高中信息技術(shù)粵教版必修說(shuō)課稿-2.1.1 確定信息需求

高中信息技術(shù)粵教版必修說(shuō)課稿-2.1.1確定信息需求課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為高中信息技術(shù)粵教版必修教材第二章第一節(jié)的第一小節(jié)，標(biāo)題為“2.1.1確定信息需求”。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.了解信息需求的定義及其在信息處理過(guò)程中的重要性。

2.學(xué)習(xí)如何分析并確定信息需求，包括明確信息需求的范圍、類型和深度。

3.掌握通過(guò)調(diào)查、訪談等方法收集信息需求的基本技巧。

4.學(xué)會(huì)根據(jù)信息需求制定合適的信息查找策略。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息獲取與處理能力以及信息倫理素養(yǎng)。具體包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)別和確定信息需求的能力，提升信息意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗垣@取、分析信息，提高信息獲取與處理能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生遵循信息倫理，正確使用信息技術(shù)，形成良好的信息行為習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.確定信息需求的方法和步驟。

2.制定信息查找策略。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)信息需求的深入理解和準(zhǔn)確把握。

2.學(xué)生在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用查找策略。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境理解信息需求的含義，使其能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述信息需求。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在模擬的信息查找場(chǎng)景中實(shí)踐確定信息需求的過(guò)程，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，展示不同類型的信息需求案例，幫助學(xué)生理解不同情況下信息需求的差異。

4.通過(guò)練習(xí)和反饋，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善信息查找策略，提高其解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師及時(shí)提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，形成有效的信息處理方法。四、教學(xué)資源1.硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、投影儀、白板。

2.軟件資源：互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器、文字處理軟件、信息檢索工具。

3.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、案例資料、教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論與交流、模擬實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)確定信息需求的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道在日常生活中我們是如何識(shí)別自己需要的信息的嗎？確定信息需求有什么重要性？”

展示一些關(guān)于信息需求的實(shí)際例子，如新聞搜索、學(xué)術(shù)研究等，讓學(xué)生初步感受信息需求的重要性。

簡(jiǎn)短介紹確定信息需求的定義和在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.確定信息需求基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解確定信息需求的基本概念、組成部分和步驟。

過(guò)程：

講解確定信息需求的定義，包括其主要步驟和關(guān)鍵要素。

詳細(xì)介紹確定信息需求的組成部分，如需求分析、信息源識(shí)別等，使用流程圖幫助學(xué)生理解。

3.確定信息需求案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解確定信息需求的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的確定信息需求案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、需求確定過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解信息需求的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用確定信息需求的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在實(shí)際生活中更好地確定信息需求，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與確定信息需求相關(guān)的實(shí)際情境進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該情境下如何確定信息需求，包括需求的識(shí)別、信息源的選取等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)確定信息需求的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境描述、信息需求確定過(guò)程及結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)確定信息需求的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括確定信息需求的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)確定信息需求在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用確定信息需求的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何確定信息需求的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《信息檢索與利用》

-《現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用》

-《信息素養(yǎng)與信息社會(huì)》

-《信息需求分析與實(shí)踐》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查并記錄一周內(nèi)自己在學(xué)習(xí)、生活中遇到的信息需求場(chǎng)景，分析這些需求的特點(diǎn)和解決方法。

-閱讀上述拓展材料，選擇一篇感興趣的章節(jié)，總結(jié)信息需求確定的主要方法和步驟，并撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找至少三個(gè)與信息需求確定相關(guān)的實(shí)際案例，分析案例中的信息需求確定過(guò)程，并討論其有效性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，如“校園信息需求調(diào)查”，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，收集數(shù)據(jù)，分析信息需求，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)，如信息素養(yǎng)大賽、編程挑戰(zhàn)賽等，以實(shí)踐的方式提高自己的信息素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。

-定期組織信息素養(yǎng)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家或有經(jīng)驗(yàn)的教師分享信息需求確定的最佳實(shí)踐和最新動(dòng)態(tài)。

-創(chuàng)建一個(gè)線上論壇或?qū)W習(xí)小組，讓學(xué)生在平臺(tái)上分享自己確定信息需求的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-讓學(xué)生嘗試使用不同的信息檢索工具和策略，比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)，探討如何根據(jù)不同的信息需求選擇合適的檢索工具。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，了解新興技術(shù)如人工智能、大數(shù)據(jù)等對(duì)信息需求確定的影響和潛在應(yīng)用。

-要求學(xué)生反思自己在確定信息需求時(shí)的習(xí)慣和思維模式，探索如何打破常規(guī)思維，提出創(chuàng)新性的解決方案。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.確定信息需求的基本概念及重要性

①信息需求的定義

②確定信息需求的重要性

③信息需求與信息處理的關(guān)系

2.確定信息需求的步驟

①分析信息需求的背景

②識(shí)別信息需求的類型和深度

③制定信息查找策略

3.確定信息需求的實(shí)際應(yīng)用

①學(xué)習(xí)生活中的信息需求案例

②工作中的信息需求案例分析

③社會(huì)發(fā)展中的信息需求實(shí)例八、教學(xué)反思在今天的課堂上，我們探討了如何確定信息需求這一重要主題。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)和觀察，我看到了他們的積極參與和對(duì)知識(shí)的渴望，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

課堂上，學(xué)生們對(duì)于信息需求的定義和重要性有了初步的認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)從他們的討論和提問(wèn)中可以看出。他們?cè)诎咐治霏h(huán)節(jié)表現(xiàn)得尤為積極，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解信息需求的具體應(yīng)用。這讓我意識(shí)到，將理論知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，能夠更好地幫助學(xué)生理解和吸收新知識(shí)。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的迷茫，對(duì)于如何準(zhǔn)確識(shí)別信息需求和制定查找策略感到困惑。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)信息需求的本質(zhì)理解還不夠深入，或者是缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中實(shí)踐確定信息需求的過(guò)程。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的講解可能過(guò)于理論化，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓