閩教版（2020）信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第2課 指揮角色聽命令》說課稿

閩教版（2020）信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第2課指揮角色聽命令》說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為閩教版（2020）信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第2課《指揮角色聽命令》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)使用Scratch軟件的基本操作，通過編寫腳本命令來控制角色的移動(dòng)和動(dòng)作。具體內(nèi)容包括：

1.了解Scratch軟件的界面布局和基本功能。

2.學(xué)習(xí)使用“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件來啟動(dòng)腳本。

3.學(xué)習(xí)使用“移動(dòng)多少步”、“轉(zhuǎn)向多少度”等腳本命令，實(shí)現(xiàn)角色的移動(dòng)和轉(zhuǎn)向。

4.學(xué)習(xí)使用“等待多少秒”命令，讓角色在執(zhí)行動(dòng)作后等待一段時(shí)間。

5.探索循環(huán)語句的使用，使角色能夠重復(fù)執(zhí)行某些動(dòng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高其利用信息技術(shù)解決問題的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，使其能夠通過邏輯判斷和算法設(shè)計(jì)來解決實(shí)際問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，通過小組合作完成腳本編寫任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)其在Scratch編程過程中嘗試新思路和方法，創(chuàng)造個(gè)性化的作品。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面已具備一定的操作能力和基礎(chǔ)知識(shí)。具體學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行簡(jiǎn)單操作，對(duì)Scratch軟件有初步的認(rèn)識(shí)，但尚不熟悉其具體功能和腳本編寫方法。

2.能力層面：學(xué)生在邏輯思維和創(chuàng)新能力上有所發(fā)展，能夠理解簡(jiǎn)單的編程概念，但需要引導(dǎo)和練習(xí)才能熟練運(yùn)用編程思維解決問題。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿好奇，具備探索新知識(shí)的能力，但注意力有時(shí)容易分散，需要教師通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引其注意力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但在獨(dú)立思考和解決問題方面有待加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面可能存在一定的問題，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)Scratch編程表現(xiàn)出濃厚的興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。但同時(shí)，由于編程知識(shí)的抽象性，學(xué)生可能在理解腳本命令和編程邏輯時(shí)遇到困難，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用講授法，講解Scratch軟件的基本操作和腳本命令的使用方法。

2.使用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討編程解決問題的思路，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，編寫并測(cè)試腳本，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示Scratch軟件界面和操作步驟，直觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.使用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提供編程練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，展示優(yōu)秀的Scratch作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作熱情。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段有趣的動(dòng)畫引入，展示一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch作品，讓學(xué)生觀察并思考作品是如何實(shí)現(xiàn)的。接著提問：“你們想不想自己動(dòng)手制作這樣的作品？”激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而導(dǎo)入新課《指揮角色聽命令》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹Scratch軟件的基本界面和功能，讓學(xué)生對(duì)軟件有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

（2）講解“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件的作用，以及如何使用該事件來啟動(dòng)腳本。

（3）演示“移動(dòng)多少步”、“轉(zhuǎn)向多少度”等腳本命令的使用方法，讓學(xué)生了解如何控制角色的移動(dòng)和轉(zhuǎn)向。

（4）介紹“等待多少秒”命令，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讓角色在執(zhí)行動(dòng)作后等待一段時(shí)間。

（5）引導(dǎo)學(xué)生探索循環(huán)語句的使用，使其理解如何讓角色重復(fù)執(zhí)行某些動(dòng)作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）布置一個(gè)簡(jiǎn)單的編程任務(wù)，讓學(xué)生按照要求編寫腳本，控制角色完成指定的動(dòng)作。

（2）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，互相交流、討論，共同解決問題。

（3）教師選取幾份優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)Scratch軟件的基本操作和腳本命令的使用方法。

（2）強(qiáng)調(diào)編程過程中的邏輯思維和創(chuàng)新能力的重要性。

（3）提醒學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的編程水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置一個(gè)課后練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)Scratch作品，展示自己的編程能力。

（2）提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并在下節(jié)課前進(jìn)行檢查。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練操作Scratch軟件，了解其界面布局和基本功能。

-學(xué)生掌握了“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件的使用，能夠正確啟動(dòng)腳本。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用“移動(dòng)多少步”、“轉(zhuǎn)向多少度”等腳本命令，能夠控制角色的移動(dòng)和轉(zhuǎn)向。

-學(xué)生理解了“等待多少秒”命令的作用，能夠在腳本中添加等待效果。

-學(xué)生能夠運(yùn)用循環(huán)語句，使角色能夠重復(fù)執(zhí)行某些動(dòng)作。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過編寫和調(diào)試腳本，提高了自己的編程能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了利用計(jì)算思維來分析和解決問題。

-學(xué)生在小組合作中，提升了溝通協(xié)作能力，能夠有效地與同伴交流想法和解決問題。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

-學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠嘗試使用Scratch軟件創(chuàng)作個(gè)性化的作品。

-學(xué)生在完成編程任務(wù)的過程中，培養(yǎng)了耐心和毅力，面對(duì)困難能夠堅(jiān)持不懈地解決問題。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加積極，參與討論和實(shí)踐的主動(dòng)性有所提高。

4.知識(shí)應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫或游戲。

-學(xué)生通過編程實(shí)踐，理解了編程與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)Scratch編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。

-學(xué)生在完成編程任務(wù)時(shí)，表現(xiàn)出較高的熱情和成就感，增強(qiáng)了自信心。

6.綜合能力方面：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂練習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，創(chuàng)造性地解決問題。

-學(xué)生通過編程實(shí)踐，提高了邏輯思維能力和問題解決能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將編程知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，通過設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)畫和游戲，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)，掌握Scratch編程的基本技能。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的模式，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中交流想法，共同解決問題，這樣不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也使他們?cè)诨?dòng)中更好地理解編程概念。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械阶约涸谶@個(gè)過程中的貢獻(xiàn)不夠顯著。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到課堂講解可能過于理論化，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)感到困惑。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而沒有充分考慮到學(xué)生在創(chuàng)新和解決問題方面的努力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組合作活動(dòng)中設(shè)置更明確的角色分工，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并在小組中承擔(dān)重要的角色。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，增加更多的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)編程，從而提高他們的理解力和操作技能。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)采用更加全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅考慮學(xué)生的編程技能，還要考慮他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。我會(huì)引入自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)識(shí)和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Scratch軟件的基本操作和界面布局。

-“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件的啟動(dòng)腳本方法。

-“移動(dòng)多少步”、“轉(zhuǎn)向多少度”、“等待多少秒”等腳本命令的使用。

-循環(huán)語句的應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的重復(fù)。

②關(guān)鍵詞匯：

-事件：指Scratc