第一單元《3上好科學(xué)課》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊科學(xué) 蘇教版

第一單元《3上好科學(xué)課》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊科學(xué)蘇教版一、設(shè)計思路

本節(jié)課圍繞《3上好科學(xué)課》這一單元，結(jié)合蘇教版一年級上冊科學(xué)教材內(nèi)容，以學(xué)生興趣為出發(fā)點，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動手能力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的熱情。課程安排上，先以生動的實例引入主題，再通過小組合作實驗、討論交流等形式，讓學(xué)生在實踐中掌握科學(xué)知識，最后進行總結(jié)反饋，確保學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和吸收。整個教學(xué)過程注重與教材的關(guān)聯(lián)性，符合一年級學(xué)生的知識深度，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、信息處理能力和團隊合作能力。通過觀察、實驗等活動，學(xué)生將提升對科學(xué)現(xiàn)象的觀察力，培養(yǎng)實證意識和探究精神；通過分析、整理信息，發(fā)展思維邏輯和問題解決能力；在小組合作中，學(xué)生將學(xué)習交流溝通、協(xié)作共享，增強集體意識和責任擔當，從而全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力。三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了日常生活中的一些簡單科學(xué)現(xiàn)象，如物體的沉浮、磁鐵的吸附等，具備初步的觀察和操作能力。

2.學(xué)習興趣方面，一年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇，喜歡動手操作和探索。在能力上，他們具備基本的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的交流和記錄。學(xué)習風格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習方式，喜歡游戲化和情境化的教學(xué)活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對科學(xué)概念的理解可能不夠深入，實驗操作中可能出現(xiàn)誤差，以及小組合作中溝通不暢等問題。此外，學(xué)生可能還沒有形成良好的學(xué)習習慣和注意力集中的能力，需要教師在教學(xué)過程中進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)習者特點，本節(jié)課采用講授法引入科學(xué)概念，討論法深化理解，案例研究法鞏固知識點，以及項目導(dǎo)向?qū)W習法促進實踐探究。

2.教學(xué)活動設(shè)計包括：引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和記錄的科學(xué)實驗，小組討論生活中的科學(xué)現(xiàn)象，以及角色扮演模擬科學(xué)家探究過程，激發(fā)學(xué)生參與和互動。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示科學(xué)現(xiàn)象，使用實物模型和實驗器材進行直觀教學(xué)，同時利用教學(xué)軟件輔助學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，增強教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象作為切入點，如討論為什么樹葉會變色、為什么天空是藍色的等問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，自然過渡到本節(jié)課的主題《3上好科學(xué)課》，讓學(xué)生初步感知科學(xué)學(xué)習的樂趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過多媒體展示本節(jié)課的幾個核心科學(xué)概念，如觀察、實驗、記錄等。接著，講解科學(xué)探究的基本步驟，包括提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、觀察記錄和得出結(jié)論。在講解過程中，結(jié)合教材中的案例，讓學(xué)生理解每個步驟的具體內(nèi)容和意義。同時，通過實物演示或視頻資料，展示科學(xué)實驗的操作過程，引導(dǎo)學(xué)生理解實驗在科學(xué)探究中的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

設(shè)計幾個簡單的科學(xué)小實驗，如水的沉浮、磁鐵的吸附等，讓學(xué)生分組進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下來。學(xué)生在實驗中應(yīng)用剛剛學(xué)到的科學(xué)探究步驟，通過實踐加深對科學(xué)概念的理解。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

邀請幾名學(xué)生分享他們的實驗成果和感受，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)探究的步驟和實驗記錄的重要性。同時，指出學(xué)生在實驗中展現(xiàn)的科學(xué)素養(yǎng)，如好奇心、觀察力、合作精神等，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一個與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在家中找一個簡單的科學(xué)現(xiàn)象，按照科學(xué)探究的步驟進行觀察和記錄，下節(jié)課分享。作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，同時激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的興趣。六、學(xué)生學(xué)習效果

學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握科學(xué)探究的基本步驟，包括提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、觀察記錄和得出結(jié)論。通過課堂學(xué)習和實驗操作，學(xué)生對科學(xué)概念有了更深入的認識，如觀察力的提升、實驗方法的掌握等。

2.技能提升：學(xué)生在實驗操作中學(xué)會了如何使用實驗器材，如何記錄實驗數(shù)據(jù)，以及如何分析實驗結(jié)果。這些技能的提升有助于學(xué)生在未來的科學(xué)學(xué)習中更加得心應(yīng)手。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在科學(xué)探究過程中，學(xué)會了如何提出問題、如何思考問題，以及如何通過實驗驗證假設(shè)。這種科學(xué)思維的形成對學(xué)生今后的學(xué)習和生活具有深遠的影響。

4.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習過程中，表現(xiàn)出對科學(xué)的濃厚興趣，對科學(xué)探究充滿熱情。他們在實驗中體驗到探究的樂趣，增強了自信心和成就感。

5.合作能力：在小組實驗中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作、如何溝通和分享。他們在合作中互相學(xué)習、互相幫助，提高了團隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新意識：學(xué)生在科學(xué)探究中不斷嘗試新的方法，提出新的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。他們在解決問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，勇于挑戰(zhàn)困難。

7.生活應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習科學(xué)知識的同時，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中，如觀察自然現(xiàn)象、解決生活問題等。這種學(xué)以致用的能力有助于學(xué)生形成科學(xué)的生活態(tài)度。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的巧妙與不足，也感受到了學(xué)生在學(xué)習過程中的成長與變化。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將科學(xué)探究的基本步驟與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過引入生活中的實例來激發(fā)學(xué)生的興趣。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這種方法確實能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加投入。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講授新知環(huán)節(jié)，我可能過于注重理論的講解，而沒有充分給予學(xué)生時間去吸收和理解。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但有些小組的討論深度不夠，可能是因為我沒有給出明確的討論方向和目標。

在教學(xué)策略上，我嘗試使用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗等，但我也意識到這些方法并非完美無缺。例如，在實驗環(huán)節(jié)，由于時間有限，有些學(xué)生可能沒有足夠的時間去深入探究，導(dǎo)致實驗結(jié)果不夠理想。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高，有時候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不夠及時，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在一些不足，但本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是令人滿意的。學(xué)生們在知識掌握、技能提升、情感態(tài)度等方面都有顯著的收獲和進步。他們不僅學(xué)會了科學(xué)探究的基本步驟，還通過實驗操作提升了自己的動手能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對科學(xué)的興趣更加濃厚，對科學(xué)探究充滿熱情。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.在講授新知環(huán)節(jié)，我可以適當減少理論講解的時間，增加學(xué)生自主思考和討論的時間，讓他們有更多的機會去理解和吸收知識。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我可以提前給出明確的討論方向和目標，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的討論，提高討論的質(zhì)量。

3.在實驗環(huán)節(jié)，我可以合理安排時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間去進行實驗操作和探究。

4.在課堂管理上，我需要更加注重引導(dǎo)和調(diào)控，及時糾正學(xué)生的偏差行為，保持課堂秩序。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①科學(xué)探究的基本步驟：本文重點闡述了科學(xué)探究的五個步驟，即提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、觀察記錄和得出結(jié)論。這些步驟是科學(xué)探究的核心，學(xué)生需要理解和掌握。

-重點知識點：科學(xué)探究步驟

-重點詞：提出問題、假設(shè)、實驗、觀察、記錄、結(jié)論

②科學(xué)實驗的操作過程：本文詳細介紹了科學(xué)實驗的操作過程，包括實驗前的準備、實驗中的操作和實驗后的整理。理解這一過程對