Unit2 What's the weather like today？（說課稿）-2024-2025學(xué)年劍橋英語二級上冊

Unit2What'stheweatherliketoday？（說課稿）-2024-2025學(xué)年劍橋英語二級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2What'stheweatherliketoday？（說課稿）-2024-2025學(xué)年劍橋英語二級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過“Unit2What'stheweatherliketoday？”這一單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握天氣類詞匯及詢問天氣的日常用語。結(jié)合劍橋英語二級上冊課程要求，注重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識。同時，通過互動交流，提高學(xué)生的聽說能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過學(xué)習(xí)“Unit2What'stheweatherliketoday？”單元內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言運用能力，使學(xué)生能夠準確、流利地描述天氣情況；思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生觀察天氣變化，進行預(yù)測和分析；文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)天氣特點，增進對世界文化的認識；學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-掌握天氣類詞匯，如：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

-學(xué)習(xí)并熟練運用詢問天氣的句型：“What'stheweatherliketoday?”以及回答：“It's...”

-能夠用英語描述不同天氣狀況，例如：“It'ssunnytoday.”、“It'srainingoutside.”

具體細節(jié)如下：

-天氣類詞匯的學(xué)習(xí)，需要通過圖片和實際場景的展示，讓學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。

-句型的運用，教師可以通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)使用。

-描述天氣狀況的能力，需要通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生能夠在不同情境下自如地表達。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-天氣類詞匯的準確發(fā)音和拼寫。

-對復(fù)雜天氣狀況的描述，如：“It'spartlycloudywithachanceofrainlaterintheday.”

-在實際交流中靈活運用所學(xué)句型和詞匯。

具體細節(jié)如下：

-天氣類詞匯的發(fā)音和拼寫，教師可以通過音標教學(xué)和拼讀規(guī)則，幫助學(xué)生正確掌握。

-復(fù)雜天氣狀況的描述，教師可以通過例句分析和模擬對話，讓學(xué)生逐步理解并模仿。

-實際交流中的靈活運用，教師可以設(shè)計小組討論或角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬場景中練習(xí)，逐步克服交流障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、天氣類圖片素材

-教學(xué)手段：交互式白板、實物投影儀、在線詞典、英語學(xué)習(xí)軟件教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段不同天氣的短視頻，讓學(xué)生觀察并說出視頻中的天氣情況。

-提問：“你們知道英語中如何詢問天氣嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-教師板書并教授詢問天氣的句型：“What'stheweatherliketoday?”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示天氣類詞匯的圖片，并逐一教授每個詞匯的發(fā)音和拼寫。

-通過情景模擬，教師演示如何用英語描述不同天氣狀況，如：“It'ssunnytoday.”

-教師引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)使用這些句型和詞匯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組，使用所學(xué)句型和詞匯進行角色扮演，模擬不同的天氣情景。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，并給予鼓勵和反饋。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“你們最喜歡的天氣是什么？為什么？”讓學(xué)生用英語回答。

-教師提出問題：“在不同的天氣條件下，你們通常做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生進行討論。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，進行適當(dāng)?shù)臄U展，如介紹不同地區(qū)的天氣特點。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個小游戲，如“天氣猜猜猜”，讓學(xué)生根據(jù)教師的描述猜測天氣狀況。

-學(xué)生通過游戲，鞏固所學(xué)詞匯和句型，同時增加課堂的趣味性。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和鼓勵。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述明天的天氣情況，并分享給同學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準確理解和運用天氣類詞匯，如sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等，能夠自信地在日常對話中描述當(dāng)前的天氣情況。

2.學(xué)生掌握了詢問天氣的常用句型“What'stheweatherliketoday?”，并能夠根據(jù)實際情況給出相應(yīng)的回答，如“It'ssunnytoday.”或“It'srainingoutside.”。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力，能夠在模擬的語境中自然地使用所學(xué)句型和詞匯。

4.通過課堂提問和師生互動，學(xué)生的思維能力和文化意識得到了提升。他們不僅能夠描述天氣，還能夠討論天氣對日常生活的影響，以及不同地區(qū)天氣特點。

5.在創(chuàng)新環(huán)節(jié)的游戲中，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還增強了團隊合作能力。他們能夠積極參與游戲，通過猜測天氣狀況來檢驗和加深對天氣類詞匯的理解。

6.學(xué)生在課堂總結(jié)和反饋環(huán)節(jié)能夠主動分享學(xué)習(xí)心得，這表明他們對自己的學(xué)習(xí)有了一定的認識和反思能力。

7.作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，通過描述第二天天氣預(yù)報，將英語學(xué)習(xí)與生活實際緊密結(jié)合。

8.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠自主地使用英語在線詞典等信息化資源，這表明他們學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在課程中展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們在課堂上積極參與，勇于嘗試，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，對天氣類話題的英語表達更加流利，能夠自信地與同伴進行交流，這表明他們的語言運用能力得到了顯著提升。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過視頻導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在直觀的場景中感受天氣變化，這種方法取得了較好的效果。

2.我還設(shè)計了一個互動性強的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，這樣的創(chuàng)新教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)新知識時存在一定的困難，需要更多的個別輔導(dǎo)。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分消化所學(xué)內(nèi)容。

3.在教學(xué)方法上，我意識到雖然創(chuàng)新環(huán)節(jié)增加了趣味性，但可能忽視了部分學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)方法的偏好。

（三）改進措施

1.針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我計劃在課后提供更