第二單元綜合性學(xué)習(xí)《人無(wú)信不立》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第二單元綜合性學(xué)習(xí)《人無(wú)信不立》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元綜合性學(xué)習(xí)《人無(wú)信不立》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《人無(wú)信不立》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元圍繞“誠(chéng)信”主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.閱讀課文《曾子殺豬》、《晏子辭婚》等，了解古人誠(chéng)信的故事，感受誠(chéng)信的力量。

2.學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的“人而無(wú)信，不知其可也”等經(jīng)典語(yǔ)句，理解誠(chéng)信在人際交往中的重要性。

3.分析現(xiàn)實(shí)生活中誠(chéng)信與虛偽的案例，討論誠(chéng)信在現(xiàn)代社會(huì)的作用和價(jià)值。

4.開展誠(chéng)信主題的寫作活動(dòng)，撰寫關(guān)于誠(chéng)信的感悟、故事或論述。

5.組織課堂討論，分享誠(chéng)信故事，培養(yǎng)同學(xué)們的誠(chéng)信意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的課文，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用誠(chéng)信這一核心概念，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的誠(chéng)信故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古代誠(chéng)信故事和經(jīng)典語(yǔ)句，讓學(xué)生深入理解中華傳統(tǒng)文化中誠(chéng)信的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：通過(guò)寫作活動(dòng)和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生將誠(chéng)信理念融入日常生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的文言文閱讀和理解方法，能夠閱讀并翻譯簡(jiǎn)單的文言文段落。

-學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》中的部分經(jīng)典語(yǔ)句有所了解，對(duì)傳統(tǒng)文化有初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)誠(chéng)信的概念，對(duì)誠(chéng)信有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)古代故事和人物有較高的興趣，喜歡聽故事和討論。

-學(xué)生具備一定的分析和總結(jié)能力，能夠通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的善于團(tuán)隊(duì)合作，有的偏好直觀演示。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)文言文的理解存在困難，影響對(duì)課文內(nèi)容的把握。

-學(xué)生可能在將誠(chéng)信概念應(yīng)用到實(shí)際生活中遇到挑戰(zhàn)，難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

-在寫作活動(dòng)中，部分學(xué)生可能難以將自己的思考和感悟表達(dá)清楚，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)電子教材、相關(guān)教學(xué)參考書籍

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、課堂演講教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們將開始學(xué)習(xí)《人無(wú)信不立》這一單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。誠(chéng)信，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)。請(qǐng)問(wèn)大家，你們對(duì)誠(chéng)信有什么樣的理解和感悟呢？

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.首先，我們一起回顧一下本單元所學(xué)的課文。請(qǐng)大家翻開課本，找到《曾子殺豬》這篇文章。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考這篇文章想要傳達(dá)的主旨是什么。

-（學(xué)生朗讀完畢）很好，那么請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們認(rèn)為這篇文章想要告訴我們什么道理呢？

2.下面我們來(lái)分析《晏子辭婚》這篇文章。請(qǐng)大家自主閱讀課文，注意理解晏子為什么辭婚，以及這個(gè)行為背后所體現(xiàn)的誠(chéng)信精神。

-（學(xué)生閱讀完畢）現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)分享一下你的閱讀感悟。其他同學(xué)也可以補(bǔ)充發(fā)言。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇文章，我們可以看到誠(chéng)信在古人生活中的重要性。接下來(lái)，我們來(lái)探討一下誠(chéng)信在現(xiàn)代社會(huì)的作用和價(jià)值。

-（引導(dǎo)學(xué)生展開討論，教師適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)）

三、重點(diǎn)句段分析

1.下面我們來(lái)分析《論語(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)句：“人而無(wú)信，不知其可也?！边@句話出自《論語(yǔ)·為政》篇。請(qǐng)大家思考一下，這句話是什么意思？

-（學(xué)生回答）很好，這句話的意思是說(shuō)，一個(gè)人如果沒有誠(chéng)信，那么他的為人處世就不值得信賴。接下來(lái)，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家幌?，誠(chéng)信在我們的人際交往中扮演著怎樣的角色？我們可以從哪些方面來(lái)判斷一個(gè)人是否具備誠(chéng)信品質(zhì)？

-（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

四、寫作活動(dòng)

1.接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)寫作活動(dòng)。請(qǐng)大家以“誠(chéng)信，我心中的美德”為主題，寫一篇短文。要求：結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)誠(chéng)信的理解和感悟。

-（學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)）

2.寫作完成后，請(qǐng)同學(xué)們自愿分享自己的作品。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以從文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、課堂討論

1.現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)課堂討論。請(qǐng)大家談?wù)勗谌粘Ｉ钪?，如何將誠(chéng)信理念付諸實(shí)踐？我們可以從哪些方面做起？

-（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

2.請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明，在現(xiàn)實(shí)生活中，誠(chéng)信與虛偽之間的區(qū)別和危害。

-（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

六、總結(jié)與反思

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了誠(chéng)信的重要性。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們認(rèn)為自己哪些方面做得比較好，哪些方面還需要改進(jìn)？

-（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

2.最后，請(qǐng)大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@和感悟。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課下整理筆記，加深對(duì)誠(chéng)信的理解。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于誠(chéng)信的感悟文章，不少于300字。

3.課下閱讀《論語(yǔ)》中關(guān)于誠(chéng)信的其他經(jīng)典語(yǔ)句，做好筆記，下節(jié)課分享。

八、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠堅(jiān)守誠(chéng)信，成為一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《論語(yǔ)》精選篇章：包括《學(xué)而》、《里仁》、《公冶長(zhǎng)》等篇目中關(guān)于誠(chéng)信的經(jīng)典語(yǔ)句，如“與朋友交，言而有信”、“主忠信，無(wú)友不如己者”等，以加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解。

-《史記》中的誠(chéng)信故事：如《淮陰侯韓信報(bào)恩》等，通過(guò)歷史人物的故事，讓學(xué)生感受誠(chéng)信的力量。

-現(xiàn)代誠(chéng)信案例分析：收集一些現(xiàn)代社會(huì)中的誠(chéng)信與虛偽的案例，如企業(yè)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、個(gè)人誠(chéng)信行為等，讓學(xué)生了解誠(chéng)信在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-誠(chéng)信主題的電影或紀(jì)錄片：如《天下無(wú)賊》、《誠(chéng)信者天下無(wú)敵》等，通過(guò)觀看影視作品，讓學(xué)生更加直觀地感受誠(chéng)信的價(jià)值。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《論語(yǔ)》的相關(guān)篇章，深入理解孔子關(guān)于誠(chéng)信的教導(dǎo)，并將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，思考如何在日常生活中踐行誠(chéng)信。

-布置學(xué)生課下查找《史記》中的誠(chéng)信故事，通過(guò)小組討論的方式，分享故事內(nèi)容和對(duì)誠(chéng)信的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代誠(chéng)信案例的研究，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、分析案例，了解誠(chéng)信在現(xiàn)代社會(huì)中的作用和影響，提高學(xué)生的信息檢索和分析能力。

-邀請(qǐng)學(xué)生觀看誠(chéng)信主題的電影或紀(jì)錄片，觀看后組織課堂討論，讓學(xué)生分享觀影感悟，探討誠(chéng)信在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索關(guān)于誠(chéng)信的名言警句，制作誠(chéng)信名言卡片，互相交流學(xué)習(xí)，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的誠(chéng)信宣傳活動(dòng)，如誠(chéng)信簽名、誠(chéng)信故事演講等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的誠(chéng)信素養(yǎng)。

-建議學(xué)生撰寫誠(chéng)信日記，記錄自己在生活中踐行誠(chéng)信的經(jīng)歷和感悟，定期進(jìn)行分享，形成良好的誠(chéng)信氛圍。

-教師可以提供一些誠(chéng)信相關(guān)的書籍和文章推薦，讓學(xué)生在課外進(jìn)行延伸閱讀，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面和視野。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《人無(wú)信不立》這一單元的教學(xué)后，我深感誠(chéng)信教育的重要性?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也從中得到了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試通過(guò)課文閱讀、案例分析、課堂討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的誠(chéng)信理念與自己的生活實(shí)際相結(jié)合時(shí)，他們對(duì)于誠(chéng)信的理解會(huì)更加深刻。例如，在分析《曾子殺豬》和《晏子辭婚》這兩篇文章時(shí)，學(xué)生們通過(guò)角色扮演的方式，親身體驗(yàn)了誠(chéng)信行為對(duì)于人際關(guān)系的積極影響，這樣的互動(dòng)教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的講解式教學(xué)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文的理解存在困難，這影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的把握。對(duì)此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)采用更加生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如故事講解、圖片輔助等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解文言文。

在教學(xué)策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和寫作練習(xí)，以培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出較高的參與度，寫作練習(xí)也能夠反映出他們對(duì)誠(chéng)信的理解。但我也注意到，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織和邏輯推理能力還有待提高。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地提供寫作指導(dǎo)和邏輯思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升這方面的能力。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、尊重的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)需要在課堂紀(jì)律上做進(jìn)一步的努力，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解誠(chéng)信的重要性，并在日常生活中嘗試踐行誠(chéng)信。通過(guò)寫作活動(dòng)和課堂討論，學(xué)生們展現(xiàn)出了對(duì)誠(chéng)信的深刻認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度