Unit5 Into the Wild Period2 Understanding ideas說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊

Unit5IntotheWildPeriod2Understandingideas說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊Unit5IntotheWildPeriod2Understandingideas。本節(jié)課主要圍繞教材中的Understandingideas部分進(jìn)行講解。具體內(nèi)容包括：

1.理解課文標(biāo)題和主題：通過閱讀課文，使學(xué)生理解文章的主題“IntotheWild”以及探討人類與自然的關(guān)系。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，包括引入、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，使學(xué)生能夠更好地理解文章的脈絡(luò)。

3.理解課文內(nèi)容：讓學(xué)生掌握課文中的關(guān)鍵信息，如野生動植物的生存現(xiàn)狀、人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響等。

4.分析課文語言特色：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語句和表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言鑒賞能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧：通過課文閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的略讀、尋讀和精讀技巧，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用英語詞匯、句型和語法的能力，能夠在不同語境中表達(dá)關(guān)于野生動植物保護和生態(tài)環(huán)境的觀點。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，增強學(xué)生對人與自然和諧共處重要性的認(rèn)識，提升跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生批判性思維，鼓勵他們分析課文中的觀點，形成自己的見解，并能夠用英語進(jìn)行邏輯性表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和團隊合作精神。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為高一學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的特點：

1.知識層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)積累了一定的英語詞匯和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀，但對于較復(fù)雜的文章結(jié)構(gòu)和深層次的文本分析可能還不夠熟練。

2.能力層面：學(xué)生的聽說讀寫能力各有差異，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)和聽力理解方面存在困難，而閱讀和寫作能力相對較好。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的觀察力和思考能力，但批判性思維和邏輯分析能力尚待提高。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識也在逐步形成中。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下特點：

-部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要通過有趣的教學(xué)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，需要引導(dǎo)他們主動參與課堂討論和探究。

-學(xué)生在課堂上的注意力有時難以集中，需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生可能對復(fù)雜的課文內(nèi)容理解不夠深入，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支架；同時，學(xué)生的參與度和合作意識需要被激發(fā)，以便更好地投入到課堂活動中，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版（2019）必修第一冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的視頻片段、圖片以及野生動植物保護的海報，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板和投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將學(xué)生分成小組，每組安排討論區(qū)，以便進(jìn)行小組合作討論。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組野生動植物的圖片，詢問學(xué)生對這些生物的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生討論人類活動對自然環(huán)境的影響，從而自然過渡到本課的主題“IntotheWild”。

2.講授新知（20分鐘）

-讓學(xué)生快速閱讀課文，了解大意，并回答幾個基本問題，如課文的主要內(nèi)容和作者的觀點。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解每個部分的作用，如引入、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-逐段講解課文內(nèi)容，重點解釋難懂的詞匯和句子，讓學(xué)生理解作者的觀點和論據(jù)。

-討論課文中的語言特色，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，討論課文中的觀點是否合理，并提出自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生完成一些練習(xí)題，如填空、選擇題，以檢驗他們對課文內(nèi)容的理解。

-分組討論，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文的主要觀點，提高口語表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)野生動植物保護的重要性。

-回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們在課后繼續(xù)思考和探索相關(guān)話題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇關(guān)于野生動植物保護的短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考，提出保護環(huán)境的建議。

-鼓勵學(xué)生收集更多關(guān)于野生動植物保護的資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-野生動植物保護案例：介紹國內(nèi)外成功的野生動植物保護案例，如大熊貓保護、東北虎繁育計劃等，以及這些案例背后的科學(xué)原理和人文關(guān)懷。

-生態(tài)環(huán)境問題研究：提供關(guān)于全球氣候變化、生物多樣性減少、環(huán)境污染等生態(tài)環(huán)境問題的研究報告和文章，幫助學(xué)生深入了解這些問題對人類和自然的影響。

-英語閱讀材料：推薦一些與野生動植物保護相關(guān)的英文文章和書籍，如《沉默的春天》、《野性的呼喚》等，以提高學(xué)生的英語閱讀水平和環(huán)保意識。

-環(huán)保組織介紹：介紹世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等國際環(huán)保組織的背景、目標(biāo)和主要活動，讓學(xué)生了解環(huán)保工作的實際情況。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于野生動植物和環(huán)境保護的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《海豚灣》等，通過視覺沖擊加深對生態(tài)問題的認(rèn)識。

-參與社區(qū)活動：建議學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、垃圾分類宣傳等，將課堂知識應(yīng)用于實踐中。

-成立興趣小組：鼓勵學(xué)生成立環(huán)保興趣小組，定期討論環(huán)保問題，分享學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)團隊合作能力。

-創(chuàng)作環(huán)保作品：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與環(huán)保主題相關(guān)的繪畫、攝影、寫作等作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對自然環(huán)境的熱愛和保護意愿。

-參與模擬聯(lián)合國活動：推薦學(xué)生參加模擬聯(lián)合國（MUN）活動，特別是環(huán)境議題的分會場，以培養(yǎng)他們的國際視野和解決問題的能力。

-開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生圍繞野生動植物保護展開研究性學(xué)習(xí)，通過實地考察、數(shù)據(jù)收集和分析，提出自己的研究報告或建議書。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時，我嘗試使用多媒體和實物展示相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠直觀地感受到野生動植物的美麗與脆弱。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演的活動，讓學(xué)生模擬環(huán)保人士和開發(fā)者的角色，進(jìn)行辯論，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的思辨能力和口語表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于英語閱讀存在一定的障礙，導(dǎo)致他們無法深入理解課文內(nèi)容。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作效果不佳，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于寫作作業(yè)的完成情況不夠理想，缺乏深度思考和創(chuàng)意表達(dá)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助英語閱讀有障礙的學(xué)生，我計劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，針對他們的困難點進(jìn)行個性化指導(dǎo)，同時也會引入更多易于理解的閱讀材料，幫助他們提高閱讀能力。

2.對于小組討論環(huán)節(jié)，我將更加細(xì)致地分組，確保每個小組都有均衡的參與度，并且在討論中加入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組間的問答、互評等，以提高學(xué)生的參與熱情。

3.對于寫作作業(yè)