第八單元習(xí)作《故事新編》第1課時說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

第八單元習(xí)作《故事新編》第1課時說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《故事新編》是2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版教材第八單元的習(xí)作內(nèi)容。本節(jié)課為第1課時，主要圍繞“創(chuàng)編故事”展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)教材中提供的經(jīng)典故事《守株待兔》和《畫蛇添足》的原文及新編版本。

2.分析故事新編的特點(diǎn)，如改編情節(jié)、人物、結(jié)局等。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試對熟悉的故事進(jìn)行新編，如《龜兔賽跑》、《狐貍和烏鴉》等。

4.學(xué)生展示自己的新編故事，并進(jìn)行評價和討論。

5.總結(jié)故事新編的方法和技巧，為后續(xù)課時打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《故事新編》，學(xué)生將提升對語言的感知力和創(chuàng)造力，能夠分析故事結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行故事改編，從而鍛煉語言表達(dá)能力。同時，學(xué)生在創(chuàng)編過程中將發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提升邏輯思維與想象力。此外，通過理解和改編經(jīng)典故事，學(xué)生將加深對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，培養(yǎng)文化自信，理解故事背后的道德寓意和社會價值。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些經(jīng)典故事，了解故事的基本結(jié)構(gòu)，如起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)局。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解故事的內(nèi)容和寓意，并且掌握了一些基本的寫作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對于有趣的故事充滿好奇心，喜歡參與創(chuàng)作和表達(dá)自己的想法。他們在語言表達(dá)上有一定的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于邏輯思維，有的學(xué)生則偏好創(chuàng)造性思維，他們喜歡通過合作和討論來學(xué)習(xí)和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在故事新編的過程中，學(xué)生可能會遇到如何創(chuàng)新故事情節(jié)、如何塑造角色性格以及如何合理安排故事結(jié)構(gòu)等挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生在語言表達(dá)和文字組織方面可能存在困難，需要引導(dǎo)和鼓勵他們克服。同時，對于文化背景的理解不足也可能影響他們對故事寓意的把握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了四年級下冊語文統(tǒng)編版教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《故事新編》相關(guān)的多媒體資源，包括經(jīng)典故事的動畫視頻、改編故事的案例文本等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)輔助工具，確保教學(xué)資源的有效展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作交流和展示新編故事。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要開始學(xué)習(xí)一個新的單元——第八單元的習(xí)作《故事新編》。你們之前一定聽過很多有趣的故事，那么大家知道什么是故事新編嗎？

2.故事新編，顧名思義，就是在原有故事的基礎(chǔ)上，加入新的元素，改編情節(jié)、人物、結(jié)局等，讓故事煥發(fā)新的生命力。接下來，我們就來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行故事新編。

二、學(xué)習(xí)教材故事

1.首先，請大家打開教材，翻到《故事新編》這一部分。我們先來學(xué)習(xí)兩個經(jīng)典故事的新編版本——《守株待兔》和《畫蛇添足》。

2.請同學(xué)們默讀這兩個故事，注意理解故事的內(nèi)容和寓意。閱讀完畢后，請幾位同學(xué)分享一下自己的閱讀感受。

3.現(xiàn)在，我們來討論一下這兩個故事新編的特點(diǎn)。同學(xué)們可以思考以下問題：新編版本與原文相比，有哪些不同之處？新編故事的人物、情節(jié)、結(jié)局等方面有哪些創(chuàng)新？

4.請同學(xué)們分小組討論，每組選出一個代表進(jìn)行匯報。

三、分析故事新編方法

1.通過剛才的討論，我們已經(jīng)了解到故事新編的一些特點(diǎn)。接下來，我要教大家一些故事新編的方法和技巧。

2.首先，我們可以嘗試改編故事的人物。比如，將故事中的主人公換成另一個人物，或者給主人公賦予新的性格特點(diǎn)。

3.其次，我們可以改編故事的情節(jié)。例如，改變故事的起因、經(jīng)過或結(jié)局，讓故事更加引人入勝。

4.最后，我們可以嘗試運(yùn)用一些新的寫作手法，如夸張、擬人等，讓故事更加生動有趣。

5.請同學(xué)們根據(jù)這些方法和技巧，嘗試對熟悉的故事進(jìn)行新編。

四、學(xué)生創(chuàng)作與展示

1.現(xiàn)在，請大家拿出一張白紙和一支筆，選擇一個你熟悉的故事進(jìn)行新編。你可以選擇《龜兔賽跑》、《狐貍和烏鴉》等故事，或者自己創(chuàng)作一個新故事。

2.在創(chuàng)作過程中，你可以運(yùn)用我們剛才學(xué)到的方法和技巧，也可以加入自己的想象。請務(wù)必保持故事的完整性，包括起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)局。

3.創(chuàng)作完成后，請將你的故事與小組內(nèi)的同學(xué)分享，并互相評價、討論。每個小組選出一個最佳作品，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行展示。

4.現(xiàn)在，請各小組代表上臺展示你們的作品。其他同學(xué)請注意傾聽，展示結(jié)束后，我們可以一起討論每個作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.通過學(xué)習(xí)《故事新編》，我們不僅鍛煉了自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，還加深了對傳統(tǒng)文化的理解。接下來，我們來探討一下這些故事的寓意。

2.《守株待兔》告訴我們，不能僅僅依靠偶然的運(yùn)氣，而要靠自己的努力去爭取成功。《畫蛇添足》則提醒我們，有時候過多的努力反而會適得其反，要學(xué)會適可而止。

3.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬@些故事寓意的理解。

六、總結(jié)與拓展

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了如何進(jìn)行故事新編，也理解了故事背后的寓意。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用這些方法和技巧，創(chuàng)作出更多有趣、有意義的作品。

2.作為課后作業(yè)，請大家選擇一個故事，嘗試進(jìn)行新編，并寫一篇短文，分享你的創(chuàng)作思路和心得體會。

3.最后，請大家整理好自己的學(xué)習(xí)資料，我們下節(jié)課再見！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，結(jié)合自己的想象，對經(jīng)典故事進(jìn)行新編。他們能夠合理地組織故事結(jié)構(gòu)，保持故事的連貫性和完整性。例如，在改編《龜兔賽跑》時，學(xué)生們不僅保留了故事的核心情節(jié)，還加入了新的角色和情節(jié)轉(zhuǎn)折，使得故事更加豐富和有趣。

2.思維發(fā)展與品質(zhì)：學(xué)生在創(chuàng)編故事的過程中，展現(xiàn)了較高的創(chuàng)造力和批判性思維。他們能夠?qū)υ泄适逻M(jìn)行反思和改進(jìn)，提出新穎的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。例如，在改編《畫蛇添足》時，有的學(xué)生將故事背景設(shè)定在現(xiàn)代社會，通過對比現(xiàn)代與古代人物的行為差異，來探討故事的寓意。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)故事新編，學(xué)生們加深了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。他們理解了故事背后的道德寓意和社會價值，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，形成自己的文化理解。例如，在學(xué)習(xí)《守株待兔》時，學(xué)生們不僅理解了故事表面的意義，還能聯(lián)系到現(xiàn)代社會中的類似現(xiàn)象，進(jìn)行深入的思考。

4.學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)：學(xué)生對故事新編表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與討論，樂于分享自己的創(chuàng)作。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高了他們對語文學(xué)習(xí)的熱情。

5.合作與交流能力：在小組討論和作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并接受他人的反饋。他們在交流中學(xué)會了傾聽、尊重和合作，提高了人際交往能力。

6.創(chuàng)新與表達(dá)能力：學(xué)生們在故事新編的實(shí)踐中，不僅鍛煉了自己的創(chuàng)新能力，還提高了語言表達(dá)能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的想法，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述故事情節(jié)和人物性格。

7.反思與自我調(diào)整能力：在創(chuàng)作和展示過程中，學(xué)生們學(xué)會了反思自己的作品，識別其中的不足，并能夠根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整。這種自我監(jiān)控和調(diào)整的能力對他們未來的學(xué)習(xí)具有重要意義。七、板書設(shè)計(jì)

①故事新編的概念與特點(diǎn)

-故事新編

-改編情節(jié)

-改編人物

-改編結(jié)局

②故事新編的方法與技巧

-人物改編

-情節(jié)創(chuàng)新

-結(jié)局設(shè)計(jì)

-寫作手法（夸張、擬人等）

③經(jīng)典故事新編案例

-《守株待兔》新編

-《畫蛇添足》新編

-學(xué)生創(chuàng)作故事標(biāo)題（如：《新時代的龜兔賽跑》）八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將故事新編與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)故事素材，這樣的做法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得故事新編更加貼近學(xué)生生活。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行故事創(chuàng)編和討論，這種方式不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意思維。

3.在評價學(xué)生作品時，我采用了同伴評價和自我評價相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷反思和進(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時存在依賴他人的現(xiàn)象，個別學(xué)生參與度不高，影響了小組的整體效率。

2.教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作和展示環(huán)節(jié)的時間緊迫，影響了作品的質(zhì)量和學(xué)生的表現(xiàn)。

3.教學(xué)評價方面，雖然我嘗試了多種評價方式，但評價標(biāo)準(zhǔn)還不夠明確和細(xì)致，可能會導(dǎo)致評價結(jié)果的主觀性和不公平性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將在小組合作前明確每個學(xué)生的責(zé)任和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能積極參與到故事新編的創(chuàng)作過程中。同時，我會加強(qiáng)對小組合作過程的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在小組