第八單元 近代經(jīng)濟、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展 第26課 教育文化事業(yè)的發(fā)展-（說課稿）2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史人教版（安徽）

第八單元近代經(jīng)濟、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展-（說課稿）2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史人教版（安徽）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《教育文化事業(yè)的發(fā)展》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年八年級上冊，安徽地區(qū)人教版歷史課程

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞近代教育文化事業(yè)的發(fā)展進行講述，重點介紹近代中國教育、科學(xué)與文化事業(yè)的發(fā)展歷程，以及對社會進步的推動作用，旨在幫助學(xué)生了解我國近代教育文化事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對近代中國教育文化事業(yè)發(fā)展的歷史認(rèn)知，提高其時空觀念和歷史解釋能力。

2.文化核心素養(yǎng)：通過了解教育文化事業(yè)的發(fā)展，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維核心素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析近代教育文化事業(yè)發(fā)展的原因與影響，培養(yǎng)其歷史思維和判斷力。

4.情感態(tài)度與價值觀核心素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生對我國教育文化事業(yè)的熱愛，培養(yǎng)其愛國情懷和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國近代史的基本知識，包括鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等歷史事件，對近代中國的社會背景有了一定的了解。此外，學(xué)生對教育、科學(xué)與文化的基本概念也有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史故事和人物有較高的興趣，能夠通過故事化的方式理解歷史事件。他們在分析問題和歸納總結(jié)方面具備一定能力，但可能在深入理解和批判性思維方面還有提升空間。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過圖表來學(xué)習(xí)，有的則偏好文字描述。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解近代教育文化事業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)上遇到困難，因為這一時期的歷史背景復(fù)雜，涉及到的歷史事件和人物較多。此外，對于一些抽象概念如“教育改革”、“文化自覺”等，學(xué)生可能難以深入理解。同時，將歷史事件與當(dāng)代社會聯(lián)系起來，進行歷史思維和批判性分析，對學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分析各個時期教育改革的特點及其對社會的影響。同時，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同歷史時期的教育家或?qū)W者，進行思想交流，增強學(xué)生的參與感和歷史代入感。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示歷史圖片、文獻資料和視頻片段，以直觀形象的方式幫助學(xué)生理解抽象概念，促進學(xué)生的視覺和聽覺學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于《教育文化事業(yè)的發(fā)展》預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)歷史背景、重要教育家介紹等，并明確預(yù)習(xí)要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“近代教育有哪些重要的改革？”、“這些改革對社會有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，對近代教育改革有一個初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前了解課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示近代教育改革的歷史圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解近代教育改革的內(nèi)容，如洋務(wù)運動中的教育改革，新文化運動中的教育變革等。

-組織課堂活動：分組討論不同時期教育改革的特點和影響，進行角色扮演模擬教育家進行思想交流。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進行解答，確保學(xué)生理解重點內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，進行角色扮演，加深對教育改革的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識點，確保學(xué)生掌握重點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于近代教育改革影響的寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容進行分析。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于理解近代教育改革的歷史背景、內(nèi)容及其對社會的影響。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和實踐活動，以及課后拓展和反思，學(xué)生能夠全面掌握這一知識點。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）近代教育改革的重要人物：介紹康有為、梁啟超、張謇等近代教育改革的重要人物及其教育思想，讓學(xué)生了解他們的貢獻和影響。

（2）近代教育改革的重要事件：詳細(xì)描述洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命等時期的教育改革措施，以及這些改革對社會發(fā)展的推動作用。

（3）近代教育制度的發(fā)展：介紹近代教育制度的演變，如科舉制度的廢除、新式學(xué)堂的建立、教育體系的完善等。

（4）近代科學(xué)與文化事業(yè)的發(fā)展：介紹近代科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)思想等方面的成就，如達(dá)爾文的進化論、牛頓的經(jīng)典力學(xué)、巴爾扎克的現(xiàn)實主義文學(xué)等。

（5）近代教育改革與社會進步的關(guān)系：分析近代教育改革對社會進步的推動作用，如提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)人才、促進社會變革等。

2.拓展建議：

（1）深入研究近代教育改革的歷史背景：讓學(xué)生了解近代中國面臨的社會危機，探討教育改革在這一時期的重要性。

（2）對比分析不同時期的教育改革：引導(dǎo)學(xué)生對比分析洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命等時期的教育改革措施，探討其異同點。

（3）探討教育改革對社會發(fā)展的影響：讓學(xué)生分析教育改革對近代中國社會、經(jīng)濟、文化等方面的影響，深入理解教育與社會的關(guān)系。

（4）研究近代教育家的教育思想：鼓勵學(xué)生研究康有為、梁啟超、張謇等近代教育家的教育思想，了解他們的教育理念和貢獻。

（5）開展實踐活動：組織學(xué)生參觀近代教育遺址、博物館等，親身體驗近代教育改革的歷史氛圍，增強對教育改革的理解。

（6）撰寫研究報告：要求學(xué)生結(jié)合拓展資源，撰寫關(guān)于近代教育改革的研究報告，提高學(xué)生的寫作能力和歷史素養(yǎng)。

（7）開展課堂討論：在課堂上組織學(xué)生就近代教育改革的相關(guān)話題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。板書設(shè)計①教育改革的重要時期與事件：

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