古詩詞誦讀《虞美人》說課稿-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修上冊）

古詩詞誦讀《虞美人》說課稿-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修上冊）一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《虞美人》的誦讀與賞析，選自統(tǒng)編版必修上冊高中語文教材第一單元的古詩詞部分?！队菝廊恕肥悄咸坪笾骼铎蟿?chuàng)作的一首著名詞作，表達(dá)了作者對故國的深切思念和亡國之痛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的古詩詞，具備基本的詩詞閱讀和理解能力。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解《虞美人》的詞意，把握詞作的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，從而提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過誦讀《虞美人》，學(xué)生將提升對古典詩詞的感悟能力，鍛煉審美感知和鑒賞能力，同時增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。在分析詞作的情感內(nèi)涵和藝術(shù)手法過程中，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到發(fā)展，語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力也將得到提升。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是《虞美人》的詞意理解和藝術(shù)特色分析。具體包括：

-掌握詞牌“虞美人”的特點及其在創(chuàng)作中的作用，例如它的韻律和節(jié)奏。

-深入理解詞中的意象和象征，如“春花秋月何時了”、“恰似一江春水向東流”等句子的含義。

-分析詞作中的修辭手法，如對比、排比、設(shè)問等，以及它們?nèi)绾卧鰪娫~的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要涉及對詞作深層情感和意境的把握。具體包括：

-理解李煜作為亡國之君的特殊身份對其詞作情感的影響，如“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”的情感深度。

-把握詞作中的歷史文化背景，如了解南唐的歷史，理解“虞美人”這一詞牌的歷史淵源。

-突破對古漢語詞匯和句式的理解障礙，例如“春花秋月”、“一江春水”等在古代語境中的特殊含義和表達(dá)效果。這些難點需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)、歷史文化背景介紹、詞句解析等方式，幫助學(xué)生逐步理解和掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版必修上冊高中語文教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度閱讀《虞美人》原文及相關(guān)注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《虞美人》的朗誦音頻、李煜生平介紹文檔，以及南唐歷史背景資料，通過多媒體教學(xué)增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解深度。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為便于討論的形式，如設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生在課堂上進行交流和分享對詩詞的理解和感悟。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一首非常著名的古詩詞——《虞美人》。這首詞是南唐后主李煜的作品，它以深沉的情感和精湛的藝術(shù)手法，表達(dá)了作者對故國的深切思念?，F(xiàn)在，請大家打開教材，翻到第一單元古詩詞部分，我們先一起朗讀一遍《虞美人》。

二、初步感知

1.請同學(xué)們自由朗讀《虞美人》，注意把握詞的節(jié)奏和韻律，感受詞中的情感。

2.學(xué)生朗讀后，教師提問：“請大家談?wù)剬@首詞的第一印象，它給你帶來了怎樣的感受？”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.分析詞牌和作者

-教師介紹《虞美人》這一詞牌的由來和特點。

-教師簡要介紹李煜的生平背景，幫助學(xué)生理解其創(chuàng)作背景。

2.解讀詞意

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析《虞美人》的詞意，重點解釋詞中的意象和修辭手法。

-學(xué)生跟隨教師的講解，記錄關(guān)鍵詞語和句子，加深對詞意的理解。

3.探討全文側(cè)重點

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中的重點句子，如“春花秋月何時了”、“恰似一江春水向東流”等，分析它們在全詞中的作用和意義。

-學(xué)生分組討論，分享對重點句子的理解和感悟。

4.情感分析與表達(dá)

-教師提問：“請大家思考，這首詞傳達(dá)了李煜怎樣的情感？他是如何通過詞作表達(dá)這些情感的？”

-學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)，強調(diào)詞作中的亡國之痛和故國之思。

四、藝術(shù)特色分析

1.分析詞作的結(jié)構(gòu)

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《虞美人》的結(jié)構(gòu)特點，如上下片的呼應(yīng)、轉(zhuǎn)折等。

-學(xué)生通過觀察和思考，總結(jié)詞作的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2.探討修辭手法

-教師講解詞作中的修辭手法，如對比、排比、設(shè)問等，并引導(dǎo)學(xué)生分析它們在詞中的作用。

-學(xué)生通過實例分析，理解修辭手法如何增強詞的表現(xiàn)力。

3.意象與意境分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中的意象，如“春花秋月”、“一江春水”等，分析它們?nèi)绾螤I造詞的意境。

-學(xué)生通過聯(lián)想和想象，深入體會詞作中的意境。

五、課堂實踐與創(chuàng)作

1.仿寫練習(xí)

-教師給出一個主題，如“思鄉(xiāng)”，要求學(xué)生仿寫一首詞，運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點。

-學(xué)生創(chuàng)作并分享，教師給予點評和指導(dǎo)。

2.朗誦展示

-教師組織學(xué)生進行《虞美人》的朗誦比賽，鼓勵學(xué)生用恰當(dāng)?shù)那楦泻凸?jié)奏來表現(xiàn)詞作的魅力。

-學(xué)生參與朗誦，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《虞美人》的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后熟讀并背誦《虞美人》。

2.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《虞美人》的鑒賞文章，字?jǐn)?shù)不少于500字。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：《虞美人》是李煜的代表作之一，為了更深入地了解李煜的詩詞創(chuàng)作，可以拓展閱讀他的其他作品，如《相見歡》、《浪淘沙》等，以全面把握其詩詞風(fēng)格和主題。

（2）歷史背景：李煜是南唐后主，其詩詞創(chuàng)作深受南唐亡國的影響?？梢酝卣沽私饽咸频臍v史背景，包括其興衰過程、政治文化特點等，以便更好地理解李煜詩詞中的情感和歷史內(nèi)涵。

（3）詩詞鑒賞：拓展閱讀關(guān)于古詩詞鑒賞的書籍或文章，特別是對《虞美人》的鑒賞解讀，以加深對詩詞藝術(shù)特色的理解。

（4）相關(guān)詩詞：拓展閱讀其他詩人以“虞美人”為題材的詩詞，如宋代詩人辛棄疾的《青玉案·元夕》等，以對比不同詩人對同一題材的處理和表達(dá)。

2.拓展建議

（1）文學(xué)作品閱讀

-學(xué)生可以選擇李煜的其他詩詞進行閱讀，注意比較不同作品之間的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

-鼓勵學(xué)生進行摘抄和背誦，以加深對詩詞的記憶和理解。

（2）歷史背景探究

-學(xué)生可以通過查閱歷史資料或相關(guān)書籍，了解南唐的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容。

-教師可以組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的探究成果，互相交流和學(xué)習(xí)。

（3）詩詞鑒賞學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于古詩詞鑒賞的專業(yè)書籍或文章，特別是對《虞美人》的鑒賞解讀，以提升自己的鑒賞能力。

-教師可以布置一些鑒賞作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《虞美人》的鑒賞文章，要求學(xué)生結(jié)合詩詞內(nèi)容和藝術(shù)特色進行深入分析。

（4）相關(guān)詩詞比較閱讀

-學(xué)生可以選擇其他詩人以“虞美人”為題材的詩詞進行閱讀，注意比較不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-教師可以組織詩歌比較閱讀的課堂活動，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和比較分析結(jié)果。

（5）文化拓展

-學(xué)生可以了解一些與《虞美人》相關(guān)的文化知識，如詞牌的起源、發(fā)展及其在文學(xué)史上的地位。

-教師可以引入一些相關(guān)的文化話題，如唐宋詞風(fēng)的變遷、詞人的創(chuàng)作心態(tài)等，以拓寬學(xué)生的文化視野。

（6）創(chuàng)作實踐

-鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作以“虞美人”為題材的詩詞，運用所學(xué)的詩詞知識和技巧進行創(chuàng)作。

-教師可以組織詩詞創(chuàng)作分享會，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)和借鑒。七、板書設(shè)計

1.詞牌與作者簡介

①詞牌：《虞美人》

②作者：南唐后主李煜

2.詞意理解與藝術(shù)特色

①重點詞語解析：

-春花秋月

-一江春水

-故國

②重點句子分析：

-“春