人教版歷史與社會九年級下冊第五單元第一課兩極格局的形成說課稿

人教版歷史與社會九年級下冊第五單元第一課兩極格局的形成說課稿一、教材分析

《人教版歷史與社會九年級下冊第五單元第一課兩極格局的形成》是幫助學(xué)生理解二戰(zhàn)后國際政治格局的重要課程。本節(jié)課主要講述二戰(zhàn)結(jié)束后，世界形成了以美國和蘇聯(lián)為首的兩大陣營，即資本主義陣營和社會主義陣營的對立和競爭。課程內(nèi)容與我國的歷史教育目標緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，提高其國家認同感和國際視野。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析兩極格局的形成過程，提高其歷史解釋能力。

2.增強學(xué)生的時空觀念，使其能夠理解歷史事件在特定時空背景下的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度審視歷史現(xiàn)象，形成獨立見解。

4.提升學(xué)生的國家認同感，通過學(xué)習(xí)國際關(guān)系變化，增強對國家發(fā)展道路的理解和支持。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了二戰(zhàn)的基本史實，了解了戰(zhàn)爭對國際格局的影響，對戰(zhàn)后世界的基本格局有初步認識。

2.九年級的學(xué)生對歷史事件充滿好奇心，具備一定的分析能力，喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)，但可能在抽象思維和理解復(fù)雜國際關(guān)系方面存在局限。他們傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對于理論性較強的內(nèi)容可能缺乏興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解兩極格局形成的深層原因和復(fù)雜性，如何將歷史事件與當今國際形勢聯(lián)系起來，以及如何從大量信息中提煉關(guān)鍵點進行思考和分析。此外，對于一些專業(yè)術(shù)語和概念的理解可能存在障礙。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解兩極格局的形成背景、過程和影響，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，探討兩極格局對當時國際關(guān)系和世界格局的影響。

-案例分析法：分析具體的歷史事件，如冷戰(zhàn)中的重大事件，引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩極格局的特點。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用歷史紀錄片、地圖和圖表等，直觀展示兩極格局的形成過程和影響。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過模擬游戲等方式，體驗國際關(guān)系的復(fù)雜性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行拓展閱讀和資料查詢，增加課堂學(xué)習(xí)的深度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對兩極格局的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是兩極格局嗎？它對我們今天的世界有什么影響？”

-展示一些關(guān)于二戰(zhàn)后世界格局變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受兩極格局的特點。

-簡短介紹兩極格局的基本概念和其在歷史上的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩極格局基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解兩極格局的基本概念、組成部分和形成原因。

過程：

-講解兩極格局的定義，包括其主要特征和形成的歷史背景。

-詳細介紹兩極格局的組成部分，如美國和蘇聯(lián)兩個超級大國的政治、經(jīng)濟、軍事等方面的對峙。

-通過實例，如冷戰(zhàn)中的重大事件，讓學(xué)生更好地理解兩極格局的實際影響。

3.兩極格局案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩極格局的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的兩極格局案例進行分析，如古巴導(dǎo)彈危機、柏林墻的建立等。

-詳細介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解兩極格局的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對國際關(guān)系的影響，以及兩極格局對世界政治經(jīng)濟的長遠影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與兩極格局相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的歷史意義、現(xiàn)實影響以及未來展望。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對兩極格局的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、結(jié)論及未來展望。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和思考方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩極格局的歷史意義和現(xiàn)實影響。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩極格局的形成、發(fā)展及其影響。

-強調(diào)兩極格局在歷史發(fā)展中的重要性和對當今世界的潛在影響。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩極格局對現(xiàn)代國際關(guān)系影響的分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準確描述兩極格局的形成過程，理解其歷史背景和主要原因。

-學(xué)生掌握了美國和蘇聯(lián)兩個超級大國的政治、經(jīng)濟、軍事等方面的基本特點。

-學(xué)生能夠列舉出兩極格局下的一些重要歷史事件，如古巴導(dǎo)彈危機、柏林墻的建立等，并分析其影響。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過課堂討論和案例分析，提高了歷史思維能力和批判性思維。

-學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度審視歷史現(xiàn)象，形成自己的見解和判斷。

-學(xué)生在小組討論中鍛煉了合作能力和溝通能力，能夠有效地表達自己的觀點。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生的時空觀念得到了加強，能夠?qū)v史事件放在特定的時空背景中進行理解。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩極格局的形成和發(fā)展，增強了對國家發(fā)展道路的理解和支持。

-學(xué)生對國際政治格局的變化有了更深入的認識，提高了國際視野和全球意識。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩極格局的歷史，增強了國家認同感，對國家的未來發(fā)展充滿信心。

-學(xué)生對歷史的尊重和客觀評價的態(tài)度得到了加強，能夠理性看待歷史的復(fù)雜性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩極格局對現(xiàn)代社會的影響，意識到和平與發(fā)展的重要性，增強了維護世界和平的意識。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合歷史知識和現(xiàn)實情況，對兩極格局的影響進行深入分析，提出有見地的觀點。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識運用到實際問題的分析中，寫出具有一定深度和廣度的分析報告。

-學(xué)生在小組合作中，能夠積極承擔任務(wù)，有效地與組員溝通，共同完成討論任務(wù)，展示出良好的團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩極格局，對國際關(guān)系有了更全面的認識，能夠從多角度看待國際政治事件，形成了更加客觀和理性的世界觀。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.兩極格局的形成背景與過程

①重點知識點：二戰(zhàn)后的國際秩序重組，美蘇冷戰(zhàn)的起源。

②重點詞：冷戰(zhàn)、杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約、華約。

③重點句：二戰(zhàn)后，世界格局發(fā)生了根本性變化，形成了以美國和蘇聯(lián)為首的兩極格局。

2.兩極格局的特點與影響

①重點知識點：兩極格局下的政治、經(jīng)濟、軍事對抗，以及其對國際關(guān)系的影響。

②重點詞：冷戰(zhàn)政策、軍備競賽、意識形態(tài)對立、第三世界。

③重點句：在兩極格局下，世界分為資本主義和社會主義兩大陣營，國際關(guān)系長期緊張。

3.兩極格局的結(jié)束與后冷戰(zhàn)時期的世界格局

①重點知識點：冷戰(zhàn)結(jié)束的標志事件，如柏林墻倒塌、蘇聯(lián)解體，以及后冷戰(zhàn)時期的世界格局變化。

②重點詞：柏林墻、蘇聯(lián)解體、全球化、多極化。

③重點句：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局趨向多極化，全球化進程加速，但地區(qū)沖突和局部戰(zhàn)爭仍然存在。八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入歷史場景模擬，讓學(xué)生扮演不同國家領(lǐng)導(dǎo)人的角色，進行模擬談判，增強學(xué)生的參與感和歷史體驗感。

2.結(jié)合當前國際形勢，引導(dǎo)學(xué)生探討兩極格局對現(xiàn)代國際關(guān)系的潛在影響，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂討論的深度和廣度有時難以控制，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)方法方面，講授時間可能過多，學(xué)生主動探索和思考的時間相對較少。

3.教學(xué)評價方面，評價體系較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和個體差異。

（三）改進措施

1.針對課堂討論參與度不高的問題，可以事先為學(xué)生準備一些引導(dǎo)性問題，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。同時，可以設(shè)置小組討論，讓每個學(xué)生在小組內(nèi)都能發(fā)表意見，增強學(xué)生的參與感和責任感