第6課 戰(zhàn)國時期的社會變革2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊歷史新說課稿(統(tǒng)編版2024)

第6課戰(zhàn)國時期的社會變革2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊歷史新說課稿(統(tǒng)編版2024)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過講述戰(zhàn)國時期的社會變革，使學(xué)生了解戰(zhàn)國時期的歷史背景、變革原因及其對社會發(fā)展的影響。通過分析戰(zhàn)國時期的變法運動，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。同時，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以生動的教學(xué)手段和實例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、批判性思維和時空觀念。通過探究戰(zhàn)國時期的社會變革，學(xué)生將學(xué)會分析歷史事件背后的因果關(guān)系，理解歷史發(fā)展的階段性和連續(xù)性。同時，通過對不同改革措施的討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)對比和評價的能力，以及從多角度審視歷史問題的素養(yǎng)。在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生還將形成對國家和社會發(fā)展的責(zé)任感，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了春秋時期各國紛爭的基本情況，了解了諸侯國的興起與衰落，以及諸子百家的思想基礎(chǔ)，為理解戰(zhàn)國時期的社會變革提供了歷史背景知識。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，七年級學(xué)生對歷史故事充滿好奇，喜歡通過故事來了解歷史。他們在分析問題時具有一定的邏輯思維能力，但抽象思維還在發(fā)展中。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對戰(zhàn)國時期復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系理解困難，對變法運動的具體內(nèi)容和影響把握不準(zhǔn)，以及如何將歷史知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的思考。此外，對于歷史文獻(xiàn)和資料的分析能力有限，可能會影響他們對歷史深層次的認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《歷史》統(tǒng)編版教材，確保每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：搜集戰(zhàn)國時期的地圖、各國變法圖表、歷史紀(jì)錄片片段，制作PPT用于課堂展示。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如筆記本、彩筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“如果你是戰(zhàn)國時期的一位君主，你會如何進(jìn)行改革？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對戰(zhàn)國時期社會變革的興趣。

回顧舊知：簡要回顧春秋時期各國紛爭的情況，以及諸侯國的興起與衰落，為學(xué)生理解戰(zhàn)國時期的社會變革奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹戰(zhàn)國時期的社會背景，各國變法的具體內(nèi)容，如齊國的鄒忌變法、楚國的吳起變法等。

舉例說明：通過講述商鞅變法的例子，幫助學(xué)生理解變法運動對當(dāng)時社會的影響。

互動探究：將學(xué)生分為小組，討論各國變法的特點和效果，以及它們對后世的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制戰(zhàn)國時期各國變法的時間線，加深對知識點的理解和記憶。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

通過回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國時期社會變革對歷史發(fā)展的重要意義，以及學(xué)生應(yīng)掌握的核心知識點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后完成一篇關(guān)于戰(zhàn)國時期社會變革的短文，要求結(jié)合課堂所學(xué)，分析某一變法對當(dāng)時社會的影響，字?jǐn)?shù)不限。同時，鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展對戰(zhàn)國時期歷史的了解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記》中的相關(guān)篇章，如《孫子吳起列傳》、《商君列傳》等，讓學(xué)生更深入地了解戰(zhàn)國時期的歷史人物和事件。

-《戰(zhàn)國策》中的策論文章，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)國時期各國之間的外交策略和謀略。

-《資治通鑒》中關(guān)于戰(zhàn)國時期的記載，讓學(xué)生對比不同歷史學(xué)家對同一歷史事件的敘述。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究戰(zhàn)國時期各國的變法運動對當(dāng)時政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面產(chǎn)生的具體影響。

-分析戰(zhàn)國時期的思想文化，如儒家、道家、法家等學(xué)派的主要思想，以及它們對后世的影響。

-研究戰(zhàn)國時期的歷史背景，如鐵器時代的發(fā)展、土地制度的變革等，如何推動了社會變革的進(jìn)程。

-對比戰(zhàn)國時期與其他歷史時期的社會變革，如春秋時期的變革、秦朝的統(tǒng)一等，分析它們之間的異同。

-搜集戰(zhàn)國時期的歷史故事和成語，如“圍魏救趙”、“負(fù)荊請罪”等，理解它們背后的歷史事件和文化內(nèi)涵。

-參觀博物館或歷史遺址，如戰(zhàn)國時期的城墻、兵器等，實地感受歷史文化的魅力。

-閱讀現(xiàn)代歷史學(xué)者的研究著作，如《戰(zhàn)國史》、《戰(zhàn)國策校注》等，了解學(xué)術(shù)界對戰(zhàn)國時期的研究動態(tài)和觀點。

-開展小組討論或辯論活動，圍繞戰(zhàn)國時期的社會變革進(jìn)行深入分析和探討。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中引入角色扮演活動，讓學(xué)生模擬戰(zhàn)國時期的不同角色，如君主、謀士、百姓等，通過情景模擬加深對歷史事件的理解和記憶。

2.利用多媒體技術(shù)，如歷史紀(jì)錄片、動畫演示等，將抽象的歷史概念具象化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴書面考試，未能充分反映學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過程。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生難以將歷史知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都有機(jī)會參與討論和表達(dá)，例如通過小組討論、輪流發(fā)言等方式，提高學(xué)生的參與度。

2.多元化評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過討論歷史事件對現(xiàn)代社會的影響，引導(dǎo)學(xué)