接下來(lái)，我們來(lái)探討一下文章中的描寫和敘述技巧。

5.請(qǐng)大家找出文章中的描寫手法，并簡(jiǎn)要分析其作用。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

6.現(xiàn)在，請(qǐng)大家用自己的話來(lái)復(fù)述一下這篇文章的內(nèi)容，并談?wù)勀銓?duì)文章中描寫技巧的理解。

（學(xué)生復(fù)述并談?wù)摾斫猓?/p>

六、總結(jié)與拓展

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了《池上》、《小池》兩首古詩(shī)和《和時(shí)間賽跑》、《小石潭記》兩篇短文。大家能夠正確地朗讀和背誦這些作品，理解其主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們探討了這些作品中的修辭手法、時(shí)間線索和情感變化，提高了我們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)：選擇一首你喜歡的古詩(shī)或一篇你喜歡的短文，用自己的話復(fù)述其主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要分析其修辭手法或敘述技巧。

（學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)）

4.最后，希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，珍惜時(shí)間，努力奮斗，用所學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多的美好。

七、布置作業(yè)

1.背誦《池上》、《小池》兩首古詩(shī)。

2.閱讀一篇你喜歡的文章，并寫一篇100字左右的讀后感。

3.下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元的內(nèi)容，請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)。

（學(xué)生記錄作業(yè)，教師結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)）六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）推薦閱讀《唐代詩(shī)人杜甫的詩(shī)選》，通過(guò)閱讀杜甫的詩(shī)作，學(xué)生可以進(jìn)一步了解唐代詩(shī)歌的韻味和風(fēng)格，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的理解。

（2）推薦閱讀《古詩(shī)三百首》，這本書(shū)收錄了大量的古詩(shī)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的詩(shī)進(jìn)行閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（3）推薦閱讀《現(xiàn)代散文精選》，這本書(shū)收錄了現(xiàn)代作家的優(yōu)秀散文作品，學(xué)生可以閱讀并欣賞現(xiàn)代文學(xué)的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生在課后可以選擇一首自己感興趣的古代詩(shī)歌，查找相關(guān)的背景資料，了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

（2）學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌或短文，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高寫作能力和創(chuàng)造力。

（3）學(xué)生可以組織學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行詩(shī)歌欣賞和文學(xué)討論，相互交流感受和觀點(diǎn)，提升文學(xué)鑒賞能力。

一、深入探究古詩(shī)的魅力

1.選擇一首你最喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行深入的閱讀和分析?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：

-詩(shī)的背景：了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，探究詩(shī)人創(chuàng)作這首詩(shī)的動(dòng)機(jī)和情境。

-詩(shī)的意象：分析詩(shī)中的意象和象征，理解詩(shī)人如何通過(guò)形象化的語(yǔ)言表達(dá)情感和思想。

-詩(shī)的修辭：探討詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，以及這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)的表現(xiàn)力。

二、探索古代詩(shī)歌與現(xiàn)代散文的異同

1.選擇一首古詩(shī)和一篇現(xiàn)代散文，比較它們的寫作風(fēng)格、表達(dá)方式和情感表達(dá)。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比：

-語(yǔ)言風(fēng)格：分析古詩(shī)和現(xiàn)代散文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如用詞、句式等。

-情感表達(dá)：探討兩種文學(xué)形式在表達(dá)情感上的差異，如古詩(shī)的含蓄和現(xiàn)代散文的直接。

-文學(xué)價(jià)值：思考古代詩(shī)歌和現(xiàn)代散文在文學(xué)史上的地位和價(jià)值，以及它們對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響。

三、創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或散文

1.嘗試創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌或散文，可以以自然、生活、情感等為主題。在創(chuàng)作過(guò)程中，注意以下要點(diǎn)：

-主題選擇：選擇一個(gè)你感興趣的主題，確保主題明確、富有創(chuàng)意。

-情感表達(dá)：在作品中真實(shí)地表達(dá)自己的情感和思想，讓讀者能夠感受到你的內(nèi)心世界。

-藝術(shù)手法：運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法和藝術(shù)技巧，如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

四、組織詩(shī)歌欣賞和文學(xué)討論小組

1.組織一個(gè)詩(shī)歌欣賞和文學(xué)討論小組，與同學(xué)們一起分享和交流詩(shī)歌和散文的閱讀心得。以下是一些建議：

-小組規(guī)模：建議每組4-6人，人數(shù)不宜過(guò)多，以便于深入討論。

-活動(dòng)安排：定期組織活動(dòng)，如每周一次，每次討論一首詩(shī)歌或一篇散文。

-討論內(nèi)容：在討論中，可以分享對(duì)作品的感受、理解，以及對(duì)作品中的藝術(shù)手法的分析。

-互相學(xué)習(xí)：在討論中，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高文學(xué)鑒賞能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天，我們完成了第五單元《古詩(shī)二首》及《短文兩篇》的教學(xué)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)，也是挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)朗讀、討論、練習(xí)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诜e極參與中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式反應(yīng)積極，他們更愿意在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔悖辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。這個(gè)問(wèn)題需要我進(jìn)一步思考如何更好地鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。

在策略上，我注重了對(duì)古詩(shī)和短文中的修辭手法的講解，希望學(xué)生能夠通過(guò)理解這些手法，更好地欣賞文學(xué)作品。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些概念可能比較抽象，他們可能難以理解。我需要尋找更多直觀的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，來(lái)幫助學(xué)生形象地理解這些概念。

在管理上，我努力維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在管理過(guò)程中，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而忽略了學(xué)生的情感需求。我需要在嚴(yán)格管理和關(guān)愛(ài)學(xué)生之間找到更好的平衡點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦古詩(shī)，對(duì)短文的內(nèi)容也有了深入的理解。他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們不僅積極參與討論，還能夠提出自己的見(jiàn)解。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的韻律和修辭有了更深的認(rèn)識(shí)；在技能方面，他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱愛(ài)也有所增強(qiáng)。

然而，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念，學(xué)生理解起來(lái)仍有困難；在課堂管理上，我需要更加注意調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓每位學(xué)生都能感到被尊重和關(guān)心。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，特別是那些內(nèi)向或自信心不足的學(xué)生。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，幫助學(xué)生形象地理解文學(xué)作品中的抽象概念。

-在課堂管理上，我將更加注重情感關(guān)懷，營(yíng)造一個(gè)溫暖、包容的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.《池上》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句

①詩(shī)的主旨：表達(dá)詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美和對(duì)童年生活的懷念。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：浮萍、蜻蜓、荷花、早有、再來(lái)。

③重點(diǎn)句子：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

2.《小池》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句

①詩(shī)的主旨：描繪小池的靜謐美景，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自然景色的喜愛(ài)。