綜合探究二──從地球儀上看世界（第1課時）說課稿-人教版歷史與社會七年級上冊

綜合探究二──從地球儀上看世界（第1課時）說課稿-人教版歷史與社會七年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《人教版歷史與社會七年級上冊》中的“綜合探究二──從地球儀上看世界（第1課時）”，主要圍繞地球儀的基本構(gòu)造、使用方法以及通過地球儀觀察世界的地理特征展開。內(nèi)容包括地球儀的起源、主要部分及其作用，以及如何利用地球儀觀察大洲、國家、地形等地理要素。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了地球的形狀、地理坐標(biāo)系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握地球儀的使用方法，將抽象的地理知識具象化，提高學(xué)生的空間想象能力和地理實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力、地理思維及地理信息素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)地球儀的結(jié)構(gòu)與使用，學(xué)生將提升空間定位和地理觀察的能力，增強(qiáng)對地理現(xiàn)象的理性認(rèn)識。同時，通過分析地球儀上的地理信息，學(xué)生將學(xué)會如何提取、處理和運(yùn)用地理數(shù)據(jù)，發(fā)展信息素養(yǎng)，為未來解決實際地理問題打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-地球儀的起源與發(fā)展：重點(diǎn)介紹地球儀的起源歷史及其在地理學(xué)發(fā)展中的重要作用，例如，地球儀是如何從古代天球儀演變而來，以及其在航海、地理探險等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-地球儀的基本構(gòu)造與使用方法：詳細(xì)講解地球儀的各部分名稱、功能及其使用方法，例如，地球儀的赤道、經(jīng)緯線、極點(diǎn)等部分的識別和用途，以及如何通過地球儀查找不同地理位置。

-地球儀上的地理信息解讀：強(qiáng)調(diào)如何通過地球儀觀察世界，如識別大洲、國家、地形等，例如，如何利用地球儀判斷亞洲與歐洲的相對位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-地球儀的經(jīng)緯度定位：學(xué)生可能難以理解如何通過經(jīng)緯度在地球儀上定位，例如，如何準(zhǔn)確找到北緯30度、東經(jīng)120度的位置。

-地球儀的空間想象能力：學(xué)生可能難以將地球儀上的二維圖像轉(zhuǎn)化為三維空間概念，例如，理解地球儀上的經(jīng)緯線如何在現(xiàn)實地球表面展開。

-地球儀在實際應(yīng)用中的限制：學(xué)生可能不熟悉地球儀在實際應(yīng)用中的局限性，例如，地球儀上無法精確表示海洋深度和地形高度。

針對以上難點(diǎn)，教師需要采取實例演示、互動討論等方法，幫助學(xué)生建立空間概念，并通過實際操作練習(xí)，提高學(xué)生的地理實踐能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解地球儀的起源、構(gòu)造和使用方法，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.實踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生親自操作地球儀，進(jìn)行實際定位和觀察，增強(qiáng)實踐能力。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析地球儀上的地理信息，培養(yǎng)合作與探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示地球儀的結(jié)構(gòu)和功能，以及不同地理位置的實例。

2.教學(xué)軟件輔助：利用地理信息系統(tǒng)軟件，模擬地球儀操作，提高學(xué)生的互動體驗。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：結(jié)合在線地圖和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中感受地球儀的應(yīng)用。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括地球儀的基礎(chǔ)知識介紹和相關(guān)視頻，要求學(xué)生了解地球儀的基本構(gòu)造。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提供幾個問題，如“地球儀上的經(jīng)緯線有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考地球儀的基本功能。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或作業(yè)提交，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀地球儀的相關(guān)資料，形成初步認(rèn)識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對提出的問題，學(xué)生嘗試用自己的語言解釋。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)興趣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線問卷，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示古代導(dǎo)航員的實際案例，引出地球儀的重要性和實用性。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解地球儀的各部分名稱和功能，如極點(diǎn)、赤道、經(jīng)緯線等。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流地球儀的使用技巧。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聆聽講解，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享使用地球儀的經(jīng)驗。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和教師一起探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解地球儀知識，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，實踐地球儀的使用。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計一些地球儀的實際應(yīng)用題目，如“使用地球儀找出五個國家的位置”。

-提供拓展資源：提供一些地球儀相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生深入了解。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解地球儀的背景和應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評估，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)，如地球儀的經(jīng)緯度定位和空間想象能力，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和實踐活動得以逐步攻克，課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)則幫助學(xué)生鞏固知識和技能。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《地球儀的故事》：介紹地球儀的發(fā)展歷史，從古代天球儀到現(xiàn)代地球儀的演變過程，以及不同歷史時期地球儀的特點(diǎn)和影響。

-《地圖與地理大發(fā)現(xiàn)》：探討地圖在地理探索和發(fā)現(xiàn)中的作用，包括古代航海圖、地理大發(fā)現(xiàn)時期的地圖以及現(xiàn)代衛(wèi)星地圖的應(yīng)用。

-《地理信息系統(tǒng)（GIS）概述》：介紹GIS的基本概念、功能和在地理信息處理中的應(yīng)用，以及如何利用GIS與地球儀相結(jié)合進(jìn)行地理分析。

-《地球儀在科學(xué)教育中的應(yīng)用》：分析地球儀在教育領(lǐng)域的應(yīng)用案例，探討如何通過地球儀教學(xué)提升學(xué)生的空間思維和地理素養(yǎng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察與分析：鼓勵學(xué)生在家中或戶外觀察真實地圖和地球儀，比較它們之間的異同，思考地球儀在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-制作簡易地球儀：學(xué)生可以嘗試使用紙張、塑料球等材料制作簡易地球儀，通過動手實踐加深對地球儀構(gòu)造的理解。

-地理信息系統(tǒng)體驗：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)?；蚬操Y源接觸GIS軟件，體驗數(shù)字化地理信息處理和分析的過程。

-主題研究項目：學(xué)生可以選取一個感興趣的主題，如“某地區(qū)氣候類型分布研究”，使用地球儀和地圖收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行探究和分析。

-地理知識競賽：組織地理知識競賽，鼓勵學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識，同時拓展課外閱讀，增加知識儲備。

-社會實踐調(diào)查：學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐乩硖攸c(diǎn)，進(jìn)行實地調(diào)查，如城市地形、水域分布等，將理論知識與實際情況相結(jié)合。

-國際視野拓展：鼓勵學(xué)生關(guān)注國際新聞和地理事件，通過地球儀定位相關(guān)國家和地區(qū)，了解全球地理格局和相互關(guān)系。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《從地球儀上看世界》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在設(shè)計教學(xué)方案時，我力求將學(xué)生的興趣和實際操作結(jié)合起來，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)地理知識。

教學(xué)反思：

教學(xué)方法方面，我嘗試了多種教學(xué)手段，如講授法、小組討論法和實踐活動法。通過講授法，我能夠系統(tǒng)地傳授地球儀的基礎(chǔ)知識；小組討論法則鼓勵了學(xué)生之間的互動和合作；實踐活動法則讓學(xué)生親手操作地球儀，增強(qiáng)了他們的實踐能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我對討論主題的設(shè)計不夠吸引他們，或者是學(xué)生的自信心不足。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地了解學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計更具針對性的討論主題。

教學(xué)策略方面，我在課前發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，希望通過自主學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但從學(xué)生的反饋來看，部分學(xué)生并未按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這讓我意識到，僅僅提供資料是不夠的，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控和引導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律控制方面還有待提高。有時候，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保課堂活動的有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了地球儀的基本知識，還能通過地球儀觀察世界，識別大洲、國家、地形等地理要素。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極地分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在空間想象力方面還有待提高。他們在理解地球儀上的經(jīng)緯度定位時感到有些困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來加深對地理知識的理解。

此外，學(xué)生在課堂參與度方面也有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，通