古詩(shī)詞誦讀《 書憤》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《書憤》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《書憤》這首古詩(shī)的誦讀與賞析，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)。課程主要包括詩(shī)歌的背景介紹、詩(shī)句解讀、情感體會(huì)和藝術(shù)特色分析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的基本知識(shí)、藝術(shù)特色和審美情感有了一定的了解。本節(jié)課所選《書憤》為南宋文學(xué)家陸游的作品，通過這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解陸游的生平事跡和詩(shī)歌風(fēng)格，同時(shí)加深對(duì)古代詩(shī)詞的鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過誦讀《書憤》，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀能力，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞語言的感知力和理解力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析《書憤》的意象、意境和藝術(shù)手法，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在理解《書憤》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受古代文學(xué)的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《書憤》詩(shī)歌的情感、形象、語言等方面的審美感知，提升其審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩(shī)詞的基本知識(shí)，包括詩(shī)詞的形式、韻律、意象等，以及一些著名詩(shī)人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些唐宋詩(shī)詞，對(duì)古代詩(shī)歌的審美有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，他們通常對(duì)富有情感和意境的詩(shī)歌有較高的探究欲望。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡通過討論、分享和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而不是單一的講授。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《書憤》這首詩(shī)時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)陸游生平和創(chuàng)作背景的了解不足，可能影響對(duì)詩(shī)歌深層次意義的理解；對(duì)詩(shī)歌中的一些生僻字詞和典故感到陌生，可能會(huì)影響閱讀的流暢性；此外，詩(shī)歌的情感深沉，學(xué)生可能難以完全體會(huì)到詩(shī)人的憤懣和憂慮。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。首先通過講授介紹陸游的生平和《書憤》的創(chuàng)作背景，為學(xué)生理解詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。接著，通過分組討論的方式，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生的思考和互動(dòng)。

具體的教學(xué)活動(dòng)包括組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人陸游的身份，表達(dá)詩(shī)歌中的情感，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和情感體驗(yàn)。此外，設(shè)計(jì)一些小游戲，如“詩(shī)句接力”，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)詩(shī)句的記憶。

在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示《書憤》的原文和朗讀視頻，以及陸游的畫像和相關(guān)的歷史資料，以直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌的意境和情感。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《書憤》的原文和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“陸游在《書憤》中表達(dá)了怎樣的情感？”和“詩(shī)中的哪些詞句體現(xiàn)了詩(shī)人的憤懣？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或課堂小測(cè)，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《書憤》及背景資料，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過介紹陸游的生平和創(chuàng)作背景，引出《書憤》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《書憤》的藝術(shù)特色，如用典、意象等，結(jié)合詩(shī)句分析詩(shī)人的情感。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩(shī)句背后的深層含義，或進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人創(chuàng)作心境。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)。

-提問與討論：勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解詩(shī)歌。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫對(duì)《書憤》的個(gè)人解讀，或創(chuàng)作一首以“憤”為主題的現(xiàn)代詩(shī)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史背景資料和陸游的其他詩(shī)作，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解《書憤》的深層情感和藝術(shù)特色，以及如何將這種理解轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)和技能。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《陸游詩(shī)選》：選取陸游的其他著名詩(shī)作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《十一月四日風(fēng)雨大作》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解陸游的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作主題。

-《宋詩(shī)三百首》：提供宋代其他詩(shī)人的作品，如蘇軾的《赤壁懷古》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，幫助學(xué)生了解宋代詩(shī)歌的多樣性和藝術(shù)成就。

-《中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展史》：介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)，讓學(xué)生從宏觀角度理解詩(shī)歌的演變和陸游在其中的地位。

-《陸游年譜》：詳細(xì)記錄陸游的生平事跡，幫助學(xué)生更好地理解其詩(shī)歌創(chuàng)作的背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩(shī)歌比較閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生選取陸游的兩首風(fēng)格不同的詩(shī)歌進(jìn)行比較閱讀，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)的異同。

-詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試模仿陸游的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)個(gè)人情感的詩(shī)歌，練習(xí)運(yùn)用意象、典故等手法。

-深入研究陸游生平：學(xué)生可以選擇陸游生平中的一個(gè)階段，深入探究其生活經(jīng)歷與詩(shī)歌創(chuàng)作的關(guān)系。

-詩(shī)歌欣賞講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)歌欣賞講座，拓寬對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力。

-詩(shī)歌主題研究：學(xué)生可以圍繞“憤”這一主題，探究古代詩(shī)歌中表達(dá)憤懣情感的不同方式和效果。

-詩(shī)歌與繪畫的結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生欣賞陸游詩(shī)歌中的繪畫意境，嘗試將詩(shī)歌與繪畫相結(jié)合，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)詩(shī)歌情感的畫作。

-詩(shī)歌與社會(huì)背景的關(guān)系：分析陸游詩(shī)歌中所反映的社會(huì)背景，探討詩(shī)歌與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)性。

-詩(shī)歌的語言藝術(shù)：研究陸游詩(shī)歌中的語言特色，如用詞、句式、韻律等，理解其語言藝術(shù)的表現(xiàn)力。板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌背景與作者簡(jiǎn)介

①陸游生平簡(jiǎn)介：南宋文學(xué)家，經(jīng)歷戰(zhàn)亂，憂國(guó)憂民。

②《書憤》創(chuàng)作背景：陸游晚年，面對(duì)國(guó)家危機(jī)，抒發(fā)憤懣之情。

2.詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

①詩(shī)歌分段：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

②重點(diǎn)詞句：《書憤》中的關(guān)鍵詞句，如“塞上長(zhǎng)城空自許”、“鏡中衰鬢已先斑”等。

3.詩(shī)歌情感與